《兵车行》课件分析.ppt

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1、课题课题:兵车行兵车行设计制作设计制作:叶登峰叶登峰单位单位:英山第一中学英山第一中学 高三语文备课组高三语文备课组杜杜 甫甫杜甫，字子美，号少陵杜甫，字子美，号少陵野老，后世又称他杜少野老，后世又称他杜少陵、杜工部。陵、杜工部。唐代宏大唐代宏大的现实主义诗人，的现实主义诗人，世称世称“诗圣诗圣”。其诗被称为。其诗被称为“诗史诗史”。语言：语言：“为人性僻耽佳为人性僻耽佳句，句，语不惊人死不休语不惊人死不休”风格：风格：现实，沉郁顿挫现实，沉郁顿挫文集：文集：杜工部集杜工部集民间疾苦民间疾苦 笔底波澜笔底波澜世上疮痍世上疮痍 诗中圣哲诗中圣哲1、读书游历时期、读书游历时期71274735岁前岁

2、前祖父杜审言，是三朝宰相。杜甫祖父杜审言，是三朝宰相。杜甫24岁考进士未岁考进士未第。这一时期代表作望岳第。这一时期代表作望岳 岱宗夫如何，齐鲁青未了。岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。2、困守长安时期、困守长安时期74675535-44岁岁杜甫杜甫“致君尧舜上，再使风俗纯致君尧舜上，再使风俗纯”的政治抱负未的政治抱负未能实现，却落得个能实现，却落得个“都市卖药，寄食友朋都市卖药，寄食友朋”。这。这一时期代表诗作兵车行、丽人行，对一时期代表诗作兵车行、丽人行，对

3、“安史之乱安史之乱”前的开边政策进展挖苦，反对统治阶前的开边政策进展挖苦，反对统治阶级穷兵黩武。级穷兵黩武。3、陷贼与为官时期、陷贼与为官时期756759 4548岁岁亲历亲历“安史之乱安史之乱”安禄山、史思明。仕途几经辗安禄山、史思明。仕途几经辗转，生活充实，佳作较多。转，生活充实，佳作较多。“三吏三吏”：新安吏潼关吏石壕吏：新安吏潼关吏石壕吏 “三别三别”：新婚别垂老别无家别：新婚别垂老别无家别春望国破山河在，城春草木深。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪

4、。4、漂泊西南时期、漂泊西南时期759770 49岁后岁后 寓于成都杜甫草堂。诗作、蜀相登高寓于成都杜甫草堂。诗作、蜀相登高 春夜喜雨茅屋为秋风所破歌春夜喜雨茅屋为秋风所破歌 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”770年，死在由长沙至岳阳的一条破船上。年，死在由长沙至岳阳的一条破船上。饮中八仙歌饮中八仙歌新婚别新婚别丽人行丽人行三三月月三三日日天天气气新新,长长安安水水边边多多丽丽人人.新婚别新婚别无家别无家别垂老别垂老别潼关吏潼关吏新安吏新安吏石壕吏石壕吏 据资治通鉴卷二百一十六载：据资治通鉴卷二百一十六载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南天宝十

5、载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大募两杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠,未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人忠遣御史分道捕人,连枷送诣军所连枷送诣军所于于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。野。”这首诗则艺术地再现了这一社会现这首诗则艺术地再现了这一社会现实实。写

6、作背景写作背景 兵车行属于歌行体。兵车行属于歌行体。“行行”是是 乐府歌曲的一种体裁，这种诗歌，音节、乐府歌曲的一种体裁，这种诗歌，音节、格律比较自由，形式多用五言、七言或格律比较自由，形式多用五言、七言或杂言的古体富于变化，长于叙事，且多杂言的古体富于变化，长于叙事，且多含感慨之意。古代有含感慨之意。古代有“参军行参军行”的乐府的乐府旧题，本诗没有沿用古题，而是缘事而旧题，本诗没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇，自创新题，运用乐府民发，即事名篇，自创新题，运用乐府民歌的形式，揭露当时的最高统治者连年歌的形式，揭露当时的最高统治者连年发动开边战斗，使人民深受其害，诗人发动开边战斗，使人民深受

7、其害，诗人的心情明显已超出感慨而变为怨愤，这的心情明显已超出感慨而变为怨愤，这也是全诗的基调。也是全诗的基调。了解杜诗诗史性质的一个窗口了解杜诗诗史性质的一个窗口 诵诵 读读课文串讲课文串讲:车辚辚，马萧萧，车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。哭声直上干云霄。车辆隆隆响，车辆隆隆响，战马萧萧鸣，出征战马萧萧鸣，出征士兵弓箭各自佩在士兵弓箭各自佩在腰。爷娘妻子儿女腰。爷娘妻子儿女奔驰来相送，尘埃奔驰来相送，尘埃飞扬不见咸阳桥。飞扬不见咸阳桥。拦在路上牵着士兵拦在路上牵着士兵

8、衣服顿脚哭，哭声衣服顿脚哭，哭声直上天空冲云霄。直上天空冲云霄。第一段写亲人送别出征战士，第一段写亲人送别出征战士，这是诗人亲眼所见，要表达这是诗人亲眼所见，要表达出诗人出诗人“穷年忧黎元，叹息穷年忧黎元，叹息肠内热肠内热”的感情，声音要沉的感情，声音要沉重一些。最终两句是本段的重一些。最终两句是本段的高潮点，诗人的怨愤之情初高潮点，诗人的怨愤之情初现。现。课文串讲课文串讲:道旁过者问行人，行人道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边流

9、血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。犬与鸡。路旁经过的人问出征士兵怎路旁经过的人问出征士兵怎么样，出征士兵只是说按名册么样，出征士兵只是说按名册征兵很频繁。有的人十五岁到征兵很频繁。有的人十五岁到黄河以北去戍守，有的人四十黄河以北去戍守，有的人四十岁到西部边疆去种田。去时里岁到西部边疆去种田。去时里长给有的壮丁裹头巾，他们回长给有的壮丁裹头巾，他们回时已经白头还要去守边。边疆时已经白头还要去守边。边疆很

10、多士兵流血形成了海水，武很多士兵流血形成了海水，武皇开拓边疆的念头还没停顿。皇开拓边疆的念头还没停顿。您没听说汉家华山以东两百州，您没听说汉家华山以东两百州，百千村落长满了草木。即使有百千村落长满了草木。即使有强健的妇女手拿锄犁耕种，田强健的妇女手拿锄犁耕种，田土里的庄稼也长得没有东西行土里的庄稼也长得没有东西行列。况且秦地的士兵又能够苦列。况且秦地的士兵又能够苦战，被驱使去作战与鸡狗没有战，被驱使去作战与鸡狗没有分别。分别。其次段开头两句是诗意转换处，其次段开头两句是诗意转换处，“点行频点行频”三字为下三字为下文叙事总纲。本段可分三层：文叙事总纲。本段可分三层：前六句为第一层，先叙事后抒情。

11、叙的是服役时间过前六句为第一层，先叙事后抒情。叙的是服役时间过长，占去人的大半生，读时当有怨而不伤之意，至长，占去人的大半生，读时当有怨而不伤之意，至“归来归来头白还戍边头白还戍边”，怨情稍稍加重。读后宜作一顿，为下文直，怨情稍稍加重。读后宜作一顿，为下文直抒胸臆作铺垫。下文抒胸臆作铺垫。下文“边庭边庭”二句有怨有愤，为本段高潮二句有怨有愤，为本段高潮点，应当读得掷地有声。点，应当读得掷地有声。中间四句为其次层，极言战斗对农业生产造成的危害。中间四句为其次层，极言战斗对农业生产造成的危害。用用“君不闻君不闻”领起，是领起，是“行人行人”问问“长者长者”，也是诗人诉，也是诗人诉诸读者，感情特别猛

12、烈，有指控之意。诸读者，感情特别猛烈，有指控之意。最终两句为第三层，这是最终两句为第三层，这是“行人行人”为自己也为同伴们为自己也为同伴们申诉委屈，读时声调放低些，寓怨愤于嗟叹之中；读完可申诉委屈，读时声调放低些，寓怨愤于嗟叹之中；读完可作稍长停顿，如乐曲中的半终止，为转换话题作铺垫。作稍长停顿，如乐曲中的半终止，为转换话题作铺垫。课文串讲课文串讲:长者虽有问，役夫敢长者虽有问，役夫敢伸恨？且如今年冬，伸恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急未休关西卒。县官急索租，租税从何出？索租，租税从何出？信知生男恶，反是生信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。邻，生男埋没

13、随百草。君不见青海头，古来君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。声啾啾。”尽管长辈有疑问，服役的尽管长辈有疑问，服役的人们怎敢伸诉怨恨？就象今年人们怎敢伸诉怨恨？就象今年冬天，还没有停顿征调函谷关冬天，还没有停顿征调函谷关以西的士兵。官府紧急地催逼以西的士兵。官府紧急地催逼百姓交租税，租税从哪里出？百姓交租税，租税从哪里出？假设确实知道生男孩是坏事情，假设确实知道生男孩是坏事情，反而不如生女孩好。生下女孩反而不如生女孩好。生下女孩还能够嫁给近邻，生下男孩死还能够嫁给近邻，生下男孩死于沙场埋没在荒草间。您没有于沙场埋没在荒草间。您没有观

14、察，青海的边上，自古以来观察，青海的边上，自古以来战死士兵的白骨没人掩埋。新战死士兵的白骨没人掩埋。新鬼苦恼地怨恨旧鬼哭泣，天阴鬼苦恼地怨恨旧鬼哭泣，天阴雨湿时众鬼啾啾地喊叫。雨湿时众鬼啾啾地喊叫。第三段前半段写秦兵家庭的困难。第三段前半段写秦兵家庭的困难。“长者长者”二句是承二句是承上启下语。上启下语。“敢申恨敢申恨”者，不是无恨，而是者，不是无恨，而是“申申”亦无用，亦无用，有奈何不得之意。有奈何不得之意。“且如且如”四句当一气读出，但速度不宜四句当一气读出，但速度不宜快，要作低回之势，至快，要作低回之势，至“租税从何出租税从何出”稍稍振起，由于稍稍振起，由于“行人行人”的怨愤在这句话中表

15、现得含蓄而又深刻。的怨愤在这句话中表现得含蓄而又深刻。后半段顺势说到后半段顺势说到“天下父母心天下父母心”，“不重生男重生女不重生男重生女”，简直令人哀思欲绝，读至，简直令人哀思欲绝，读至“生女生女”二句当再作低回之二句当再作低回之势，声调凄楚。势，声调凄楚。最终四句为全诗高潮所在。最终四句为全诗高潮所在。“君不见君不见”一句当突然振一句当突然振起，有教导之意。起，有教导之意。“古来古来”一句道尽战场的惨景，也集中一句道尽战场的惨景，也集中地表达了地表达了“行人行人”和诗人的怨愤，要缓缓读出，和诗人的怨愤，要缓缓读出，“无人收无人收”三字乃血泪铸成，尤应加以强调，使人能想见此中情景。三字乃血泪

16、铸成，尤应加以强调，使人能想见此中情景。课文鉴赏说明课文鉴赏说明 歌行体的诗长于叙事，且多含感慨之意，而这首诗旨在揭露歌行体的诗长于叙事，且多含感慨之意，而这首诗旨在揭露当时的最高统治集团连年发动当时的最高统治集团连年发动“开边开边”战斗，而使人民深受其害，战斗，而使人民深受其害，诗人的心情明显已超出感慨而变为怨愤，这是全诗的基调。诗人的心情明显已超出感慨而变为怨愤，这是全诗的基调。诗人把这个历史镜头捕获到自己的诗中来，不过是拿它作为一诗人把这个历史镜头捕获到自己的诗中来，不过是拿它作为一出社会悲剧的序幕，而他的主要意图是揭露统治阶级对人民的残酷出社会悲剧的序幕，而他的主要意图是揭露统治阶级对

17、人民的残酷压迫。因此，紧接着这个序幕，就通过压迫。因此，紧接着这个序幕，就通过“行人行人”答问逐层深入地展答问逐层深入地展现这出悲剧的内容：现这出悲剧的内容：“去时里正与裹头，归来头白还戍边去时里正与裹头，归来头白还戍边”这是说丁壮们无限期这是说丁壮们无限期地超期服役；地超期服役；“边庭流血成海水边庭流血成海水”这是千百万战士战死沙场；这是千百万战士战死沙场；“汉家山东二百州，千村万落生荆杞汉家山东二百州，千村万落生荆杞”这是说全国农村生产凋这是说全国农村生产凋敝；敝；“县官急索租，租税从何出县官急索租，租税从何出”这是说人民连生计都无法维这是说人民连生计都无法维持，而朝廷照旧逼索租税。持，而

18、朝廷照旧逼索租税。可见，这种艺术概括方式的根本点是，由点到面、由可见，这种艺术概括方式的根本点是，由点到面、由现象到本质地勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会的现象到本质地勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会的真实状况。读完这首诗，我们不仅可以看到整整一代人的真实状况。读完这首诗，我们不仅可以看到整整一代人的深重苦难，而且能触摸到诗人那颗怜悯人民的炽热的心。深重苦难，而且能触摸到诗人那颗怜悯人民的炽热的心。这首诗的意义还不止于此，更为重要的是，它表现了这首诗的意义还不止于此，更为重要的是，它表现了诗人反对诗人反对“开边开边”战斗的坚决立场。战斗的坚决立场。“边庭流血成海水，边庭流血成海水，武皇

19、开边意未已武皇开边意未已”，说明他生疏到这种不义的战斗是一切，说明他生疏到这种不义的战斗是一切苦难的根源；他敢于把战斗的责任加在最高统治者身上，苦难的根源；他敢于把战斗的责任加在最高统治者身上，这样的士气是当时众多的诗人所不具有的。诗人的这种立这样的士气是当时众多的诗人所不具有的。诗人的这种立场是一贯的，在前出塞中他曾写道：场是一贯的，在前出塞中他曾写道：“君已富土境，君已富土境，开边一何多开边一何多”“亦有限，立国自有疆亦有限，立国自有疆”。这正是杜诗人民。这正是杜诗人民性之所在。性之所在。鉴赏要点鉴赏要点1章法严密章法严密(1)形式。这首诗的构造方式古称形式。这首诗的构造方式古称“一头一头

20、两脚体两脚体”。第一段。第一段“头头”共共6句按句按乐句计算，一韵究竟；其次、三段乐句计算，一韵究竟；其次、三段“两脚两脚”各各14句，并四次换韵。从整句，并四次换韵。从整体看，节奏整齐而又略有变化；且各段体看，节奏整齐而又略有变化；且各段皆自有起结，析之则三，合则为一。皆自有起结，析之则三，合则为一。(2)内容。其特点有二：内容。其特点有二：一是前后照应，例如第一段以一是前后照应，例如第一段以“牵衣顿牵衣顿足拦道哭足拦道哭”写战士家属，颇有生离死别写战士家属，颇有生离死别之意，下面就用之意，下面就用“边庭流血成海水边庭流血成海水”“生男埋没随百草生男埋没随百草”来证明来证明“行人行人”此去此

21、去决难生还；又如其次段以决难生还；又如其次段以“千村万落生千村万落生荆杞荆杞”“禾生陇亩无东西禾生陇亩无东西”写农村生产写农村生产凋敝，第三段再说凋敝，第三段再说“县官急索租，租税县官急索租，租税从何出从何出”也就显得顺理成章了。也就显得顺理成章了。二是层层递进，这篇答话由二是层层递进，这篇答话由“点行频点行频”三字领出，接三字领出，接着用着用“十五北防河十五北防河”“四十西营田四十西营田”为例加以证明，又以为例加以证明，又以“武皇开边意未已武皇开边意未已”说明频繁征兵的缘由，提醒了事情的说明频繁征兵的缘由，提醒了事情的本质，使意境加深一层。循此继进，先以本质，使意境加深一层。循此继进，先以“

22、君不闻君不闻”翻出翻出一层新意，揭露一层新意，揭露“开边开边”战斗给农业生产造成极大危害，战斗给农业生产造成极大危害，土地无人耕种，荆杞遍野；后说本地区人民无以为生而朝土地无人耕种，荆杞遍野；后说本地区人民无以为生而朝廷照旧催索租税，意境又深。再顺势说到战斗怎样转变了廷照旧催索租税，意境又深。再顺势说到战斗怎样转变了传统的社会心理，以半宽慰半哀叹的方式将怨愤之情临时传统的社会心理，以半宽慰半哀叹的方式将怨愤之情临时隐蔽起来。经过如此层层蓄势，最终更以隐蔽起来。经过如此层层蓄势，最终更以“君不见君不见”翻出翻出又一层新意，描绘了古战场的阴森景象，将满腔的怨愤一又一层新意，描绘了古战场的阴森景象，

23、将满腔的怨愤一齐宣泄出来，也表达了人民猛烈的反战愿望。齐宣泄出来，也表达了人民猛烈的反战愿望。2 2生动的场景描写生动的场景描写 诗的开头写士兵家属前来送别的场面。前两句为诗的开头写士兵家属前来送别的场面。前两句为“宾宾”，写出，写出征士兵。征士兵。“辚辚辚辚”“”“萧萧萧萧”是听觉形象，令人有人马杂沓之感，可是听觉形象，令人有人马杂沓之感，可以想见出征士兵之多；以想见出征士兵之多；“弓箭各在腰弓箭各在腰”是视觉形象，说明一切预备是视觉形象，说明一切预备就绪，只待一声令下就要动身。后四句为就绪，只待一声令下就要动身。后四句为“主主”，写士兵家属，突，写士兵家属，突出地描写了他们的动作细节。出地

24、描写了他们的动作细节。“走走”，说明这些人闻讯后马上跑了，说明这些人闻讯后马上跑了来，心情万分急迫。他们料定，很可能这是生离死别，所以一见面来，心情万分急迫。他们料定，很可能这是生离死别，所以一见面就就“牵衣牵衣”而泣，而泣，“顿足顿足”而呼；待到队伍动身了，他们拦在道上，而呼；待到队伍动身了，他们拦在道上，不让自己的子弟离去，而且哭得更厉害了，千万人的哭声汇成了震不让自己的子弟离去，而且哭得更厉害了，千万人的哭声汇成了震天巨响，仿佛淹没了一切天巨响，仿佛淹没了一切诗人用这些细节给这个场面渲染了极诗人用这些细节给这个场面渲染了极其凄惨的气氛，借此表达了人民对无休止的其凄惨的气氛，借此表达了人民

25、对无休止的“开边开边”战斗的怨愤，战斗的怨愤，使这首诗具有明显的倾向性。使这首诗具有明显的倾向性。结尾写青海战场的景象，似乎是用摄影机拍下的一个全景镜头：结尾写青海战场的景象，似乎是用摄影机拍下的一个全景镜头：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和蒙蒙细雨中，不时地闪出磷漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和蒙蒙细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗火，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗!诗人这诗人这样来描绘古战场，其意仍在讽今样来描绘古战场，其意仍在讽今揭露揭露“开边开边”政策的罪恶，颇政策的罪恶，颇能发人深思。能发人深思。3 3名句赏析名句赏析1 1

26、“去时里正与裹头，归来头白还戍边。去时里正与裹头，归来头白还戍边。”这是对前两句这是对前两句“或从十五北防河，便至四十西营田或从十五北防河，便至四十西营田”所作的形所作的形象说明，读罢使人心酸不已。古代孩子留长发，象说明，读罢使人心酸不已。古代孩子留长发，1515岁开头用头巾束岁开头用头巾束发。如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，发。如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去而且要到远离父母的北方去“防河防河”，这是何等可怜啊，这是何等可怜啊!所以，连里所以，连里正也动了心，替他束发。人过正也动了心，替他束发。人过4040，头发渐白，又刚从

27、前线回来，理，头发渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又被派到前线去。从这两件事可以看出统治者的残当休息了，不料又被派到前线去。从这两件事可以看出统治者的残酷简直到了无以复加的地步。酷简直到了无以复加的地步。2 2“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”这两句写社会心理的变化。在封建社会里，人们重男轻女，生这两句写社会心理的变化。在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则悲；可是现在不同了，反以生男为男则喜，生女则悲；可是现在不同了，反以生男为“恶恶”，生女为，生女为“好好”。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大

28、量死亡的事实造成的，反映了人们心灵受损害之深。这两句主宾清楚：上句是自我宽的，反映了人们心灵受损害之深。这两句主宾清楚：上句是自我宽慰之辞，为慰之辞，为“宾宾”；下句是哀叹之辞，为；下句是哀叹之辞，为“主主”。以自我宽慰衬托。以自我宽慰衬托哀叹，更显出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政哀叹，更显出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。策的有力控诉。通过学习，你能总结一下杜诗的通过学习，你能总结一下杜诗的艺术风格吗？艺术风格吗？沉郁沉郁顿挫顿挫 沉，主要是就情感的浅薄而言沉，主要是就情感的浅薄而言 郁，主要是就情感的浓郁而言郁，主要是就情感的浓郁而言从字面上看，顿挫指语意的停顿从字面上看，顿挫指语意的停顿挫折挫折 间歇，转折间歇，转折从构造上看，顿挫往往表现在起从构造上看，顿挫往往表现在起承转合处承转合处构造图解送别场面 -悲壮苦痛 超期服役 现象 死者众多 -怨恨原 因 农村凋敝 根源：“武皇”田园荒凉 后 果 租税无出 心里畸形 -凄惨 战斗惨状批判最高统治者