古诗词诵读《拟行路难(其四) 》 统编版高中语文选择性必修下册 .pptx

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1、人生之路？人生之路？拟行路难（其四）拟行路难（其四）南朝南朝 宋宋 鲍照鲍照 学习目标学习目标1.学会以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力；2.理解诗歌的思想内容，把握作者的情感变化；拟行路难拟行路难其四其四解题模仿行路难是乐府杂曲，主要是抒发世路艰难及离别悲伤之意。鲍照拟行路难共十八首，书写人生的种种忧患，寄寓悲愤。此为第四首。鉴赏诗歌之知人论世鉴赏诗歌之知人论世 鲍照（约鲍照（约415年年470年），南朝宋文学家。字年），南朝宋文学家。字明远，东海（今属江苏）人。鲍照出身明远，东海（今属江苏）人。鲍照出身贫寒贫寒，曾，曾从事农耕从事农耕,年青时就树立远大的政治抱负。与北周年青

2、时就树立远大的政治抱负。与北周庾信并称庾信并称“鲍庾鲍庾”，与谢灵运、颜延之并称，与谢灵运、颜延之并称“元元嘉三大家嘉三大家”。但鲍照一生。但鲍照一生沉沦下僚，不被朝廷重沉沦下僚，不被朝廷重用用，只能做一些小官，一辈子，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志愤愤不得志，最后，最后死在战乱中。死在战乱中。他的诗文与谢灵运一样有影响，在生年就颇负他的诗文与谢灵运一样有影响，在生年就颇负盛名，其诗歌对唐代诗人李白等产生重大影响，盛名，其诗歌对唐代诗人李白等产生重大影响，居然史书无传。可见，鲍照身前身后的寂寞冷清居然史书无传。可见，鲍照身前身后的寂寞冷清情况。钟嵘为之叹到情况。钟嵘为之叹到“才秀人微，故取湮

3、当代才秀人微，故取湮当代”。【知人】【知人】鉴赏诗歌之知人论世鉴赏诗歌之知人论世 【论世】【论世】我国魏晋南北朝时期，实行我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族凭借门第出身就可以时的社会，士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。造成做官，世世代代控制高级官职。造成“上品无寒门，下品无世族上品无寒门，下品无世族”的局面。的局面。门阀制度门阀制度阻塞了寒士的进仕之路阻塞了寒士的进仕之路，一，一些才高的寒士自然些才高的寒士自然心怀不平心怀不平，寒士的，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个不平反映在文学作品中

4、，就成为这个时期文学的一个特色。时期文学的一个特色。拟行路难拟行路难 其四其四 鲍照鲍照泻泻水置平地，各自东西南北流。水置平地，各自东西南北流。人生人生亦亦有命，有命，安安能行叹复坐愁？能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝酌酒以自宽，举杯断绝歌歌路难。路难。心非木石心非木石岂岂无感？吞声踯躅不敢言。无感？吞声踯躅不敢言。愁 鉴赏诗歌之解读情感鉴赏诗歌之解读情感泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。首联用了什么表现手法？说明了首联用了什么表现手法？说明了什么道理？什么道理？明确：比兴手法明确：比兴手法人生亦有命，安能行叹复坐愁人生亦有命，安能行叹复坐愁？“命命”指的是什么？结合全

5、诗看，作者对指的是什么？结合全诗看，作者对此有什么看法，是认命还是不认命？此有什么看法，是认命还是不认命？门第决定人生门第决定人生时代背景【论世】时代背景【论世】“上品无寒门，下品无士族上品无寒门，下品无士族”门阀制度（即以门第出身地位为唯一选门阀制度（即以门第出身地位为唯一选拔标准）拔标准）命酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。此句塑造了一个怎样的诗人形象？此句塑造了一个怎样的诗人形象？1、酌酒为消愁、酌酒为消愁2、悲歌为断愁、悲歌为断愁全诗小结：全诗小结：诗歌主旨诗歌主旨小组合作讨论3分钟 通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而

6、又悲怆愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉而又难抑的自我形象，抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。慨。从这首诗歌中你看到了一个从这首诗歌中你看到了一个怎样的鲍照？怎样的鲍照？比较鲍、李的行路难比较鲍、李的行路难思想内容思想内容 情感情感语言言风格格鲍照照 李白李白抒悲愤抒悲愤抒悲愤抒悲愤明豪情明豪情展自信展自信深受乐府影响，深受乐府影响，语言清新质朴，语言清新质朴，气势连贯，笔气势连贯，笔力酣畅淋漓力酣畅淋漓深受乐府影深受乐府影响，语言清响，语言清新质朴，气新质朴，气势连贯，笔势连贯，笔力酣畅淋漓力酣畅淋漓总结：总结：我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该深我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。这就是知人论世的欣赏方法。这就是知人论世的欣赏方法。一定要注意：一定要注意：1.诗人不同，诗风各异；诗人不同，诗风各异；2.境遇不同，诗情有别；境遇不同，诗情有别；3.时代不同，精神迥异。时代不同，精神迥异。作作 业业 1、背诵并默写本诗。、背诵并默写本诗。2、完成相应课后练习、完成相应课后练习。