【玄武语文】2020八下期末试卷+答案.pdf

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1、咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组20202020【玄武区】八年级（下）语文期末考试（试卷【玄武区】八年级（下）语文期末考试（试卷）一（一（2626 分）分）1.正楷书写。（4 分）游目骋怀_2.根据拼音写汉字，或给加点字注拼音。（4 分）（1）矗（）立（2）强（）词夺理（3）kung（）野（4）xi（）手旁观3.用诗文原句填空，其中第（8）题还需填写作者。（11 分）（1）挥手自兹去，_。（李白送友人）（2）山光悦鸟性，_。（常建题破山寺后禅院）（3）_，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（4）但愿人长久，_。（苏轼水调歌头）（5）_，只有香如故。（陆游卜算子

2、咏梅）（6）水击三千里，_，去以六月息者也。（庄子逍遥游）（7）世有伯乐，_。（韩愈马说）（8）_，气象万千。（_岳阳楼记）（9）从茅屋为秋风所破歌和醉翁亭记中，各选1句含“风”字的句子写在下面。_（杜甫茅屋为秋风所破歌）_（欧阳修醉翁亭记）请你参与“和文化”综合性学习活动。（10 分）【材料一】4.根据你对图一的理解，为它配一句宣传语。（2 分）_图一人与自然的和谐咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组【材料二】5.妈妈和程程根据图二，对中国援法物资外包装上的图案进行了探究，请你补全程程的话。（2 分）妈妈：程程，这个图案设计得很有意思，文字和图案都蕴含着“和”的内涵，你发现了

3、吗？程程：是的，妈妈，我发现了！（1）_ 和（2）_都体现了“和”的意思。图二国与国的和睦【材料三】疫情期间，学校上网课。妈妈怕程程不自律，以陪伴为名，监督他学习。妈妈认为这是一种有力的方法，可帮助程程。程程却不以为然，硬要妈妈离开，母子矛盾一触即发。6.对材料三中划线句语病判断正确的一项是（）（3 分）A.主语和谓语搭配不当B.动词和宾语搭配不当C.主语和宾语搭配不当D.修饰语与中心语搭配不当7.程程事后认识到自己的错误，理解了妈妈的苦心，他会怎样向妈妈道歉呢？（3 分）_ _二（二（4141 分）分）（一）阅读下面材料，完成 8-13 题。（27 分）【材料一】入朝曲南朝谢朓江南佳丽地，金

4、陵帝王州。逶迤带绿水，迢递起朱楼。飞甍夹驰道，垂杨荫御沟。凝笳翼高盖，叠鼓送华辀。献纳云台表，功名良可收。注迢递：高峻巍峨貌。飞甍：凌空欲飞的屋脊。凝笳翼高盖，叠鼓送华辀：响亮的笳声、密集的鼓声伴随着我坐的华丽车辆。云台：汉宫高台名，借指朝廷。【材料二】廿二日，自乌衣巷出聚宝门，遂造报恩寺，即古长干寺,明金陵八大寺之一也。龙象巨丽，甲诸刹。登九级塔，俯视金陵城阙，旭日飞甍，参差可见。西瞰大江，南望牛首，东面蒋山，紫云丹巘，出没烟雾，郁作龙蟠。近眺秦淮、青溪，三十六曲，才若一线。云逢咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组逢起腋下，鸟俯其背。忽忆唐诸公诗“塔势如涌出，连山若波涛”，所

5、谓“眼前有景道不得”也。僧言顺治戊戌，龙起塔中，塔震坏。有田姓兄弟四人，不用一纤一木，数日而工成。于最高栏楯上，步立捷如飞鸟。殆蒙庄所称伯昏无人，临百仞之渊，背逡巡，足二分垂在外，能外生死，至人者耶？（节选自清王士祯游金陵城南诸刹记）注龙象：指殿宇上的雕饰形体。刹：佛教的寺庙。栏楯（shn）：栏杆。蒙庄：庄子。伯昏无人：人名。背逡巡：背部稍屈。至人：指精神修养达到极境的人。【材料三】南京朱自清南京是值得留连的地方，虽然我只是来来去去，而且又都在夏天。也想夸说夸说，可惜知道的太少；现在所写的，只是一个旅行人的印象罢了。逛南京像逛古董铺子，到处都有些时代侵蚀的遗痕。你可以摩挲，可以凭吊，可以悠然遐

6、想。所以我劝你上鸡鸣寺去，最好选一个微雨天或月夜。在朦胧里，才酝酿着那一缕幽幽的古味。你坐在一排明窗的豁蒙楼上，吃一碗茶，看面前苍然蜿蜒着的台城。台城外明净荒寒的玄武湖就象大涤子的画。豁蒙楼一排窗子安排得最有心思，让你看的一点不多，一点不少。寺后有一口灌园的井，可不是那陈后主和张丽华躲在一堆儿的“胭脂井”。那口胭脂井不在路边，得破费点工夫寻觅。井栏也不在井上；要看，得老远地上明故宫遗址的古物保存所去。从鸡鸣寺后的园地，拣着路，上台城；没有垛子，真象平台一样。踏在茸茸的草上，说不出的静。夏天白昼有成群的黑蝴蝶，在微风里飞；这些黑蝴蝶上下旋转地飞，远看像一根粗的圆柱子。城上可以望南京的每一角。这时

7、候若有个熟悉历代形势的人，给你指点，隋兵是从这角进来的，湘军是从那角进来的，你可以想象异样装束的队伍，打着异样的旗帜，拿着异样的武器，汹汹涌涌地进来，远远仿佛还有哭之声。假如你记得一些金陵怀古的诗词，趁这时候暗诵几回，也可印证印证，许更能领略作者当日的情思。从前可以从台城爬出来，到玄武湖边；若是月夜，两三个人，两三个零落的影子，歪歪斜斜地挪移下去，够多好。现在可不成了，得出寺，下山，绕着大弯儿出城。七八年前，湖里几乎长满了苇子，一味地荒寒，虽有好月光，也不大能照到水上；船又窄，又小，又漏，教人逛着愁着。这几年大不同了，一出城，看见湖，就有烟水苍茫之意；船也大多了，有藤椅子可以躺着。水中岸上都光

8、光的；亏得湖里有五个洲子点缀着，不然便一览无余了。这里的水是白的，又有波澜，俨然长江大河的气势，与西湖的静绿不同。最宜于看月，一片空蒙，无边无界。若在微醺之后，迎着小风，似睡非睡地躺在藤椅上，听着船底汩汩的波响与不知何方来的箫声，真会教你忘却身在哪里。莫愁湖在华严庵里。湖不大，又不能泛舟，夏天却有荷花荷叶。临湖一带屋子，凭栏眺望，也颇有远情。莫愁小像，在胜棋楼下，不知谁画的，大约不很古罢；但脸子画得秀逸之咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组至，衣褶也柔活之至，大有“挥袖凌虚翔”的意思；若让我题，毫不踌躇地写上“仙乎仙乎”四字。另有石刻的画像，也在这里，想来许是那一画所从出；但生

9、气反而差得多。这里虽也临湖，因为屋子深，显得阴暗些；可是古色古香，阴暗得好。诗文联语当然多，只记得王湘绮的半联云“莫轻他北地胭脂，看艇子初来，江南儿女无颜色”，气概很不错。所谓胜棋楼，相传是明太祖与徐达下棋，徐达胜了，太祖便赐给他这一所屋子。太祖那样人，居然也会做出这种雅事来了。秦淮河我已另有记。但那文里所说的情形，现在已大变了。从前读桃花扇板桥杂记一类书，颇有沧桑之感；现在想到自己十多年前身历的情形，怕也会有沧桑之感了。贡院原也在秦淮河上，现在早拆得只剩一点儿了。民国五年父亲带我去看过，已经荒凉不堪，号舍里草都长满了。父亲曾经办过江南闱差，熟悉考场的情形，说来头头是道。他说考生入场时，都有送

10、场的，人很多，门口闹嚷嚷的。天不亮就点名，搜夹带。大家都归号。似乎直到晚上，头场题才出来，写在灯牌上，由号军扛着在各号里走。所谓“号”，就是一条狭长的胡同，两旁排列着号舍，口儿上写着什么天字号、地字号等等的。每一号舍之大，恰好容一个人坐着；从前人说是象轿子，真不错。几天里吃饭，睡觉，做文章，都在这轿子里；坐的伏的各有一块硬板，如是而已。官号稍好一些，是给达富贵人的子弟预备的，但得补褂朝珠地入场，那时是夏秋之交，天还热，也够受的。父亲又说，乡试时场外有兵巡逻，防备通关节。场内也竖起黑幡，叫鬼魂们有冤报，有仇报仇；我听到这里，有点毛骨悚然。现在贡院已变成碎石路；在路上走的人，怕很少想起这些事情的了

11、罢？明故宫只是一片瓦砾场，在斜阳里看，只感到李太白忆秦娥的“西风残照，汉家陵阙”二语的妙。午门还残存着，遥遥直对洪武门的城楼，有万千气象。古物保存所便在这里，可惜规模太小，陈列得也无甚次序。明孝陵道上的石人石马，虽然残缺零乱，还可见泱泱大风；享殿并不巍峨，只陵下的隧道，阴森袭人，夏天在里面呆着，凉风沁人肌骨。这陵大概是开国时草创的规模，所以简朴得很；比起长陵，差得真太远了。然而简朴得好。（选自朱自清散文集，有删改）8.下列对材料一的理解不正确的一项是（）（3 分）A.第一、二句运用对偶描绘了金陵地理形势和历史迁延。B.第三、四句用“带”“起”生动描绘了水曲楼高的画面。C.第五、六句写道路景象，

12、突出了帝都的萧条衰败气象。D.第九、十句表达诗人心系功名、积极进取的精神风貌。9.解释材料二中加点词语。（4 分）（1）甲诸刹（）（2）东面蒋山（）（3）眼前有景道不得（）（4）于最高栏楯上（）10.用现代汉语翻译下面句子。（3 分）近眺秦淮、青溪，三十六曲，才若一线。咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组_11.朱自清在南京中说：“逛南京像逛古董铺子，到处都有些时代侵蚀的遗痕。”说说文中哪些地方体现了时代侵蚀的遗痕。（4 分）_12.根据括号里的提示品味下列句子。（7 分）（1）你可以想象异样装束的队伍，打着异样的旗帜，拿着异样的武器，汹汹涌涌地进来，远远仿佛还有哭喊之声。（分

13、析“汹汹涌涌”的妙处）（3 分）_（2）明故宫只是一片瓦砾场，在斜阳里看，只感到李太白忆秦娥的“西风残照，汉家陵阙”二语的妙。（作者为什么会感觉到“妙”？）（4 分）_13.这三则材料的景物描写都极具特点与神韵，请仔细品读，完成下表中的填空。（6 分）写景方法材料举例效果分析调动感官材料一：凝笳翼高盖，叠鼓送华。材料二：俯视金陵城阙，旭日飞甍参差可见。材料三：（1）（1 分）调动听觉、视觉、触觉等多种感官，给人一种身临其境的感觉，能够更丰富地去表现景物。动静结合材料一：逶迤带绿水，迢递起朱楼。材料二：（2）（1 分）材料三：你坐在一排明窗的豁蒙楼上，吃一碗茶，看面前苍然蜒着的台城。（3）（3

14、分）虚实结合材料一：（4）（1 分）材料二：云逢逢起腋下，鸟俯其背。忽忆唐诸公诗“塔势如涌出，连山若波涛”，所谓“眼前有景道不得”也。材料三：这些黑蝴蝶上下旋转地飞，远看像一根粗的圆柱子。实写与虚写相结合，使文章更生动，使人有很好的想象空间，内涵更丰富。（二）专题探究（14 分）程程阅读钢铁是怎样炼成的，围绕“保尔的成长”做了摘抄，并进行探究。摘抄一：有关成长的故事摘抄一：有关成长的故事两年来他长高了，身体也结实了。这期间，他经受了许多苦难。在厨房打下手，烟熏火咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组燎地干了半年。那个有权势的厨子头不喜欢这个犟孩子，常常给他几个耳光。他生怕保尔突然

15、捅他一刀，所以干脆把他撵回了洗刷间。要不是因为保尔干起活来有用不完的力气，他们早就把他赶走了。保尔干的活比谁都多，从来不知道疲劳。保尔向生活的深处，向生活的底层看去，他追求一切新事物，渴望打开一个新天地，可是朝他扑面而来的，却是霉烂的臭味和泥沼的潮气。摘抄二：有关成长的细节摘抄二：有关成长的细节他使劲用马刀背拍了一下已经疲惫不堪、满嘴是血的战马向厮杀得最激烈的地方冲去。一团绿火像镁光一样，在保尔眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。保尔像一根稻草似的，被甩出了马鞍，翻过马头，沉重地摔在地上。黑夜立刻降临了。章鱼的一只眼睛，鼓鼓的

16、，有猫头大小，周围是暗红色，中间发绿，这只眼睛在闪闪发亮。章鱼的几十条长长的腕足，像一团小蛇似的，弯弯曲曲，上面的鳞发出讨厌的沙沙声。章鱼在游动。他看见章鱼差不多就贴着自己的眼睛。那些腕足在他身上爬着，它们是冰凉的，像荨麻一样刺人。章鱼伸出的刺针如同水蛭，死叮在他的头上，一下一下地收缩，吮吸着他的血液。他感到血液正从自己身上流到已经膨胀起来的章鱼体内去，刺针就这样吸个不停。摘抄三：记录成长的形式摘抄三：记录成长的形式丽达日记丽达日记1212 月月 2020 日日连日暴风雪。今天仍然又是风，又是雪。筑路大军眼看就可以把路铺到目的地，但是他们被严寒和暴风雪阻住了，他们常常陷在没人深的积雪里。挖掘冻

17、土是很困难的。只剩下四分之三公里了，但这是最困难的一段。报告说，工地上发现了伤寒，已经有三个人病倒了。保尔给阿尔焦姆的信保尔给阿尔焦姆的信我已经出不去屋，只能从窗口看到大海的一角。一个人有一颗布尔什维克的心，有布尔什维克的意志，他是那样迫不及待地向往劳动，向往加入你们全线进攻的大军，向往投身到滚滚向前、排山倒海的钢铁巨流中去，可是他的躯体却背叛了他，不听他的调遣。这两者集中在一个人身上，还有比这更可怕的悲剧吗？不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信，我没有权利不相信。阿尔焦姆，你给我信里有许多熔化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不是靠蛤蟆的冷

18、冰冰的血点燃起来的。我要你和我一道相信，保尔会回到你们身边的，哥哥，咱们还要一起好好干呢。在残忍的生活面前我们屈膝下跪，承认失败，那我们工人的坚强意志还从何说起呢？摘抄四：有关成长的警句摘抄四：有关成长的警句当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组活像铁环一样把你紧紧箍住时，坚强才是光荣的业绩！要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你，哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗

19、争的志向，充满着希望、信心的青春。14.根据你的理解，完成下表里的填空。（14 分）摘抄有方法摘抄明脉络摘抄需思考摘抄一：有关成长的故事童年做工的保尔：童年做工的保尔：不知疲倦，（1）该情节看似简单，却有重要作用：（4）摘抄二：有关成长的细节（2）的保尔：不惧伤痛，英勇坚强。这段文字值得玩味，划线部分可以这样赏析：（5）摘抄三：记录成长的形式参加筑路的保尔：参加筑路的保尔：不恐风雪，忘我投入。卧病在床的保尔：卧病在床的保尔：（3），顽强坚韧。日记和书信分别从（6）描写和（7）描写两个角度，突出了保尔的顽强，使保尔的形象更加真实动人。摘抄四：有关成长的警句一路成长的保尔：一路成长的保尔：不畏失败

20、，乐观积极。请从摘抄的名言警句中选择一句，结合学过的课文谈谈你的理解：（8）（1）_（1 分）（2）_（1 分）（3）_（1 分）（4）_（3 分）（5）_（3 分）（6）_（1 分）（7）_（1 分）（8）我选_。理解：_（3 分）三（三（5050 分）分）15.游历，可指去远地游览，也可指在近处参观。班级近期将举行以“游历”为主题的演讲比赛，请你自拟题目写一篇演讲稿。不少于 600 字。文中不得出现真实的校名、人名。（50分）咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组2020【玄武区】初二（下）语文期末试卷（答案）一、一、语基语基（2929 分）分）1.【答案】游目骋怀【解析】本

21、题考查书写，需要掌握基本的楷书的技法，对所给内容进行正确的临摹，做到笔顺正确、字迹清晰、工整美观，切忌涂改和描写。书写正确 2 分（错字、漏字均不得分）；字体规范 1 分；整洁美观 1 分。2.【答案】（1）ch；（2）qing；（3）旷；（4）袖【解析】本题考查基础字音字形，学生首先要对课内字词非常熟悉，并注意易错字的读音和写法。3.【答案】（1）萧萧班马鸣；（2）潭影空人心；（4）沉舟侧畔千帆过；（4）千里共婵娟；（5）零落成泥碾作尘；（6）抟扶摇而上者九万里；（6）然后有千里马；（8）朝晖夕阴，范仲淹；（9）八月秋高风怒号/风雨不动安如山/俄顷风定云墨色；风霜高洁【解析】本题考查了学生对

22、课标要求的古诗文内容进行默写，默写的时候注意灵活结合具体的语境，另外需要注意书写的工整、美观，尤其注意“班、畔、婵、碾、抟、晖”等字的书写。第（9）题如果所写诗句不止一句，只要含有“风”的这一句书写正确即可。每空 1 分，有错、漏、添、倒，皆不得分。4.【示例】地球是我们共同的家园！/美丽地球需要我们共同呵护！（有学生把地球当作指纹也是可以的，只要表达出人类为地球、自然留下的印迹、做出的事情是为了人与自然和谐即可。）【解析】本题考查宣传标语的拟写，根据“图一人与自然的和谐”可以看出，这张图片是和人与自然的和谐相处相关的，而且图片看起来像个指纹，也像是我们赖以生存的地球，这上面有各种动物、植物，

23、是我们共同的家园，图片的右下方和最下面还有文字，说的都是美丽地球。所以拟写宣传标语的时候紧扣环保、紧扣人与自然和谐相处的主题即可。另外需要注意的是，拟写宣传标语时语言要尽可能地简洁明了一些。5.【答案】（1）中文法文并用；千里同好的文字。（二选一）（2）中法国旗同在；北京天坛和巴黎铁塔融合/中法代表性建筑融合；和平鸽的图案（三选一）【解析】本题考查图片内容的观察理解。作答此题时，注意联系上下文，上文妈妈的话中有两个加点词“文字”和“图案”，所以答题时一定要从这两个方面来思考。这幅图画的主题是“国与国的和睦”，所以从文字和图片上找能体现这个主题的地方即可。仔细观察可以看出图片上有很多内容，有中国

24、和法国两国的国旗，有北京天坛和埃菲尔铁塔，有汉字和法文等等。所以文字上我们可以答中法文并用，图案上可答中法国旗同在、咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组天坛与埃菲尔铁塔融合等等。只要从两方面答出任意 2 点即可。提醒：语言的表述中应包含两国，如只写了建筑、国旗、和平鸽、文字等，写对 2 个给 1 分。两国为中国和法国，如果写中国和外国可以得分，写成中国与其他国家不得分。6.【答案】D【解析】本题考查语病类型辨析。这句话有问题的地方是“有力的方法”，属于修饰语与中心语搭配不当，可改为“有效的方法”。7.【示例】妈妈，我做错了，对不起。你那样做是为我好，你付出了时间和精力，我却不领

25、情，太不应该了！以后我会更加努力，要请你监督我！【解析】本题考查口语交际应对技巧，答题时注意：称谓 1 分，道歉 1 分，认识自己错误原因/理解妈妈/说明自己改正后的做法 1 分。二、阅读（二、阅读（4 41 1 分）分）8.【答案】C【解析】本题考查诗歌内容理解，五六两句“凝笳翼高盖，叠鼓送华辀”突出帝都的繁华壮观气象，而非萧条衰败。9.【答案】（1）各个，许多；（2）面对，面向；（3）说，描绘；（4）在【解析】本题考查重点文言字词含义的理解，课内外均有涉及。学生平时要善于积累归纳文言文字词，同时要结合语境来推断词义。10.【答案】（站在九级塔上往下）近看秦淮河、青溪，许多弯曲，仅仅好像一条

26、白线。【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。这里“近”可以理解为：在近的地方/近处。“眺”可以解释为眺望/望/望去等。翻译时整个句子意对即可，每个分句 1 分，但“曲”“才”“若”三个字为关键词，关键词错，所在分句不得分。11.【答案】（1）鸡鸣寺（胭脂井的井栏、台城等）；（2）在台城上可以看到南京城中隋兵、湘军等进攻之处；（3）胜棋楼原是明太祖赐给下棋

27、胜了的徐达的屋子；（4）贡院原早拆得只剩一点儿了；（5）明故宫（午门、明孝陵道上的石人石马等）。【解析】本题考查内容概括。题干中要求我们在文章中筛选概括哪些地方能体现出时代侵蚀的遗迹，文中提到了很多地方，比如说鸡鸣寺、台城、胭脂井、胜棋楼、贡院、明故宫等地方。（每点 1 分，写出四点即可）12.【答案】（1）可从三个角度分析：【角度一角度一】语言：叠词（1 分），强调了入侵南京的敌人数量多、气势凶、攻势猛（1 分），表现了作者对入侵者的痛恨，对苦难的老百姓的同情，对南京咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组沧桑历史的感慨（1 分）。【角度二【角度二】：含义：“汹汹涌涌”的意思是波

28、浪又大又急/水势浩大（1 分），在文中表现出入侵南京的敌人数量多、气势凶、攻势猛（1 分），表现了作者对入侵者的痛恨，对苦难的老百姓的同情，对南京沧桑历史的感慨（1 分）。【角度三】【角度三】修辞：使用了拟物/比拟的修辞手法，把入侵南京的敌人比作波浪又大又急/水势巨大（1 分），生动形象写出入侵南京的敌人数量多、气势凶、攻势猛（1 分），表现了作者对入侵者的痛恨，对苦难的老百姓的同情，对南京沧桑历史的感慨（1 分）。（2）景象一致：李白诗中的“西风残照，汉家陵阙”和眼前夕阳中的明故宫景象一致（2 分）；感受一致：都有王朝覆灭的沧桑感（2 分）。（景象、感受要具体，只写角度得 2 分。）【解析】

29、（1）本题考查关键词的赏析。汹汹涌涌四个字，可以从词性、含义、手法等多个方面来赏析，按照“点析评”三步走即可。（2）本题考查句子理解。“西风残照，汉家陵阙”与“一片瓦砾的明故宫”在斜阳下的景象是很相似的，景致一致；除此之外，不管是汉家陵阙还是明故宫都在历史的长河中湮灭了，如今都已是断壁残垣，有种历史的沧桑感在其中，所以看到想到这两处景致的时候，感受也是一致的，所以作者会觉得妙。13.【答案】（1）示例：夏天在里面呆着，凉风沁人肌骨（视觉、听觉、触觉的句子皆可）。（2）紫云丹巘，出没烟雾。（以上两题，只要摘抄部分符合题意即可，不须摘抄整句）。（3）动静结合使景物更加生动形象，给静的景物以生命的活

30、力，使景物特点更加丰富，与动的景物形成鲜明对比。（以上 4 点中答任 3 点即可）（4）凝笳翼高盖，叠鼓送华辀/献纳云台表，功名良可收（摘抄的语句必须有实有虚）【解析】本题考查内容筛选和表达效果分析。三则材料在描写景物时运用了大量的表现手法，我们在作答时结合写景方法、材料举例、效果分析分别作答即可。（1）（2）（4）三个空主要是结合材料作答，去对应的材料中找能体现感官、动静、虚实的内容，摘抄语句在题目指定材料中选取即可；第（3）个空主要是写出动静结合的表达效果。14.【答案】（1）勤劳倔强，渴望新生活（围绕勤劳或进取进行表述即可）（2）战场杀敌，战斗受伤（围绕战斗或受伤进行表述即可）（3）不怕

31、病痛（不怕死亡），向往劳动，乐观积极（4）保尔在这一时期见识了经受了生活的苦难（1 分），体现了他的爱憎分明、勤劳坚韧、顽强倔强（1 分），为下文他走上革命道路作了铺垫/为他后来成为钢铁战士，坚强成长/为他与病魔做斗争/为他从事文学创作/为他加入共产党等作了铺垫（1 分）（概括情节、性格、为成长铺垫各 1 分。分析铺垫的作用必须具体。）（5）使用了 比喻/心理描写/想象 的手法（1 分），写出保尔受伤后的痛苦挣扎（1 分），咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组语言细腻形象生动（1 分）。（手法、结合文本分析、效果各 1 分。）（6）环境/侧面（7）心理/人物/正面（8）示例示例

32、 1：；这句话告诉我们面对困难要坚强乐观（1 分），如在长江源头各拉丹东里（1 分），作者在高原在生理反应强烈，摔断尾椎骨的情况下仍然能欣赏各拉丹东冰塔林的壮美景象（1 分，内容分析要符合观点）。示例示例 2：；理解：这句话告诉我们 要把个人融入到集体中/在集体中个人的价值可以得到更好的体现（1 分），如我一生中的重要抉择里（1 分），作者王选在文章结尾提出要把自己融入大集体中，才能完全体现自我价值。（1 分，内容分析要符合观点）。示例示例 3：；这句话告诉我们青春需奋斗拼搏/积极乐观（1 分）如庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年里（1 分），作者提出青春要享受奋斗的乐趣。（1 分，抓住“青春”

33、这个关键词，内容分析要符合观点）。【解析】（1）摘抄一，主要讲述保尔童年时期艰苦的打工的生活，作答时结合保尔打工时的勤劳、踏实、肯吃苦、积极进取来作答即可。（2）摘抄二是围绕保尔在战场受伤以及入院治疗时所做的梦展开的，这一阶段的保尔面对战争、面对受伤是英勇坚强的，围绕战斗或受伤进行表述即可。（3）摘抄三写了保尔两个阶段的事情，一是不惧怕艰苦的工作环境，筑路时忘我的工作；一是保尔卧病在床时和哥哥阿尔焦姆的信件沟通，写他自己面对病痛时，坚强乐观的心境，不惧病魔的折磨，不怕死亡，围绕保尔面对病痛折磨时的态度来作答即可。注意：（1）-（3）所填内容不能和本栏目内词语的意思有重复。（4）考查情节作用。结

34、构上和内容上两方面来作答即可。（5）考查句段的赏析。点析评三步走即可。（6）丽达日记主要突出筑路时环境的恶劣，所以是从环境描写的角度或侧面描写来突出保尔的顽强。（7）保尔写给阿尔焦姆的信件，是通过和哥哥的通信，体现他面对病魔折磨时的英勇无畏和坚强乐观的态度，以及通过他自己的内心声音，来体现他想重回战斗岗位的决心，这属于心理描写或者正面描写。（8）本题考查句意的理解。作答此题时要注意题干要求，我们不仅要解释句意，还要结合学过的课文内容，适当地举例子进行分析。所以，句意、学过的课文和内容分析缺一不可。内涵理解 1 分+课文举例 1 分+内容分析 1 分。小学课文、小学初中学习过的古诗也可，如果确认所选诗文不是小学初中的课文不给分，不能确认正常给分。三（三（5 50 0 分）分）15.【解析】参考南京市中考评分标准咨询电话：1010-8899南京学而思初中语文教研组录排老师：耿楠解析老师：审核老师：