2023年农村留守儿童教育调查报告6篇.docx

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1、2023年农村留守儿童教育调查报告6篇 书目 第1篇农村留守儿童教化问题的调查报告 第2篇农村留守儿童教化问题调查报告2023范文 第3篇关爱农村留守儿童教化调查报告 第4篇调查报告：农村留守儿童教化现况的调查 第5篇2023年农村留守儿童教化现状调查报告 第6篇农村留守儿童教化问题调查报告 农村留守儿童教化问题的调查报告 农村留守儿童教化问题的调查报告 想要知道一些状况或事务时，我们须要细致地调查清晰，最终将结果反映在调查报告中。许多人都非常头疼怎么写一份好的调查报告，以下是我为大家整理的农村留守儿童教化问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 近几年，我国农村出现了一个特别群体“留守儿

2、童。”所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使很多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外祖父母监护。随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的“留守儿童”，是一个特别的，须要高度重视和非常关注的社会群体。 留守儿童问题不容忽视农村留守儿童是未成年人中的一个特别群体，他们只有因为父母外出打工后，出现临时监护人学习辅导不力，生活照看不周，亲子接触缺失等现象困难。 但已有调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，肯定程度上造成了这些留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教化等方面的严峻断层或缺位，

3、在现实生活中，由于一些外出打工的父母对留在家乡的子女疏于照看，无法仔细履行监护的职责，使孩子失去应有的平安保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等现象时有发生。由于缺少亲情关怀和应有的家庭教化，农村留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较简单偏离正常轨道。 “留守儿童”教化基本状况存在的主要问题是： (一)学习较差 一方面，打工父母对子女总体期盼不高，调查中发觉，部分农夫工潜意识里认为，农村孩子学业有成的不多，将子女的学业定位在完成人年义务教化上，将孩子的定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学习过问甚少，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教化上弊端也较多。加之

4、他们还担当家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子和学习。 (二)性格缺陷 由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感、性格改变的转折时期，长期与父母分别。极易使他们的性格变得内向，自卑、悲观、孤僻，另外，在留守儿童中，放纵溺爱型家长比例较高，究其缘由，主要是在家的监护人管不了，不敢管，不会管。 (三)缺乏亲情 父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严峻也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦点惊慌，缺乏平安感，人际交往实力较差。同时，依据调查和座谈状况看，大多数留守儿童表现

5、出对家庭经济、父母健康和平安的忧虑。不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母关怀的剧烈要求，对生活的满足度，逐步降低，留守子女在人际文化、性格、生活感受、人生志向，协作求助，学习成果等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。 (四)心理障碍 数据显示留守儿童监护人对他们的心理健康问题介入较少，关注不够。中小学生正处于身心快速发展时期。对自身改变、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与相识，也发生了很多苦恼与冲突，这时，他们须要亲近畅通倾诉，而监护人又无暇顾及他们的心情，情感改变，这种状况对他们的心理健康极为不利，引发感情脆弱，自暴自弃，焦虑封闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。 (五)

6、行为偏差 处于义务教化阶段的儿童少年，行为发生在文化程度上还处于他律阶段，自律实力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特别，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都实行认可看法。由于缺乏刚好有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。调查中发觉很多留守孩子在家里不听祖辈教育，在学校道德品质较差，不遵守规章制度，常常迟到、早退、逃学、说谎、打架、欺压同学等行为，有的痴迷桌球室，网吧和嬉戏厅，甚至与社会上一些不三不四的成人混在一起，对留守孩子的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以限制。 建立农村社区儿童少年教化和监护体系，充分发挥农村的教化作用。儿童少年的教化历来是家庭、

7、学校与社区共同的责任，目前，在广阔的农村地区，由于很大部分没有建立相关的儿童少年教化组织，使农村在儿童少年的教化与成长发展方面所起的作用微乎其微，原来那种稳定的由家长亲自伴孩子走儿童少年的时代已经一去不复返了，父母短期、长期缺位的家庭生活将越来越多。这样，儿童少年的监护与教化的责任就几乎全部落在了学校肩上，但是孩子在学校的时间只有全部时间的四分之一，而其它时间大部是在家庭和社会度过的，因而，在家庭教化缺位的状况下，建立和完善农村留守儿童指导站、乡村教化机构就显得尤为迫切，同时，现在也初步具有了建立农村教化和监护体系的可能性和基础。 从家庭的角度看，有必要变更家长外出的方式和亲子沟通方式，从调查

8、材料可以看出，假如父母双双外出，则对子女学业成就的影响就比较大，但是假如有一个在家，则影响相对就要少得多，建议父母外出务工时，假如孩子已经上学，而又没有相当的人作为监护，最好就留一个在家监护孩子的学习与生活，保证家庭教化完整性，这样家长可以和学校保持联系。共同担当起教子责任，另外，假如父母都外出，最好把孩子带到务工所在地上学，便于教化，假如条件不允许，则要变更与亲子之间的沟通与沟通方式，要留意时间上不能相距太久，保持与孩子常常性的联系，并对孩子的状况特别熟识。详细来说，一是在沟通时间与机会就比较多，并且具有肯定的连贯性;二是在沟通的内容上，不能只学习、考试，更多的关切他们的生活心理与情感，更多

9、的关注他们的所思、所想、所为;三是在沟通沟通的方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式。 呼吁全社会都来关注农村留守儿童。 农村留守儿童，是儿童群体的重要组成部分，也是将来农村贫困地区脱贫致富的建设者，他们能健康成长，不仅涉及千家万户的华蜜，更关系着全民族素养的提高，关系着光和国家事业的可持续发展，因此，关爱农村留守儿童，解决好这一人口城市化、劳动力转移过程中出现的社会现象，已在为一项紧迫任务。 如此，留守儿童很难得到父或母贴身的爱和关怀，也得不到父或母的言传真教，得不到父母在思想相识和价值观上的帮助，在他们的意识里，父或母是一个长期漂移的身影，是可望而不行及的希望。他们幼小的心灵是孤独的，

10、他们的成长是孤独的，他们的价值观是模糊的。 这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱，简单。导致心理上的缺陷，如孤僻内向，心情消极，胆小怕事，自觉性差等，由于老人溺爱或亲友疏于管教，缺少正确的价值引导，他们学习成果普遍较差，生活散漫，有的甚至走上违法犯罪的道路。 农村留守儿童教化问题调查报告2023范文 中国由于地理和历史环境的缘由，政治经济发展极不平衡，在山区人地冲突更为突出，在市场经济的浪潮下，山里大量闲置的劳动力走出大山去城市务工来变更生活贫苦的状况，由于没有技术紧靠出卖劳力 ，收入微薄，仅能保障最基本的生活所需，无力将孩子带在身边，山里交通不便，大都是半年、一年、更有甚者几年也

11、不回来看孩子一次。留守儿童的身心健康急需社会各界人士的关注。平顶山鲁山、郏县和洛阳嵩县是山区的典型代表，总体而言耕地面积不足，主要经济收入来源于外出打工，是留守儿童较为普遍和严峻的地区。 调查内容：xx山区农村留守儿童 调查目的：通过对当地部分地区农村留守儿童学习及生活状况的调查，了解当地农村留守儿童现状，以及其物质需求同心理需求，进一步针对当地留守儿童设计项目实施项目推广 调查地点：河南省平顶山市郏县、鲁山县背孜乡、熊背乡;洛阳市嵩县德亭镇、九店乡;郑州市新密市尖山乡 调查方法：问卷调查、走访、访谈 调查时间： 一、调研背景 近年来,随着经济的飞速发展，在中国的农村、乡镇越来越多的青壮年背井

12、离乡涌入城市打工，随之产生了一个群体留守儿童。其中0-14岁孩子占据多数，他们正处在成长发育的关键时期，父母长年不在身边，在其成长的过程中缺乏必需的关爱和管教，严峻影响了孩子们身心健康，其数量呈逐年递增趋势，俨然成为了建设和谐社会上一个亟待解决的问题。 河南是劳务工输出大省，也是留守儿童较为严峻的省份之一。这些劳务工对中原经济的崛起做出了贡献，他们的生活水平也稍有提高，然而仍无力将孩子带在身边，社会各界对中原地区的这些留守儿童的关注度普遍不够，以至于我们不忍看到的悲剧接连发生。为了深化了解留守儿童的生活状况及存在的问题，我们选择了河南山区的新密尖山、平顶山的鲁山、郏县，洛阳的嵩县，深化学校对留

13、守儿童做调研活动。 二、调研基本状况说明 此次调研我们走访小组采纳随机抽样的方式对新密市尖山乡发放问卷77份，平顶山鲁山、郏县发放问卷347份，洛阳嵩县德亭镇、九店乡发放问卷164份，共计的588名适龄儿童作为调查对象。回收问卷数量550份。其中特殊针对儿童关于留守缘由，监护状况，学习、生活状况及需求，情感关系及需求等问题做了重点调研与访谈。 (1)留守儿童状况 对当地不同地区的调研发觉尖山乡留守儿童占72.7%，平顶山鲁山、郏县留守儿童占76.4% ，洛阳嵩县71.4%占 。平顶山山区留守儿童父母均不在家占57.6%; 新密市尖山乡留守儿童比例 平顶山留守儿童比例 嵩县留守儿童比例 72.7

14、% 76.4% 71.4% 表2-1 受访儿童中留守儿童比例 而在对于这部分留守儿童的调研中发觉，接近60%的留守儿童属于父母均不在家的双留守现象。平顶山山区留守儿童父母均不在家占57.6%;一个月回来一次占19.6%，多是半年或一年回来一次的占67.2%。一年以上占11.2%。嵩县的因不少务工人员在洛阳周边打工，多是父亲外出母亲在家照看孩子，不过均不在家也占了31.1%，一个月回来一次占45.1%，一年以上回来一次的占8.5%。 (2)留守儿童监护家庭教化问题 在对各地区留守儿童现阶段被监护状况的调研中发觉，平顶山鲁山和郏县的留守儿童：由祖(外)父母照看的占48.7%，洛阳嵩县的留守儿童占3

15、0.5%，由哥哥姐姐或亲戚照看的占19.6%，洛阳嵩县的留守儿童占1.8%，自己照看自己的也有肯定比例5.8%，洛阳嵩县的留守儿童占4.3%。在与父母的联系状况上不常常联系的占据33%，洛阳嵩县的留守儿童占23.2%。 依据这两项数据显示，有相当一部分留守儿童存在严峻情感缺失的状况，这部分孩子大多表现得孤僻，语言表达实力差，自卑，学习成果差等。 在与能够与父母联系的孩子中，被关切得最多的还是以学习，生活问题居多，占总数的51.9%，洛阳嵩县的留守儿童比例较为分散其中询问学习和生活的占27.4%。 而对于自己最喜爱的人这个问题的调研中发觉64%的孩子选择了爸爸妈妈，有1.1%选择了谁也不喜爱。洛

16、阳嵩县的留守儿童在最喜爱的人上选择爸爸妈妈的占75%，有6.1%的选择了谁也不喜爱，对于选择谁也不喜爱这些孩子应当引起我们的重视，这完全是一种漠视、消极的看法，其父母几乎难得回家，甚至在走访中发觉，有许多孩子对于父母的样貌等等并不能有很清楚的描述。 (3)生活问题及需求 在对500多名孩子的调研中发觉，在对其自身卫生习惯的问题上，如：刷牙、洗澡，平顶山鲁山和郏县的留守儿童：在多久刷一次牙上62%一到两天刷一次，有32.3%的孩子们从没刷过牙，在洗澡上，52.5%的孩子们一星期洗一次，半年以上洗一次的有28.2%。在洛阳嵩县的留守儿童在这道题目的选择上，只有51.8%的孩子们一到两天刷一次牙，有

17、35.2%的孩子们半年以上洗一次澡。可见相比较而言洛阳嵩县的留守儿童卫生问题堪忧。在家有谁洗衣做饭，祖父母的占了43.9%，自己洗衣做饭的占了20.1%，嵩县的留守儿童61%由爸爸洗衣做饭，自己洗衣做饭的占17.9%。 放学以后一般会做什么，不管是鲁山、郏县，还是嵩县的留守儿童都一样的选择了在家写作业分别占68.8%、71.3%，帮家人做家务的1214岁的孩子较多，占23%，和同学玩占比例比较小分别是2.7%、4.9%，孩子们一般表现出喜爱独处，不愿和小伙伴们一起玩，在大一点的孩子身上表现的更加明显。若日常生病了怎么办谁会到你去看病，选择自己的分别是13%、13.3%。生日的时候是否会收到礼物

18、，没有的也占相当的比例。平顶山山区的孩子占了26.5%，嵩县的更多一些占了44.5%，生日的时候收到过蛋糕了分别占了32.3%、32%。 (4)学校生活状况及需求 在你比较喜爱上什么课上平顶山山区的孩子有31.2%选择了语文、42.3%的选择了数学，而选择音乐美术的不多，因为大部分学校紧紧只抓学生的学习，少有开设音乐美术课。嵩县的孩子们大致与之相同。在平常课外书的阅读上，这两个地区的孩子选择作文书的较多分别是44,4%、37.8%。这也和学校的教化方式有很大关系，没有多余的时间阅读课外书。在零花钱上，平顶山山区一周给1-3元占37%，嵩县山区的比例略微大一些占47.6%，没有零花钱的也占一部分

19、分别所占的比例是5.3%、10.4%。就这一调查结果来看，山区经济状况普遍不是太好。 在你最想得到的学习用品上不管是哪个地区的孩子们对这一须要都是很大占了84%左右，且比例比较分散，其中一般的笔、书包、文具盒对大部分的孩子来说是一种奢望。 在违反学校纪律上，平顶山山区有超过73.2%的孩子违犯过学校纪律，以和同学闹冲突居多占30.7%。嵩县与之状况大致相同。明显留守儿童疏于监管。 (5)心理状况及情感需求 平常你有困难了会找谁，平顶山山区的孩子找爸妈的仅有15.3%，谁也不找的占27.9%,嵩县山区的孩子找爸妈的占37.8%，谁也不找的占了28.5%，你认为以后的生活会怎么样，平顶山山区的孩子

20、有60.3%选择了认为以后的生活会很好，可见孩子们对将来还是充溢了向往和憧憬。嵩县山里的孩子对这道题的选择在认为以后的生活会很好的占了31.7%，不知道以后生活会怎样的占了30.5%，没想过的也有相当的比例占了23.8%。 在最终几道问答题上，孩子们的答案是五花八门。但都表现出一个主题那就是对爸爸妈妈的思念，以及希望爸妈能多陪陪自己。 如第一题，你最想要什么礼物?孩子多选择的是最基本的学习用品。如书包、文具盒、钢笔等，也有的孩子想得到毛绒玩具。像郏县1214岁的孩子思维略微成熟一点，大都起先深层次的思索问题，写的答案也多让人深思。如他们这样写道：“最想要的礼物是一家人在一起”“我最想要的礼物是

21、家人在家”，还有一个孩子这样写“想要一本文言版的聊斋，一个大熊(因为这样晚上就不会孤寂)。在父母不在家有什么困难上?有不少孩子说不会洗衣服、吃饭有困难。也有不少说学习没有人辅导，还有的写自己有心事不知道和谁说，很独孤。在对待自己的生活希望和学习希望上，大多数孩子希望生活美满华蜜，希望考上一个好中学好高校，对于年龄略微低一些多是要好好学习。在你最想对爸妈说什么这一问题上，12-14岁的孩子多是说的感恩父母的话，也有孩子这样写：你们不用担忧我，一年回来一次就行。在反映其懂事成熟的同时，也相应反映出来，在其生活中情感依恋关系等等的单一性。 三、思索与建议 (1)思索 在走访中发觉，出现留守现象或者留

22、守儿童随之而引发各类问题的根源依旧是在经济发展水平不协调，城乡教化资源安排不均，社会关注度不够等问题上。但就这些问题依旧是属于政策性的问题，就现阶段而言并不是能够马上影响或者变更的。 就公益组织而言，是须要不断提升该社会问题的影响力引起更多人的关注。这个问题的核心就是公益组织在解决一些社会的详细问题时，建立一种可以复制、或者规模化扩展的模式。在这种模式的推动下，再来做组织性的间接影响，比如说去影响政府，政府可以把这些做法扩大，或者影响一些其他的机构，从而提高对于这个问题的相识和解决这个问题的实力。 (2)建议 针对项目调研地区，解决现阶段其对学习工具用品，生活教化，以及情感陪伴是最为急需，并且

23、也是可以操作并且可以推广的模式。“留守儿童暖和包”作为一个切入点，同时开展志愿者定期陪伴情感关怀，以及开设平安教化，生活教化课程模式。建立可复制可推广项目机制。 并且就现在社会问题而言，留守儿童人身平安，心理平安，卫生教化等方面是特别关注的一个领域，另外就其父母或者临时监护人而言，大部分学问水平没有达到，学校教化对此并没有专设课程，因此可以通过以志愿者陪伴的方式对其这块缺失做到很好的弥补，同时以学校老师为推广终端。 农村留守儿童教化问题的调查问卷 关爱农村留守儿童教化调查报告 一、探讨背景： 改革开放后，中国的经济快速发展，随着城市化的出现与发展，带来一些问题。农村的剩余劳动力(特殊是年青的父

24、母)都纷纷到城市去发展，大多不能拖儿带女出去，所以大部分的孩子被留在家中由祖父辈或某一个亲戚挚友来照看。目前农村出现了越来越多的这样的小孩，他们被称为“留守儿童”。“留守儿童”儿童的学习和生活怎么样呢?围绕这一问题我们进行了专题调查探讨。 二、调查的目标： 为了了解有关留守儿童的生活环境，造成留守儿童的缘由以及对留守儿童这种现象实行怎样的缓解措施。 三、调查内容： 1、当前农村留守儿童的基本状况。 2、当前农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在的问题。 四、探讨方法： 1、调查分析法：通过对小学生进行问卷调查，调查问卷87份，对答卷进行综合分析，得出结论。 2、走访、开办学习辅导班等方式和留

25、守儿童家庭进行了零距离接触进行调查。 3、查找文献法：通过上网，查找资料找寻相关信息。 五、实践基地： 福建省浦城县古楼乡古楼中心小学 六、实践时间： 20xx年9月1日9月25日 七、调查结果分析： 我就古楼中心小学留守儿童的学习、生活、平安卫生、思想状况等方面状况，实行问卷调查、走访、开办学习辅导班等方式，进行了深化全面的调查，与留守儿童及其家庭进行了零距离接触，调查结果如下： (一)古楼中心小学留守儿童的基本状况 1、全校有358名学生，留守儿童较多，有87名，占全校的24.4%。 2、留守儿童父母外出务工状况。依据调查，中小留守儿童以父母双方外出务工为主，也有父母亲一方外出务工，另一方

26、留守家中的。 3、由于村庄面积较大，房屋密集度小，留守儿童分布广泛，平日相互来访较少，干脆造成留守儿童的封闭心理。 4、留守儿童以隔代监护为主。从总体状况看，留守儿童的监护人多数是儿童的祖父母、外祖父母，有一小部分跟近亲住在一起，还有极个别的留守儿童由老师或其他人担当监护人。 (二)古楼中心小学留守儿童存在的问题和缘由 由于留守儿童长期没能与自己的父母生活在一起，这些留守儿童在生活、教化、心理方面，普遍存在以下问题： 1、学习成果较差。大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。详细表现在迟到、早退、上课提不起精神、留意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课、

27、中途辍学等现象，其干脆的结果就是学习成果较班级平均水平低，较自己以往成果低。学校对留守儿童旷课迟到等不良现象屡禁不止，非常头疼，有的老师干脆放任不管。从调查了解到，从学习成果上看，优秀的占21.14%，较好的占30.82%，中等偏下的占48.04%。甚至有的班后十名就有4/5是留守生。 2、行为习惯不良。存在说谎现象，在家骗父母托付的监护人，在校骗老师。不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架斗殴的现象，在家里好吃懒做，诸如洗碗、扫地等力所能及的事情都不做，对监护人不礼貌，有点时有夜不归家的现象发生。生活习惯较差，有的形成了早上不洗脸不漱口，晚上不洗脚，长年不理发的坏习惯。从调

28、查了解到，从行为习惯上看，优秀的占24.53%，较好的25.92%，一般的占29.81%，差的占19.74%。 3、道德滑坡明显。留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中，由于父母在外打工对留守儿童物质生活支持实力强但缺乏对他们必要的引导、教化、管理而易于造成男孩讲究吃喝、看碟上网，打架偷窃，简单走上犯罪道路。详细表现在：是非意识淡薄，分不清好坏，没有礼貌，经常脏话连篇，出口伤人;在行动上过分以自我为中心，自私任性，蛮横霸道，不能敬重老师和长辈，不能团结同学;没有荣辱意识，不在乎同学、监护人及四周人对自己的评价。 4、心理健康堪忧。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏

29、平安感，心理承受力差，心情消极，孤独，言语少，不合群，不情愿也不擅长同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。简单走极端。 5、平安隐患严峻。留守儿童是弱势群体，缺乏自我爱护的意识和实力，没有父母的干脆监护，更简单成为不法分子的侵害对象，侵害后没有亲人倾诉，往往不易发觉。 留守儿童在生活、教化、心理方面普遍存在问题的缘由，分析起来，有以下几点： 1、长期缺乏亲情关爱。与学生交谈时问过这样一个问题：“假如社会、政府、学校或者我们想为大家做点什么，你们觉得有可能做什么呢? 一个学生答道：“没有多少可做的，能做的就是经济上的，但我们缺少的是父母的爱和关怀”。父母亲常年累月在外打工，一周、一个月、

30、半年甚至一年都难得打一次电话、写一封信、寄一本学习用书。不能很好地与留守儿童维系亲情，沟通思想，鼓舞上进。他们往往仅仅以为留守儿童买了几身衣服、交清了学费作为自己关爱孩子的全部。很少与孩子的班主任、任课老师沟通，很少了解甚至不在乎孩子的学习成果，只留意孩子是否长高了、长胖了，而不留意学习成果，良好行为习惯等综合素养。“我的父母总是在春天来的时候离开家到外面去打工，我真希望能把春天留住，这样我就能始终和他们在一起。”一名正在中心小学读四年级的留守儿童在自己的作文里这样写道，我们看了无不心酸。 2、教化问题日趋明显。一是监护人教化难有实效。留守儿童多是隔代监护，祖辈与孙辈之间年龄相差在40岁以上，

31、思想观念不一样，文化背景不一样，加祖辈多数受教化的不多，甚至有文盲的，因此是物质关切多，精神关注少，难以引导孙辈进行正常的学习。父母托付的监护人往往是女性或者是祖父、祖母等年纪较大的人，这部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同时监护几个小孩或者是年龄较大而精力不够，投在留守儿童的时间和精力不多。其次，不少监护人的文化素养比较低，据调查，作为临时监护人的祖辈中从未上过学的占9%，小学文化的占56%，初中文化的占35%。因此，他们的表达实力不够强，对留守儿童的心理需求不够了解，不能赐予他们必要的法律、平安、卫生等方面的基本常识的帮助、指导，不能在学习上予以辅导。二是学校教化无法到位。 3、社会各界

32、关注不够。留守儿童这个特别的群体往往易被忽视，学校往往重视升学率而对成果好的学生赐予较多关注，而把一些成果差纪律差的留守学生当成问题学生、差等生而放任不管。其它各部门和社会各界人士普遍认为留守儿童问题远远轻于当前的一些社会问题，远远轻于成年人违纪违法的问题而忽视之。前几年广播电台，报刊杂志对留守儿童问题报道的少，对留守儿童的教化管理宣扬得少。教化部门、探讨部门对留守儿童问题探讨力度不大，成果不多，成果的应用推广不够。 (三)措施及建议 针对以上问题，我们和留守儿童家庭进行零距离接触，和留守儿童进行了心连心的沟通，激励他们英勇面对生活，努力学习，帮助他们走诞生活的“阴影” 。力争帮助留守儿童树立

33、正确的生活观、道德观和价值观;用真爱抚慰留守儿童脆弱的心，用真情为他们指明前进的道路。 同时，农村留守儿童所存在的问题是一个社会问题，它须要家庭、学校、社会的共同关注参加。我们要实行主动有效的措施和方法，有针对性地开展教化工作，为留守儿童的健康成长创建良好的环境。 1、政府要赐予高度关注和支持 第一，从长远看，解决农村留守儿童问题要靠国家对城乡一体化发展进行统筹考虑，要通过相关政策的制定，允许务工流入地设立农夫工子女学校并降低农夫子女进城读书门槛，改革户籍制度，允许劳动力自由流淌，破除政策壁垒，实现城乡统筹发展，从制度上促进留守儿童问题的解决。同时还要强化政府统筹管理，加强社会支持，提高外来务

34、工人员待遇，增加城市教化设施，降低收费标准，改善农夫工子弟就学条件。有条件的可利用已有资源开办寄宿制学校、假期学校等，逐步建立起社会监护体系。 其次，相关部门要加强舆论宣扬。特殊要加大对义务教化法、未成年人爱护法等法律法规的宣扬力度，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教化责任，引导他们正确处理打工致富与子女教化的关系。 第三，镇、村两级要逐步探究帮助留守儿童教化与管理的新路子，在社会上实行切实有效的措施结对帮扶，也可以建立家长代管制度。 2、加强学校教化管理力度 第一，切实增加对留守儿童的关爱度。留守儿童作为一个特别的群体，应当引起学校和老师的特殊关注。留守儿童更应当得到学校和老师更多的关

35、切和爱惜。作为这些孩子成长道路上重要的指引者，老师肯定要多给他们一点爱心，多给他们一丝微笑，多给他们一份关注，多给他们一个眼神，多给他们一句赞扬，多给他们一声问候.用自己宽广的胸怀去接纳他们,去善待他们，让他们感受到父母般的暖和。特殊是班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，刚好向监护人和外出务工家长通报其成长状况，形成学校、家庭共同教化的局面。老师应担当起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童沟通谈心，提高密切信任程度，赐予更多关爱和正面引导，摒弃“留守儿童”等于“双差生”的错误相识。 其次，为留守儿童的沟通供应便利。在学校开设“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务

36、工家长定期与子女通电话;开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系。 第三，开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动。关注留守儿童的精神世界如主题班会、联谊会、道德法制讲座等，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的暖和。有助于留守儿童身心健康发展。 第四，注意心理健康教化。在学校教化中增设相关课程，加强精神、心理、生理、行为方面的指导教化特殊是心理教化。学校除了学问的传授和学业的管理外，应当赐予他们心灵关怀。设立“心理健康询问室”，支配有阅历的老师担当心理医生，刚好帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。学校还要开设心理健康课，定期为学生举办心理健康教化讲座，开设“静静话信箱”

37、，建起“心灵驿站”，帮助“留守孩”解决无人倾诉、无处倾诉的问题，解快乐灵的“疙瘩”。 3、引导外出父母树立正确的教子观念 第一，父母虽然在外误工，但常常要与子女沟通，了解他们在学习、生活、思想等方面改变状况，做到刚好发觉问题刚好解决，并用主动、乐观、向上的生活看法来激励孩子健康成长，教会他们学会做人，长大成为“贤德圣人”这样不但了解孩子成长状况，而且加深父母与子女之间的感情。 其次，走出用物质代替责任的误区。远在他乡在外打工的父母在照看孩子上往往倾向于物质上，认为只要给孩子物质上的满意就完事大吉。要帮助家长转变这种观念和做法，协作学校，担当起育人的责任。 第三，变更在外误工家长重智轻德的错误观

38、点。 4、强化社会关爱 充分发挥各部门、各单位的作用，组织机关干部、社会热心人士与留守儿童结对子，让富有爱心、责任心的成年人在肯定程度上扮演父母的角色，引导他们成长。共青团、少先队要挖掘组织优势，多开展青年志愿者、手拉手等主题活动，如我县开展的心连心、学雷锋等活动成效明显。 总之，在建设社会主义新农村的过程中，让我们再一次把关注的目光投向农村的留守儿童,让他们健康地成长。家园里的孩子企盼着关爱。假如人人献出一份真挚的爱，假如人人伸出一双救济的手，就会为这些孩子的健康成长撑起一片蔚蓝的天! 调查报告：农村留守儿童教化现况的调查 调查报告：农村留守儿童教化现况的调查 关于农村留守儿童的教化问题调查

39、报告 农村留守儿童一个特别群体。 近几年，我国农村出现了一个特别群体“留守儿童。” 所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使很多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外祖父母监护。随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的“留守儿童”，是一个特别的，须要高度重视和非常关注的社会群体。 留守儿童问题不容忽视 农村留守儿童是未成年人中的一个特别群体，他们只有因为父母外出打工后，出现临时监护人学习 辅导不力，生活照看不周，亲子接触缺失等现象困难。 但已有调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，肯定程

40、度上造成了这些留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教化等方面的严峻断层或缺位，在现实生活中，由于一些外出打工的父母对留在家乡的子女疏于照看，无法仔细履行监护的职责，使孩子失去应有的平安保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等现象时有发生。由于缺少亲情关怀和应有的家庭教化，农村留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较简单偏离正常轨道。 “留守儿童”教化基本状况存在的主要问题是： （一）学习较差，一方面，打工父母对子女总体期盼不高，调查中发觉，部分农夫工潜意识里认为，农村孩子学业有成的不多，将子女的学业定位在完成人年义务教化上，将孩子的定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学

41、习过问甚少，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教化上弊端也较多。加之他们还担当家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子和学习。 （二）性格缺陷。由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感、性格改变的转折时期，长期与父母分别。极易使他们的性格变得内向，自卑、悲观、孤僻，另外，在留守儿童中，放纵溺爱型家长比例较高，究其缘由，主要是在家的监护人管不了，不敢管，不会管。 （三）缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严峻也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦点

42、惊慌，缺乏平安感，人际交往实力较差。同时，依据调查和座谈状况看，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和平安的忧虑。不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母关怀的剧烈要求，对生活的满足度，逐步降低，留守子女在人际文化、性格、生活感受、人生志向，协作求助，学习成果等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。 （四）心理障碍。数据显示留守儿童监护人对他们的心理健康问题介入较少，关注不够。中小学生正处于身心快速发展时期。对自身改变、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与相识，也发生了很多苦恼与冲突，这时，他们须要亲近畅通倾诉，而监护人又无暇顾及他们的心情，情感改变，这种状况对他们的心理健康

43、极为不利，引发感情脆弱，自暴自弃，焦虑封闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。 （五）行为偏差，处于义务教化阶段的儿童少年，行为发生在文化程度上还处于他律阶段，自律实力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特别，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都实行认可看法。由于缺乏刚好有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。调查中发觉很多留守孩子在家里不听祖辈教育，在学校道德品质较差，不遵守规章制度，常常迟到、早退、逃学、说谎、打架、欺压同学等行为，有的痴迷桌球室，网吧和嬉戏厅，甚至与社会上一些不三不四的成人混在一起，对留守孩子的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以限制。 建立

44、农村社区儿童少年教化和监护体系，充分发挥农村的教化作用。儿童少年的教化历来是家庭、学校与社区共同的责任，目前，在广阔的农村地区，由于很大部分没有建立相关的儿童少年教化组织，使农村在儿童少年的教化与成长发展方面所起的作用微乎其微，原来那种稳定的由家长亲自伴孩子走儿童少年的时代已经一去不复返了，父母短期、长期缺位的家庭生活将越来越多。这样，儿童少年的监护与教化的责任就几乎全部落在了学校肩上，但是孩子在学校的时间只有全部时间的四分之一，而其它时间大部是在家庭和社会度过的，因而，在家庭教化缺位的状况下，建立和完善农村留守儿童指导站、乡村教化机构就显得尤为迫切，同时，现在也初步具有了建立农村教化和监护体

45、系的可能性和基础。 2023年农村留守儿童教化现状调查报告 留守儿童教化问题是近年来一个突出的社会问题。父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，平安无保障，生活没希望。这则顺口溜，点出了留守儿童遭遇损害的干脆缘由，反映出很多留守儿童的生存现状。亲情、教化、平安，缺失了这些至关重要的环节，留守儿童的健康成长引人忧思。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理发展的异样。父母监护教化角色的缺失和隔代教化的不尽人意之处对留守儿童的全面健康成长造成了不良影响。 本课题的

46、农村留守儿童主要指农夫工子女，父母双方或一方流淌到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童 ,父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)或父母早出晚归打临工而无法照看的儿童，他们被称为留守儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、挚友一起生活。本课题以留守儿童和农夫工子女为调查对象，深化浅出地分析、探讨、思索，探讨并加深了对农夫工子女的心理教化、家庭教化、学校教化等相识。 一、调查说明 (一)调查目的 目前，社会上最广泛关注的就是关于留守儿童的教化问题。了解留守儿童和农夫工子女教化问题存在的缘由及留守儿童的生活状况和学习状况，通过对农村留守儿童状况的调查，对问题的分析提出自己的想法和看法，找到更好的解决方法。 (二)调查内容 1.开展留守儿童和农夫工子女教学活动。 2.为留守儿童和农夫工子女做心理辅导。 3.调查活动。调查留守儿童的生活状况，包括物质生活和精神生活。调查留守儿童的教化状况。包括学校教化、家庭教化、社会教化等。调查留守儿童的心理健康状况。留守儿童的心事调查。 (三)调查方法 1.问卷调查法：我们设计了一份农村留守儿童和农夫工子女教化问题探讨调查问卷，请留