第10课《再塑生命的人》 部编版语文七年级下册.pptx

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1、1010*再塑生命的人再塑生命的人海伦海伦凯勒（凯勒（18801880一一19681968），），美国作家、教育家、慈善家，美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。她致力于为残疾是盲聋哑人。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，人造福，建立了许多慈善机构，19641964年荣获年荣获“总统自由勋章总统自由勋章”，次年入选美国时代周刊，次年入选美国时代周刊评选的评选的“二十世纪美国十大偶二十世纪美国十大偶像像”之一。主要著作有假如之一。主要著作有假如给我三天光明我的生活给我三天光明我的生活走出黑暗等。走出黑暗等。选自假如给我三天光明，作者海伦选自假如给我三天光明，作者海伦凯勒凯勒(1880-(

2、1880-19681968），美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一），美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和等的作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和等的社会活动。社会活动。背景链接背景链接字音识记字音识记截截然不同（然不同（）搓捻搓捻（）绽绽开（开（）小心小心翼翼翼（翼（）惭愧惭愧（）恍恍然大悟（然大悟（）拼拼凑凑（）譬譬如（如（）花团锦花团锦簇簇

3、（）企企盼（盼（）jijicu nincu ninzhnzhnyy cn ku cn kuhunhuncucuppccqq字形易错字形易错初读课文初读课文截（截（jiji）然不同）然不同绽（绽（zhnzhn）开）开惭愧（惭愧（cn ku cn ku）拼凑（拼凑（cucu）搓捻（搓捻（cu nin cu nin）譬（譬（pp）如）如认准字音认准字音慨（慨（kiki）感）感慨慨概（概（ii）大）大概概悔（悔（huhu）悔悔恨恨诲（诲（huhu）教）教诲诲相相近近字字辨辨别别感慨感慨kiki：有所感触而慨叹。：有所感触而慨叹。绽绽zhnzhn开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开开：指植物的皮、壳等裂开，

4、花儿开放，也比喻人们的笑脸。放，也比喻人们的笑脸。争执争执zhzh：争论中各持己见，不肯相让。：争论中各持己见，不肯相让。惭愧惭愧cn kucn ku：因为自己有缺点、做错了事：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。或未能尽到责任而感到不安。截截jiji然不同：形容两件事物毫无共同之处。然不同：形容两件事物毫无共同之处。疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。重点词语解释重点词语解释小心翼翼小心翼翼yy：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。不求甚不求甚shnshn解：原指领会大意，现多指读书学习只求懂得大解：原指领会大意，现多指

5、读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。概，不求深刻了解。混混hnhn为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍恍hunghung然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。油然而生：自然地产生（某种思想感情）。油然而生：自然地产生（某种思想感情）。花团锦簇花团锦簇cc：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。初读文章，梳理文章结构。初读文章，梳理文章结构。第一部分（第一部分（1 1-5 5）：写）：写“我我”

6、与莎莉文老师的初识。与莎莉文老师的初识。第二部分（第二部分（6 6-8 8）：写莎莉文老师教）：写莎莉文老师教“我我”认识了许多单词。认识了许多单词。第三部分（第三部分（9 9-1313）：写莎莉文老师开启）：写莎莉文老师开启“我我”知识的大门，知识的大门，“我我”有了求知的欲望，对生活充满了信心和热爱。有了求知的欲望，对生活充满了信心和热爱。再塑生命就是重新塑造再塑生命就是重新塑造生命的意思生命的意思莎莉文老师再塑了海伦莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。凯勒的生命。题目是题目是再塑生命的人再塑生命的人，从，从字面看是什么意思？是谁再塑字面看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？了谁的生命？她原来的生

7、命是她原来的生命是什么样子的？什么样子的？现在又是什么样现在又是什么样子的？子的？原来的生命是痛原来的生命是痛苦的、黑暗的。苦的、黑暗的。现在的生命是幸现在的生命是幸福的、光明的。福的、光明的。主要写了三件事：主要写了三件事：第一第一“我我”认识具体事物。认识具体事物。第二第二“我我”认识和理解大自然。认识和理解大自然。第三第三“我我”理解理解“爱爱”的含义。的含义。本文主要写了本文主要写了“我我”和莎莉文老师的哪些事和莎莉文老师的哪些事？作者在文章开头为什么强调作者在文章开头为什么强调“这一天这一天”？因为因为“这一天这一天”是是“我一生中最重要的一天我一生中最重要的一天”，“这一天这一天”

8、莎莉文老师来了，是莎莉文老师来了，是“我我”生命生命重新开始的一天，从这一天起，重新开始的一天，从这一天起，“我我”过上了过上了和以前完全不同的生活。通过强调和以前完全不同的生活。通过强调“这一天这一天”，从侧面说明莎莉文老师对，从侧面说明莎莉文老师对“我我”的影响之大。的影响之大。前后桌讨论，小组长为代前后桌讨论，小组长为代表回答下列问题，请开始！表回答下列问题，请开始！讨论：作者是怎样表现出她接受教育讨论：作者是怎样表现出她接受教育前的状态的？这样写有什么作用？前的状态的？这样写有什么作用？心理描写：真切地表现了一个六岁盲童对外部心理描写：真切地表现了一个六岁盲童对外部世界充满好奇，但生理

9、缺陷关闭了世界大门的世界充满好奇，但生理缺陷关闭了世界大门的无助、脆弱，她希望光明能带自己走出迷雾。无助、脆弱，她希望光明能带自己走出迷雾。从侧面烘托莎莉文老师对从侧面烘托莎莉文老师对“我我”人生的重性，为下文人生的重性，为下文做铺垫。做铺垫。莎莉文老师具体是怎样教莎莉文老师具体是怎样教“我我”认识事物的认识事物的？用自己的话概括。？用自己的话概括。初次见面，初次见面，握住了海伦握住了海伦的手，把她的手，把她紧紧抱在怀紧紧抱在怀里。里。送给海伦布送给海伦布娃娃，并且娃娃，并且在她的手上在她的手上拼写拼写“doll”doll”。当海伦分不清当海伦分不清“杯杯”和和“水水”这两词，这两词，他俩发生

10、争执时，他俩发生争执时，莎莉文老师暂时丢莎莉文老师暂时丢开这个问题，重新开这个问题，重新练习练习“doll”doll”这个这个词。词。在海伦摔坏了布娃娃后在海伦摔坏了布娃娃后莎莉文老师没有生气，莎莉文老师没有生气，而是把布娃娃的碎布扫而是把布娃娃的碎布扫到炉子边，带海伦外出。到炉子边，带海伦外出。散步到井房，让水在散步到井房，让水在她手上流过，教她另一只她手上流过，教她另一只手上拼写手上拼写“water”water”，让，让她理解了她理解了“水水”这个词。这个词。有责任心有责任心讲究教育方法讲究教育方法因势利导因势利导善于抓住教育机会善于抓住教育机会概括沙莉文老师的性格特点。概括沙莉文老师的性

11、格特点。有毅力有毅力身残志坚身残志坚自强不息自强不息不屈不挠不屈不挠聪明好学聪明好学热爱生活热爱生活概括海伦的性格特点。概括海伦的性格特点。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。已经临近。这句话用了比喻的手法，从反面说明了这句话用了比喻的手法，从反面说明了教育的重要性，接受了教育的人，生活教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才冲破阻碍，找到方向，从而靠近航船才冲破阻碍，找到方向，从而靠近理想的港湾。理想的港湾。句子理解句子理解“我独自躺在床上，心中充满了喜悦，我独自躺在床上，心

12、中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？有比我更幸福的孩子吗？”展示了展示了海伦怎海伦怎样的心路历程？样的心路历程？这句话形象地写出了海伦理解了语言文字这句话形象地写出了海伦理解了语言文字的奥秘后的喜悦心情。的奥秘后的喜悦心情。“我我”终于理解了终于理解了“水水”的意思，唤醒了认识世间万物的愿的意思，唤醒了认识世间万物的愿望后的心理活动。望后的心理活动。“这些字使整个世界在我面前变这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。得花团锦簇，美不胜收。”这句话表面看是说我文字的神奇，这句话表面看是说我文字的神奇，实际暗示知识的力

13、量，是知识是我实际暗示知识的力量，是知识是我这个盲童看到了光明，感受到快乐，这个盲童看到了光明，感受到快乐，因此我觉得世界充满花香，洋溢着因此我觉得世界充满花香，洋溢着美丽。美丽。将题目将题目“再塑生命的人再塑生命的人”换成换成“我的老师我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。可以吗？联系文章内容谈你的看法。不可以。不可以。“我我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是醒，理解了自然，懂得了什么是“爱爱”，生命获，生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命再塑生命的人的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而这个标题很好地揭示了这个中心。而“我我的老师的老师”虽然也能表达出文章的内容，但相比而虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现文章的主旨，所以，言，却不能表现文章的主旨，所以，“我的老师我的老师”不如原来的标题好。不如原来的标题好。板书设计板书设计再塑生命的人再塑生命的人莎莉文：爱海伦，讲究教育方法，因势利导，莎莉文：爱海伦，讲究教育方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机循循善诱，善于抓住教育时机再塑再塑海伦：好学，聪明，坚毅，情感丰富，有强烈海伦：好学，聪明，坚毅，情感丰富，有强烈的求知欲的求知欲学写单词学写单词区分区分“杯杯”和和“水水”敬爱、敬爱、感激感激