【高中语文】《陈情表》课件 2022-2023学年高中语文选择性必修下册统编版.pptx

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1、李密陈情表臣臣无无祖祖母母 ，无无以以至至今今日日 ，祖祖母母无无臣臣 ，无无以以终终余余年年 ，祖祖孙孙二二人人 ，更更相相为为命命 ，是是以以区区区区不不能能废废远远。读出师表不下泪者，其人必不忠；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。读陈情表不下泪者，课堂导入苏轼其人必不孝；第一课时1.1.了解李密及文章的写作背景，积累文化常识了解李密及文章的写作背景，积累文化常识2.2.疏通文意，疏通文意，积累重点文言虚词、实词积累重点文言虚词、实词3.3.赏赏析析李李密密“陈陈”的的艺艺术术，学学习习情情辞辞恳恳切切、陈陈情情于于事的写作手法事的写作手法学习目标重点重点：疏通文意，疏通文意，积累重点文言

2、虚词、实词积累重点文言虚词、实词难点难点：赏析李密赏析李密“陈陈”的艺术，学习情辞恳切、陈情于事的写作手法的艺术，学习情辞恳切、陈情于事的写作手法第壹部分文 学 常 识了解昭明文选，解题入文，掌握章、奏、表、议四类文体知识陈情表选自文选，又称昭明文选，是我国现存最早的文章总集，收录了先秦至南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者的七百余篇作品。文选是南朝梁昭明太子萧统组织选编的。昭明文选将文学作品与经、史、子分开，确立了文学作品的独立地位。文章出处解题入文陈述、禀报陈述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷一种文体一种文体表，古代文体，属奏议类，大臣对君主有所陈述请求时所用的文书 陈 情 表我国古代臣子写给

3、君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为：章、奏、表、议四类。文体知识“章”用来谢恩；“奏”用来弹劾，即揭发别人；“表”用来陈述衷情；“议”用来表示不同意见。是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？怎样陈情？第贰部分是谁陈情？李 密（224287）李李密密（224224287287）武武阳阳人人，又又名名虔虔，字字令令伯伯。少少时时师师事事名名儒儒谯谯周周，以以学学问问文文章章著著名名于于世世。曾曾出出仕仕蜀蜀汉汉，担担任任尚尚书书郎郎，屡屡次次出出使使东东吴吴，颇颇有有辩辩才才。蜀蜀汉汉灭灭亡亡后后，征征西西将将军军邓邓艾艾闻闻其其名名，请请他他担担任任主主簿簿，他他推推辞辞不不

4、就就。其其后后，晋晋武武帝帝征征召召其其为为太太子子洗洗马马，李李密密以以祖祖母母年年老老为为由由辞辞不不应应征征。及及祖祖母母卒卒，服服丧丧期期满满，李李密密以太子洗马被征至洛阳。后出为河内温令。以太子洗马被征至洛阳。后出为河内温令。向谁陈情？晋武帝晋晋武武帝帝司司马马炎炎靠靠野野蛮蛮杀杀戮戮废废魏魏称称帝帝，为为人人阴阴险险多多疑疑。建建国国初初年年，为为了了安安抚抚蜀蜀汉汉旧旧臣臣，使使东东吴吴士士臣臣倾倾心心相相就就，减减少少灭灭吴吴的的阻阻力力，对对蜀蜀汉汉旧旧臣臣采采取取怀怀柔柔政政策策授授予予官职，以示恩宠。官职，以示恩宠。公元公元263263年，司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立

5、了年，司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。晋西晋王朝。晋武帝武帝为了安抚汉旧臣为了安抚汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力以减少灭吴的阻力，对，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称、曾多次出使东吴、历职郎署的李密当然被列为笼络的对以文学见称、曾多次出使东吴、历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋屠杀的方式篡夺象。然而，李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋屠杀的方式篡夺取得天下。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观取得天下。

6、李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。这就使李密进退两难。然而李密委婉陈辞，恰到好处地解决了望之心了。这就使李密进退两难。然而李密委婉陈辞，恰到好处地解决了“不从皇命不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然士之有名，不虚然哉哉”，终于准如所请。，终于准如所请。写作背写作背景景李密到底是如何说服晋武帝让自己既不出仕又避免杀李密到底是如何说服晋武帝让自己既不出仕又避免杀头之罪的呢头之罪的呢?陈什么情？怎样陈情？第叁部分分 析 文 本重点字词，文本翻译，思考问题，概括每段内容订正字音险衅险衅 夙愿夙愿 闵凶闵凶 怜悯怜

7、悯 祚薄祚薄 期功期功强近强近 床蓐逮捕床蓐逮捕李逵李逵 猥陋猥陋 陨首陨首逋慢逋慢 病笃病笃 矜持矜持jn xn s mn xing lin mn zu j qing r di ku wi yn b d 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。因为因为年龄年龄忧患凶丧之事，形作名。忧患凶丧之事，形作名。闵通闵通“悯悯”，忧愁、忧伤。，忧愁、忧伤。弃我而去，指尊

8、长去世。弃我而去，指尊长去世。强行改变强行改变艰难祸患艰难祸患怜惜怜惜直到直到不会走路，形容柔弱不会走路，形容柔弱通通“伶仃伶仃”，孤独的样子，孤独的样子成人成人自立自立亲自亲自亲族亲族在家中，名作状在家中，名作状茕茕茕茕：孤单的样子：孤单的样子 孑：孤单孑：孤单少，指少，指“无、没有无、没有”福分浅薄福分浅薄子嗣子嗣安慰安慰在在 家家 外外，名作状名作状被被动动句句。早早年年被被疾疾病病缠绕，为疾病所困。缠绕，为疾病所困。通通“褥褥”，草垫子，草垫子 缠绕缠绕停止侍奉而离开停止侍奉而离开第一段臣臣李李密密上上言言：臣臣因因命命运运不不好好，小小时时候候就就遭遭遇遇了了不不幸幸。生生下下来来刚

9、刚六六个个月月，慈慈父父便便弃弃我我而而去去；到到四四岁岁时时，舅舅父父又又强强迫迫母母亲亲改改变变守守节节的的志志向向（逼逼她她改改嫁嫁)。祖祖母母刘刘氏氏，可可怜怜臣臣幼幼年年丧丧父父又又身身体体虚虚弱弱，亲亲自自抚抚养养（臣臣）。臣臣小小时时多多病病，九九岁岁还还不不能能走走路路，伶伶仃仃孤孤苦苦，直直到到成成人人自自立立。（臣臣）既既没没有有伯伯叔叔，也也没没有有兄兄弟弟，家家门门衰衰微微而而福福分分浅浅薄薄，很很晚晚才才有有儿儿子子。在在外外面面没没有有什什么么近近亲亲，在在家家里里又又没没有有照照管管门门户户的的小小童童，（臣臣）孤孤单单无无靠靠地地独独自自生生活活，（只只有有自自

10、己己的的）身身体体和和影影子子互互相相安安慰慰。而而祖祖母母刘刘氏氏早早已已疾疾病病缠缠身身，经经常常卧卧床床不不起起，臣臣侍侍奉她服用汤药，从来没有停止（侍奉）而离开过她。奉她服用汤药，从来没有停止（侍奉）而离开过她。译文分析第一段1.1.第一段中哪句话是作者陈述的总括？它第一段中哪句话是作者陈述的总括？它包包含了哪些内容含了哪些内容?臣以险衅，夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙夙婴疾病婴疾病 故故不不能能“废远废远”（为（为下文下文埋伏笔）埋伏笔）分析第一段2.概括内容叙祖孙相依为命之情祖母卧病遭遇不幸祖孙相依不直陈其事，强调“尽孝”之必须，倾诉惨况，引起同情。父丧

11、母嫁多病孤苦祖母抚养人丁衰微1.陈情表中总写李密命运不好,小时不幸的两句是：，。2.陈情表用“，。”两句表现他孤独的长大成人。3.陈情表用“，。”两句表现他的家门不兴旺，缺少幸福。4.“，。”两句表明缺少亲属帮助，并且事必躬亲的孤弱。5.陈情表用“，。”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。6.陈情表中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“，”。臣以险衅夙遭闵凶零丁孤苦至于成立门衰祚薄晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮茕茕孑立形影相吊而刘夙婴疾病常在床蓐逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，

12、当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。didi，至，等到，至，等到优秀人才优秀人才推举，推荐推举，推荐授官授官承受恩泽承受恩泽清明的教化清明的教化经考察后予以推举经考察后予以推举孝顺父母，品行端正的人孝顺父母，品行端正的人特地特地没有主事的人没有主事的人太子的侍从官太子的侍从官不久不久谦辞，辱谦辞，辱详细地详细地承担，担任承担，担任逋：逃避逋：逃避 慢：怠慢慢：怠慢凭借凭借报答皇恩报答皇恩头落地，不惜性命头落地，不惜性命使上闻，报告使上闻，报告严厉严厉名

13、作状，一天天地名作状，一天天地顺从，迁就顺从，迁就快速上任快速上任申诉、诉说申诉、诉说被动句，不被允许被动句，不被允许进退两难的窘状进退两难的窘状第二段译文 到到了了当当今今圣圣朝朝，（臣臣）浸浸润润在在清清明明的的教教化化中中。从从前前太太守守逵逵察察举举臣臣为为孝孝廉廉，后后来来刺刺史史荣荣又又推推荐荐臣臣为为秀秀才才。臣臣因因为为（一一旦旦外外出出做做官官）供供奉奉祖祖母母之之事事没没人人来来做做，（所所以以）辞辞谢谢而而未未接接受受任任命命。（陛陛下下）特特地地颁颁下下诏诏书书，任任命命臣臣为为郎郎中中，不不久久又又蒙蒙受受国国家家恩恩典典，任任命命臣臣为为太太子子洗洗马马。像像臣臣这

14、这样样卑卑微微低低贱贱的的人人，承承担担侍侍奉奉太太子子的的职职务务，（皇皇上上的的恩恩遇）实在不是臣用生命所能报答的。遇）实在不是臣用生命所能报答的。臣臣（把把自自己己的的苦苦衷衷）在在奏奏表表中中一一一一呈呈报报，辞辞谢谢而而不不去去就就职职。（不不料料）诏诏书书（又又下下）急急切切严严峻峻，责责备备臣臣有有意意回回避避、怠怠慢慢上上命命。郡郡县县长长官官逼逼迫迫，催催臣臣上上路路；州州官官登登门门催催促促，急急迫迫过过于于流流星星。臣臣想想接接受受诏诏命命赶赶路路（就就职职），但但刘刘氏氏的的病病一一天天比比一一天天沉沉重重，想想姑姑且且迁迁就就私私情情，但申诉（苦衷）不被许可：臣目下实

15、在是进退两难，处境窘迫。但申诉（苦衷）不被许可：臣目下实在是进退两难，处境窘迫。分析第二段3.概括内容多次征召的经过及述进退两难之苦诉矛盾之心，表感激之情，再博同情朝廷征召之殷，退很难养祖母无主，进更难13在陈情表中，面对太守和刺史的举荐，李密的回应是：“，”。14在陈情表中，李密向晋武帝陈述了自己面对朝廷多次召唤却不能赴任的矛盾心情：想奉旨赴任，“”；如果抗旨不去，“”。15.在陈情表中，委婉地拒绝了太守和刺史的举荐之后，李密收到了朝廷先后任命他为郎中和洗马的诏书，对此，李密回应是：“，”。13在陈情表中，面对太守和刺史的举荐，李密的回应是：“臣以供养无主，辞不赴命”。14在陈情表中，李密向

16、晋武帝陈述了自己面对朝廷多次召唤却不能赴任的矛盾心情：想奉旨赴任，“则刘病日笃”；如果抗旨不去，“则告诉不许”。15.在陈情表中，委婉地拒绝了太守和刺史的举荐之后，李密收到了朝廷先后任命他为郎中和洗马的诏书，对此，李密回应是：“臣具以表闻，辞不就职”。陈什么情？真实的家境（事实）真实的祖孙之情真实的心境 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情古代表示官职任免升降的词任职授官任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、拜（授官）征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）辟（音b，征召，由中央官署征聘）荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职）举

17、（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）封（授予臣子土地、封号或爵位）赠（追封已故者以爵位）、赐、赏古代表示官职任免升降的词越职升迁进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁、擢、升、拔擢（由低到高的升迁）、超擢（越级破格提升）罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任委派）、贬、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、革、褫（皆为“革除”，撤职查办。褫，ch）、开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）、致仕（带职退休）等。降级免职古代表示官职任免升降的词调动职务转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、补（由候补而正式上任）、迁（调动官职，升官）、出（出京受

18、任）、陟zh（升迁）、领（本职之外兼较低它职）、摄（暂时兼代本职外更高职务）、权（临时代职）、假（暂时代理）、行（代理官职）署（代理，暂任）、护（统辖，短期离职，临时守护印信）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职（于）郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。元老，旧臣元老，旧臣怜悯怜悯敬辞，俯伏思量，我想敬辞，俯伏思量，我想介词，用介词，用年轻时做伪朝的官年轻时做伪朝的官看重，

19、推崇看重，推崇任职，名作动任职，名作动希望希望提拔提拔优厚优厚犹疑不决的样子犹疑不决的样子最最非分的愿望非分的愿望早早晨晨不不能能想想到到晚晚上上怎怎样，随时都可能离世样，随时都可能离世人的性命即将终了人的性命即将终了气息微弱的样子气息微弱的样子因为因为垂危垂危只是只是相互相互自己的私情自己的私情停止奉养而远离停止奉养而远离第三段 臣臣想想到到圣圣朝朝是是用用孝孝道道来来治治理理天天下下的的，凡凡是是元元老老旧旧臣臣，均均受受到到怜怜惜惜养养育育，何何况况臣臣的的孤孤苦苦，（情情况况）特特别别严严重重。再再说说臣臣年年轻轻时时曾曾在在伪伪朝朝做做官官，历历任任郎郎官官之之职职，本本来来就就希希

20、图图官官位位显显达达，并并不不想想自自命命清清高高。如如今今臣臣是是卑卑贱贱的的亡亡国国之之俘俘，极极为为卑卑微微鄙鄙陋陋，过过分分地地受受到到提提拔拔，荣荣宠宠优厚，怎么敢犹豫徘徊，另有所图呢？优厚，怎么敢犹豫徘徊，另有所图呢？只只因因刘刘氏氏（已已如如）迫迫近近西西山山的的落落日日，气气息息微微弱弱，生生命命垂垂危危，朝朝不不保保夕夕。臣臣（如如果果）没没有有祖祖母母，就就无无从从（长长大大）以以至至今今日日；祖祖母母（如如果果）没没有有臣臣的的照照顾顾，就就不不能能尽尽其其余余生生。祖祖孙孙二二人人，相相依依为为命命，因此（就臣）内心（而言）不能够废止（奉养）、远离（祖母）。因此（就臣）

21、内心（而言）不能够废止（奉养）、远离（祖母）。译文分析第三段2.概括内容释辞官孝养之疑治国之本（朝廷）：从政追求（个人）：明述苦衷（祖母）：祖母病笃不能远离图宦达，不矜名节孝治天下解释误会，打消武帝疑虑，求得体恤17陈情表用“，”。写出李密身份虽低但却得到重用。18在陈情表中作者抓住晋朝“_”的治国原则，坚持和祖母相依为命，因此“_”。19.陈情表中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的四句是“，”20.陈情表中李密向晋武帝说明在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是“，”。17陈情表用“至微至陋，过蒙拔擢”写出李密身份虽低但却得到重用。18在陈情表中作者抓住晋朝（伏惟）圣朝以孝治天下

22、的治国原则，坚持和祖母相依为命，因此“是以区区不能废远”。19.陈情表中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的四句是“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。20.陈情表中李密向晋武帝说明在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是“本图宦达，不矜名节”。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴，愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。传说乌鸦能反哺其母，比喻孝亲之人传说乌鸦能反哺其母，比喻孝亲之人通通“又又”状

23、语后置状语后置效忠效忠希望希望养老送终养老送终辛酸悲苦辛酸悲苦不仅，不只是不仅，不只是州郡长官州郡长官天地神明天地神明怜悯怜悯照察，审辩照察，审辩谦辞，诚意、衷情谦辞，诚意、衷情应许，成全应许，成全希望希望心愿心愿幸运幸运献身献身代指报恩代指报恩名作状，像名作状，像犬马一样犬马一样上表章上表章使使闻（听到）闻（听到）第四段表被动表被动 臣臣李李密密今今年年四四十十四四岁岁，祖祖母母今今年年九九十十六六岁岁，这这样样（看看来来）臣臣在在陛陛下下面面前前尽尽忠忠的的时时日日（还还）很很长长，（而而）报报答答奉奉养养刘刘氏氏的的时时日日（却却）很很短短了了。（臣臣怀怀着着）像像乌乌鸦鸦反反哺哺一一样

24、样的的私私情情，希希望望求得奉养祖母到最后。求得奉养祖母到最后。臣臣的的辛辛酸酸苦苦楚楚，不不仅仅蜀蜀地地人人士士和和梁梁州州、益益州州的的长长官官明明白白知知晓晓，天天地地神神明明实实在在也也都都看看得得清清清清楚楚楚楚。祈祈望望陛陛下下能能怜怜恤恤臣臣的的衷衷情情，准准许许臣臣（实实现现）卑卑微微的的志志愿愿，使使刘刘氏氏能能侥侥幸幸（因因此此）安安尽尽余年。余年。臣臣生生时时应应当当献献身身，死死后后也也当当结结草草报报恩恩。臣臣怀怀着着犬犬马马在在主主人人面前那种恐惧的心情，恭敬地上表奏报陛下。面前那种恐惧的心情，恭敬地上表奏报陛下。译文分析第四段3.概括内容明先孝后忠之心（报养日短）

25、先尽孝：后尽忠：生当陨首死当结草愿乞终养（尽节日长）明确态度，示之以忠，打动武帝29在陈情表中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是为了说明“，”从而为下文提出抚养祖母终老作铺垫。30.陈情表中用乌鸦反哺的典故写人应尽孝心的两句是“，”。31.陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德俩句是“，”。32陈情表中李密用“，”。两句要求晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求。29在陈情表中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是为了说明“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，从而为下文提出抚养祖母终老作铺垫。30.陈情表中用乌鸦反哺的典故写人应尽孝心的两句是“乌鸟

26、私情，愿乞终养”。31.陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德俩句是“臣生当陨首，死当结草”32陈情表中李密用“愿陛下矜悯愚诚，听臣微志”两句要求晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求。如何陈情？陈的方法：融理于情，融情于事，曲折委婉，晓之以理，动之以情，最终打动了晋武帝。第肆部分艺 术 特 色形象生动、自然精粹的语言，融情于事的方法，强烈的感情色彩，陈辞婉曲，屈伸适宜艺术构思艺术构思叙孝情叙孝情表忠情表忠情找依据找依据释误会释误会乞矜悯乞矜悯祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”生当陨首生当陨首 ，死当结草

27、，死当结草忠孝两难忠孝两难先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠动之以情动之以情晓晓之之以以理理示之以忠示之以忠艺术特色贰融情于事的方法强烈的感情色彩是作者说服晋武帝的重要因素，与祖母相依为命的深厚亲情，对自己忠孝两难全的艰难处境等这些情感都是通过叙事来表达的。壹形象生动、自然精粹的语言本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整丽之工，但语言却决不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。艺术特色肆陈辞婉曲，屈伸适宜探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等。叁强烈的感情色彩这是本文的一大特色，无论是述孤苦无依之情、述和祖母相依为命的深厚亲情

28、，还是自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，都是以充满情感的笔调来写。作者详尽叙述了自己幼年的不幸遭遇、家庭境况的困顿多舛以及与祖母相依为命的艰难处境，恳切地表达了为祖母尽孝的拳拳衷情和对皇帝的感激之情，委婉地申诉了不能奉诏赴命的理由，恳切而又真挚地表达了自己在忠孝不能两全的情况下，欲先尽孝后尽忠的肺腑之情。语言简洁，委婉畅达。总结主旨一句“乌鸟私情，愿乞终养”，让多少男儿志士扼腕叹息；一句“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，令晋武帝潸然泪下。李密是幸运的，崎岖的人生路上有祖母的慰藉；祖母是幸福的，常伴左右的李密用不离不弃、始终如一诠释着孝和爱的真谛。我相信在座的每位同学，都曾在心底向

29、父母许下“孝”的宏愿，让我们尽早去完成吧！结束语陈情表陈情表课内素材积累：课内素材积累：李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，陈情表陈情表写得入理写得入理入情入情。写作适用角度：写作适用角度：从李密角度思考从李密角度思考 1 1、百善孝为先、百善孝为先；2 2、语言的艺术、语言的艺术 3 3、善意的谎言、善意的谎言 4 4、情与理、情与理 5 5、取舍、取舍 6 6、真诚的力量、真诚的力量 7 7、面对选择、面对选择 从晋武帝角度思考从晋武帝角度思考 1 1、宽容的力量、宽容的力量 2 2、气度、气度 3 3、尊重、尊重 从李密与祖母的关系角度思考从李密与祖母的关系角度思考 1 1、感恩、感恩 2 2、源泉、源泉 3 3、当今孝文化的缺失的反思、当今孝文化的缺失的反思