2023年中学培训制度13篇.docx

《2023年中学培训制度13篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中学培训制度13篇.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年中学培训制度13篇 书目 第1篇中学老师培训制度范文 第2篇（学校）中学团员干部培训制度 第3篇w中学班主任培训制度 第4篇中学学年度校本培训制度 第5篇z中学老师培训制度 第6篇中学平安行车教化培训考核制度 第7篇中学校本培训规章制度 第8篇中学老师 培训制度 第9篇中学校本培训管理制度 第10篇中学学校食堂从业人员卫生学问培训制度 第11篇x中学校本培训规章制度 第12篇中学学年度校本培训管理制度 第13篇其次中学校本培训规章制度 其次中学校本培训规章制度 一、校本培训学习、例会制度 1、参与培训是老师的权利，也是老师的义务，每位在职老师必需参与培训。 2、教研组每两周组织一次集

2、中培训活动，学校每学期至少组织二次大型教研活动。 3、开展分层次培训，骨干老师、新老师要参与学校和上级组织的专项培训。 4、老师参与培训时，要仔细记录，并做到刚好消化，应运于教学探讨。 5、老师必需按时完成自修内容，刚好整理自己的校本培训档案袋，每学期期末上交。 6、每位老师每学期必需讲公开课一节、写课后反思10则篇，上交最佳教案一篇、听课20节以上。 7、每位老师每学期必需达到区进修学校所规定的学分。 8、加强培训者的培训，提高培训者的素养。 二、项目负责人职责： 1、负责对本校老师的理论辅导与实际指导。 2、制定培训安排、培训过程、培训总结。 3、检查各项工作，记录过程，做好分析，刚好反馈

3、。 三、奖惩制度： 1、每位老师都必需参与学校组织的各类培训，每次校集中培训折合1学分。应参与而未请假缺席一次取消其本次应得学分。 2、老师参与集中培训辅导、研讨要按时出席，如有特别状况的需事先向相关领导请假，事后把学习内容刚好补上。 3、每位老师必需仔细听好辅导课，做好笔记，刚好完成作业。 4、增加培训在老师工作考核中的分值，参与培训表现尤为突出者，(如出勤率高，作业仔细、有效，培训成果考试优秀)年终以适当嘉奖，并与老师年度考核挂钩。 5、在上级组织的老师教学大奖赛中获奖，考核中加分。 6、撰写论文在上级获奖或公开发表，考核中加分。 7、嘉奖方法： 教职工在关于教化科学探讨中取得成果(绩)可

4、获教研成果奖，详细嘉奖标准为：(论文获奖按同档次1/3发给，论文发表按刊物等级三等奖计，学科技能竞赛按论文计。)： *镇其次中学 *年9月 w中学班主任培训制度 e中学班主任培训制度 依据国家、省、市关于进一步加强中小学班主任工作的看法和关于实施中小学班主任培训安排的通知精神,全面提高我校班主任队伍的整体素养和实力,特制定本制度。 一、培训目的 从整体上提高班主任队伍的素养和班主任工作创新实力,促进基础教化的改革和发展,促进班主任敬业爱岗、教书育人和管理实力的提高,提升班主任的荣誉感,扩大班主任的影响力,不断增加德育工作的针对性和实效性,建设一支高素养的班主任队伍。 二、培训内容 1、班主任工

5、作的基础理论(包括班主任的地位和作用、任务和职责、原则和特点等)。 2、班主任行为基本规范(包括教化法、义务教化法、老师法、中小学班主任工作暂行规定、中小学德育工作规程以及国家和省有关未成年人思想道德建设等相关文件精神等)。 3、班主任专业学问(包括现代教化理论学问、心理学学问、心理健康教化学问及班级管理学问等)。 4、班主任专业技能(班级常规管理、班集体建设、班级文化建设、班级活动的设计与组织、班主任教化艺术、青春期健康教化等)。 三、培训组织与管理 班主任培训实行分层培训的方式:国家级培训,省级培训,市级培训,校本培训。 1、省级培训:依据省教化厅关于实施全省中小学班主任培训安排的通知及新

6、余市骨干班主任省级培训名额组织骨干班主任(获省、市级优秀班主任或德育标兵者及学校认为须要培训者等)参与培训。 2、市级培训。依据新余市班主任培训要求按年龄要求分期分批组织班主任及部分年轻老师培训。 3、校本培训。采纳学习反思实践研修专题研讨导师引领课题提升“五步”培训方式。 (1)学习反思。 自主研读。学校给每位班主任老师配备班主任杂志,围绕关注教化细微环节开展“议细微环节,创实效”实施精细化管理读书活动,不断提升自身素养。 自我剖析。班主任依据自身实际,反思自身特性特点、教化观念和育人实践,深化胜利阅历。每月参与案例培训活动,通过探讨案例,解析案例,确定自己主攻方向,扬长避短,形成班主任工作

7、特性风格。 (2)实践研修。 培训期间,学校供应有效载体,进行班主任技能大竞技,学校每两年开展一次优质班会设计及展示竞赛;每年举办一次德育工作研讨会,每月组织一次班主任集中学习,切实提高班主任工作水平与实效。 (3)导师引领。 实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任,实行师徒结对方式,通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次,充分发挥骨干班主任的作用,将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。 (4)课题提升。 结合当前学校德育工作的新状况和新问题,班主任相互合作仔细开展好小型课题探讨,将教化科研与实际工作紧密结合,不断提高自身的科研意识及较强的探讨实力,不断提

8、高德育工作的实效性,促进班主任专业化发展。 4、国家级培训(学校组织外出学习考察)。 依据e中学班主任工作实施方法,学校每年利用暑假按在职班主任总人数的12%组织班主任参与全国性德育研讨会(或论坛),进行学习考察活动。 四、制度保障 1、为了保证班主任工作的持续性和实效性,凡参与了国家级、省级培训的,培训完后3年内若工作须要必需担当班主任工作;参与市级培训的,培训完后2年内必需担当班主任工作。 2、凡参与国家级和省级培训人员的确定,必需遵循以下原则:(1)一人只参与一次的原则;(2)在学年班主任工作考核中排序靠前的原则;(3)国家级培训培训必需担当班主任工作3年,担当班主任工作时间长者优先考虑

9、的原则。对放弃机会者,学校不再另行支配和增补他人。 3、每位班主任在5年内都要接受一次市级以上培训,对无故不参与班主任培训者,必需向学校写出书面说明,并取消当年评优评先和职称评聘资格。 4、参与培训的人员返校后必需写出书面学习小结,并选出代表作专题报告,并担当学校相应的德育课题探讨。 （学校）中学团员干部培训制度 中学(学校)团员干部培训制度 做好团员干部培训是强化团员干部自身价值,提高团工作水平的重要途径。培训方式为: 1、岗位培训。是指依据团的工作性质、任务和岗位职责,有针对性的对团员干部进行岗位必备专业学问和技能的培训,使团员干部在职务岗位上驾驭相应的基础理论和业务学问,提高工作实力和组

10、织实力。 2、专题培训。针对不同时期工作任务(活动项目)进行的专题训练,侧重于某一方面存在的问题。具有针对性、敏捷性、详细性和速效性。 3、现场培训。训练团员干部的一种特别方式,重在解剖典型、确定成果、传授阅历,提高团员干部的组织实力和工作实力。具有直观性、导向性、表彰性等多层意思。 4、会中培训。以会议方式或利用会议机会,进行专题性的学习、教化、探讨的一种训练方式。 5、询问培训。以提出问题、解答问题的方式进行,属双向性教化的一种特别培训方式。具有针对性、干脆性、敏捷性、实效性的特点。能够收到“立竿见影”的效果。 中学学校食堂从业人员卫生学问培训制度 中学(学校)食堂从业人员卫生学问培训制度

11、 学校食堂从业人员必需了解食品卫生学问,学校必需对食堂从业人员进行卫生学问培训,确保学校食堂的食品卫生。为此,特制定学校食堂从业人员卫生学问培训制度。 一、食堂从业人员应坚持学习中华人民共和国食品卫生法和相关卫生学问,增加卫生意识和平安法律意识。 二、学校每学期对食堂从业人员进行卫生学问培训二次,做到时间落实,人员落实,培训内容落实。 三、食堂从业人员必需主动仔细参与培训,仔细作好学习记录。 四、每次培训之后,组织食堂从业人员进行一次培训卫生学问考核,凡不及格者,进行补考。如补考不及格,不予聘用。 五、学校应收集好培训资料,作好培训记录,将考试试卷收集好,整理存档备案。 中学校本培训规章制度

12、一、校本培训学习、例会制度 1、参与培训是老师的权利,也是老师的义务,每位在职老师必需参与培训。 2、教研组每两周组织一次集中培训活动,学校每学期至少组织二次大型教研活动。 3、开展分层次培训,骨干老师、新老师要参与学校和上级组织的专项培训。 4、老师参与培训时,要仔细记录,并做到刚好消化,应运于教学探讨。 5、老师必需按时完成自修内容,刚好整理自己的校本培训档案袋,每学期期末上交。 6、每位老师每学期必需讲公开课一节、写课后反思10则篇,上交最佳教案一篇、听课20节以上。 7、每位老师每学期必需达到区进修学校所规定的学分。 8、加强培训者的培训,提高培训者的素养。 二、项目负责人职责: 1、

13、负责对本校老师的理论辅导与实际指导。 2、制定培训安排、培训过程、培训总结。 3、检查各项工作,记录过程,做好分析,刚好反馈。 三、奖惩制度: 1、每位老师都必需参与学校组织的各类培训,每次校集中培训折合1学分。 应参与而未请假缺席一次取消其本次应得学分。 2、老师参与集中培训辅导、研讨要按时出席,如有特别状况的需事先向相关领导请假,事后把学习内容刚好补上。 3、每位老师必需仔细听好辅导课,做好笔记,刚好完成作业。 4、增加培训在老师工作考核中的分值,参与培训表现尤为突出者,(如出勤率高,作业仔细、有效,培训成果考试优秀)年终以适当嘉奖,并与老师年度考核挂钩。 5、在上级组织的老师教学大奖赛中

14、获奖,考核中加分。 6、撰写论文在上级获奖或公开发表,考核中加分。 7、嘉奖方法:教职工在关于教化科学探讨中取得成果(绩)可获教研成果奖,详细嘉奖标准为:(论文获奖按同档次1/3发给,论文发表按刊物等级三等奖计,学科技能竞赛按论文计。 ):_镇其次中学_年9月 x中学校本培训规章制度 一、校本培训学习、例会制度 1、参与培训是老师的权利,也是老师的义务,每位在职老师必需参与培训。 2、教研组每两周组织一次集中培训活动,学校每学期至少组织二次大型教研活动。 3、开展分层次培训,骨干老师、新老师要参与学校和上级组织的专项培训。 4、老师参与培训时,要仔细记录,并做到刚好消化,应运于教学探讨。 5、

15、老师必需按时完成自修内容,刚好整理自己的校本培训档案袋,每学期期末上交。 6、每位老师每学期必需讲公开课一节、写课后反思10则篇,上交最佳教案一篇、听课20节以上。 7、每位老师每学期必需达到区进修学校所规定的学分。 8、加强培训者的培训,提高培训者的素养。 二、项目负责人职责: 1、负责对本校老师的理论辅导与实际指导。 2、制定培训安排、培训过程、培训总结。 3、检查各项工作,记录过程,做好分析,刚好反馈。 三、奖惩制度: 1、每位老师都必需参与学校组织的各类培训,每次校集中培训折合1学分。应参与而未请假缺席一次取消其本次应得学分。 2、老师参与集中培训辅导、研讨要按时出席,如有特别状况的需

16、事先向相关领导请假,事后把学习内容刚好补上。 3、每位老师必需仔细听好辅导课,做好笔记,刚好完成作业。 4、增加培训在老师工作考核中的分值,参与培训表现尤为突出者,(如出勤率高,作业仔细、有效,培训成果考试优秀)年终以适当嘉奖,并与老师年度考核挂钩。 5、在上级组织的老师教学大奖赛中获奖,考核中加分。 6、撰写论文在上级获奖或公开发表,考核中加分。 7、嘉奖方法: 教职工在关于教化科学探讨中取得成果(绩)可获教研成果奖,详细嘉奖标准为:(论文获奖按同档次1/3发给,论文发表按刊物等级三等奖计,学科技能竞赛按论文计。): *镇其次中学 *年9月 中学学年度校本培训管理制度 zz中学学年度校本培训

17、的管理制度 为使校本培训真正落到实处,真正起到更新老师的教化观念、提高老师的教化教学技能的作用,特制定本制度。 (一)完善校本培训管理机构,设立校本培训领导小组,下辖校本培训业务指导小组和校本培训考核小组。 (二)校本培训领导小组负责校本培训的全面工作。主动创建条件,大力有序地推动学校的校本培训。 (三)业务指导小组主要负责规划近期、中期、远期的培训目标、培训对象和培训内容以及组织、协调好师资实施培训,同时在培训过程中也对老师进行指导。 (四)考核小组主要负责培训过程的检查和培训效果的落实。制定每一块培训内容的考核细则,采纳过程性评价和形成性评价、质的评价和量的评价相结合等方式,对培训过程和结

18、果实施检查、考核。 (五)本规定从发文之日起执行。 zz中教科处 20*年9月 中学老师培训制度范文 篇一:中学老师培训制度范文 一、培训目标 1、每个老师必需不断更新教化观念,更新自己的学问结构和实力结构。 2、进一步发展每个老师的特性特长,培育每个老师的教化、教学特性,力求每个老师创建出自己的教化教学风格和特色。 3、驾驭最前沿的现代教化技术,提高课堂教学效益。 4、提高每个老师对教化教学专题的探讨探究实力,提高每个老师的科研水平。 5、在培训中建立健全本校的校本培训制度,使校本培训工作科学化、规范化、系列化。 二、 管理与考核 1、学校建立老师培训发展绩效认定小组,负责对老师的培训发展状

19、况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。 2、每个老师学年初要制订个人进修安排,每学期结束要仔细写好学习体会或阅历总结,并报学校行政和教育处备案。 3、每个老师严格根据自己的培训发展安排选择最适合的形式参与学习培训,不断提高自己的师德修养和业务素养,提高自己的学问水平,完善调整自己的实力结构。(中师以下学历的青年老师必需参与学历进修,对教化主管部门组织的接着教化学习班,必需听从学校支配,仔细参与学习,做好笔记,学校组织检查、沟通。) 4、每期末,学校将对集中培训的内容进行测试,老师人人必需参考。学校老师培训发展绩效认定小组将依据测试成果对老师的培训发展结果作出认定,认定结果将作为该老师

20、评优、晋级、评职等的重要依据。 5、老师必需按规定的时间参与集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动,必需遵守纪律,全神贯注,做好学习记录,不迟到、不早退、不无故缺席,因病、因事不能参与学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报,不做与学习无关的事,学习时间要关闭手机和呼机,不得会客。 6、外出学习的老师必需细心做好笔记,仔细整理材料,回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。 篇二: 为了更好地促进国家新一轮课程改革,达到海南省新一轮老师全员培训的目标要求,促进我校老师队伍建设可持续发展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素养老师队伍,显得特别迫切和重要

21、。所以必需加强对老师的培训和管理。为了进一步促进新一轮老师全员培训的规范化、科学化、制度化管理,现强调如下: 一、完善培训机制 1、建立以卢文科校长为组长,其他几位校级领导为副组长,教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南试验中学新一轮老师全员培训领导小组”, 规划和管理我校的老师培训工作,详细工作的实施由教探讨室和教务科共同负责。 2、依据学校的规定,备课组每周集体备课一次,教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能,有安排、分层次、按步骤地对全校老师进行课堂教学评价,检查课堂教学中新理念贯彻的状况,谛视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展状况。进一

22、步进行教学技能专项培训。 3、 建立完善老师培训安排、培训考核评估措施、明确培训内容。 4、新一轮老师全员培训以学习师德教化、新课程、新理念、新技术为主要内容,结合我校教化教学实际,坚持理论学习与课堂教学实际相结合,在实践中提高。 二、培训人员的管理 1、校领导每人做到有培训专题:有目的,有内容,有辅导材料。 2、教务教研线的领导,要深化课堂听课,获得教学教研第一手材料,和老师切磋问题,解决问题。关切和指导年轻老师,指导骨干老师的帮扶工作,帮助年轻老师的快速成长,隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教化教学论文评比。 3、骨干老师有帮扶对象:有带徒安排、总结、有示范课、有

23、帮扶老师上的汇报课。 4、全体老师有义务和权利参与培训,不得以任何借口拒绝培训。各老师要有年度培训安排和总结。提倡老师阅读有关教化理论书籍,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,探讨有论文,课题有成果,每学期每位老师要撰写不少于一篇的教化教学论文。 5、每位老师既是实践者、又是培训者。学校激励老师参与双学位、高学历的进修学习。 三、培训过程的管理 1、分别制定各门课程的培训安排、确定骨干老师帮扶对象、签定带徒协议。 2、建立老师接着教化学分登记制度,以学分登记册为管理手段。 3、探究培训模式:专家引领、外派学习、以特级老师、省优专家、国家级和省级骨干老师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程

24、及现代媒体收看、自学、座谈沟通、小规模参加体验式实践学习、专业互动探讨式实践学习。 四、培训结果管理 1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。 2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩,考核不合格的可以考虑削减授课任务或调整工作岗位。 3、充溢老师个人档案,评估考核结果作为老师的业务存档。 篇三: 一、 指导思想 为了进一步加强我校老师队伍政治思想和职业道德建设,提高全体老师的教化教学水平,搞好教化教学改革,努力提高教学质量,培育学生创新精神和创新实力,全面推动素养教化,建设一支适应教化改革和发展须要的、人员精干、素养优良、结构合理、富有活力的高水平的老师队伍。为使我市师资队伍建设逐步

25、走上规范化、制度化的轨道。特制定如下规定。 二、 培训保障措施 1、学校成立老师培训领导小组,由副校长干脆领导,供应有力的保障。 2、学校领导多关注老师培训状况 3、创建条件,请教化专家来校讲座,开阔思路,提高水平。 4、制定符合实际的政策,激励老师利用业余或工作时间进修。 5、学校负责制定本校老师接着教化培训规划,建立管理制度,建立老师接着教化培训业务档案,合理支配老师课务,保证老师培训时间,支配老师培训经费,落实本校老师接着教化培训与老师业务考核和评聘老师专业技术职务挂钩政策等。 三、 培训内容及对象 1、学历达标培训及学历提高培训。对于在职老师,学校依据上级规定供应条件,有安排地分期分批

26、按时按量支配老师达标培训和学历提高培训。 2、在岗提高培训。岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则,即业余、自学、短训为主,培训与教科研相结合,分散自学与集中面授相结合,校本培训与基地培训相结合,传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。发动广阔老师参加。爱护和激发老师主动性,引导老师在教学中探讨,在探讨中教学。着重培育本校的中青年骨干老师队伍,主动开展校本师训,使每位老师定期都得到培训,定时定期定量定安排让每一位老师都能参与各种与专业相关的培训,主动开展教化教学科研,撰写论文。 3、新老师培训。学校必需对新安排、新调入老师进行理论培训和业务培训。实行一帮一,一带一(即每位骨干老师带一名新老师,

27、即师徒带教形式,)新老师上公开课、探讨课,通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式,快速提高新老师的教化教学水平。 三 、 培训原则 1、培训方案注意分层次。学校特地制订了培训规划,针对不同层次,不同类型的老师提出了不同的培训方案,以促进不同层次的老师均能取得明显发展。 2、培训目标注意多元化。我校依据详细对象的不同特长,制订出各有侧重的培训方案,促使每一位老师健康、持续地向最合理的方向发展。 3、过程管理注意科学性。 4、评价机制注意发展性。 5、激励平台注意广泛性,不同层次不同年龄的老师均能找到展示自己才华的舞台。 四、培训老师学习要求 1、学校激励老师参与各级各类老

28、师业务培训。 2、激励教工在搞好教学工作的前提下,主动参与培训,坚持在岗进修。 3、学校接上级通知后,统筹支配,指定相关老师参与培训,教务处做好老师培训的相关工作。 4、被指定老师原则上要听从学校支配,并支配好课务,方可离校参与有关培训。 5、在培训期间,要仔细学习,领悟精神,不缺席、不迟到并做好培训记录。 6、培训结束后需撰写培训体会或培训合格证书交教育处检查备案后,方可报销有关费用。 7、教研组要支配有关培训老师上汇报课或在教研活动、集体备课活动中介绍学习培训的有关信息。 8、培训所需费用除个别特别状况外,原则上由个人预先担当,待培训结束履行好前述手续后报销有关费用。详细培训费用根据上级规

29、定执行。 中学校本培训管理制度 老师是教化思想、方向、方法最集中的体现，他不仅确定教化质量而且制约教化事业的发展水平，所以中国教化改革和发展纲要中就明确指出“振兴民族教化的希望在教化，振兴教化的希望在老师，建设一支具有良好政治素养，结构合理，相对稳定的老师队伍是教化改革和发展的根本大计。” 因此，为适应当前全国素养教化形式的发展要求，全面落实党的教化方针，提高我校老师的道德、业务水平，加快学问更新，完善学问结构，增加创新意识，适应新课程教学的须要，搞好我校老师的接着教化培训工作，培育一支高素养的具有创新精神的老师队伍，提高我校的教化教学质量，特制定老师校本培训管理制度： 一、校本培训的目标：

30、努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教化事业发展须要，家长学生满足，具有肯定知名度的高素养的老师队伍。 二、明确职责： 1、领导小组职责 1）制订本校老师培训安排、建立评估考核措施、建立参培老师业务档案。 2）定期检查指导培训老师的学习与教学、帮助老师解决学习与教学中的怀疑困难。 3）期末总结师训状况、评估考核。 4）经费和时间保证。主动投入资金，为顺当开展校本培训供应必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保老师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍老师参与各式培训。 2、骨干老师职责 依据骨干老师的详细状况，骨干老师要帮助学校，担当老师培训任务

31、。并能上好示范课、专题讲座，做好分工，担当老师的传帮带工作。 3、老师职责 1）主动参与学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入老师每回目标管理考核之中。 2）仔细学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，探讨有论文，课题有成果。 3）新理念要与教学实践探讨反思相结合，学习实践，反思提高，探究新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。 4）整理自己的业务档案。 三、培训内容： 1、有关课程改革的教化教学实力、教研科研实力的培训。 2、师德培训。通过各种形式加强老师的师德培训，培育造就一支品德高尚的老师队伍。 3、对老师现代教化技术学

32、问的培训，要求老师普遍驾驭现代教化信息技术。 4、各教研组日常教研活动。 四、培训形式： 1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。 每学期开学初的老师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织老师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织老师分块学习。 2、专家指导 在校本培训过程中，应切实避开闭门造车现象，主动邀请优秀老师来校指导。 3、充分利用现代教化信息技术，开展校本培训。老师可以通过专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参与校本培训。 4、开展师徒结对子活动。通过

33、以老带新，师徒结队的方式，提高青年老师的师德素养、业务水平和科研实力。 五、检查评估 详细要求以校本培训考核细则为准。 z中学老师培训制度 一、培训目标 1、每个老师必需不断更新教化观念,更新自己的学问结构和实力结构。 2、进一步发展每个老师的特性特长,培育每个老师的教化、教学特性,力求每个老师创建出自己的教化教学风格和特色。 3、驾驭最前沿的现代教化技术,提高课堂教学效益。 4、提高每个老师对教化教学专题的探讨探究实力,提高每个老师的科研水平。 5、在培训中建立健全本校的校本培训制度,使校本培训工作科学化、规范化、系列化。 二、 管理与考核 1、学校建立老师培训发展绩效认定小组,负责对老师的

34、培训发展状况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。 2、每个老师学年初要制订个人进修安排,每学期结束要仔细写好学习体会或阅历总结,并报学校行政和教育处备案。 3、每个老师严格根据自己的培训发展安排选择最适合的形式参与学习培训,不断提高自己的师德修养和业务素养,提高自己的学问水平,完善调整自己的实力结构。(中师以下学历的青年老师必需参与学历进修,对教化主管部门组织的接着教化学习班,必需听从学校支配,仔细参与学习,做好笔记,学校组织检查、沟通。) 4、每期末,学校将对集中培训的内容进行测试,老师人人必需参考。学校老师培训发展绩效认定小组将依据测试成果对老师的培训发展结果作出认定,认定结果将

35、作为该老师评优、晋级、评职等的重要依据。 5、老师必需按规定的时间参与集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动,必需遵守纪律,全神贯注,做好学习记录,不迟到、不早退、不无故缺席,因病、因事不能参与学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报,不做与学习无关的事,学习时间要关闭手机和呼机,不得会客。 6、外出学习的老师必需细心做好笔记,仔细整理材料,回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。 中学平安行车教化培训考核制度 为加强校车管理人员、随车照管人员、驾驶人员、校车服务供应者（承租者）的教化和培训，提高平安意识和业务技能，营造遵章守纪、平安行车的良好氛围，制定本制度。

36、一、校车管理领导小组每学期开学前要召开校车运营平安管理工作会议；每月至少召开一次校车运行平安例会，对校车驾驶员、随车照管人员进行职业道德、交通法规、应急救援学问培训。 二、刚好传达上级和交通管理部门的有关指示精神，仔细总结平安行车阅历和分析典型事故，总结推广先进阅历，增加各类人员平安防范意识。 三、依据上级要求并结合学校实际，组织驾驶员进行业务培训，并进行道路交通法规和平安行车常识测试。 四、为应对季节改变对行车造成的影响，每季度开展一次应急演练活动。 五、规定参与教化、培训、会议的有关人员不得无故旷会、迟到，若有特别状况应事先请假获准。 六、学校对各类学习培训要做好台帐。 中学老师 培训制度

37、 篇一:中学老师培训制度范文 一、培训目标 1、每个老师必需不断更新教化观念,更新自己的学问结构和实力结构。 2、进一步发展每个老师的特性特长,培育每个老师的教化、教学特性,力求每个老师创建出自己的教化教学风格和特色。 3、驾驭最前沿的现代教化技术,提高课堂教学效益。 4、提高每个老师对教化教学专题的探讨探究实力,提高每个老师的科研水平。 5、在培训中建立健全本校的校本培训制度,使校本培训工作科学化、规范化、系列化。 二、 管理与考核 1、学校建立老师培训发展绩效认定小组,负责对老师的培训发展状况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。 2、每个老师学年初要制订个人进修安排,每学期结束要

38、仔细写好学习体会或阅历总结,并报学校行政和教育处备案。 3、每个老师严格根据自己的培训发展安排选择最适合的形式参与学习培训,不断提高自己的师德修养和业务素养,提高自己的学问水平,完善调整自己的实力结构。(中师以下学历的青年老师必需参与学历进修,对教化主管部门组织的接着教化学习班,必需听从学校支配,仔细参与学习,做好笔记,学校组织检查、沟通。) 4、每期末,学校将对集中培训的内容进行测试,老师人人必需参考。学校老师培训发展绩效认定小组将依据测试成果对老师的培训发展结果作出认定,认定结果将作为该老师评优、晋级、评职等的重要依据。 5、老师必需按规定的时间参与集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体

39、备课、业务讲座等活动,必需遵守纪律,全神贯注,做好学习记录,不迟到、不早退、不无故缺席,因病、因事不能参与学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报,不做与学习无关的事,学习时间要关闭手机和呼机,不得会客。 6、外出学习的老师必需细心做好笔记,仔细整理材料,回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。 篇二: 为了更好地促进国家新一轮课程改革,达到海南省新一轮老师全员培训的目标要求,促进我校老师队伍建设可持续发展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素养老师队伍,显得特别迫切和重要。所以必需加强对老师的培训和管理。为了进一步促进新一轮老师全员培训的规范化、科学化、制度化管理,现强

40、调如下: 一、完善培训机制 1、建立以卢文科校长为组长,其他几位校级领导为副组长,教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南试验中学新一轮老师全员培训领导小组”, 规划和管理我校的老师培训工作,详细工作的实施由教探讨室和教务科共同负责。 2、依据学校的规定,备课组每周集体备课一次,教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能,有安排、分层次、按步骤地对全校老师进行课堂教学评价,检查课堂教学中新理念贯彻的状况,谛视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展状况。进一步进行教学技能专项培训。 3、 建立完善老师培训安排、培训考核评估措施、明确培训内容。 4、新一轮老

41、师全员培训以学习师德教化、新课程、新理念、新技术为主要内容,结合我校教化教学实际,坚持理论学习与课堂教学实际相结合,在实践中提高。 二、培训人员的管理 1、校领导每人做到有培训专题:有目的,有内容,有辅导材料。 2、教务教研线的领导,要深化课堂听课,获得教学教研第一手材料,和老师切磋问题,解决问题。关切和指导年轻老师,指导骨干老师的帮扶工作,帮助年轻老师的快速成长,隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教化教学论文评比。 3、骨干老师有帮扶对象:有带徒安排、总结、有示范课、有帮扶老师上的汇报课。 4、全体老师有义务和权利参与培训,不得以任何借口拒绝培训。各老师要有年度培训安

42、排和总结。提倡老师阅读有关教化理论书籍,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,探讨有论文,课题有成果,每学期每位老师要撰写不少于一篇的教化教学论文。 5、每位老师既是实践者、又是培训者。学校激励老师参与双学位、高学历的进修学习。 三、培训过程的管理 1、分别制定各门课程的培训安排、确定骨干老师帮扶对象、签定带徒协议。 2、建立老师接着教化学分登记制度,以学分登记册为管理手段。 3、探究培训模式:专家引领、外派学习、以特级老师、省优专家、国家级和省级骨干老师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈沟通、小规模参加体验式实践学习、专业互动探讨式实践学习。 四、培训结果管理

43、 1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。 2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩,考核不合格的可以考虑削减授课任务或调整工作岗位。 3、充溢老师个人档案,评估考核结果作为老师的业务存档。 篇三: 一、 指导思想 为了进一步加强我校老师队伍政治思想和职业道德建设,提高全体老师的教化教学水平,搞好教化教学改革,努力提高教学质量,培育学生创新精神和创新实力,全面推动素养教化,建设一支适应教化改革和发展须要的、人员精干、素养优良、结构合理、富有活力的高水平的老师队伍。为使我市师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。特制定如下规定。 二、 培训保障措施 1、学校成立老师培训领导小组,由副校长干脆领导,供应有力的保障。 2、学校领导多关注老师培训状况 3、创建条件,请教化专家来校讲座,开阔思路,提高水平。 4、制定符合实际的政策,激励老师利用业余或工作时间进修。 5、学校负责制定本校老师接着教化培训规划,建立管理制度,建立老师接着教化培训业务档案,合理支配老师课务,保证老师培训时间,支配老师培训经费,落实本校老师接着教化培训与老师业务考核和评聘老师专业技术职务挂钩政策等。 三、 培训内容及对象 1、学历达标培训及学历提高培训。对于在职老师