2023年中心培训制度篇.docx

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1、2023年中心培训制度篇 书目 膳食中心从业人员卫生学问培训制度 膳食中心从业人员卫生学问培训制度 一、每学期开学时,各食堂要组织员工集中学习中华人民共和国食品卫生法和学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定以及食堂制定的各项卫生制度,提高食堂从业人员的卫生意识,做到规范操作。 二、食堂新进员工必需经过严格卫生培训,学习有关卫生法律法规学问,还要参与卫生部门组织的体检培训。 三、聘请有关卫生部门和校医,不定期对食品从业人员进行专题讲座,学习有关卫生管理、卫生法律、法规等学问,以提高员工的卫生平安素养。 四.组织食堂负责人及有关管理人员参与徐州市疾病限制中心和卫生监督所举办的卫生培训班学习,提高食堂卫

2、生管理水平。 五、坚持每周一次分组对食品从业人员进行卫生学问培训。坚持每周五下午卫生平安例会,对食品从业人员的卫生平安进行评比总结,对不能达到卫生平安要求的人员实行停岗培训,待合格后再行上岗,经培训仍不合格者予以劝退。 康乐中心员工培训制度 酒店康乐中心员工培训制度 1、本部门各级人员应主动支持和协作人力资源部和保卫部组织的各项培训活动,仔细做好人员支配,教化员工主动接受培训。 2、根据分级管理的规定,各部位应依据部门培训安排落实各班组员工及新进人员的培训。 3、新进员工必需坚持先培训,后上岗的原则,在人力资源部进行岗前培训的基础上,再进行岗位业务学问培训和带教见习。 4、部门经理是新进员工的

3、岗位业务学问培训主要负责人,应将模式中的制定的岗位责任、素养要求,以及有关的工作规范、质量标准和规章制度等作为业务学问培训的教材,通过自学、讲解等方法,达到应知的目的,考核成果报人力资源部备案。 5、领班是新进员工带教见习的主要负责人。通过实际工作的带教实习达到应会的目的。实习期满后,必需经部门或班组考评,考核成果报人力资源部。 6、班组员工的岗位提高培训,应在有组织的开展岗位业务练兵的基础上,实行缺什么补什么的方法,有安排地进行,部门经理和领班是员工岗位提高培训的主要负责人。 7、员工的岗位提高培训,应实行现场培训为主,结合日常的现场管理和工作考查,加以详细指导和教化,以不断提高员工的业务技

4、能。 某培训中心办公室印章管理制度 培训中心办公室印章管理制度 1、培训中心印章管理、运用坚持“专人管理,依章运用登记”的原则; 2、单位印章统一由总经理助理保管,办公室印章由办公室主任保管,并按规定运用; 3、印章管理人员要有高度政治责任感,坚持原则、作风严谨、措施有力,确保印章的平安; 4、凡需运用培训中心的印章,必需经总经理批准方能运用; 5、严格遵守平安保密制度,存放印章的箱柜要顺手加锁,以防丢失; 6、不允许各部门刻印公章,如确因工作须要的,经总经理批准,方可刻印。 信息中心培训制度范文 信息中心培训制度 一、培训工作在医院信息化建设中起着至关重要的作用,培训的好坏干脆影响整个系统能

5、否顺畅全面的绽开,所以要加强培训工作。 二、工作站操作人员需进行计算机基础和各应用子系统的培训,考试合格者方可赐予子系统的登录口令和密码。 三、各级部门领导应将培训工作放在重要的位置,对新安排、调入和实习人员支配时间进行培训。 四、常常深化科室,发觉在应用软件中出现的普遍问题,要进行集中培训。 五、授课人员要仔细备课,娴熟驾驭授课内容,凡参训人员均应树立肃穆仔细、一丝不苟的学习看法,仔细听讲,严格按要求进行上机操作。 某培训中心管理人员离岗交接班制度 培训中心管理人员离岗交接班制度 为维护培训中心人才流淌秩序,保证正常运转,特制定本制度。 1、适用范围:部门经理以上管理人员的换岗、辞职。 2、

6、管理人员在离岗前,必需坚守岗位,正常上班,确保所管辖部门的正常运转。 3、辞职:须提前一个月提出书面申请,经总经理同意并签字后,报人事部备案,并在规定时间内办妥有关交接手续。 换岗:在接到人事部的通知后,在规定的时间内做好本部门的交接工作。 4、管理人员离岗前要仔细做好以下各项交接工作:所辖部门人员的基本状况。各类档案、资料的交接。帐、物的交接。设施设备的交接。退还领用物品,还清财务领借款,交接时必需有分管领导参与监督交接。 5、管理人员离岗前必需办妥各项交接手续,经人事部确认,方可离岗。 平安培训中心管理制度制度 1、从干部到职工要进行全员培训。 2、实行分级平安培训制度:平安管理人员由二级

7、平安培训机构培训;32个特别工种由三级平安培训机构培训:一般工种、新工人由矿四级平安培训机构培训,各级领导和岗位人员必需取得平安资格证方可上岗。 3、一般工种、新工人、煤矿其他从业人员由培训中心负责,并制订具体的全矿的年度培训安排和月份培训安排。 4、平安培训工作由培训中心负责,并制订有具体的全矿的年度培训安排和月份培训安排。 5、培训的方式及方法要有明确的规定。 6、要制订有具体的违反规定的奖惩制度。 x中心小学校本培训制度 中心小学校本培训制度 一、校本培训的现实意义: 开展校本培训活动是新一轮基础课程改革的须要,随着新课程的深化推动,新的教化理念与旧的教化观念难免发生碰撞,如何解决这些疑

8、难、困惑开展校本培训活动就是一条有效的途径。建立与新课程相适应的校本培训制度,是当前学校发展和老师成长的现实要求与迫切任务,也是深化教学探讨改革的方向和重点。以校为本的教学探讨要以新课程为导向,以促进每一个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校面对的各种详细问题为对象,以老师为探讨的主体,是一种理论指导下的实践性探讨,既注意切实解决实际问题,又注意概括、提升、总结阅历、探究规律。 二、校本培训的基本要素: 老师个人、老师集体、专业探讨人员是校本培训的三个核心要素,他们构成了三位一体关系,老师个人的自我反思、老师集体的同伴互助、专业探讨人员的专业引领是开展校本培训和促进老师专业成长的三种基本力气

9、,三足鼎立,缺一不行。 1、自我反思 老师自我反思是老师自己的教学行为及结果进行谛视和分析的过程,自我反思有助于改造和提升老师的教学阅历,阅历+反思=成长,很多探讨表明,老师自身的阅历和反思是老师教学专业学问和实力的最重要的来源。 教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段: 第一阶段:在教学前进行反思,这种反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并能有效地提高老师的教学预料和分析实力。 其次阶段:在教学中进行反思,即刚好、自动地行动过程中反思,这种反思具有监控性,能使教学高质、高效地进行,并有助于提高老师的教学调控和应变实力。 第三阶段:在教学后进行反思,有批判地在行动结束后进行反思,这

10、种反思具有批判性,能使教学阅历理论化,并有助于提高老师的教学总结实力和评价实力。 2、同伴互助 校本培训在强调老师自我反思的同时,开发自己,加强老师之间以及课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作,共同共享阅历,相互学习,彼此支持,共同成长。同伴互助的实质是老师作为专业人员之间的交往、互动与合作,其基本形式有: 对话,通过“信息交换”、“阅历共享”、“深度会谈”、“专题探讨”等,在有效的探讨中每一个老师都能获得单独学习所学不到的东西;协作,指老师共同担当责任完成任务,强调团队精神,同心同德,发挥每一个老师的作用,发挥每一个老师的特性特长、爱好爱好,使老师在互补共生中成长;帮助,通过教学阅历丰

11、富、教学成果突出的优秀老师的帮助,尽快适应角色和环境的要求。 同伴互助是校本培训的标记和灵魂。为此,要切实营造“民主、开放”的教学氛围,形成老师自由争辩的气氛。 3、专业引领 专业探讨人员的参加是校本培训不行或缺的因素,是校本培训向纵深可持续发展的关键。离开了专业探讨人员的参与,校本培训经常会自囿于同水*复,迈不开实质性的步伐,从而导致形式化。 专业引领的形式,主要有学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导、教学专业询问座谈等。“导是为了不导”,专业探讨人员的现场指导要努力做到“到位不越位”,不包办代替。要实事求是,注意实效,既要把说够,给人予鼓舞;又要把问题说透,给人予启迪。 只有充分发

12、挥自我反思、同伴互助、专业引领各自的作用,并注意相互间的整合,才能提高校本培训的实效。 三、校本培训的基本形式: 技能型培训:含各类培训、竞赛等,如:一般话培训、计算机培训、新课程培训、三笔字竞赛、演讲竞赛、课件制作竞赛、优质课竞赛 实践型培训:包括导师带教、教学观摩、教学探讨、教学反思、同伴互助、尝试教学、 评价型培训:如何评课(评课的基本要素)、多元化评课、优质课评比、老师教学常规考核、教坛新秀骨干老师的评比举荐 探讨型培训:课题探讨、行动探讨、阅历总结、论文沟通、专题探讨、教学年会、集体备课 四、校本培训的若干规定: 1.学校领导要带头参加校本培训活动,并把参加校本培训活动的状况与任期工

13、作考评挂钩。 2.成立学校学科培训组(即学科教研组),培训组长要制订好学期培训安排,负责本学科的校本培训活动的开展与实施,并做好活动的记载和总结。 3.成立学校课题组,课题组长要制定好学校课题的探讨方案,仔细组织实施,开展探讨活动,并做好结题总结工作。 4、建立老师培训、学习制度,组织老师参与新课程培训和各类接着教化培训,组织老师外出听课学习,通过培训学习提高老师的专业理论水平。 5.老师要主动参加校本培训活动,把参加校本培训活动的状况纳入老师教学常规考核,并与评职、评优挂钩。 6.每一位老师每个学期都要依据自己的教学实际状况,提出自己须要解决的问题或困惑,并通过自我反思、同伴互助、专家引领来

14、寻求解决的方法,搞好自己的小课题探讨。 7.学校培训组每个学期都要依据老师提出的有共性的问题,组织探讨探讨活动,实行公开研讨课,通过老师的自我反思,同伴互助,专家引领,解决教学中的几个实际问题。 8.学校课题组要依据学校的立项课题和学校探讨的课题开展探讨与试验,要组织理论学习、重视过程的绽开、做好资料的收集和总结,要让老师在课题的探讨与实践中得到专业成长。 9.学校对开展校本培训活动主动,取得肯定成效的培训组、课题组予以表彰嘉奖;对参加校本培训活动主动,取得肯定成效的老师赐予表彰与嘉奖。 y舞蹈培训中心教学管理制度 1.老师进入课堂仪表整齐,头发结扎,需穿练功服和练功鞋,留意学生平安。 2.老

15、师应提前20分钟到达教室,做好课前打算,在教学过程中不要做与教学无关的事,不擅离教室,不会客,不打电话,保证上课时间并仔细记录学生的出勤状况。 3.老师应课前备好课,坚决杜绝上课的随意性。 4.老师授课必需教学目的清晰,教学难度与密度支配合理,符合按部就班的学习原则。能很好的完成阶段性教学任务,达到专业培训的目的,使学生一课一得,课课有得。 5.老师必需留意学生的全面发展,专业技能的提高,综合实力培育,意志品质熬炼和思想道德修养,综合完成教学、教养和发展的任务。 6.教学方法上,即探讨教法,也探讨学法,应当科学性、学问性、趣味性为一体,使学生对舞蹈课爱学、肯学、学得好、学得扎实。 7.从课堂教

16、学结构上,要从分考虑到考级课程的本质特征,符合考级课程的基本教学规律:由浅入深,由易到难,由简到繁,由单一到组合,由局部到整体等。 8.老师要接受管理人员的教学工作检查与指导,老师之间要相互学习,取长补短,听取看法,改进教学工作。 9.老师请假,须有请假条交于管理人员,交接课要仔细负责。 10.老师要保证进修课,每月一次小结会研讨一个月的教学状况,提出改进看法。 11.教学工作没有改进者,予以解聘。 p舞蹈培训中心教学管理制度 1.老师进入课堂仪表整齐,头发结扎,需穿练功服和练功鞋,留意学生平安。 2.老师应提前20分钟到达教室,做好课前打算,在教学过程中不要做与教学无关的事,不擅离教室,不会

17、客,不打电话,保证上课时间并仔细记录学生的出勤状况。 3.老师应课前备好课,坚决杜绝上课的随意性。 4.老师授课必需教学目的清晰,教学难度与密度支配合理,符合按部就班的学习原则。能很好的完成阶段性教学任务,达到专业培训的目的,使学生一课一得,课课有得。 5.老师必需留意学生的全面发展,专业技能的提高,综合实力培育,意志品质熬炼和思想道德修养,综合完成教学、教养和发展的任务。 6.教学方法上,即探讨教法,也探讨学法,应当科学性、学问性、趣味性为一体,使学生对舞蹈课爱学、肯学、学得好、学得扎实。 7.从课堂教学结构上,要从分考虑到考级课程的本质特征,符合考级课程的基本教学规律:由浅入深,由易到难,

18、由简到繁,由单一到组合,由局部到整体等。 8.老师要接受管理人员的教学工作检查与指导,老师之间要相互学习,取长补短,听取看法,改进教学工作。 9.老师请假,须有请假条交于管理人员,交接课要仔细负责。 10.老师要保证进修课,每月一次小结会研讨一个月的教学状况,提出改进看法。 11.教学工作没有改进者,予以解聘。 相关举荐: 食品仓库管理制度 某公司福利制度范本 后勤食堂管理制度 商贸公司管理制度 陶瓷品市场经营户消防平安承诺书 报表统计管理制度 文件收发管理制度 企业日常管理制度 z中心小学校本培训考核与评估制度 中心小学校本培训考核与评估制度 一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴,纳

19、入校长的目标管理中。 二、老师参与培训的成果将作为职称评定的重要依据。老师参训的状况与老师评优、评先、职称评聘挂钩,做到培训、考核、运用、待遇相结合;开展各培训组、课题组的达标验收和示范课评比活动,对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。 三、成立特地的考核评估小组,每学期定期从老师教化理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教化科研实力等方面进行考核,并将检查状况刚好通报。 1.结合专题讲座内容和教材,进行以案例分析为主要形式的书面考试。 2.全体受训老师分学科听同一名老师的一节课,听后当场写出书面评课看法。 3.开展师生调查、评价老师活动等。 4.理论学习部分,结合老师教化教学实际的

20、落实,进行多种形式考核。 (1)理论学问、专业学问,通过书面测试进行考核。 (2)理论、专业学问应用通过各种校本培训活动的形式进行考核。 5、教化教学探讨、教化科学探讨通过成果展示,论文介绍考核。 6、现代信息技术应用,以书面测试、实际操作进行考核。 7、学历教化,以取得证书为准。 8、老师参与接着教化的考勤状况,作为考核内容之一。 以上考核合格者可依据“校本培训学时计算方法”,折计成每年校本培训24学时。不合格者要通过相应的培训或自学提高自己,待下一次组织测评合格后方可计入。老师在一个培训周期(五年)内,至少要达到360个学时(包括集中专题培训、技能培训、学术活动与课题探讨、主讲公开课、听课

21、、撰写论文)。除完成培训任务外,在竞赛中获奖及发表论文等均算入学分。 y舞蹈培训中心学生管理制度 1.全年招收新生,额满为止。新生报名入学,马上填写新生登记表,并交纳学费。 2.每学期初应刚好缴纳学费,逾期不交者,不保留学籍。学费标准不擅自变更,缴费后,不退费。(特别状况待定) 3.为了规范教学,学生进入课堂须统一着装,不佩戴任何饰物,女生需结扎头发。 4.学生上课,家长不准进教室,保证课堂教学,在窗外观看也请不要讲话,保持宁静的学习环境。 5.学生请假应向老师提前请假,请假超过学期的1/4课时,不允许参与考级。 6.学生报名参与考级,竞赛,表演需在规定时间内到任课老师处报名,若过期未报则以自

22、动放弃。 7.考级时间在每年7月,证书颁发在3个月后,成果不合格的学生将发给“结业证书”,但不能升级,可以留级。 中心幼儿园老师培训制度 镇中心幼儿园老师培训制度 1、老师要主动进行自我培训、自我提高,形成在某一方面的教学特长。 2、激励老师利用业余时间进修或学习,注意理论与实践的反思和指导作用。 3、提倡互帮、互学,有阅历的教职工要对青年老师进行传、帮、带。有安排地对保教人员进行专业化等方面内容培训,切实提高保教质量。 4、坚持走出去和请进来地方针,有条件时邀请专家或同行来园讲学或沟通,有安排支配全体员工集中学习,每周五由老师轮番开展领学和互学活动一次。 5、坚持业务学习制度,有安排地支配业

23、务学习内容,使全体教职工不断获得新的信息,了解幼教发展动态。 6、每学期进行一次业务素养与实力的竞赛,表扬先进,推广阅历。 7、骨干老师带头进行教化科研,带动幼儿园课题探讨的有效开展。 舞蹈培训中心规章制度 舞蹈培训中心规章制度 学员制度 上课规定 1.习舞先习人，敬重wm工作人员及导师。上课期间留意听讲，按时上课，不迟到早退，敬重老师和其他同学。 2.上课期间，非上课人员及家长请自觉到休息区，以免打搅学员正常上课。禁止大声喧哗，禁止吸烟。 3. 若上课期间身体不适，应刚好告知老师。因服饰鞋子造成损害，本工作室概不负责。 课间规定 1.个人物品妥当保管，如有丢失，概不负责。 2.学员在工作室学

24、习期间，如与他人发生冲突，可找老师调整，禁止打架斗殴，违者开除，学费不予返还。 3.请爱惜工作室物品，如有损坏，按市场价赔偿。确保总体环境卫生（垃圾请离开工作室时随身带走），音量无论何时留意大小适中。 4.在工作室休息时禁止打闹，留意自身平安，后果自负。禁止说脏话，不做有损工作室的事情。 课后规定 1.严禁私下争论他人是非，传播任何谣言，动摇人心，恶意诽谤他人，影响其他学员心情等，一次警告，二次开除，学费不予返还。 2.不得与老师及其他成员发生男女关系，否则赐予开除，学费不予返还。 3.学员以工作室为由外出从事其他活动，后果自负，工作室不负任何责任，不得打着wm的名义私下承接商业演出，不得鼓动

25、其他成员参与与工作室无关的活动，一经发觉，干脆开除，学费不予返还。 4.不得与其他舞蹈室发生利益关系及参加其活动，违者开除，学费不与返还。 其他 1.非导师、工作室缘由，缺席旷课，不予补课。假期班不换不退不补。 2.本工作室全部课程，非工作室及导师缘由中途退学，学费一律不予返还。 3.凭卡实名制上课，一人一卡，不得随意串课，蹭课。 团队制度 wm团队须留意自身言行举止，遵守上述全部规定，严格要求自己。 团结一心、相互帮助，主动排练，努力跳舞，提高自身实力。 禁止将私人心情带到wm，一切与wm无关的事情私下解决，禁止传播负能量。 遵守团训时间，禁止无理由请假，听从支配，工作室有活动应刚好到场。

26、老师制度 为了提高舞盟流行舞的整体品牌形象，提高教学质量，提高老师形象等特制定管理制度。制度从老师形象，教学礼仪，教学质量，老师品质几个方面制定，请各位老师务必遵守本规章制度。 一、老师形象 1.在工作室期间不允许穿拖鞋，赤脚，留意自身形象。 2.在工作室期间禁止佩戴尖锐饰品，女老师不允许佩戴3cm以上的耳环。 3.在工作室期间老师一律不准讲脏话，一律不能对学生用贬义卑视语言。 4.上述有关老师形像管理，如有违反，一次罚款100元，违反第4条干脆辞退。 二、教学礼仪 1.老师应主动上课，每次须要提前15分钟到工作室。不得缺席、迟到、早退，因事因病不能上课，须提前两天请假。 2.老师上课前请把自

27、己的手机关机或调成振动，无特别缘由不能接打电话。 3.老师上课前要教学生上课礼仪。老师做自我介绍：同学们好，我是舞盟流行舞的老师xxx 4.公允公正对待学生，敬重学生人格，不变相讽刺谩骂学生。 5.老师在结束后要教学生下课礼仪。老师做上课总结：同学们，今日上课到此结束，大家回去多练习练习，回家路上留意平安，同学们，再见！学员需向老师行礼下课：感谢老师，老师辛苦了！鞠躬后离开！ 6.上述有关教学礼仪管理，如有违反，一次罚款50元，如有违反体罚学生或者变相体罚者干脆辞退，并追究当事人相应的法律责任。 三、教学质量 1.打算合适的课时方案，规划好课程内容，按安排教学。主动备课，仔细上课，不得私自无故

28、随意调停课。 2.如有学生迟到，旷课比较严峻时刚好反应状况。对学生严格要求，以激励为主，主动了解学生的学习状况，有问题刚好反应。 3.每次上完课后应当有家庭作业，要对学生的上课刚好的点评跟总结（以激励为主） 4.每次上课时长一个小时，分为上课时回顾练习，本课时学时内容，下课时预习，本次课点评总结。全部老师须要根据此流程主动打算课时方案跟上课内容。 5.上述有关教学质量管理，如有违反，第一次警告，其次次干脆辞退。 四、老师品质 1.在思想品得、行为规范方面要求学生做到的，老师须要领先做到，以身作则，留意个人形象。 2.任何老师对现有本店在卡学员，或已到期不足半年的学员，私收课程费或学徒费用者，马

29、上开除。 3.任何老师借用练舞名义，将外部人员带到本店私自收费教课者，一次警告，二次开除。（正常舞蹈沟通不收费者除外） 4.舞盟流行舞是一个传播欢乐，释放，自信舞者精神的学校，每个人在这里不光学习舞蹈，也学会做一个舞者，坚持，酷爱并且传播，愿更多的人加入我们一起成为灵魂舞者！ 舞蹈教室规章制度 1、按课程须要运用舞蹈教室，未经负责老师同意，任何人不准随意进入。 2、师生进入舞蹈教室上课或训练必需先换鞋，将鞋子放在指定地点，并摆放整齐。 3、爱惜公物，不得乱摸乱动乱涂镜子和地板，乱开音响设备，不得坐在把杆上。 4、严禁在舞蹈教室进食，不得携带食物和其它与学习、训练无关的东西进舞蹈教室。 5、舞蹈

30、教室的一切设备，未经老师同意，不得擅自挪用。 6、必需保持舞蹈教室的清洁卫生，不乱丢纸屑等杂物。 7、课程结束后，要关好门窗，切断电源。 8、舞蹈教室是老师对学生进行教学、训练的专用场所，其它活动未经许可不得在本室进行。 9、外单位人员未经许可请勿进入。若需运用场地，请与学校负责人联系，按规定办理相关手续后方可运用。 10、违反上述规定，造成损失者，照价赔偿。不听劝说者，进行指责教化和惩罚。情节严峻者，校方给与相应的处分。 11、舞蹈教室是学校音乐教学和培育学生艺术素养、发展学生特性特长的场所，非教学和训练时间，学生或他人不得随意入内。 12、音乐教学和舞蹈训练期间，负责老师必需对学生加强严格

31、组织，要求学生爱惜公物，严禁在地板、把手、镜面及墙面上涂、刻、划，禁止穿鞋底过硬或鞋底带钉、金属的鞋上地板。 13、专职老师必需加强对舞蹈教室内器材的管理，钢琴、音响设备等非专职老师不得弹奏和开启。教学训练结束，老师应刚好关锁门窗。 14、保持室内整齐卫生，器材摆放整齐，地板坚持拖洗、镜面应常常用干净抹布擦尘，非训练期，非训练区音响设备刚好用防尘布罩盖。 15、加强平安教化和管理，学生舞蹈练功和训练中，老师应注意科学指导，加强爱护措施，防止学生扭伤、摔伤。 16、学生进入室内，更应加强文明守纪，听从老师组织支配，不喧哗、不吵闹，禁止追逐奔跑，翻越把杆等不规则行为 x中心小学校本培训课题制度 中

32、心小学校本培训课题制度 课改成败,系于老师。此次新课程试验,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变老师的教化观念,锻造一支符合素养教化要求的老师队伍。因此,整个试验过程不是老师根据专家设计的图纸进行施工的过程,而是一个开放的、民主的、科学的探究过程,教学方式、学习方式究竟怎么改,没有现成的答案,要靠广阔老师在实践中摸索解决。 开展校本课题探讨为老师的理论学习和教学实践搭建了一个有效的平台,有利于促进老师的专业成长。为此特制定本校本培训课题制度: 1.建立学校、培训组、个人三级课题探讨网络。学校要有总课题(市、区级立项课题),培训组要有子课题(校级立项课题),每个老师要有自己的个人探讨小课题

33、(校本培训课题)。 2.每个学期老师都要依据自己任教年级学科,在教学实际中遇到的问题或困惑,提出自己的探讨小课题,通过理论学习、自我反思、同伴互助、专业引领来解决教学中的实际问题。 3.学校培训组每个学期都要依据老师提出的有共性的问题,组织探讨探讨活动,实行公开研讨课,通过老师的自我反思,同伴互助,专家引领,解决教学中的几个实际问题。 4.学校课题组要依据学校的县级(市级)立项课题和学校探讨的课题开展探讨与试验,要组织理论学习、重视过程的绽开、做好资料的收集和总结,要让老师在课题的探讨与实践中得到专业成长。 5.学校教科室每年批准立项若干校级课题,这些课题是在老师小课题组合的基础上形成,学校教

34、科室从校级立项课题中选择优秀课题向区教科所、市教科所申报立项。 6.依据校本培训课题取得的成效,学校建立相应的表彰、嘉奖制度。 z中心小学校本培训奖惩制度 中心小学校本培训奖惩制度 为进一步提高校本培训的效益,营造校本培训的氛围,激励老师主动参加校本培训活动,特制定本校本培训奖惩制度: 1.学校激励老师参与校本培训活动,对参加校本培训活动的老师在老师教学常规考核中予以加分;在老师绩效考核中予以加分;在师德规范考核中予以加分,在校本培训学分计算中予以加分。 2.所加分值,依据学校绩效工资考核方法及县局有关校本培训文件精神确定。 3.对主动参加校本培训活动的老师在骨干老师、教坛新秀评定时予以优先。 4.对主动参加校本培训活动的老师在职称评定时予以优先。 5.对学校开展校本培训活动有贡献的培训组和个人,学校将赐予嘉奖。 6.对无故不参与校本培训活动的老师在各项考核中予以扣分。 7.对拒不参与校本培训活动的老师,依据县局有关文件精神处理。