2023年冀教版小学数学一年级上册全册教案.pdf

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1、数 学 第 一 册 第 一 单 元:比 较 单 元 教 材 分 析 单 元 教 材 分 析：本 单 元 教 科 书 是 在 第 一 课“师 生 交 流”的 基 础 上 开 始 的。比 较 的 思 想 和 方 法 是 数 学 课 程 的 重 要 内 容，本 单 元 结 合 学 生 的 游 戏 和 身 边 熟 悉 的 事 物，通 过 学 生 可 以 理 解 的 一 些 简 朴 概 念,初 步 了 解 比 较 的 思 想 和 方 法，重 要 内 容 有“同 样 多、多 些、少 些”“高 矮”“长 短”“大 小”和“轻 重”等。教 学 中，要 注 意 加 强 学 生 原 有 生 活 经 验 和 书 本

2、 内 容 的 联 系，要 重 视 学 生 生 活 经 验 的 交 流，丰 富 和 提 高。使 学 生 体 会 比 较 的 思 想 和 方 法，经 历 简 朴 的 推 理 活 动，初 步 感 受 数 学 与 生 活 的 联 系 和 学 习 中 的 乐 趣，激 发 学 习 数 学 的 爱 好。单 元 教 学 目 的：知 识 与 技 能：使 学 生 了 解“同 样 多、多 些、少 些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的 含 义，会 判 断 并 会 用 这 些 术 语 描 述 生 活 中 的 一 些 事 物。让 学 生 经 历 简 朴 的 推 理 活 动，培 养 学 生 初 步 的 推 理

3、能 力。过 程 与 方 法：通 过“做 游 戏”“讨 论、交 流”等 方 式，使 学 生 初 步 了 解 比 较 的 思 想 和 方 法，经 历 将 生 活 中 的 事 物 用 数 学 语 言 描 述 的 过 程。情 感、态 度 与 价 值 观:使 学 生 了 解 生 活 中 有 许 多 有 趣 的 事 情 都 是 数 学 的 内 容，激 发 学 习 数 学 的 爱 好，培 养 学 生 观 测 事 物、善 于 思 考 的 习 惯。教 学 总 时 数：3 课 时 第 一 课 时：同 样 多、多 些、少 些 教 学 内 容：教 材 第 45 页 教 学 目 的：知 识 与 技 能:使 学 生 能

4、结 合 具 体 事 物 说 出“谁 比 谁 多“谁 比 谁 少”以 及“谁 和 谁 同 样 多”。过 程 与 方 法:通 过 做 游 戏，使 学 生 体 验 多、少 和 同 样 多 的 含 义。情 感 态 度 与 价 值 观：通 过 做 游 戏，激 发 学 生 参 与 数 学 活 动 的 爱 好，体 验 学 习 的 快 乐。教 学 准 备：课 件、椅 子 和 花 片 学 习 方 式:游 戏 活 动、体 验 交 流、动 手 操 作 教 学 过 程：环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 交 流 空 间 情 教 师 谈 话 引 入：6 个 小 朋 友 玩 做 椅 子 游 戏，其 创

5、 设 游 戏 情 境，第 二 课 时:高 矮、长 短 的 结 识 境 创 设 同 学 们 喜 欢 做 游 戏 吗？这 节 课，我 想 请 几 位 同 学 来 玩 做 椅 子 游 戏，谁 想 来？（教 师 在 教 室 前 面 准 备 好 5 把 椅 子）他 同 学 观 测 结 果。激 发 学 生 参 与 学 习 活 动 的 爱 好，体 验 学 习 的 快 乐。探（一）结 识 多 少 两 次 游 戏 的 设 究 1、提 问:发 生 了 什 么 事 情？学 生 自 由 发 言。计 目 的 在 于 引 与 2、提 问:椅 子 为 什 么 不 够 啦?你 学 生 讨 论,知 道 有 6 个 小 朋 导

6、学 生 在 玩 的 体 验 知 道 了 什 么？3、出 示 小 朋 友 和 椅 子 相 应 的 图,提 问：谁 比 谁 多,谁 比 谁 少？在 学 生 报 告 的 基 础 上，教 师 小 结。（二）结 识 同 样 多 1、师:同 学 们 真 聪 明，可 以 从 游 戏 中 学 到 知 识,真 棒!现 在 老 师 又 拿 来 一 把 椅 子，我 们 再 来 做 一 次 游 戏，怎 么 样？2、这 一 次 的 结 果 怎 么 样？3、出 示 小 朋 友 和 椅 子 一 一 相 应 图，提 问：小 朋 友 和 椅 子 怎 么 样？（在 学 生 报 告 的 基 础 上 教 师 小 结）友,5 把 椅

7、子，小 朋 友 多，椅 子 少。学 生 全 班 交 流，说 出 小 朋 友 比 椅 子 多，椅 子 比 小 朋 友 少。6 个 小 朋 友 接 着 做 游 戏，其 他 学 生 观 测 讨 论。学 生 自 由 发 言:得 出 这 回 都 有 座 位 了。全 班 交 流，小 朋 友 和 椅 子 同 样 多 过 程 中 发 现 问 题，体 验 多 少 和 同 样 多 的 含 义，提 高 学 生 参 与 活 动 的 积 极 性 和 积 极 性。实 践 与 应 用 1、完 毕 练 一 练 第 1题。教 师 提 出 规 定:摆 黄 色 的 花 片 要 与 红 色 的 花 片 同 样 多。2、完 毕 练 一

8、 练 第 2 题。出 示 水 果 图，提 问：哪 种 水 果 多？哪 种 水 果 少？你 是 怎 么 知 道 的？学 生 动 手 摆，动 口 说。学 生 观 测 水 果 图，重 点 说 一 说 自 己 是 怎 么 比 的。通 过 让 学 生 动 手 摆、动 口 说，把 所 学 知 识 应 用 到 实 践 活 动 中，提 高 学 生 动 手 操 作 及 对 知 识 的 应 用 能 力。通 过 让 学 生 观 测 图 画 比 较 多 少，提 高 学 生 观 测 和 分 析 能 力。教 学 内 容:教 材 第 67 页 教 学 目 的：知 识 与 技 能:引 导 学 生 结 合 身 边 的 事 物

9、进 行 高 矮、长 短 的 比 较，了 解 这 些 概 念 的 含 义，使 学 生 可 以 进 行 高 矮 长 短 的 比 较。过 程 与 方 法:通 过 呈 现 身 边 的 事 例 及 实 践 活 动，了 解 比 较 的 方 法。情 感、态 度 与 价 值 观:使 学 生 在 学 习 活 动 中，初 步 感 受 数 学 与 生 活 的 联 系。教 学 准 备：课 件、铅 笔、粉 笔、线 绳 学 习 方 式：结 合 具 体 事 物、讨 论 交 流、实 践 活 动 教 学 过 程:环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 交 流 空 间 情 境 创 设 情 境 引 入：1、这 节

10、课，老 师 想 和 同 学 们 比 一 比 高 矮，谁 想 来？2、教 师 指 一 名 同 学 与 老 师 比 高 矮。学 生 观 测 并 进 行 判 断、交 流。师 生 比 高 矮 这 一 活 动，即 贴 进 生 活 又 提 高 了 学 生 学 习 爱 好，创 设 了 良 好 的 学 习 氛 围。3、提 问:老 师 和 这 位 同 学 比 谁 高 谁 矮？探 究 与 体 验 1、师：刚 才 老 师 和 一 位 同 学 比 了 高 矮，那 么 你 想 和 其 他 同 学 比 一 比 高 矮 吗？注 意 比 完 后 一 定 要 把 结 果 告 诉 老 师。2、请 学 生 拿 出 自 己 的 铅

11、笔 与 教 师 的 粉 笔 比 较 一 下，说 说 哪 个 长，哪 个 短。3、提 问:在 生 活 中，我 们 还 可 以 拿 什 么 进 行 高 矮 长 短 的 比 较？全 班 学 生 互 相 比 高 矮，全 然 报 告 交 流，比 较 结 果。学 生 自 由 发 言。小 组 讨 论,全 班 交 流。让 学 生 亲 自 比 较，广 泛 交 流，结 识 高 矮，充 足 体 现 学 生 的 主 体 性，达 成 人 人 参 与 的 目 的。结 合 学 生 身 边 熟 悉 的 事 物 进 行 比 较，结 识 长 短，提 高 了 学 生 的 学 习 爱 好。引 导 学 生 寻 找 生 活 中 的 事

12、物 进 行 比 较，体 现 数 学 知 识 来 源 于 生 活。实 践 与 应 用 1、实 践 活 动 师：刚 才，同 学 们 学 会 了 比 较 高 矮，现 在，我 想 请 几 位 学 生 进 行 从 矮 到 高 的 排 队 活 动。教 师 注 意 引 导 学 生 发 现 高 和 矮 都 是 相 比 较 而 言 的。2、完 毕“练 一 练”第 1题：出 示 第 1 题 图，提 问:哪 座 房 高?哪 座 房 矮？还 可 以 拿 什 么 进 行 比 较？第 2 题：出 示 图，提 问:哪 条 绳 长?哪 条 绳 短？几 名 学 生 到 前 面 进 行 排 队 活 动，然 后 大 家 一 起 来

13、 交 流 和 讨 论 排 队 的 情 况。学 生 认 真 观 测 画 面，全 班 交 流。排 队 的 实 践 活 动，即 能 帮 助 学 生 体 会 高 和 矮 都 是 相 比 较 而 言 的,又 能 提 高 学 生 的 学 习 爱 好。练 一 练 中 的 题 目，通 过 引 导 学 生 认 真 观 测 画 面，实 际 演 示 等 方 式，引 导 学 生 大第 3 题：学 生 自 由 回 答。胆 讨 论，全 班 交 流,(1)出 示 图，提 问:哪 条 绳 长？从 中 发 现 问 题，解 决 哪 条 绳 短？问 题,培 养 了 学 生 认(2)教 师 拿 出 3 根 线 绳 照 图 的 样 学

14、 生 自 由 回 答。真 观 测、善 于 思 考 子 演 示 一 下，验 证 学 生 的 答 案 第 4 题：出 示 图，提 问:谁 个 子 持 怀 疑 态 度 的 学 生 的 习 惯。高？谁 个 子 矮?为 什 么？第 5 题：出 示 图，提 问：图 上 的 可 亲 自 验 证。事 物 你 可 以 如 何 进 行 比 较？学 生 直 接 回 答。学 生 小 组 讨 论，全 班 交 流。第 三 课 时：大 小、轻 重 的 结 识 教 学 内 容：教 材 第 8 9 页 教 学 目 的：知 识 与 技 能：通 过 熟 悉 的 事 物 和 自 己 的 体 验，了 解 大 小 的 含 义，感 受 物

15、 体 的 轻 重，并 能 根 据 自 己 的 生 活 经 验 和 用 天 平 表 达 的 图，说 出 哪 个 物 体 轻，哪 个 物 体 重。过 程 与 方 法:引 导 学 生 参 与 学 习 活 动，亲 自 体 验，感 受 物 体 的 大 小 和 轻 重。情 感、态 度 与 价 值 观:使 学 生 在 运 用 生 活 经 验 解 决 问 题 的 过 程 中，感 受 初 步 的 数 学 思 考 和 简 朴 的 推 理。教 学 准 备:课 件、天 平、苹 果、羽 毛 球、饮 料 和 面 包 实 物。学 习 方 式:观 测 讨 论、亲 自 体 验 教 学 过 程:环 节 教 师 活 动 学 生 活

16、 动 设 计 意 图 交 流 空 间 情 境 创 设 出 示 两 幅 情 景 图,提 问;谁 大？谁 小?谁 轻、谁 重？观 测 画 面，全 班 交 流。通 过 观 测 情 景 图，让 学 生 初 步 了 解 大 小 轻 重 的 含 义，使 学 生 体 会 到 生 活 中 处 处 有 数 学。探 究 与 体 验(1)教 师 拿 出 1 个 苹 果 和 1 个 羽 毛 球，提 问:谁 轻?谁 重？2、让 学 生 用 手 掂 一 掂,亲 自 体 验 一 下 轻 和 重 的 感 觉。3、教 师 拿 出 一 听 较 小 的 饮 料 学 生 讨 论 交 流。学 生 轮 流 用 手 掂 苹 果 和 羽 毛

17、 球。关 于 轻 重 的 内 容，学 生 原 有 的 生 活 经 验 相 对 少 一 些，让 学 生 经 历 猜 一 猜、掂 一 掂，然 后 在 天 平 上 看 一 看 这 一 过 程，充 足 重 视 了 学 生 的 亲和 一 个 较 大 的 面 包。(1)猜 一 猜，谁 轻?谁 重？(2)把 饮 料 和 面 包 放 在 天 平 上。(3)让 学 生 用 手 掂 一 掂。4、出 示 两 幅 天 平 图。提 问：(1)你 发 现 了 什 么？天 平 两 端 同 样 高,说 明 了 什 么？(2)一 个 菠 萝 和 一 个 梨，哪 个 轻?哪 个 重？(3)把 一 个 菠 萝 和 一 个 梨 放

18、在 天 平 上 进 行 验 证。学 生 猜 测。学 生 仔 细 观 测，知 道 饮 料 重 面 包 轻。学 生 轮 流 掂 饮 料 和 面 包 的 轻 重。学 生 观 测 图，交 流 自 己 的 见 解。学 生 尝 试 推 理，各 抒 己 见。学 生 仔 细 观 测 天 平 两 端,怎 么 样？讨 论：说 明 什 么？尝 试 简 朴 推 理 验 证。自 体 验，为 学 生 充 足 表 达 自 己 的 想 法 和 感 受 发 明 了 有 利 的 空 间。通 过 引 导 学 生 观 测 提 问、交 流，培 养 了 学 生 的 简 朴 推 理 能 力。实 践 与 应 用 完 毕“练 一 练”的 内

19、容 第 1题:出 示 水 果 图，提 问：西 瓜、菠 萝 和 桔 子 哪 个 最 大？哪 个 最 小？第 2 题：出 示 天 平 图：提 问：一 双 鞋 和 两 个 本 哪 个 重？一 只 鞋 和 一 个 本 哪 个 重？请 你 用 自 己 喜 欢 的 方 式 给 重 的 做 记 号。第 3 题：出 示 两 幅 天 平 图，提 问：肥 皂、牙 膏 和 香 波 谁 最 重？谁 最 轻？请 你 给 最 重 的 涂 红 色，最 轻 的 涂 黄 色。第 4 题：出 示 两 幅 图,提 问：图 上 的 事 物，你 可 以 如 何 比 较？教 师 鼓 励 学 生 从 不 同 的 角 度 去 思 考。学 生

20、 看 图 回 答 问 题。全 班 交 流 学 生 在 书 上 做 记 号 小 组 讨 论，全 班 交 流。学 生 在 书 上 涂 色。小 组 讨 论，全 班 交 流 培 养 学 生 观 测 思 考、解 决 问 题 的 能 力。让 学 生 用 自 己 喜 欢 的 方 式 做 记 号，充 足 体 现 了 学 习 的 自 主 性。本 题 的 两 幅 图 反 映 的 是 同 一 件 事，教 师 在 指 导 学 生 看 懂 题 目 后，放 手 让 学 生 在 小 组 内 讨 论，然 后 在 全 班 交 流，充 足 体 现 了 学 生 是 课 堂 的 主 人 这 一 理 念。鼓 励 学 生 从 不 同 的

21、 角 度 去 思 考，并 进 行 比 较,不 仅 巩 固 了 所 学 知 识，并 且 培 养 了 学 生 的发 散 思 维。第 二 单 元 结 识 10以 内 的 数 丰 润 区 金 桥 双 语 实 验 小 学 任 义 和 整 体 感 知:本 单 元 是 结 识 1 0 以 内 的 数。由 于 学 生 在 入 学 前 受 过 学 前 教 育 或 家 庭 教 育，对 1 0 以 内 的 数 有 所 了 解,因 此 本 单 元 内 容 安 排 与 传 统 教 材 有 所 不 同。这 一 单 元 有 六 部 分 的 内 容:结 识 1 0 以 内 的 数(2)课 题、1-5各 数 的 结 识(3)教

22、 学 内 容:教 材 1 0-12页(4)5 的 结 识 重 要 内 容 有：1-5的 基 数 含 义：数 数(多 种 事 物)抽 象 出 数 表 述 1 5 的 数 表 达 的 实 物。1-5的 写 法：示 范 描 写 独 立 写，渗 透 数 的 顺 序。因 此 本 课 重 点 是 让 学 生 理 解 数 是 数 出 来 的，学 写 数 字，会 用 15 的 数 字 表 达 事 物 的 个 数，建 立 数 感。同 时 渗 透 对 立 的 思 想。数 是 从 具 体 事 物 的 数 量 里 抽 象 出 来 的。“数”是 一 类 等 价 集 合 在 元 素 的 个 数 方 面 的 共 同 属 性

23、。因 此 多 数、多 说，学 生 对 数 的 概 念 就 比 较 清 楚 了。教 学 目 的：知 识 与 技 能:使 学 生 能 认、读、写 15 各 数，会 用 1-5各 数 表 达 物 体 的 个 数 过 程 与 方 法：通 过 观 测、比 较、操 作 等 活 动 让 学 生 体 验、经 历 15 各 数 的 抽 象 过 程，培 养 学 生 观 测 能 力 和 动 手 操 作 能 力。情 感、态 度 与 价 值 观：通 过 教 学 活 动，在 具 体 情 境 中，感 受 数 的 意 义，体 会 数 表 达 的 作 用，初 步 建 立 数 感，使 学 生 体 会 数 学 就 在 身 边,培

24、养 学 生 参 与 学 习 数 学 的 爱 好 和 积 极 性，体 验 与 同 学 交 流 学 习 的 乐 趣。学 具 准 备：，主 题 挂 图 和 相 应 的 教 学 图 片 教 学 中 应 注 意 的 问 题：（5）要 充 足 发 挥 教 材 情 境 图 中 提 供 素 材 的 作 用，用 活 教 材,发 明 性 的 使 用 教 材。（6）要 让 学 生 的 多 种 感 官 参 与 经 历 学 习 活 动。用 眼 观 测，动 口 表 达，动 手 操 作，动 脑 思 考。使 操 作、思 维、语 言 表 达 有 机 结 合。（7）要 让 学 生 在 具 体 的 情 境 中 学 数 学。（涉 及

25、 教 师 创 设 的 教 学 情 境 以 及 一 些 现 实 生 活 情 境）教 学 准 备：教 学 课 件 或 挂 图（教 学 图 片）教 学 过 程:环-Hp学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 交 流 空 间 情 你 最 喜 欢 什 么 小 动 物？设 计 这 一 环 节，境 学 生 自 由 回 答 重 要 是 考 虑 从 学 创 你 喜 欢 去 动 物 园 吗？今 生 爱 慕 的 小 动 物 设 天 我 们 大 家 就 一 起 去 参 出 发，把 学 习 数 观 动 物 园 好 吗？学 与 学 生 喜 欢 的 随 着 教 师 的 引 导，出 示 课 参 观 动 物 园 有 机

26、 件 或 挂 图（动 物 园 图）。请 地 结 合 起 来，从 大 家 仔 细 观 测，你 都 发 现 而 使 学 生 带 着 愉 了 什 么？图 中 都 有 谁，它 悦 的 心 情 进 行 学 学 生 仔 细 观 测 课 件 或 们 在 做 什 么，互 相 说 一 习，激 发 学 生 学 图 片，自 己 把 发 现 说 说。习 数 学 的 爱 好 和 出 来。积 极 性。教 师：刚 才 大 家 把 你 从 图探 究 与 体 验 天 空 中 飘 着 白 云，小 鸟 在 飞 翔，地 上 有 几 棵 大 树.，熊 猫 在 大 树 下 吹 口 琴，猴 子 在 爬 树，小 兔 在 玩 跷 跷 板，花

27、丛 有 各 种 颜 色 的 花，河 边 有 乌 龟 和 小 鸭，河 里 有 金 鱼、蝌 蚪、荷 叶 天 空 中 飘 着 2 朵 白 云，1群 小 鸟 在 飞 翔，地 上 有 1棵 大 树.，1只 熊 猫 在 大 树 下 吹 口 琴，3 只 猴 子 在 爬 树，3 只 小 兔 在 玩 跷 跷 板，河 边 有 1 只 乌 龟 和 4只 小 鸭，河 里 有 3 条 红 金 鱼、4 只 小 蝌 蚪、5片 荷 叶，荷 叶 上 面 有 5只 青 蛙 1只 小 熊 猫、1棵 大 树、1 只 乌 龟、1群 小 鸟、一 片 草 丛、一 幅 画.2 只 蝴 蝶、2 朵 白 云、2中 看 到 的 和 想 到 的 说

28、 给 你 的 同 桌 听。现 在 谁 能 大 声 告 诉 全 班 同 学。同 学 们 看 得 很 仔 细，能 把 自 己 看 到 的 事 情 告 诉 大 家。此 后 我 们 要 更 认 真 观 测，更 勇 敢 的 讲 出 你 要 说 的 事 情 来。老 师 再 增 长 点 规 定:你 看 到 的 各 种 东 西 的 数 量 是 多 少，用 一 句 完 整 的 话 说 出 来。全 班 报 告 交 流，引 导 经 历 抽 象 过 程。教 师 提 问:你 看 到 的 每 种 东 西 的 数 量 都 分 别 是 多 少？能 不 能 具 体 的 说 出 来。教 师 根 据 学 生 的 回 答，在 黑 板

29、 上 贴 出 相 应 的 物 体 的 图 片，并 按 数 目 的 大 小 排 列：教 师：同 学 们 用 到 了 1只、2只、3 只、4 只、5 只 表 达 1只、1棵、1个 数 量 是 1的 都 有 什 么？指 导 学 生，帮 助 学 生 表 述 给 学 生 充 足 的 时 间 观 测、表 达 和 交 流，及 时 的 表 扬 和 鼓 励，使 刚 入 学 的 学 生 建 立 起 学 习 的 信 心。引 导 学 生 充 足 的 把 发 现 的 看 到 的 东 西 的 数 量 分 别 都 用 品 体 的 数 字 说 出 来，直 观 感 受 数 字 与 生 活 密 不 可 分。引 导 学 生 从 图

30、 中 的 信 息 中，直 观 的 数 出 物 体 的 数 量，进 一 步 体 会 数 学 与 平 常 生 活 的 联 系。朵 红 花、2 只 青 蛙 3 只 小 兔，3 只 猴 子、3朵 花，3 条 红 金 鱼 4 只 蝌 蚪,4 只 鸭 子，4棵 大 树,5 只 小 鸟，5 片 荷 叶,5条 金 鱼，.引 导 学 生 举 出 生 活 中 1-5 分 别 可 以 表 达 什 么。如:我 有 1 本 数 学 书、我 有 4 支 铅 笔、教 师 里 有 1张 讲 桌 教 师 引 导 学 生 归 纳 并 在 相 应 的 图 片 下 面 出 示 1一 5 各 数 字。大 家 都 知 道 了，在 图 中

31、 这 些 数 字 都 可 以 表 达 什 么？在 我 们 平 常 生 活 中 这 些 数 字 又 可 以 表 达 什 么？学 生 参 与 知 识 的 形 成 过 程，经 历 由 具 体 事 物 一 抽 象 出 数 字 的 过 程，真 正 体 会 到 数 字 与 平 常 生 活 的 联 系 通 过 学 生 结 合 生 活 实 际，说 出 用 1-5 的 数 表 达 物 体 的 个 数。进 一 步 体 会 到 在 我 们 的 生 活 中 处 处 有 数 学 和 学 习 数 学 的 必 要 性，从 而 获 得 用 数 学 的 体 验。实 践 与 应 用 学 生 操 作 小 棒 学 生 操 作 学 生

32、 思 考 后 操 作 然 后，同 桌 同 学 互 相 出 题 操 作 学 生 操 作 回 答 用 数 字 1表 达 学 生 操 作 回 答(8)老 师 说 一 个 数 字，你 能 用 小 棒 表 达 出 来 吗？还 可 以 用 其 他 方 式 表 达 吗？(9)老 师 拿 出 2 朵 红 花，你 能 用 你 喜 欢 的 方 式 表 达 出 红 花 的 朵 数。(1 0)感 知 数 的 产 生 同 学 们 先 摆 1 个 圆 片，用 数 字 几 表 达？再 摆 1个 用 几 表 达？这 个 2 怎 么 得 来 的？依 次 感 知 3、4、5 的 产 生(1 1)完 毕 练 一 从 抽 象 的 数

33、 再 回 到 实 践 中 去，让 学 生 通 过 摆 学 具 进 一 步 体 会 数 的 含 义，使 学 生 在 丰 富 的 操 作 和 实 践 中 逐 步 形 成 数 的 概 念，发 展 数 感。通 过 亲 手 摆 一 摆，感 知 每 一 个 数 都 是 在 前 一 个 数 的 基 础 上 添 1得 到 的，依 次 类 推，整 体 感 知 数 与 数 之 间 的 横 向 联 系 充 足 运 用 学 生 的 好 奇 心，调 动 学 生 的 积 极 性，鼓板 书 设 计：(略)学 生 在 黑 板 上 尝 试 着 写 学 生 按 规 定 在 书 中 连 线，并 且 说 出 理 由，为 什 么 这

34、样 连。学 生 描 写 数 字 学 生 先 同 桌 交 流 然 后 在 报 告 学 生 们 在 书 上 连 线 学 生 交 流 后 报 告 并 画 图 学 生 独 立 完 毕 练 第 1 题 写 一 写：指 导 书 写 1-5个 数 谁 会 写 这 些 数 字？教 师:同 学 们 打 开 书 1 1页,最 下 边 一 题 中 第 一 行 中 是 几 个 圆 片？1 个 圆 片 用 数 字 1 表 达 从 格 的 右 上 角 向 下 斜，写 到 格 的 左 下 角。请 大 家 沿 着 红 色 虚 线 描 一 个 1,要 写 直。再 描 2个 1，自 己 在 后 面 的 格 中 写 出 1,教 师

35、 按 照 此 方 法 指 导 学 生 书 写 2 5 各 数(1 2)将 第 2 题 做 成 课 件、投 影 片 或 挂 图 出 示，指 导 学 生 看 图 片，并 说 一 说 谁 和 谁 连 起 来，请 大 家 在 书 上 连 一 连。教 师 巡 视 指 导(1 3)完 毕 第 12页 第 4 题 看 数 字 画 图。问，左 边 的 图 是 什 么 意 思？中 间 的 图 呢？右 边 的 图 呢？(1 4)完 毕 P12练 一 练 第 3 题 看 图 写 出 数 字 励 学 生 学 好 数 学。由 于 学 生 在 学 前 会 写 数 字，这 里 重 要 是 规 范 书 写，指 导 写 法，使

36、 学 生 认 真 书 写。教 师 教 学 时 要 多 鼓 励，字 要 写 的 大 方、美 观，不 规 定 书 写 速 度，引 导 学 生 仔 细 观 测，从 抽 象 数 字 回 到 直 观 事 物 中 去，发 展 数 感。通 过 以 上 练 习 设 计，进 一 步 增 强 了 对 数 的 理 解 和 结 识。进 一 步 体 验 数 学 与 我 们 现 实 生 活 的 关 系。体 会 到 数 学 的 价 值，从 而 培 养 学 生 的 学 习 爱 好 和 积 极 性，发 展 学 生 的 动 手 操 作、书 写 和 语 言 表 达 能 力。课 题、0 的 结 识 教 学 内 容：教 材 1 3 1

37、 5 页整 体 感 知：（教 材 分 析）本 课 是 在 学 生 结 识 了 1 5 各 数 后，结 识 比 较 抽 象 的“0”。教 学 时 通 过 连 续 的 演 示 过 程，让 学 生 体 验 0 的 产 生-个 也 没 有 用 0 表 达。使 学 生 进 一 步 体 会 0 也 和 5、4、3、2、1同 样，也 是 一 个 数，帮 助 学 生 建 立 数 感。本 课 的 重 要 内 容 有:0的 产 生 一 一 0 的 意 义 一 一 0 还 表 达 什 么（开 始、分 界 线）一 一 生 活 中 的 0（站 位）一 一 0 的 写 法（示 范 一 描 红 一 独 立 写）因 此 本

38、课 重 点 是 让 学 生 理 解 0 的 意 义，学 写 0。通 过 生 活 中 的 实 例 了 解 0 的 意 义，体 会 0在 生 活 中 的 作 用，建 立 数 感。0 的 含 义 比 较 广 泛，除 了 表 达 没 有、起 点 外，还 可 以 表 达 界 线,表 达 号 码 中 的 空 位。这 些 知 识 学 生 在 生 活 中 见 到 过，感 受 0 与 生 活 的 密 切 联 系 就 可 以 了。教 学 目 的：知 识 与 技 能：使 学 生 会 认、读、写 0,知 道 0 表 达 的 含 义 过 程 与 方 法：通 过 观 测、比 较、等 活 动 让 学 生 体 验、经 历 0

39、 的 抽 象 过 程，培 养 学 生 观 测 能 力 和 语 言 表 达 能 力。情 感、态 度 与 价 值 观：通 过 教 学 活 动，在 具 体 情 境 中,感 受 数 的 意 义，体 会 数 用 来 表 达 的 作 用，初 步 建 立 数 感,使 学 生 体 会 数 学 就 在 身 边，培 养 学 生 参 与 学 习 数 学 的 爱 好 和 积 极 性，体 验 与 同 学 交 流 学 习 的 乐 趣。教 学 中 应 注 意 的 问 题：（1 5）要 赋 予 教 材 情 境 图 中 的 素 材 生 活 内 涵，用 活 教 材，发 明 性 的 使 用 教 材。（1 6）要 让 学 生 的 多

40、 种 感 官 参 与 经 历 学 习 活 动。用 眼 观 测，动 口 表 达，动 手 操 作，动 脑 思 考。（1 7）要 让 学 生 在 具 体 的 情 境 中 学 数 学。（涉 及 教 师 创 设 的 教 学 情 境 以 及 一 些 现 实 生 活 情 境）教 学 准 备：教 学 课 件 或 挂 图（教 学 图 片）教 学 过 程：环 节 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 交 流 空 间 学 生 按 照 自 己 的 经 验 同 学 们，你 们 知 道 鸟 喜 欢 在 什 么 地 方 搭 窝？自 由 说 出 来 教 师 讲 小 鸟 搭 窝 的 故 事：从 学 生 爱 听 的 童

41、 情 冬 天 快 要 到 了，一 群 小 鸟 话 故 事 引 出 学 习 境 为 了 可 以 规 避 寒 冷，可 内 容，激 发 学 生 创 以 顺 利 过 冬，他 们 高 快 学 习 数 学 的 爱 好 设 乐 兴 的 在 给 自 己 搭 窝。和 积 极 性。使 学 一 个 美 丽 的 鸟 窝 就 要 搭 生 带 着 愉 悦 的 心 好 了，在 自 己 即 将 搭 好 的 窝 里 休 息。(教 师 演 示 课 件 或 出 示 挂 图)。一 天 上 午，鸟 妈 妈 起 来 后 和 小 鸟 们 讲，孩 子 们 加 把 劲，今 天 我 们 要 把 窝 搭 情 学 习 数 学 学 生 看 动 画 或

42、 挂 图，听 好,明 天 就 能 过 的 更 舒 适 故 事 了,说 完 就 带 着 小 鸟 们 一 个 接 一 个 的 飞 出 去 找 搭 窝 的 东 西 了 1、教 师 引 导：把 你 看 到 的、听 到 的 与 数 有 关 的 信 息 接 着 老 师 的 故 事 说 给 其 他 同 学 学 生 交 流 并 报 告 听。给 学 生 充 足 的 时 引 导 学 生 说 出 窝 里 开 间 观 测、思 考、始 有 4 只 小 鸟，鸟 妈 妈 表 达 和 交 流，引 飞 走 了 窝 里 尚 有 3 只 小 导 学 生 在 结 识 鸟，又 有 1只 飞 走 了，4、3、2、1 和 窝 里 还 剩

43、2 只 小 鸟，最 生 活 经 验 的 基 础 后 的 2 只 都 飞 走 了，窝 上，经 历 小 鸟 一 里 一 只 小 鸟 也 没 有 了 个 一 个 飞 走 的 过 程，探 讨 出 一 个(1 8)揭 示 探 讨 也 没 有，就 用 数 探 数 学 信 息 和 问 字 0 来 表 达，再 究 题 通 过 及 时 反 馈 让 与 学 生 报 告 教 师 提 问：窝 里 有 4 只 学 生 进 一 步 体 验 体 小 鸟，用 数 字 几 来 表 达？0 的 基 本 含 义。验 教 师 在 图 下 板 书 出 来 再 通 过 生 活 中 的 0,进 一 步 拓 展 04 的 含 义，感 受 数

44、 每 次 飞 走 窝 里 后，剩 下 学 与 生 活 密 不 可 的 鸟 又 分 别 可 以 用 数 字 几 来 表 达，教 师 随 着 学 生 的 回 答 在 相 应 的 图 片 下 面 板 书 写 出 3 和 2最 后 鸟 窝 里 怎 么 样 了？可 以 如 何 表 达 呢？小 组 交 流 研 讨。分。学 生 先 自 己 思 考，然 后 在 小 组 内 说 一 说 自 己 的 想 法 学 生 交 流 后 报 告 学 生 交 流 后 报 告 学 生 报 告 交 流 学 生 在 书 中 先 描 写，再 独 立 写 学 生 独 立 思 考，说 出 想 法,，把 数 字 写 在 田 字 格 内 组

45、 织 全 体 学 生 报 告 交 流：引 导 学 生 归 纳 出 一 个 也 没 有，用 数 字 0 表 达。教 师 在 相 应 的 图 片 下 面 板 书 写 出 数 字 0 也 就 是 说 0 可 以 表 达 一 个 也 没 有。(1 9)展 0 的 含 义 教 师 提 问 你 在 什 么 地 方 看 到 过 0,表 达 什 么？教 师 根 据 学 生 报 告 情 况 给 与 肯 定 然 后，教 师 出 示 三 幅 图：直 尺 图、电 视 0 频 道 图、温 度 计 0摄 氏 度 图，图 上 的 0 又 是 什 么 意 思？指 导 学 生 得 出：0 可 以 表 达 开 始;可 以 表 达

46、 0 频 道：还 表 达 0 摄 氏 度(温 度 的 分 界 线)教 师 问：生 活 中 哪 些 地 方 用 到 0，结 合 教 材 14页 内 容。教 师 根 据 学 生 报 告 情 况 给 与 鼓 励(2 0)指 导 学 生 书 写 0完 毕 P 14练 一 练 1。先 看 清 0 在 田 字 格 中 的 位 置 描 写，然 后 再 独 立 写。数 字 的 书 写 规 定 学 生 写 的 美 观、大 方，不 规 定 速 度。(2 1)完 毕 练 一 练 2题 教 师 指 导 学 生 说 出 图 息:花 瓶 里 有 4 枝 花,可 以 用 4 表 达,下 面 写 4。花 瓶 里 有 1枝 花

47、,可 以 用 1表 达,下 面 写 1。花 瓶 里 一 枝 花 也 没 有，可 此 环 节 通 过 生 活 中 的 实 例，了 解 0 在 生 活 中 的 实 际 应 用。进 一 步 感 知 数 学 知 识 与 生 活 的 密 切 联 系。发 展 学 生 的 动 手 操 作、书 写 和 语 言 表 达 能 力。以 用 0表 达，下 面 写 0。花 瓶 里 有 3 枝 花，可 以 用 3 表 达，下 面 写 3。花 瓶 里 有 2 枝 花,可 以 用 2 表 达,下 面 写 2。然 后 指 导 学 生 写 数 字 实 践 与 应 用 学 生 以 小 组 为 单 位 互 相 交 流 自 己 的 想

48、 法。学 生 交 流 后 报 告，并 独 立 图 色(2 2)完 毕 练 一 练 第 3 题 看 图 说 话，说 出 池 塘 里 有 几 只 鸭？先 让 学 生 自 己 思 考 小 组 交 流 再 组 织 学 生 报 告。2、完 毕 练 一 练 4 看 数 图 色 通 过 不 同 形 式 的 练 习，培 养 学 生 的 学 习 爱 好 和 枳 极 性，进 一 步 体 会 0 的 含 义，增 强 对 0 的 理 解 和 结 识。进 一 步 体 验 数 学 与 我 们 现 实 生 活 的 关 系，体 会 到 数 学 的 价 值。通 过 讲 故 事 的 形 式，发 展 学 生 的 思 维，逐 步 训

49、 练 学 生 的 表 达 能 力。课 题、6 9 各 数 的 结 识 教 学 内 容:教 材 16-1 7 页 整 体 感 知：这 部 分 内 容 安 排 在 1-5 的 结 识 之 后,已 有 了 1 5结 识 的 基 础。6-9的 结 识 重 要 内 容 有：6 9 的 基 数 含 义:数 数 抽 象 出 数 表 述 6-9的 数 表 达 的 实 物；6-9的 写 法:示 范 描 写 独 立 写，渗 透 数 的 顺 序 重 点 是 让 学 生 理 解 数 是 数 出 来 的，学 写 数 字，会 用 6-9的 数 字 表 达 事 物 的 个 数，建 立 数 感。数 是 从 具 体 事 物 的

50、 数 量 里 抽 象 出 来 的。“数”是 一 类 等 价 集 合 在 元 素 的 个 数 方 面 的 共 同 属 性。因 此 多 数、多 说，学 生 对 数 的 概 念 就 比 较 清 楚 了。教 学 目 的：知 识 与 技 能：使 学 生 能 认、读、写 6-9各 数，会 用 6-9各 数 表 达 物 体 的 个 数 过 程 与 方 法：通 过 观 测、比 较、操 作 等 活 动 让 学 生 体 验、经 历 6-9各 数 的 抽 象 过 程,培 养 学 生 观 测 能 力 和 动 手 操作 能 力。情 感、态 度 与 价 值 观：通 过 教 学 活 动，在 具 体 情 境 中，感 受 数