中考语文三轮冲刺复习-诗歌鉴赏查漏补缺串讲课件 .pptx

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1、古古诗诗鉴鉴赏赏中中考考冲冲刺刺2019年五言律诗送别诗选择题（正确的两项）+赏析题考点：物象-情感动静结合画面-意境错误直接抒情-间接抒情结合叠词分析诗人情感，心境诗人题材体裁客观题考点主观题考点宋李清照闺怨宋词无意象“酒”一语双关诗人形象唐李频送别七律无意象“梅”/炼字唐杨巨源送别七绝无意象“柳”“春风”/拟人，比喻唐杜甫怀友五律意象“雁”意境/知人论世/对比诗歌内容理解+情感分析唐韦应物送别五律意象/动静结合/抒情方式叠词效果长沙五年诗歌考频考点分析2019年五言律诗送别诗选择题（正确的两项）+赏析题考点：物象-情感动静结合画面-意境错误直接抒情-间接抒情结合叠词分析诗人情感，心境学校诗

2、人题材体裁客观题考点主观题考点明德华兴唐刘禹锡送别五律诗句内容理解/意象/情感/画面动静结合“噪”中雅培粹唐张继聚友七律意象“捣练”/意境/拟人/对比意象角度分析广益唐杜甫羁旅行役七律动静结合/内容理解/意境/语言风格诗人情感分析长郡双语唐王禹偁思乡七律意象/反问/内容理解/视听角度诗人情感分析原因长郡芙蓉唐岑参军旅七绝意象“月”/语言风格/炼字/内容理解景情角度长沙五初三五校考试分析2019年五言律诗送别诗选择题（正确的两项）+赏析题考点：物象-情感动静结合画面-意境错误直接抒情-间接抒情结合叠词分析诗人情感，心境长沙中考语文古诗鉴赏分析：从近五年长沙中考以及公校考试来看：1、从作者来看，未

3、考有重复作者，偏爱唐诗赏析2、意象/意境必考题，已考过意象不再重复考查，且多出现选择题3、诗歌体裁以送别怀友诗为主；且多以律诗出现，预测2023七律。4、主观题已考过赏析未出现重复考查，考查方向更倾向于对诗句内容理解以及诗人情感的综合分析5、从主观题情感复杂性以及频率，预测2023题材友人诗或羁旅行役目目录录查漏查漏重点重点难点难点壹壹查查漏漏意意象象01判断填空1、遥怜故园菊，应傍战场开。-行军九日思长安故园本诗中的“菊”和孟浩然的过故人庄中的“菊”意象不同，孟诗中的菊花开在环境优美的农家小院中，表达了作者对恬静闲适的生活的喜爱之情。（）2、天清小城捣练急，石古细路行人稀。-秋风二首第三、四

4、两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。（）同一意象的不同含义意象含义3、片云天共远，永夜月同孤。-江汉作者运用月这一意象，营造了_凄凉孤独_的意境4、枫林社日鼓，茅屋午时鸡-秋日送客至潜水驿该句描绘了一幅枫林社鼓喧腾、茅屋声声鸡鸣的景象,营造了安谧宁静的氛围,写出了秋季时令特征和生活趣味。（）意象-意境对应意象-画面气氛02对号入座：从情感角度对以下意象进行分类送别类：愁苦类：抒怀类：战争类意象：隐居(闲适)类意象：思乡类：，长亭流水白云楼兰猿猴柳营南浦山关芭蕉斜阳梧桐冰雪请缨黍离松柏双鲤三径捣衣渔樵1、家住石湖人不到，藕花多处别开门。（夏季）

5、2、陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。（初春）3、隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。（秋季）如何判断诗歌季节呢?03季节判断季节判断小妙招意象判断春兰花，蝴蝶，春风，嫩芽，燕子夏蝉鸣，荷花，垂柳秋明月，红叶，落叶，菊花，大雁冬梅花，霜雪，寒风直接有“春夏秋冬”季节词白白描描1、请判断下列诗歌运用了何种表现手法（1）月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星（动静结合）（2）台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。（借古讽今）（3）凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?（用典）（4）、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（虚实结合）（5）今日乱离俱是梦，

6、夕阳唯见水东流。（借景抒情）思考：诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”运用了什么表现手法？白描01白描的概念白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。02白描的诗歌运用卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。-白居易卖炭翁运用了什么表现手法？有何特点刻画人物，不绘背景，只突出主体其一其二父耕原上田，子斫山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。-聂夷中田家运用了什么表现手法？有何特点叙写事件，不求细致，只求简明其三枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。-马致远

7、天净沙秋思运用了什么表现手法？有何特点描写景物，不尚华丽，务求朴实小结：“白描”在古诗中的运用1、刻画人物，不绘背景，只突出主体；用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。2、叙写事件，不求细致，只求简明；用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。3、描写景物，不尚华丽，务求朴实；用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。即：人物+事件+景物三方面运用过关练习酒泉子潘阆长忆西山，灵隐寺前三竺后，冷泉亭上旧曾游，三伏似清秋。白猿时见攀高树，长啸一声何处去？别来几向画阑看，终是欠峰峦！【注】三竺：山名。有上竺、中竺、下竺之分，各建有寺。白猿：

8、相传晋代慧理曾养白猿于飞来峰西的呼猿洞。结合词句，分析词的上阕运用了什么表现手法？有何作用？答：上片主要运用了白描于法。（明技巧）如“长忆西山灵隐寺前三竺后”两句用三个地名和两个方位，交代了风景是远景、大景；“冷泉亭上旧曾游”一句是近景、小景（析内容）这三句只标明地点，没有具体描绘西山的景色有多美好，可以让读者驰骋想象，添补出更多更美的景象。（析作用）文文学学常常识识1、近体诗，包括律诗和绝句2、词，鼎盛于宋代，按字数多少，分为小令（58字内）、中调（5990字内）和长调（91字以上）三种形式3、曲，又称为词余、乐府。曲鼎盛于元代，有杂剧和散曲两种形式。散曲又有小令（短小的曲子）和套数（又名“

9、套曲”）两种形式。4、古体诗和近体诗是从诗的音律角度来划分的5、韵脚韵律：平仄第一二声为平。第三四声为仄韵脚一句诗的最后一字。有重复的韵母6、绝句四句律诗八句首颔颈尾关于诗歌常识1、芳草-在中国古典诗歌中喻离恨。2、鹧鸪鸟-旅途艰险和离愁别绪3、寒蝉-悲凉的同义词。4、浮云-在外漂泊的游子5、丁香-指愁思或情结6、杨花-有飘零之意7、请缨-喻杀敌报国。8、还珠-喻官吏为政清廉9、莼羹鲈脍、莼鲈秋思-指思乡之情。10、双鲤-代指书信11、采薇-借指隐居生活12、南冠-代指囚禁而不变节操的品格13、社日-古代农民祭祀土地神的节日，在春分前后。14、柳营：军营关于诗歌名词知知人人论论世世回顾初中三年

10、，常考的诗歌作者有哪些诗人事件情感语言风格杜甫壮游时期（早期）困居长安（三十至四十四岁）应试落第，不得重用为官时期（四十四至四十八岁）安史之乱漂泊时期（四十八至五十八岁）早期壮志雄心后真实反映人民疾苦，表达对广大人民的同情和关怀；揭露批判统治集团的腐败、昏暗；表达了强烈的爱国主义情感；描写和表现个人亲情以及朋友情谊沉郁顿挫杜牧参与“牛党之争”遭受排挤表现爱国忧民的思想，借历史题材讽刺统治者的骄奢荒淫，表现个人潦倒失意的感伤。词采清丽，画面鲜明，风调悠扬。孟浩然文不为仕开心喝酒比仕途重要主要反映隐居生活，描写山水田园风景。清远空淡，韵味深长，往往以自然清朗的格调表达深长意韵，以白描手法写景抒怀，

11、给人一种清纯之美。诗人事件情感语言风格李白当官得不到重用，后游迹江湖既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神清新飘逸，意境奇妙，想象丰富“浪漫主义”白居易参与党争讽喻诗：揭露统治者奢侈生活，表现尖锐社会对立和社会矛盾，反映浓重的赋税和人民的痛苦生活。闲适诗：突出表现厌恶官场的情绪。感伤诗：对人世、家庭、朋友，生活遭遇和交往语言通俗，平易王维王维早年有过积极的政治抱负，后值政局变化无常而逐渐消沉，吃斋念佛。四十多岁的时候，过着半官半隐的生活前期诗歌表现出一种政治理想，积极入世精神。诗豪壮雄阔，内容充实。后期着意表现大自

12、然之美。语言高度清新洗练，朴素中有润泽华采。“诗中有画”诗人事件情感语言风格岑参出生官僚家庭，担任率府兵曹参军，后两次从军边塞，以及其他官职渴望建功立业；思乡；渴望和平等边塞诗想象奇特，夸张大胆，风格峭拔，气势雄伟，充满豪迈的情怀和英雄气概高适著名边塞诗人，与岑参合称“高岑”边塞诗歌颂了战士奋勇报国、建功立业的豪情，也写出了他们从军生活的艰苦及向往和平的美好愿望，并揭露了边将的骄奢淫逸、不恤士卒和朝廷的赏罚不明、安边无策,流露出忧国爱民之情。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神刘禹锡命途多舛，一生遭遇三次贬谪，柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”前

13、期渴望建功立业，后期乐观豁达简洁明快，风情俊爽，陶渊明朴素自然杜甫沉郁顿挫李白豪迈飘逸白居易通俗易懂王维诗画一体王昌龄雄建高昂高适悲壮苍凉李商隐朦胧隐晦岑参雄浑奇拔韦应物清新典雅韩愈奇特新颖李贺忧郁激愤元稹艳丽浅近刘禹锡清峻明朗李商隐清丽俊逸杜牧含蓄绰约李煜伤感细腻欧阳修清丽明媚范仲淹苍凉悲壮晏殊明朗疏淡苏轼旷达豪迈柳永缠绵悱恻，黄庭坚自然流畅秦观情真意切李清照婉约凄切陆游雄浑奔放辛弃疾气势雄壮其他常见诗人作品风格:贰贰重重难难点点语语言言风风格格提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。题型辨识 登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧

14、萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。抓住诗歌作者以及诗中表现语言特色的词语概括“沉郁顿挫”登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。分析情感答题方法三步走！第一步：点明特色（用一两个词准确点明语言特色）第二步：结合原诗分析（用诗中有关语句具体分析这种特色）第三步：分析感情（指出表现了诗人怎样的感情）想一下，除了通过知人论世，了解语言风格。还有哪些方法？！抓住诗句重点词语/句子积雨辋川庄作王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂

15、。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。题材是什么田园诗！恬淡宁谧辨明诗歌题材，掌握语言风格山水诗:清新优美田园诗:恬淡宁谧宫廷诗:缠绵宛转边塞诗:悲凉慷慨讽喻诗:沉郁激愤咏史诗:雄浑壮阔怀古诗:幽深绵长送别诗：意蕴深远其他诗歌题材，语言风格小结：语言风格判断方法1、诗句重点词语，句子2、知人论世3、诗歌题材一一词词领领全全诗诗1、某词（句）是全诗的关键，为什么？2、哪个字词（句）是理解全诗的关键？请简要分析。题型辨识秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。前人评价这首诗时说“意万重”一词是全诗的关键，“意万重”是什么意思？你同意这种说

16、法吗？为什么？【答案】（1）“意万重”就是指诗人心中说不完、道不尽的愁绪。（2）同意这种说法。“见秋风”起“作家书”之念，“作家书”又起“意万重”，正是“意万重”，欲说还休，所以在家书中“说不尽”，怕“说不尽”方才引发“临行又开封”（主旨作用）。可见诗中的一切内容都是由“意万重”引起的，诗人复杂的思想感情变化也是由“意万重”造成的（内容作用）。“意万重”指什么意思1、结构作用：从该词（句）在诗中结构上所起的作用（铺垫、照应、对比、奠定基调、统领全诗、贯串全诗的主线、线索、引起某内容等）考虑。2、主旨作用：该词（句）对突出主旨所起的作用。方法两步走！过关练习夜归（宋周密）夜深归客倚筇（qin）行

17、，冷燐依萤聚土塍（chn）。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。【注】倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。土塍：田埂。“夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。1、直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。2、以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。（结构作用）3、以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。（主旨作用）叁叁难难点点人物形象这首诗塑造了怎样的诗人形象？简要分析(或概括)诗中刻画的人物形象。诗歌中的人物形象具有怎样的特点？注意问题的范围题型辨识思

18、考：该诗是如何表现人物性格的定风波莫听穿林打叶声【作者】苏轼【朝代】宋三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。知人论世01定风波莫听穿林打叶声【作者】苏轼【朝代】宋三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。遂晴，故作此词。莫听（动作）穿林打叶声，何妨（心理）吟啸且徐行（行为）。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风

19、吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。动作+心理思考：首联和颔联有那些关键词可以表现人物性格的？发宜兴【作者】曾几【朝代】宋老境垂垂六十年，又将家上铁头船。客留阳羡只三月，归去玉溪无一钱。观水观山都废食，听风听雨不妨眠。从今布袜青鞵梦，不到张公即善权。02体现人物品质的词语发宜兴【作者】曾几【朝代】宋老境垂垂六十年，又将家上铁头船。客留阳羡只三月，归去玉溪无一钱。观水观山都废食，听风听雨不妨眠。从今布袜青鞵梦，不到张公即善权。环境+动作江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪思考：本诗刻画了一个远离世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象，是如何体现出来的031

20、.知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。2.从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。3.注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。小结试分析诗中所塑造的人物形象。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注：林景熙，宋末诗人，具有强烈的民族意识的志士，宋亡不仕。答：本诗刻画了一个孤独寂寞的诗人形象。（步骤一）“独行穿落叶”，“独”和“闲”表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数”流萤以遣闷，更显其寂寞无聊，悠长的渔歌和远

21、处水面上飘动着的若明若暗的灯火，倍添凄凉孤寂。（步骤二）表达了诗人心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。（步骤三）概括诗人形象结合诗句分析作者情感表达答题方法三步走！1、简练词语准确概括人物形象2、结合具体诗句分析3、表达作者情感过关练习请问陆鸿渐是个怎样的人物形象？请简要分析。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意即靠近外城。答：陆鸿渐是一个远离世俗、寄情山水、洒脱放达的隐士形象。（步骤一）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒放达。（步骤二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）总结谢谢谢谢欣欣赏赏加加油油