第13课《植树的牧羊人》 统编版语文七年级上册.pptx

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1、13 13 植树的牧羊人植树的牧羊人新课导入新课导入俗话说：俗话说：“前人栽树，后人乘凉前人栽树，后人乘凉”。但假如每一代。但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。植树的牧羊人。走进作者走进作者让让乔诺（乔诺（1895-19701895-1970）法国小说家

2、、编剧，被称为）法国小说家、编剧，被称为“法国法国2020世纪最著名世纪最著名的作家之一的作家之一“19151915年参加第一次世界大战，年参加第一次世界大战，19191919年复员回到故乡马诺斯克，年复员回到故乡马诺斯克，19351935年投年投入反军国主义的斗争。入反军国主义的斗争。一战以后，鉴于空前惨重的伤亡，欧洲知识分子掀起了反对战争的和平一战以后，鉴于空前惨重的伤亡，欧洲知识分子掀起了反对战争的和平运动，爱国主义因此成为批判的对象。运动，爱国主义因此成为批判的对象。字词正音字词正音慷慨（慷慨（kn kikn ki）薰（薰（xnxn）衣草衣草 坍塌坍塌 山毛山毛榉（榉（jj）帐篷（帐篷

3、（zhn pnzhn pn）乍（乍（zhzh）看看 呼啸呼啸 （h xio h xio）薄（薄（bb）荷荷坍塌：建筑物或者堆积物倒下来。坍塌：建筑物或者堆积物倒下来。不毛之地不毛之地:不长庄家的地方。泛指荒凉、贫不长庄家的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。瘠的土地。溜达：散步，闲走。溜达：散步，闲走。琢磨：思索、考虑。琢磨：思索、考虑。刨根问底：盘问事情的根源底细。刨根问底：盘问事情的根源底细。识词释义识词释义用简洁的语言概括本文所讲的故事。用简洁的语言概括本文所讲的故事。通过通过“我我”的回忆，讲述了一个荒漠中的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，让一片荒的牧羊人几十年默默无闻地植

4、树，让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。原变成绿洲而造福众人的故事。整体感知整体感知请划分课文的层次，并概括段落大意。请划分课文的层次，并概括段落大意。第一部分第一部分 120120：通过讲述者：通过讲述者“我我”的一段跨越数的一段跨越数十年的回忆，讲述了牧羊人艾力泽十年的回忆，讲述了牧羊人艾力泽布菲独自一人布菲独自一人在荒芜的高原上种树的故事。在荒芜的高原上种树的故事。第二部分第二部分 2121：总体评价和赞颂牧羊人的精神，收：总体评价和赞颂牧羊人的精神，收束全文，升华主题。束全文，升华主题。本文是以什么顺序叙述的？详写了哪些内容？本文是以什么顺序叙述的？详写了哪些内容？时间顺序。时间顺序。

5、详细写了详细写了“我我”三次遇见牧羊三次遇见牧羊人的经历：人的经历：初遇牧羊人，看到他在种树；第二初遇牧羊人，看到他在种树；第二次见到牧羊人，发现树都长大了，他还在种树；次见到牧羊人，发现树都长大了，他还在种树；最后一次遇见牧羊人，看到种树的地方变成人最后一次遇见牧羊人，看到种树的地方变成人们的幸福家园。们的幸福家园。文章先总起议论，奠定文章先总起议论，奠定“这是一个难得这是一个难得的好人的好人”的叙述基调，然后展开叙事，以时的叙述基调，然后展开叙事，以时间为顺序，详细叙述间为顺序，详细叙述“我我”与牧羊人之间三与牧羊人之间三次相遇的事件，最后又高度赞美牧羊人的精次相遇的事件，最后又高度赞美牧

6、羊人的精神，升华主题。神，升华主题。品析语言品析语言 感受魅力感受魅力1.“1.“我才明白，人类除了毁灭，还可以创造。我才明白，人类除了毁灭，还可以创造。”这句话这句话有什么深层含义？有什么深层含义？“毁灭毁灭”是指一战、二战给人们和环境带来的灾难，是指一战、二战给人们和环境带来的灾难，“创造创造”指牧羊人植树使生态环境发生了巨大变化，含蓄指牧羊人植树使生态环境发生了巨大变化，含蓄地表达了作者对战争地批判，对牧羊人植树深切地赞美地表达了作者对战争地批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。之情。2.2.在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。（品析句

7、子）（品析句子）这句话运用比喻的修辞手法，把牧羊人比作这句话运用比喻的修辞手法，把牧羊人比作“不毛之地不毛之地涌出的神秘泉水涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了，生动形象地表现了“我我”在喝到了在喝到了水后对牧羊人感激赞美之情。水后对牧羊人感激赞美之情。3.3.他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后后，他轻他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（品析句子）轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（品析句子）这句话运用了动作描写，一连串的动词生动形象地描写出这句话运用了动作描写，一连串的动词生动形象地描写出牧羊人种橡子的细心认真，表达了我对他的赞美之

8、情。牧羊人种橡子的细心认真，表达了我对他的赞美之情。4.4.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只结狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只结的野兽发出吼叫。（品析句子）的野兽发出吼叫。（品析句子）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了高原的荒凉和令人恐怖的气氛。出了高原的荒凉和令人恐怖的气氛。5.5.房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。（品析句子）发出海浪拍打沙滩的声音。（品析句子）环境描写。第一句烘托了牧羊人严谨，勤劳的环境描写。第一句烘托了牧羊人严谨，勤劳的性格，为下文写牧羊人种树作了铺垫

9、。第二句性格，为下文写牧羊人种树作了铺垫。第二句渲染了高原的荒凉气氛。与原文高原的变化形渲染了高原的荒凉气氛。与原文高原的变化形成了对比。成了对比。细读课文，分析人物形象细读课文，分析人物形象热爱生活热爱生活 安静沉默安静沉默 坚韧执着坚韧执着勤劳认真勤劳认真 不计名利不计名利探讨主旨，思考意义探讨主旨，思考意义人物虽然是虚构的，但是人物的精神鼓舞了世人。一人物虽然是虚构的，但是人物的精神鼓舞了世人。一个普通平凡的牧羊人，毫无自私自利之心，以一己之个普通平凡的牧羊人，毫无自私自利之心，以一己之力，让荒原变成绿洲。它告诉读者力，让荒原变成绿洲。它告诉读者:只要满怀无私的大只要满怀无私的大爱，只要

10、具备不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。爱，只要具备不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。牧羊人种植树木，让荒漠重现生机，体现了人类与自然牧羊人种植树木，让荒漠重现生机，体现了人类与自然和谐共存的意识。正确处理人与自然的关系，尊重自然，和谐共存的意识。正确处理人与自然的关系，尊重自然，大自然也一定会给予丰厚的回报，人类的悲惨命运终于大自然也一定会给予丰厚的回报，人类的悲惨命运终于会改变。文章激励人们关注森林再生问题，促进环保事会改变。文章激励人们关注森林再生问题，促进环保事业发展，为森林再生贡献力量。业发展，为森林再生贡献力量。联系实际，交流感悟联系实际，交流感悟牧羊人几十年重复做一件事牧羊人几

11、十年重复做一件事植树，但是他改变了植树，但是他改变了人们的生存环境，更改变了世界，他代表了那些为改人们的生存环境，更改变了世界，他代表了那些为改变人类命运而不断奋斗的人，我们就应该做这样的人，变人类命运而不断奋斗的人，我们就应该做这样的人，做对社会有益的事。不管事情多么简单，把它做到极做对社会有益的事。不管事情多么简单，把它做到极致，持续不断地努力去做，就一定可以为人类做出贡致，持续不断地努力去做，就一定可以为人类做出贡献，创造奇迹！献，创造奇迹！牧羊人虽然是一个普通人，但他心怀大爱，几十年默默牧羊人虽然是一个普通人，但他心怀大爱，几十年默默无闻、不计回报的植树，给众人创造了无闻、不计回报的植

12、树，给众人创造了 幸福。我的启幸福。我的启发式每个人即使是最普通的人，都有能力创造，只要我发式每个人即使是最普通的人，都有能力创造，只要我们心怀大爱，就能创造幸福，给予他人幸福。创造体现们心怀大爱，就能创造幸福，给予他人幸福。创造体现人生的价值！人生的价值！布置作业布置作业 我们所处的社会中也有很多默默我们所处的社会中也有很多默默“种树种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。写出你的评价和感受。板书设计板书设计植树的牧羊人植树的牧羊人叙述牧叙述牧羊人的羊人的故事故事概括说明人物形象概括说明人物形象点题点题三见牧羊人三见牧羊人一见：选橡子、种橡树一见：选橡子、种橡树二见：满是树木，溪水出现二见：满是树木，溪水出现三见：生机勃勃，成为沃土三见：生机勃勃，成为沃土评价评价牧羊人功业如同牧羊人功业如同“上天上天”，人的力量，人的力量多么伟大多么伟大慷慨无私慷慨无私不图回报不图回报勤劳执着勤劳执着积极乐观积极乐观