【高中语文】《琵琶行（并序）》课件 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

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1、空白演示Speaker name and title here作者简介白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年白居易长期居住在洛阳香山，号香山居士。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了很多“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马，独善其身写了一些闲适诗、感伤诗。吊白居易唐宣宗李忱缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。他将自己的诗歌分为四部

2、分：他将自己的诗歌分为四部分：讽喻诗、闲适诗、感伤诗、讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。杂律诗。语言通俗易懂，被称为语言通俗易懂，被称为“老妪能解老妪能解”。他的讽喻诗内容包括：他的讽喻诗内容包括：1.1.广泛地反映人民的苦难。广泛地反映人民的苦难。a.a.同情农民。同情农民。b.b.哀叹妇女命运。哀叹妇女命运。2.2.深刻地揭露统治者的罪恶。卖深刻地揭露统治者的罪恶。卖 炭翁炭翁作品风格：语言优美、通俗，明晓通畅，音调和谐，形象作品风格：语言优美、通俗，明晓通畅，音调和谐，形象鲜明。鲜明。一生留诗歌一生留诗歌一生留诗歌一生留诗歌30003000多首多首多首多首长恨歌长恨歌：回眸一笑百媚生，六宫

3、粉黛无颜色。：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。赋得古原草送别赋得古原草送别：离离原上草，一岁一枯荣。：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（顾况顾况“长安米贵长安米贵,居大不易居大不易”）大林寺桃花大林寺桃花：人

4、间四月芳菲尽，：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。花非花花非花：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。忆江南忆江南：江南好江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝,能不忆江南能不忆江南?事件：悲情宰相武元衡悲情宰相武元衡武元衡武元衡，武则天曾侄孙，武则天曾侄孙，建中四年，登进士及第。他在藩镇割据局面下一建中四年，登进士及第。他在藩镇割据局面下一力主战，声色俱厉，决不对强藩退让半

5、步。元和十年，被藩镇派遣的刺客刺力主战，声色俱厉，决不对强藩退让半步。元和十年，被藩镇派遣的刺客刺杀身亡。武元衡之死，极为惨烈悲壮，当时，武元衡的头颅被刺客割去，淋杀身亡。武元衡之死，极为惨烈悲壮，当时，武元衡的头颅被刺客割去，淋漓的鲜血满地。他是中国历史上最为悲情的诗人宰相，在他之前，还没有一漓的鲜血满地。他是中国历史上最为悲情的诗人宰相，在他之前，还没有一个宰相被刺杀在城市街头。个宰相被刺杀在城市街头。这次行刺完全是有计划有预谋的，刺客都显得很从容。更为可气的是，这次行刺完全是有计划有预谋的，刺客都显得很从容。更为可气的是，他们行凶后竟在京城郊县留下字条，威胁破案的官差：他们行凶后竟在京城

6、郊县留下字条，威胁破案的官差：“毋急捕我，我先杀毋急捕我，我先杀汝。汝。”办案者竟真的被吓住了，一连几天不敢行动。办案者竟真的被吓住了，一连几天不敢行动。当时当时4444岁的白居易任左赞善大夫，对破案不力十分不满，上疏请求急捕凶岁的白居易任左赞善大夫，对破案不力十分不满，上疏请求急捕凶犯。又加上他平时写政治讽谕诗，得罪权贵，权贵们就此怪他官微言轻，越犯。又加上他平时写政治讽谕诗，得罪权贵，权贵们就此怪他官微言轻，越职言事，将其贬为江州职言事，将其贬为江州(今江西九江今江西九江)司马（实在闲职）。司马（实在闲职）。琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引，选自，选自白氏长庆集白氏长庆集。行，又叫。行，又

7、叫“歌行歌行”，源，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。化，可多次换韵。小序的作用小序的作用1.1.交待了时间、地点、人物和故事经过交待了时间、地点、人物和故事经过2.2.概括了琵琶女的身世概括了琵琶女的身世3.3.说明了本诗的写作动机说明了本诗的写作动机4.4.与诗在内容上相互照应，互为补充。与诗在内容上相互照应，互为补充。5.5.奠定了全诗凄切伤怀的感情基调奠定了全诗凄切伤怀的感情基调文文章章结结构构浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶

8、青衫湿1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。交代故事发生的时间、地点、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。5描绘了一幅枫叶荻花在秋风中瑟瑟作响的萧瑟、凄凉的秋天夜晚浔阳江头的画面。2、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。茫江浸月。互文；借代；写与客人饯别时的凄凉情景。暗示了作者的失意沦落，秋江月影，更烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。3、忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。、忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。侧面烘托，表现琵琶曲的神奇魅力转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转

9、轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰

10、下难。冰冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。2、琵琶女演奏序曲序曲第一第一乐曲乐曲第二第二乐曲乐曲高潮高潮曲终曲终 倾诉悲情倾诉悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨粗重深沉粗重深沉柔美细腻柔美细腻圆润清脆圆润清脆高音低音起伏高音低音起伏婉转流利婉转流利低音冷涩低音冷涩声音暂歇声音暂歇高亢激越高亢激越气势雄壮气势雄壮清脆尖利清脆尖利大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人

11、私语。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水浆

12、四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听；只见江心之中映着白白秋月影。东船西舫人们都静悄悄地聆听；只见江心之中映着白白秋月影。春风得意少年时春风得意少年时命运抗争诉悲愤命运抗争诉悲愤年长色衰守空船年长色衰守空船梦梦啼啼妆妆泪泪红红阑阑干干四弦一声如裂帛银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣凝绝不通声暂歇大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑讨论：这首诗是如何表现乐声美妙讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？的？1 1、

13、正侧结合。正面描写，正侧结合。正面描写，以声摹声，直接写出琵琶曲不同音色、音高、旋律的变化，突以声摹声，直接写出琵琶曲不同音色、音高、旋律的变化，突出琵琶曲的美妙。出琵琶曲的美妙。侧面描写侧面描写：听众的反映和听众的反映和妙语妙语点评点评：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发；此时无声胜有声；忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发；此时无声胜有声；东船西舫悄无言（满座重闻皆掩泣。）东船西舫悄无言（满座重闻皆掩泣。）景物环境的烘托景物环境的烘托：唯见江心秋月白唯见江心秋月白2 2、比喻。比喻。以声喻声，声中有情，声中有形。以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻用一连串比喻(博喻博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即

14、逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形 ，化无形为有形，化无形为有形，化抽象为具体。激发读者的联想和想象。化抽象为具体。激发读者的联想和想象。3 3、运用叠词（拟声词）。、运用叠词（拟声词）。用用“弦弦弦弦”“”“声声声声”“”“续续续续”“”“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等叠词和象声等叠词和象声词来描摹琵琶声，生动形象逼真，更增加了诗歌语言的音乐感，使音节朗朗上口，悦耳动词来描摹琵琶声，生动形象逼真，更增加了诗歌语言

15、的音乐感，使音节朗朗上口，悦耳动听。听。鉴赏第三段鉴赏第三段歌女自诉身世苦歌女自诉身世苦琵琶女在陈述身世的时候运用了什么手法？琵琶女在陈述身世的时候运用了什么手法？少年得意少年得意艺高貌美艺高貌美门庭若市门庭若市昔日欢笑昔日欢笑年老失意年老失意年长色衰年长色衰独守空船独守空船今日辛酸今日辛酸门庭冷落门庭冷落“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？，作者与琵琶女的相似之处有哪些？1 1、一个、一个“本是京城女本是京城女”，一个，一个“去年辞帝京去年辞帝京”，都是从，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。京都长安来到遥远偏僻的江州。2 2、一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢

16、的大诗、一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。人，都是出类拔萃的人才。3 3、一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬、一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，两人都曾有过欢乐富足谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈。同居穷乡僻壤，举目的生活，如今生活境遇一落千丈。同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，过着冷落凄凉的寂寞生活。无亲，知音难觅，过着冷落凄凉的寂寞生活。4 4、两人前程未卜，对未来都怀有深深的忧虑、两人前程未卜，对未来都怀有深深的忧虑座中泣下谁最多？江州司马青衫湿座中泣下谁最多？江

17、州司马青衫湿“男儿有泪不轻弹，只因未男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。到伤心处。”白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫?你你能明白诗人泪洒青衫的原因吗能明白诗人泪洒青衫的原因吗?分别的感伤，分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；送别友人，前途渺茫，思之感伤；风物的感伤，风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；伤怀；赏曲的感伤，赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；听诉的感伤，听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜

18、悯；琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；自我的感伤，自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。怨。鉴赏第五段同病相怜伤迁谪诗人多次写到自己被琵琶女的弹奏深深感染，请找出诗人多次写到自己被琵琶女的弹奏深深感染，请找出并体会作者到底从琵琶女的弹奏中感悟到了什么。并体会作者到底从琵琶女的弹奏中感悟到了什么。一闻琵琶一闻琵琶：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”加重离情加重离情；二闻琵琶二闻琵琶：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”加重悲情加重悲情；三闻琵琶三闻琵琶：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多？江洲司马青衫湿中泣下谁最多？江洲司马青衫湿”加重谪情加重谪情。总结以音乐为题材的古诗：一、内容：音乐的特点、音乐的效果、演奏者二、如何描写音乐（手法）：正面描写：1.拟声词：叠音2.以声写声比喻3.以形写声通感浮云柳絮无根底4.拟人、夸张侧面描写：（主要写音乐效果）1.听者感受（人、物：响遏行云）2.环境烘托3.精美的乐器烘托其他手法：用典、联想、想象三、常见的情感：1.赞美音乐的美妙，赞叹弹奏者技艺高超。2.弹奏者和听众（作者的情感）结合自身经历：如：李白春夜洛城闻笛此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。琵琶行