2023年健康教育校园广播稿(2篇).docx
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1、2023年健康教育校园广播稿(2篇) 书目 第1篇中学生心理健康教化校内广播稿范文 第2篇健康教化校内广播稿 中学生心理健康教化校内广播稿范文 中学阶段是青少年长身体、长学问、长才智的时期,也是道德品质与世界观逐步形成的时期,在这一时期,青少年面临着生理上、心理上的急剧改变,加上惊慌的学习,很简单产生心理上的不适应,引起心理冲突。归纳起来也许有以下几方面: 1、美妙的愿望与心理打算脱节的冲突。 几乎每个同学都有美妙的愿望,对将来充溢着向往和憧憬,许多同学幻想着做一个有学问的人、受人敬重的人。而事实上许多同学学习不努力,过一天算一天。虽然愿望是美妙的,但追求的全是实现志向后的种种荣誉和享受,而对
2、实现志向须要从现在做起,须要付出艰苦的劳动却想的不多,做的不够,形成了美妙愿望与心理打算脱节的冲突。 20世纪90年头初,我国面对具有肯定学习实力的智商较弱的学生开办的职业先修中学才刚刚起步。对智商较弱中学生的心理健康教化的问题探讨尚未成熟,本课题探讨具有肯定的先导性和推广性。 2、深厚的享受意识与劳动观念淡薄的冲突。 随着生活水平的提高,一些同学的消费欲望与日俱增。许多同学每天买零食吃,礼尚往来,相互攀比的风气特别严峻。但在这些同学中相当多的人劳动观念淡薄,轻视劳动,平常的值日生工作也厌烦。可以说对劳动实行消极看法、厌恶劳动的思想相当普遍。 对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的
3、心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增加自我教化实力。 除了以上状况?你是否还会不愿与父母外出,或长时间看电视,或与父母争吵等状况? 请同学讲讲与父母还有哪些地方关系惊慌? 以课堂为主渠道,将心理健康教化渗透在各学科教学中。同时开发校本课程,开设心理健康课就心理学问传授而言,主要实质是依据学生年龄特点和心理实际须要,适当介绍与心理健康发展亲密相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的学问。这种课上传授的不是心理科学的系统学问体系,而是将有关切理科学的理论和技术化为学生自我教化的理论和自我心理训练的可操作的方法,帮助学生更好地相识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的
4、心理健康。 心理辅导不是思想政治教化,心理教化也不等同于德育。心理辅导过程中可能会有一些教育,但倘如只有教育或只在说教,肯定不是心理辅导了。心理辅导也不仅仅是进行逻辑分析,赐予忠告与建议,更不是帮助当事人解决问题。心理辅导也不是一般的会见,不是社交式的谈话,更不是指责、指责、游说、嘲讽或恐吓;至于用怜悯的看法、行为去劝慰与开解等,也都不是心理辅导。 3、心理闭锁与渴求理解的冲突。 由于自我意识的发展,同学们起先把留意力集中在自己的内心师姐上,同时也由于社会生活阅历的渐渐丰富,意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的特点。情愿与知心挚友谈心,不愿同长辈透露内心,实行自我封闭。这些同学把内心的
5、感受隐藏起来,以致经常产生孤独感。其实,这些同学和须要求得别人的理解,但只会埋怨父母师长不理解自己。 4、独立意识与依靠心理的冲突。 年龄的增大,成人意识的产生,同学们心理日趋成熟,要求从大人的约束中解放出来,个别同学还会发生顶撞师长现象,甚至对学校、社会产生抗拒心情。可以说他们的独立意识非常剧烈,但同时又缺乏必要的学问与实力,在经济上生活上都有依靠性。有的同学真正过着饭来张口衣来伸手,只管学习不管其他的不正常现象。 5、情感与理智的冲突。 中学生充溢热忱和激情,但情感又简单受外界影响发生冲动和波动。心情、情感总在两极摇摆,不能冷静的限制自己的心情,很难刚好用理智加以限制。 课堂渗透青春期健康
6、教化。充分发挥和挖掘学科德育作用,课堂教学教化中渗透青春期健康教化,尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课,提出了明确的教学目标要求,突出其青春期健康教化教学目标制定。这是我校在近年来及今后德育工作和学生健康教化工作主要开拓发展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势,结合新课改标准,学科渗透德育,应当作为德育工作实效性体现的有效途径。我校坚持全员德育的理念,在全体老师的培训学习会上主动提倡和灌输这一理念,同时常常性向全体老师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期健康教化的稳步发展。 6、进取心强与自制力弱的冲突。 大多同学都有主动向上的进取之心,但由于
7、思索问题不周密,往往带有深厚的情感色调去看待四周的人和事,因而有时片面的坚持己见,不能限制自己,凭冲动行事,事过之后又特别懊悔。说面意志品质的发展还不成熟,自制力、限制立还不强。 7、信息视野的扩大与鉴别实力不足的冲突。 同学们处在一个信息化的社会,对各种信息都非常热心新奇并主动探究,但由于世界观、人生观还未完全形成,对真善美、假恶丑的辨别力还不强,对事物的相识往往狭隘,简单被表面现象所迷惑,出现相识错误。在这种状况下,一些不健康的思想意识,就很简单进入同学们的心灵,影响青少年的健康成长。 8、成材欲望与厌学心理的冲突。 大部分同学都希望自己学习成果优秀,但在学习过程中,又感到学习负担过重,学
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