2023年名师总结（优选4篇）.docx

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1、2023年名师总结（优选4篇） 书目 第1篇感悟教学理念，实践提升自我中学名师培育对象跟岗总结 第2篇名师工作室个人研修教学总结 第3篇名师工作室个人研修教学总结范文 第4篇教学名师优秀个人工作总结范文 感悟教学理念，实践提升自我中学名师培育对象跟岗总结 为期天的跟岗培训学习结束了，很荣幸能到xx中学，向郑xx老师跟岗学习。在跟岗过程中，通过听、评、小组备、上、理论学习、学做题、撰写日志、试写博客等活动，开阔了眼界，相识了不足，促进了思索。 感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结 郑xx老师给我们制定的跟岗主题是：开阔视野，立足实践，扎扎实实做好探讨方案。 以下是我对自己跟岗学习作出的总结

2、： 一、理论和技能齐学，责任与压力同在 与名校xx中学近距离的接触，又得到名师郑xx老师的指导，使我的理论水平有所提升，学问技能得到充溢，让我激烈，让我欣喜。但想到要把理论运用到实际工作中，提升本校教学科研水平，又感到责任重大；不知道自己能否做到所需，深感压力沉重。 感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结 二、在学习中感悟教学理念，在活动实践中提升自己 听xx中学校长的介绍，了解了名校的办学理念。 郑xx老师的理论让外阅读走向真实让我知道当今中午学生的阅读状况，强调在阅读过程中，肯定要帮助学生选名闻名篇，指引迷津，供应阅读的信息、新闻、话题，让学生乐意去阅读。就郑xx老师的理论专著改班语教

3、学策略，让我们理解他带的改班的教学思路、实操过程、问题反思。郑老师很有针对性得向我讲授了城乡结合部教学的方法与策略，让我受益匪。理论西方过程性写作策略的本土化引导我们如何解决语的“大块头”-作教学，提升学生素养，提高教学质量。特殊是他创设的“*”作教学模式程特别好用，“写作前写作中写作后”体例，体现了作的有序性和条理性。郑xx老师还特地为我们上了阅读、古、作、作业布置、作业成果汇报。郑富老师的上得极有吸引力，看似顺手拈，却是铺垫埋伏，游刃有余充分调动学生的能动性。活动多，互动好，寓教于乐，学生上他的轻松而又充溢，学生昵称他“富爷”。 感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结 我自己也说、评、

4、讲了，每个环节郑xx老师都耐性听讲、悉心指导，解答了我教学上的许多困惑，赐予我极大的帮助。同时，对我拟做题基于程建设的初中写作教材对比和例实录探讨，给了充分的看法，让我对题有了新的相识，提高了我做题的信念。 三、凝合团队力气，助力个人发展 在这第20小组中，我年纪最大，他们年轻的特别热忱，常常赐予我帮助。电脑操作不懂了杨老师帮忙；信息滞后了黄老师供应；生活细微环节忽视了岑老师提示。我们学员在学习期间互助互爱，共通有我，我们一起度过了天跟岗学习的美妙生活。 感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结 四、收获与反思 1语作业的布置与指导，都是语教学不行或缺的重要环节。 2在教学研习探究中，注意资

5、料的收集与整理，刚好反思，形成自己的理念，便于提升自己。 3要想做好真正的教学，肯定要人学生喜爱你或您的。 4只有不断的学习，多读理论专著，多接受指责指导，自己才能更好地成长。 5感悟教学理念，实践提升自我名师培育跟岗总结 名师工作室个人研修教学总结 名师工作室个人研修教学总结 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们一起仔细地写一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我为大家收集的名师工作室个人研修教学总结，希望能够帮助到大家。 俗话说：“活到老，学到老”，对我这个入职不久的年轻老师来说，加入“x

6、x名师工作室”是学习的起先。不知不觉中，加入名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教化素养。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展供应了机会，同时也使我们相识到自身的不足。在这个团队中，除了我，每个人或多或少的都有一些省市集的荣誉，这让我自惭形秽，因此我也更加努力。这一年来，看到他们的专业，他们的努力，让我明白了，工作和上学时的学习是一样的，你必需仔细学习，努力付出，这样才会专业。现将这一年的工作总结如下： 一、学无止境，我在路上 这一年以来，我埋怨过多次，为什么会有这么多的任务来完成？为什么要让我做一些我不会做的事情？但是，当我努力过后有所收获时，我觉

7、得全部的一切都是值得的。 （1）完成不行能的任务 今年年初，工作室布置了一个新任务，每人完成两节微课录制，这对我来说完全是一个挑战。从刚起先的备课到相互磨课，再到微课录制技术的学习，这个过程充溢了艰辛，但是我也被工作室成员团结互助，不言放弃的精神所感动。我的寓言故事乌龟和大象微课录制不少于二十次，期间有过灰心，有过放弃的念头。但是工作室每个成员的那种坚持的精神鼓舞着我，让我也完成了人生中第一次微课录制。 （2）不断学习，充溢自己 3月26日。有幸随xx老师赴xx参与第十二届“名师之路”全国小学“聚焦核心素养”教学研讨会。本次教学研讨会分别邀请了国家及部分省市的十余位专家和名师，为来自全国各地的

8、四千多名小学语文老师，作了十七节生动的示范课和六场精彩的讲座。名师们以“低段识字、阅读”为主题，分别从识字教学的理念、方法、目标、评价等方面切入，用一节节鲜活的课例和接地气的讲座给我们灌输着识字教学的新理念和新教法。三天的“名师之路”学习虽然是短暂的，但留给我的思索却很深很长。特殊是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，不但深受学生宠爱，而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化，艺术化。专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界。通过这次观摩活动，反思自己的课堂教学方法，使我深感自己在教学中和名师之间的差距。我会把名师专家们的很多教学方法和先进理念运用到今后等教学中，进而提高课堂自己教学水平。 （3

9、）主动参与教研活动 今年4月17日，我作为xx名师工作室的成员参与了名师引领，同优共进城关片区“同优共进”暨“xx名师工作室”教学沟通会，这次沟通会我上了一节乌龟和大象寓言阅读方法指导常态课。在上这节之前，工作室成员本着让我成长的动身点，为我提出了好多珍贵的看法，这也将是我成长之路上的珍贵财宝。在评课时，有着多年一线教学就能够演的朱小兰老师的精彩点评，让我受益匪浅，获益良多。 （4）主动学习，我在路上 师工加名师工作室的一年当中，我除了主动参与工作室组织的各项教研活动，在活动当中，我学到了许多教化教学理论并开阔了视野。我也起先看教化类专著，并且像身边的人学习，特殊是工作室主持人xx老师对教化工

10、作专注仔细的看法以及陈丽芳老师精益求精的看法。这些对于我这个年轻老师来说是珍贵的财宝。 二、团队协作，共创佳绩 工作室成立以来，我们或许埋怨过工作的繁忙，但是当我们受到了各界的好评时，觉得一切都是值得的。我们历时将近一个月录制的九节微课在市上全部获奖，听到这个消息，忽然觉得上天不会辜负努力的人，更何况我们是一个努力的团队。 三、目标引领，我在努力 始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力目标： 1、在提高课堂时效上下功夫，是学生在每一堂课中有更大的收获。 2、刚好总结，加强反思的实力，将自己平常积累的阅历、有价值的思索、刚好记录下来，以便更快地提

11、升自己的水平。 3、接着增加自身素养的提高，增加业务实力，加强自身的命题技术实力及口语实力，为明天的教化工作奠定更好的基础。 工作室不仅为我们供应了提高自身素养的空间，也成为我们相互学习，相互促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热忱，在这个大家庭里，我们更领会了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在教学改革的今日，社会对老师素养的要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员！ 名师工作室个人研修教学总结范文 俗话说：“活到

12、老，学到老”，对我这个入职不久的年轻老师来说，加入“xx名师工作室”是学习的起先。不知不觉中，加入名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教化素养。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展供应了机会，同时也使我们相识到自身的不足。在这个团队中，除了我，每个人或多或少的都有一些省市集的荣誉，这让我自惭形秽，因此我也更加努力。这一年来，看到他们的专业，他们的努力，让我明白了，工作和上学时的学习是一样的，你必需仔细学习，努力付出，这样才会专业。现将这一年的工作总结如下： 一、学无止境，我在路上 这一年以来，我埋怨过多次，为什么会有这么多的任务来完成？为什么要让我做

13、一些我不会做的事情？但是，当我努力过后有所收获时，我觉得全部的一切都是值得的。 （1）完成不行能的任务 今年年初，工作室布置了一个新任务，每人完成两节微课录制，这对我来说完全是一个挑战。从刚起先的备课到相互磨课，再到微课录制技术的学习，这个过程充溢了艰辛，但是我也被工作室成员团结互助，不言放弃的精神所感动。我的寓言故事乌龟和大象微课录制不少于二十次，期间有过灰心，有过放弃的念头。但是工作室每个成员的那种坚持的精神鼓舞着我，让我也完成了人生中第一次微课录制。 （2）不断学习，充溢自己 3月26日。有幸随xx老师赴xx参与第十二届“名师之路”全国小学“聚焦核心素养”教学研讨会。本次教学研讨会分别邀

14、请了国家及部分省市的十余位专家和名师，为来自全国各地的四千多名小学语文老师，作了十七节生动的示范课和六场精彩的讲座。名师们以“低段识字、阅读”为主题，分别从识字教学的理念、方法、目标、评价等方面切入，用一节节鲜活的课例和接地气的讲座给我们灌输着识字教学的新理念和新教法。三天的“名师之路”学习虽然是短暂的，但留给我的思索却很深很长。特殊是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，不但深受学生宠爱，而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化，艺术化。专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界。通过这次观摩活动，反思自己的课堂教学方法，使我深感自己在教学中和名师之间的差距。我会把名师专家们的很多教学方法和先进理

15、念运用到今后等教学中，进而提高课堂自己教学水平。 （3）主动参与教研活动 今年4月17日，我作为xx名师工作室的成员参与了名师引领，同优共进城关片区“同优共进”暨“xx名师工作室”教学沟通会，这次沟通会我上了一节乌龟和大象寓言阅读方法指导常态课。在上这节之前，工作室成员本着让我成长的动身点，为我提出了好多珍贵的看法，这也将是我成长之路上的珍贵财宝。在评课时，有着多年一线教学就能够演的朱小兰老师的精彩点评，让我受益匪浅，获益良多。 （4）主动学习，我在路上 师工加名师工作室的一年当中，我除了主动参与工作室组织的各项教研活动，在活动当中，我学到了许多教化教学理论并开阔了视野。我也起先看教化类专著，

16、并且像身边的人学习，特殊是工作室主持人xx老师对教化工作专注仔细的看法以及陈丽芳老师精益求精的看法。这些对于我这个年轻老师来说是珍贵的财宝。 二、团队协作，共创佳绩 工作室成立以来，我们或许埋怨过工作的繁忙，但是当我们受到了各界的好评时，觉得一切都是值得的。我们历时将近一个月录制的九节微课在市上全部获奖，听到这个消息，忽然觉得上天不会辜负努力的人，更何况我们是一个努力的团队。 三、目标引领，我在努力 始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力目标： 1、在提高课堂时效上下功夫，是学生在每一堂课中有更大的收获。 2、刚好总结，加强反思的实力，将自己平

17、常积累的阅历、有价值的思索、刚好记录下来，以便更快地提升自己的水平。 3、接着增加自身素养的提高，增加业务实力，加强自身的命题技术实力及口语实力，为明天的教化工作奠定更好的基础。 工作室不仅为我们供应了提高自身素养的空间，也成为我们相互学习，相互促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热忱，在这个大家庭里，我们更领会了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在教学改革的今日，社会对老师素养的要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室

18、成员！ 教学名师优秀个人工作总结范文 今日的会议叫做教学名师工作汇报会。作为汇报，我想用一句话概括：我所做的工作都是我职责范围内的工作，因而都是应当做的。我职责范围内的工作许多都没有做好，或者说都应当做得更好。全部的人都值得我学习。我应当更加努力的工作。我想与会者对我取得的所谓成果并不那么感爱好。为了使这几分钟的讲话也能体现一点价值，依据今日会议的主题及主管教学的有关领导的指示，我仅仅想谈一点感受和因此产生的一点相识，提出一些问题与老师们共同商讨。 我听过许多的课，也当过青年老师教学竞赛的评委，我在感受中得到的相识是：教学的根本区分是教学观的区分。由于教学观的不同，教学内容，教学方法，教学过程

19、，教学的各个环节都呈现出可导致迥然不同的教学效果的差异；由于教学观的不同，对于一堂课的评价可以迥然不同。下面是我在一所学校听公开课后所写的短文：标题是：数学教学，重在思维，听异校同课勾股定理引发的思索。 笔者最近有机会在几所学校听了课题为勾股定理的公开课，参与了评课活动，让我感到惊异的是，尽管这几节课是在不同类别的学校由不同的.老师执教的，其教学过程和方法却有着惊人的相像之处。其教学的主要过程都是：老师列举多种可用来证明勾股定理的图形，然后据图形对定理做出证明，或在老师启发下要求学生依据图形对定理做出证明，或老师预先打算好个完全相同的硬纸片做的直角三角形叫学生拼图并证明定理。课后评议，因为课堂

20、中有多种途径证明同一命题和学生动手（拼图）过程，而得到高度好评。听课后，我思索了三个问题。 一、为何有惊人的相像之处？ 带着这个疑问，我查阅了初中数学教材。勾股定理出现在义务教化课程标准试验教科书数学（八年级）（上），发觉凡课堂中出现的图形、例习题等都是教材上现行的。教材上有“试一试”，课堂里就有“试一试”，教材上说“做一做”，老师就要学生“做一做”。笔者绝不是说不能这样“试”和“做”，只是认为，数学教学假如没有了关于教材和教法的创建性的思索，没有了从学生实际动身的教学思想和“以人为本”的教化观念，没有了老师的教学风格和教学特色，解除了对不同类别学校不同层次学生对教学的适应性差异的考虑，同样的

21、教材当然就映射出同样的教学过程和教学方法。这样的惊人相像，高度一样是教材的编写形式禁锢了老师的思想还是老师缺少了创建性思维？人们对此可能有进一步的思索。我认为，教学活动要成为学生的思维活动，首先应成为老师的思维活动。 二、赵爽是怎样想到那个弦图的？ 1700多年前赵爽即画出了用来证明勾股定理的弦图，经过1720xx年文明进化后的今日，我们的初中学生能不能象赵爽那样去发觉那个弦图或其他什么图形来证明勾股定理？笔者认为，勾股定理的教学仅介绍赵爽的弦图并用它证明白勾股定理是不够的。为什么不让学生思索赵爽是怎样想到那个弦图的？为什么不让学生象赵爽那样自己去构造图形证明这个定理，而将赵爽已构造好的图形慷

22、慨送给学生？或许有人认为这样做超越了学生的实际实力，但事实上赵爽想到那个弦图的思维过程和构造其他图形证明这个定理的思维过程都是我们的学生应当并且能够实现的。 我们来揭示一下解决这个问题（有直角三角形，其三边长分别为a、b、c（c为斜边长），求证：a2+b2=c2）的思维过程：结论为关于a2、b2、c2的等式，必寻求相等关系；因a2、b2、c2分别为以a、b、c为边长的正方形面积，于是可构造与直角三角形相联系的边长为a、b、c的正方形，用等面积法证明之。这一思维过程中蕴含了多么珍贵的数学思想方法，这一思维过程的实现对于学生的后续学习是多么的有益。明显，我们的教学能否让学生实现这一思维过程，其效果

23、是迥然不同的。数学教学应让学生驾驭分析和解决数学问题的思维方式，在教学活动中不失时机地渗透数学思想方法的教化，有效地提高学生数学素养。 三、这样做是必要的还是不妥的？ 在老师营造的精彩缤纷的课堂里，在老师供应的一副副类似弦图的图形中，在师生惊慌而有序的双边活动中，我们的学生除了得到类似“赵爽真好”，“这样真好”的一声声感叹外，还能得到什么？笔者认为，学生在理解和驾驭了思维过程后，老师所供应的都是学生自己能够创建的，学生自己能够创建的甚至可比老师赐予的更精彩，更奇异。事实上，只要能构成a2、b2、c2关系的图形都是可行的，进一步的发散思维认为只要能构成a2、b2、c2关系的一切载体（无论是“形”

24、的还是“数”的）都可能是可行的。因而老师供应一副副可用以证明勾股定理的图形是不必要的，这样做除了阻碍学生的创建性思维（肃穆地说是剥夺学生创建性思维的权利）外，没有别的意义，因此是不妥的。 我们的数学教学主见师生互动，主见学生主动参加教学过程。这是毋庸置疑的，但同时应引起老师思索的更重要的问题是学生该为什么而“动”，怎样“动”才是真正有效的和最有价值的。 数学教学，重在思维。数学教学必需揭示思维规律，呈现思维过程，有效进行思维训练，增加学生思维实力，才能实现全面提高学生数学素养的根本目标。 我今日的讲话要说明的是什么呢？我们要真正领悟现代教学观，真正理解新课程理念，真正体现学生主体意识，从学科教学的根本要求和学生实际动身，探讨我的教材，探讨我的学生，创建性地开展有效的教学工作。