S版小学三年级语文下册教案5.pdf

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1、S版 小 学 三 年 级 语 文 下 册 教 案1 春 天 的 小 雨 滴 滴 滴 教 学 目 标：1、阅 读 课 文，感 受 春 雨 的 美 好、无 私，培 养 学 生 热 爱 春 雨、热 爱 春 天、热 爱 美 好 的 大 自 然 的 情 感。2、指 导 学 生 有 感 情 的 朗 读 课 文，注 意 理 解 重 点 词、句 的 意 思，体 会 句 子 所 要 表 达 的 思 想 感 情。背 诵 自 己 喜 欢 的 语 句.3、帮 助 学 生 会 写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个 生 字，会 认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个 生 字，理 解“你 推 我 挤、演 奏、播

2、种、仰 着、品 尝”等 词 语。教 学 重 点：课 文 的 2-6自 然 段，感 受 春 雨 的 声 音 美。教 学 难 点：1、理 解 重 点 词 语，体 会 句 子 所 表 达 的 情 感。如：为 什 么 说“地 球 就 是 一 面 鼓，小 雨 滴 们 要 把 地 球 敲 响？”2、课 文 的 8-9自 然 段，感 受 春 雨 的 精 神 美。教 学 准 备：1、生 词 卡 片。2、搜 集 赞 美 春 雨 的 词 语、诗 句。教 学 时 间：2课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、朗 读 题 目，了 解 题 目。二、检 查 预 习 情 况，帮 助 学 生 掌 握 生 字 新 词。1、

3、出 示 生 字 词，检 查 并 纠 正 带 点 字 的 读 音：跌 下 来、似 的、播 种、仰 着 脸 2、指 导 学 生 记 住 字 形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重 点 指 导“播、乳”字 的 书 写，学 生 练 习。4、结 合 课 文 中 的 语 句，理 解 词 义：你 推 我 挤、播 种 三、自 读 课 文，了 解 课 文 的 主 要 内 容。理 清 文 章 的 脉 络。四、质 疑。梳 理 问 题。1、为 什 么 说“地 球 就 是 面 鼓，小 雨 滴 们 要 把 地 球 敲 响？”2、“咚 咚 咚”之 间 的 横 线 什 么 意 思？五、作 业：1,写 生 字 词、读 书。2、

4、练 习 熟 读 课 文，思 考 并 试 看 解 决 提 出 的 问 题。第 二 课 时 一、导 入 新 课 同 学 们，这 节 课 我 们 继 续 学 习 本 册 教 材 的 开 篇 之 作。它 和 春 天、和 小 雨 有 关，让 浓 浓 的 春 意 吹 进 我 们 的 教 室，让 甘 甜 的 雨 露 滋 润 我 们 的 心 田 吧！齐 读 课 题。（一）、进 一 步 理 解 课 题：课 题 中 一 连 用 了 三 个“滴”字，春 天 的 小 雨 给 你 什 么 感 觉 呢？该 怎 么 读 题 呢？注 意 节 奏 和 停 顿，再 次 读 题。（二）回 忆 课 文 主 要 内 容。这 场 雨 已

5、 经 下 了 很 久 了，我 们 和 作 者 一 起 沐 浴 在 春 雨 中 去 走 一 走，听 一 听，看 一 看 吧。同 学 们 读-读 课 文，说 说 你 听 到 了 什 么？看 到 了 什 么？二、学 习 课 文，交 流 感 受，并 练 习 有 感 情 地 朗 读 课 文。（-）体 会 描 写 春 雨 声 音 美 的 内 容。1、回 忆 哪 些 自 然 段 写 了 雨 的 声 音？这 几 个 自 然 段 都 写 雨 的 声 音，听 雨 的 地 点 有 什 么 不 同？2、“屋 前 听 雨”引 导 学 生 重 点 关 注 春 雨 发 出 了 不 同 的 声 音，理 解 同 样 是 从 天

6、 而 落 的 雨，为 什 么 会 发 出 不 一 样 的 声 响？（1）指 名 朗 读，其 他 同 学 说 说 听 到 了 什 么？（2）捕 捉 表 示 声 音 的 词，体 会 小 雨 滴 发 出 声 音 的 不 同。（3）理 解 同 样 是 从 天 而 落 的 雨，为 什 么 会 发 出 不 一 样 的 声 响？（4）抓 住“推、挤”感 受 小 雨 滴 的 欢 快，体 会 作 者 用 词 的 准 确 并 练 习 有 感 情 地 朗 读。3、“林 中 听 雨”加 深 感 受 声 音 美，解 决 难 点。出 示：淅 淅 沥 沥，啪 啦 啪 啦，哗 啦 哗 啦，发 出 各 种 不 同 的 声 音，

7、整 片 森 林 就 像 一 座 音 乐 厅 一 样。（1）第 二 自 然 段 写 雨 的 声 音，这 句 话 也 写 雨 的 声 音，写 法 上 有 什 么 不 同 呢？（2）想 象：音 乐 厅 里 正 在 演 奏 什 么 曲 目 呢？（3）练 习 朗 读，欣 赏 声 音 美。（4）指 名 读 4-6自 然 段，提 出 不 懂 的 问 题（问 题 一：“咚 一 咚 一 咚”之 间 的 横 线 什 么 意 思？问 题 二：为 什 么 说“地 球 就 是 一 面 鼓，小 雨 滴 们 要 把 地 球 敲 响？）问 题 一“咚 一 咚 一 咚”之 间 的 横 线 什 么 意 思？解 疑 步 骤：教 师

8、 带 领 学 生 初 步 认 识 标 点 符 号：破 折 号。了 解 破 折 号 的 用 法 之 一 是 表 示 声 音 延 长 的 意 思。出 示:“n1-嗨-魄！”“咚-咚-咚!突 然,吹 来 一 阵 风,树 叶 上 的 水 珠 通 通 跌 下 来 了。“嚏 珠 嗨！”“咚 咚 咚！”“啪 啪 啪！”对 比 指 导 表 示 声 音 的 词 语，体 会 破 折 号 的 作 用。说 说 为 什 么 有 的 时 候 读 的 舒 缓，有 的 时 候 读 的 急 促：问 题 二：为 什 么 说 地 球 就 是 一 面 鼓，小 雨 滴 们 要 把 地 球 敲 响？解 疑 步 骤：学 生 自 己 初 步

9、 理 解。结 合 生 活 实 际 和 影 视 中 看 到 的 画 面，说 说 什 么 时 候 敲 鼓？鼓 声 一 响，给 你 什 么 感 觉?理 解 作 者 这 样 写 表 达 的 对 小 雨 点 喜 爱 的 情 感。4、播 放 春 雨 飘 落 的 画 面，直 观 感 受 春 雨 之 美。5、配 乐 朗 读 声 音 美 部 分。板 书：声 音 美（二）感 受 描 写 春 雨 形 象 美 的 内 容。1、听 雨 让 我 们 感 受 到 声 音 美，看 雨 又 能 带 给 我 们 怎 样 的 感 受 呢？读 一 读，说 一 说。2、用 一 个 词 语 形 容 一 下 春 雨 的 样 子。板 书：样

10、 子 美（三）感 受 赞 美 春 雨 精 神 美 的 内 容：1、指 名 读 8、9 自 然 段，想 想 人 们 赞 美 春 雨 还 有 什 么 原 因？2、出 示 儿 歌：春 雨。读 一 读，感 受 万 物 盼 望 春 雨 的 心 情。3、想 一 想，儿 歌 中 的 种 子、花 朵、麦 苗 和 春 雨 有 什 么 关 系 呢？4、如 果 你 就 是 春 雨，听 了 生 灵 们 渴 望 你 到 来 的 心 声，你 会 怎 么 做 的？板 书：精 神 美（四）齐 读 最 后 一 段，表 达 对 春 雨 的 喜 爱 之 情 三、总 结 全 文 1、谁 能 结 合 板 书 说 说 春 雨 美 在 哪

11、？2、总 结 写 法 文 章 着 重 写 了 春 雨 的 声 音 美，把 我 们 带 进 了 一 个 声 音 的 世 界，以 后 写 文 时 可 以 学 习 作 者 的 写 法，写 出 的 文 章 会 更 精 彩。3、再 次 朗 读 课 题，结 束 学 习。四、布 置 作 业：必 做：有 感 情 朗 读 课 文。背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落。选 做：摘 录 描 写 声 音 的 词 语，写 在 积 累 本 上。2 瀑 布 一、素 质 教 育 目 标（一）知 识 教 学 点1.学 会 本 课 生 字 6个，正 确 理 解 词 语 和 句 子。2.学 习 作 者 由 远 到 近 的 观 察 事

12、 物 的 方 法。3.背 诵 课 文。（二）能 力 训 练 点 1.培 养 学 生 查 字 典 和 联 系 上 下 文 准 确 理 解 词 语 的 能 力 2.能 够 感 情 朗 读 课 文。3.培 养 学 生 有 顺 序 地 观 察 事 物 背 诵 全 文 的 能 力。（三）德 育 渗 透 点 引 导 学 生 体 会 祖 国 山 河 无 比 壮 丽，二、重 点、难 点 及 解 决 办 法（一）：重 点、难 点 引 导 学 生 弄 清 作 者 在 不 同 观 察 点 听 到 瀑 布 的 声 音 和 看 到 的 瀑 布 的 景 象，进 而 体 会 作 者 通 过 诗 句 所 表 达 的 对 祖

13、国 大 好 河 山 的 热 爱 之 情。指 导 有 感 情 地 朗 读。（二）解 决 办 法 教 师 引 导，学 生 自 学 三、课 时 安 排：2 课 时 四、教 具 准 备：挂 图 五、教 学 过 程 第 一 课 时(一)揭 示 课 题。导 语：同 学 们，你 们 谁 看 见 过 瀑 布?谁 能 简 单 介 绍 一 吓 瀑 布?(瀑 布 就 是 从 山 上 流 下 来 的 水，从 远 处 看 好 像 白 布 一 样，发 出 的 声 音 很 大，景 色 很 美。)这 节 课，我 们 就 来 学 习 叶 圣 陶 先 生 写 的 一 首 诗 瀑 布。(板 书 课 题：2、瀑 布)(二)初 步 感

14、 知。1.大 家 自 由 读 课 文，要 求 读 准 字 音，读 通 句 子。2.附 课 前 预 习 提 纲，把 预 习 情 况 在 小 组 内 交 流。(1)借 助 拼 音 把 课 文 读 通 顺，遇 到 本 课 的 生 字 在 课 文 中 勾 画 出 来，多 读 几 遍。(2)借 助 拼 音 渎 准 生 词，利 用 查 字 典 或 联 系 上 下 文 理 解 生 词。(3)找 出 不 懂 的 词 句，画 上“?”(三)教 师 检 查 预 习 情 况。1.检 查 字 词 的 认 读 和 理 解 情 况。2.理 解 词 语。叠 叠：诗 中 是 指 一 层 又 层，前 浪 未 平，后 浪 又 起

15、，也 就 是 后 浪 推 前 浪。屏：指 遮 挡 用 的 屏 风，多 扇 相 连，可 以 折 叠。如：好 像。涌：这 里 指 水 浪 往 上 冲 的 意 思。20检 查 读 书 情 况(1)这 首 诗 共 有 几 个 小 节?分 小 节 渎。(2)指 名 读 全 文，思 考：这 首 诗 主 要 写 了 什 么?作 者 是 按 什 么 顺 序 观 察 的?(在 学 生 说 出 这 首 诗 主 要 写 了 瀑 布 的 基 础 上，师 再 问：主 要 写 了 瀑 布 的 什 么?从 而 引 出 这 首 诗 主 要 写 了 瀑 布 的 声 音 和 样 子。作 者 是 按 照 由 远 到 近 的 顺 序

16、 观 察 的。)(板 书：远 近)3.学 生 质 疑(1)学 生 自 由 读 课 文(2)学 生 质 疑 思 考：你 读 懂 了 什 么?不 懂 什 么？教 师 根 据 学 生 质 疑 归 纳 出 下 节 课 学 习 目 标：(1)你 感 觉 瀑 布 的 声 音 和 样 子 各 怎 么 样?你 是 从 哪 看 出 来 的？(2)怎 样 朗 读 才 能 把 瀑 布 声 音 和 样 子 的 特 点 表 现 出 来？4.本 课 总 结(四)布 置 作 业。1.熟 读 课 文。2.预 习 下 节 课 学 习 内 容。第 二 课 时（一）导 入。同 学 们，通 过 上 节 课 的 学 习，你 学 到 了

17、 什 么?（引 导 学 生 说 出 学 会 了 生 字、生 词 知 道 了 这 首 诗 主 要 写 了 瀑 布 的 声 音 和 样 子。作 者 是 按 照 由 远 到 近 的 顺 序 来 观 察 瀑 布 的。）（二）学 习 第 一 小 节。1.指 名 读 第 一 小 节，思 考：这 小 节 主 要 写 的 是 什 么？（引 导 学 生 说 出 这 小 节 主 要 写 了 没 见 到 瀑 布，先 听 到 了 瀑 布 的 声 音。）2.自 由 读 这 小 节，说 出 这 一 小 节 给 你 什 么 感 觉?你 是 从 哪 儿 看 出 来 的？教 师 先 引 导 学 生 概 括 出 这 一 节 给

18、我 们 的 感 觉 是 瀑 布 的 声 音 很 大，瀑 布 很 壮 观。然 后 引 导 学 生 通 过 理 解 重 点 词 句 来 体 会 瀑 布 声 音 的 响 亮。教 师 引 导 学 生 从 以 下 重 点 词 句 中 去 理 解。（1）“还 没 看 见 瀑 布，先 听 见 瀑 布 的 声 音”还 没 看 见 瀑 布，说 明 还 没 到 瀑 布 跟 前，就 已 经 听 到 了 它 的 声 音，还 没 看 见 瀑 布，说 明 还 没 到 瀑 布 跟 前，就 已 经 听 到 了 它 的 声 音，说 明 瀑 布 声 音 一 定 很 响（2）“叠 叠,，“涌，叠 叠 就 是 一 层 又 一 层，前

19、 浪 未 平。后 浪 又 紧 跟 着 涌 上 来，后 浪 推 前 浪。瀑 布 的 声 音 就 像 浪 涛 翻 滚 时 发 出 的 巨 响。指 名 说 出 海 浪 的 声 音 怎 么 样？（去 过 海 边 的 都 能 说 出 海 浪 翻 滚 时 声 音 很 大，哗 哗 的。）板 书：叠 叠）（3）“阵 阵”“吹”风 吹 过 松 林 时，会 发 出“轰 轰”的 响 声。瀑 布 从 上 落 下 来 冲 击 岩 石，跌 进 潭 里,发 出 的 就 是 像 松 涛 一 样 的 吼 声。(板 书：阵 阵)(在 理 解 到“叠 叠”和“阵 阵”这 两 个 重 点 词 语 时，播 放 瀑 布 落 下 进 的

20、声 音 的 录 音，帮 助 学 生 理 解“叠 叠 的 浪 涌 上 岸 滩”和“阵 阵 的 风 吹 过 松 林”时 发 出 的 声 音，并 让 学 生 感 受 瀑 布 的 雄 伟 壮 观。)3.指 导 朗 读(1)出 示 第 一 节 停 顿 和 重 音 提 示：还 没/看 见 瀑 布，先 听 见/瀑 布 的 声 音。好 像/叠 叠 的 浪/涌 上 岸 滩，又 像/阵 阵 的 风/吹 过 松 林。(2)教 师 范 读。(3)学 生 练 习 读。5.学 生 再 次 感 情 朗 读 第 一 小 节，体 会 写 法 的 巧 妙。(三)总 结 学 法。师 生 共 同 总 结 出 第 一 小 节 的 学

21、法：1.读 这 小 节，了 解 这 小 节 的 主 要 内 容。2.再 读，说 出 这 一 节 给 你 什 么 感 觉?说 说 从 哪 读 出 来 的？3.有 感 情 朗 读 这 一 节。过 渡：听 着 瀑 布 的 声 音，我 们 随 着 诗 人 转 过 山 路 瀑 布 就 出 现 在 了 眼 前 瀑 布 是 什 么 样 的 呢?请 大 家 按 照 刚 才 学 习 自 学 第 二、三 小 节。(四)自 学 二、三 小 节 1.让 学 生 按 上 述 学 法 自 学 二、三 小 节，小 黑 板 出 示 学 习 提 示：(1)自 由 读 2、3 小 节，想 想：这 两 个 小 节 各 写 了 什

22、么？(2)默 读 两 小 节，思 考：看 到 瀑 布 之 后，瀑 布 给 你 的 感 觉 是 什 么 样 的?你 是 从 哪 些 词 句 读 出 来 的？说 说 你 对 这 些 词 句 的 理 解。(3)怎 么 读 才 能 表 现 出 瀑 布 的 特 点？(4)这 两 小 节 中 哪 些 地 方 写 得 比 较 好?为 什 么？2.学 生 自 学，遇 到 困 难 可 以 在 组 内 讨 论。教 师 要 进 行 巡 视 指 导，深 入 到 学 生 中 间 去 讨 论。3.学 生 汇 报。(1)第 二 小 节 写 远 看 瀑 布 的 样 子。第 三 小 节 写 近 看 瀑 布 的 样 子。(2)学

23、 生 概 括 出 感 觉 瀑 布 很 雄 伟 之 后，引 导 学 生 重 点 通 过 以 下 词 句 进 行 理 解。“千 丈 青 山 衬 着 一 道 白 银”中 的“千 丈 青 山 和 一 道 白 银“千 丈 青 山”实 际 不 是 真 指 千 丈，是 形 容 山 高。“白 银”是 指 瀑 布。绿 色 的 高 山 衬 着 白 色 的 瀑 布，对 比 鲜 明，使 得 瀑 布 显 得 更 加 壮 丽。(板 书：一 道 白 银)师 提 问 或 生 质 疑：为 什 么 作 者 先 说 没 法 比 喻，然 后 又 把 瀑 布 比 作 了 白 银 呢？(引 导 学 生 从 作 者 看 到 瀑 布 时 的

24、 心 情 去 理 解。初 见 瀑 布，它 实 在 太 美 了，美 得 超 出 想 象,一 时 被 它 的 美 吸 引 住 了，想 不 出 用 什 么 比 喻 好。仔 细 看 看 瀑 布 的 样 子 和 周 围 的 山，作 者 自 然 想 出 了 这 个 比 喻，并 且 用 一 个“衬”字，非 常 巧 妙。)“一 座 珍 珠 的 屏”也 体 现 了 瀑 布 的 雄 伟 和 美 丽。“屏”是 指 比 较 讲 究 的 装 饰 品，珍 珠 的 屏 说 明 瀑 布 飞 泻 而 下 时.，串 串 乳 白 色 的 水 珠 被 阳 光 一 照，闪 着 光 亮。整 个 看，就 像 一 道 珍 珠 做 的 屏 风

25、，真 是 雄 伟、美 丽。（板 书：珍 珠 的 屏）“如 烟，如 雾，如 尘”当 有 风 吹 过 时，珍 珠 的 屏 被 吹 散 了，水 花 飞 溅，腾 起 水 气，缓 缓 飘 落，这 时 就 像 烟 一 样 飘 飘 悠 悠，像 雾 一 样 朦 朦 胧 胧，像 尘 一 样 四 处 飞 散。（板 书：如 烟 如 雾 如 尘）师 重 点 指 导：读 这 句 话 时，如 烟，如 雾，如 尘 之 间 停 顿 时 间 可 略 长 些，声 音 轻 而 缓 慢，更 能 够 体 现 出 作 者 此 时 看 得 入 迷 的 心 情。说 明：学 生 理 解 到 哪，教 师 就 随 着 学 生 指 导 到 哪 并

26、且 理 解 到 哪，学 生 就 在 已 有 的 基 础 上 练 习 朗 读，师 指 导。（3）有 感 情 朗 读 这 两 小 节。（4）引 导 学 生 说 出 这 几 个 打 比 方 的 句 子 写 得 非 常 好。在 学 习 第 一 节 的 基 础 上，学 生 回 答 出 这 样 写 更 加 形 象，具 体，使 瀑 布 的 样 子 更 雄 伟，美 丽。（5）质 疑：为 什 么 作 者 写 到 的 第 二、三 小 节 瀑 布 的 样 子 不 样 呢？（引 导 学 生 说 出 因 为 作 者 的 观 察 角 度 不 同。）（五）总 结。瀑 布 从 高 山 上 飞 流 直 下，气 势 磅 礴。通

27、过 这 节 课 的 学 习，我 们 仿 佛 听 到 了 那 如 浪 涛 轰 鸣，似 松 涛 欢 吼 的 瀑 布 声 音，又 仿 佛 看 到 了 那 雄 伟、美 丽 的 瀑 布 景 象。在 我 们 国 家，像 诗 人 看 到 的 这 样 的 瀑 布 还 有 许 多，如 贵 州 的 黄 果 树 瀑 布，浙 江 的 雁 荡 山 瀑 布，江 西 的 庐 山 瀑 布 等。希 望 同 学 们 有 机 会 能 把 我 们 今 天 听 到 的 和 看 到 的 变 为 现 实。3、古 诗 两 首 教 学 目 的：1、学 会 本 课 的 生 字 新 词。2、理 解 古 诗 的 意 思，了 解 古 诗 所 描 绘

28、的 美 景，从 中 感 受 到 自 然 美 和 语 言 美。3、有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 课 文。4、体 会 作 者 所 表 达 的 思 想 感 情。教 学 重 难 点：引 导 学 生 把 对 诗 句 的 理 解 和 想 像 结 合 起 来，入 情 入 境，理 解 诗 句 所 表 达 的 情 感。教 学 准 备：挂 图 教 学 时 间：2课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、启 发 谈 话，导 入 新 课。师 生 共 同 回 忆 所 学 过 的 古 诗，并 背 诵。二、学 习 第 一 首 古 诗。1、解 题。介 绍 春 江 晓 景 这 幅 画。2、引 导 同 学 根 据 注

29、 释 并 结 合 查 字 典 自 学 古 诗，了 解 诗 的 大 意。3、作 者 抓 住 哪 些 景 物 来 描 写 春 景。哪 些 是 画 面 上 没 有 的 景 物。三、巩 固 练 习。1、读 全 诗 练 习 背 诵。2、同 桌 互 相 说 说 诗 句 的 意 思 第 二 课 时 一、激 趣 导 入 春 天 是 美 丽 的，是 诱 人 的，令 人 陶 醉。古 往 今 来，有 许 多 文 人 墨 客 用 诗 文 来 赞 美 春 天。今 天 我 们 再 来 学 习 一 首 赞 美 春 天 的 诗 游 园 不 值。生 读 题。二、自 读 诗 文。师：这 首 诗 的 作 者 是 叶 绍 翁。有 谁

30、 了 解 他？自 由 朗 读 全 诗 引 导 读 后 评 价 三、理 解 诗 意。通 过 刚 才 的 朗 读，你 从 诗 文 中 读 懂 了 什 么？“一 枝 红 杏 出 墙 来”这 句 诗 是 说 什 么？你 们 能 用“因 为 所 以”或 者“之 所 以 是 因 为”这 样 的 句 式 来 回 答 吗？拓 展 学 习 师：刚 才，我 们 一 边 学 习 读 书，一 边 揣 摩；一 边 读 书，-边 体 会，不 仅 学 懂 了 古 诗，而 且 还 把 古 诗 读 得 有 滋 有 味。4*柳 笛 和 揄 钱 教 学 目 标：1、指 导 学 生 运 用 精 读 课 上 学 习 的 阅 读 方 法

31、 自 主 学 习 课 文，了 解 文 章 通 过 对 童 年 趣 事 的 描 写，抒 发 了 作 者 热 爱 家 乡 生 活 的 美 好 情 感，培 养 学 生 对 美 好 生 活 的 热 爱、对 家 乡 无 比 眷 恋 的 真 挚 感 情。2、引 导 学 生 默 读 课 文，品 味 重 点 词 语、句 子、积 累 语 言，增 强 语 感。3、学 习 本 课 要 认 的 8 个 字，理 解“沐 浴”等 词 语 的 意 思。教 学 重 点、难 点：学 习 在 默 读 中 品 味 语 言 文 字，理 解 文 章 内 容 的 方 法。教 学 准 备：挂 图 教 学 时 间：2课 时教 学 过 程:第

32、 一 课 时 教 学 目 标：1、学 习 本 课 要 认 的 8 个 字，在 语 言 环 境 中 理 解“沐 浴”等 词 语 的 意 思。2、自 读 课 文，理 清 文 章 顺 序，粗 知 文 章 大 意。3、小 结 阅 读 方 法，并 按 着 此 种 方 法 自 学 课 文。教 学 重 点、难 点：学 习 略 读 课 文 的 方 法。教 学 准 备：生 字 卡 片 教 学 过 程：一、检 查 学 生 自 学 生 字 情 况：1、出 示 生 字 卡 片，请 学 生 自 读。2、纠 正 错 误 读 音。3、在 语 境 中 理 解 新 词 的 意 思。二、自 读 课 文，出 示 自 学 要 求。默

33、 读 课 文：1、想 想 课 文 主 要 写 了 什 么 事？按 什 么 顺 序 写 的？先 写 什 么，后 写 什 么？2、想 想 柳 笛 和 榆 钱 给 孩 子 们 的 生 活 带 来 了 哪 些 欢 乐？3、提 出 不 懂 的 问 题。三、介 绍 阅 读 方 法 1、如 果 想 自 己 解 决 这 些 问 题，应 如 何 学 习 呢？提 示：回 忆 前 几 课 学 习 时，是 用 什 么 方 法 学 习 课 文 的？2、教 师 帮 助 学 生 小 结 并 提 供 一 些 阅 读 方 法。(1)读：抓 住 文 章 主 要 的 内 容 读。(2)画：画 出 文 章 重 点 词 语。(3)思：

34、思 考 不 懂 的 问 题，思 考 课 文 为 什 么 这 么 写。(4)议：和 同 学 交 流 看 法，解 决 自 己 的 问 题。四、作 业：1、认 真 读 书，认 识 8个 生 字。2、初 读 课 文，了 解 课 文 主 要 内 容。第 二 课 时 教 学 目 标：1、指 导 学 生 运 用 精 读 课 上 学 习 的 阅 读 方 法 自 主 学 习 课 文，了 解 文 章 通 过 对 童 年 趣 事 的 描 写，抒 发 了 作 者 热 爱 家 乡 生 活 的 美 好 情 感，培 养 学 生 对 美 好 生 活 的 热 爱、对 家 乡 无 比 眷 恋 的 真 挚 感 情。2、引 导 学

35、生 默 读 课 文，品 味 重 点 词 语、句 子、积 累 语 言，增 强 语 感。教 学 重 点、难 点：通 过 默 读、品 味 重 点 语 句，理 解 课 文 主 要 内 容。初 步 学 习 略 读 课 文 的 学 习 方 法。教 学 准 备：挂 图 教 学 过 程：一、指 名 读 课 文，回 忆 本 文 主 要 写 什 么 事 及 本 文 的 写 作 顺 序。1、主 要 写 童 年 做 柳 笛、吹 柳 笛，吃 榆 钱 的 欢 乐。2、按 总 分 方 法 记 叙 的。二、交 流 自 学 的 收 获，提 出 不 懂 问 题。1、做 柳 笛 带 来 的 欢 乐。(1)找 出 描 写 做 柳 笛

36、 动 作 的 词 语，读 一 读。(2)从 动 作 中 感 悟 到 什 么？(3)自 由 读，指 名 读。2、吹 柳 笛 带 来 的 欢 乐(1)课 文 通 过 以 下 几 点 体 现 欢 乐 之 情 的。愿 怎 么 吹 就 怎 么 吹 吹 出 的 音 色 各 不 相 同 我 们 的 样 子(2)边 读 边 说 自 己 从 中 怎 么 体 会 到 这 份 欢 乐 之 情 的。(3)小 组 合 作 读。(分 3个 方 面 读)(4)出 示 句 子 春 天 把 自 己 的 歌 声 藏 在 柳 树 的 枝 叶 里，每 个 孩 子 都 有 本 事 把 这 歌 声 找 出 来。请 你 联 系 上 下 文

37、 谈 谈 自 己 对 这 句 话 的 理 解。(春 天 无 处 不 在，柳 笛 吹 出 的 歌 声 正 是 那 藏 在 柳 树 枝 叶 里 春 天 的 歌 声。是 孩 子 们 用 吹 柳 笛 的 办 法 让 人 们 听 到 这 美 妙 的 歌 声。从 中 可 以 看 出 故 乡 的 柳 笛 美、故 乡 的 孩 子 聪 明、可 爱。体 会 到 作 者 对 家 乡 的 眷 恋、热 爱 之 情。)自 己 读 读 这 段 话，感 受 这 份 情 感。3、榆 钱 给 孩 子 们 带 来 怎 样 的 欢 乐？(1)摘 榆 饯 找 出 描 写 榆 钱 样 子 的 句 子 读 一 读。思 考：这 样 写 说

38、明 了 什 么？你 感 受 到 了 孩 子 们 的 心 情 是 怎 样 的？小 结：童 年 的 趣 事 令 人 回 味，令 人 向 往。4、回 读 全 文，讨 论 解 决：为 什 么 开 头 写 柳 树、榆 树 的 样 子？与 做 柳 笛、吹 柳 笛、吃 榆 钱 有 什 么 联 系？5、总 结 全 文，谈 收 获。(1)学 习 组 材 方 法：先 总 后 分。(2)情 感 体 验：对 故 乡 的 眷 恋 之 情，对 大 自 然 热 爱 之 情。(3)如 何 学 习 略 读 课 文:初 读，了 解 大 意 自 学 生 字，提 出 不 懂 问 题 带 着 问 题，默 读 课 文，理 解 课 文 内

39、 容 解 决 不 懂 问 题，感 悟 重 点 语 句 积 累 好 词 佳 句。五、布 置 作 业：1、积 累 好 词 佳 句。2、背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落。语 文 百 花 园 一 教 学 目 标：1、了 解 旁 和 束 旁 的 由 来 和 含 义，会 区 分 束 和”两 个 部 分，会 区 别 这 个 偏 旁 组 成 的 字。2、会 用 比 喻、排 比 句 式 说 句 子。3、积 累 成 语 及 名 句。4、通 过 阅 读 短 文，学 习 阅 读 方 法，培 养 阅 读 习 惯。5、围 绕“花 的 世 界”写 一 段 话，培 养 观 察 能 力。教 学 重 难 点：会 用 比 喻、排

40、 比 句 式 说 句 子，围 绕“花 的 世 界”写 一 段 话。教 学 时 间：两 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、语 海 畅 游 请 同 学 们 和 老 师 起 畅 游 语 海，先 看 有 趣 的 汉 字。1、认 识”旁 和“束”旁，说 说 它 的 由 来。2、读 有“束”旁 和“”旁 的 字。3、说 一 说 怎 样 从 字 的 含 义 上 区 分 束 和”旁 的 字。导 语：我 们 再 看 看 下 面 的 句 子 1、通 过 读 语 句，比 较 下 面 句 子 的 区 别。第 二 句 比 第 句 形 象 生 动，可 以 让 我 们 知 道 声 音 好 听 的 程 度，水 花

41、飞 舞 的 具 体 样 子，使 人 如 临 其 境。2、体 会 比 喻、排 比 句 的 好 处。3、用 带 点 词 语 说 一 句 话。4、师 生 评 价 说 的 句 子。二、积 少 成 多 1、读 读 成 语，发 现 这 些 成 语 都 有 什 么 特 点？2、这 些 成 语 什 么 意 思？能 用 来 描 写 春 天 的 哪 些 特 点？3、还 知 道 哪 些 带 有“春”字 的 成 语，说 一 说，再 积 累 下 来。4、把 名 诗 句 读 一 读，说 说 意 思，再 背 下 来。5、同 学 交 流 自 己 知 道 的 古 诗、名 句，再 积 累 下 来。三、阅 读 平 台 1、自 由

42、读 这 段 话，说 说 自 己 的 初 步 感 受。2、带 着 课 文 问 题 默 读 这 段 话，自 己 试 着 理 解 课 文 主 要 内 容。3、和 同 学 交 流 看 法。4、能 为 这 篇 短 文 画 插 图 吗？请 四 人 上 黑 板 上 画，其 余 人 在 书 上 画。5、结 合 课 文 内 容，展 开 想 象，评 价 画 得 怎 样，为 什 么 这 么 画？(1)评 价 不 要 脱 离 课 文 内 容，要 边 读 边 体 会 重 点 语 句，谈 自 己 感 悟 到 什 么 了?(2)你 从 中 感 受 到 作 者 怎 样 的 情 感？6、句 式 练 习：夏 天 的 风 应 该

43、是 蓝 色 的，因 为 夏 天 天 气 炎 热，浅 蓝 色 看 起 来 很 凉 爽。用“因 为 所 以”的 句 式 改 写 这 句 话。把“秋 天”这 句 话 也 改 写 成“因 为 所 以”的 句 式。7、品 读 全 文。可 以 运 用 自 由 读、男 女 生 赛 读 等 形 式。8、积 累 文 中 好 的 词 语、句 子。四、作 业：1、抄 写 有 旁 和 束 旁 的 字。2、积 累 词 语 名 句。3、背 诵 诗 句。第 二 课 时 教 学 目 标：1、通 过 观 赏 花、培 养 学 生 的 观 察 能 力。2、通 过 搜 集 资 料，加 大 对 花 的 了 解 的 力 度。培 养 学

44、生 搜 集 整 理 资 料 的 习 惯。3、围 绕 有 关 花 的 内 容 写 一 段 话。把 这 段 话 写 清 楚，写 具 体。培 养 学 生 运 用 资 料 的 能 力。教 学 准 备：花 的 图 片、花 名、花 的 用 途 等 资 料 并 提 前 布 置 下 面 内 容：1、要 求 学 生 观 察 家 里、公 园、街 道 上 的 花。完 成 表 格 的 填 写。观 察 记 录 花 名 观 察 顺 序 总 体 印 象 局 部 印 象（样 子、颜 色、姿 态、气 味）赞 美（用 途）2、查 找 有 关 花 的 资 料。教 学 过 程:一、教 师 谈 话：春 天 来 了，万 物 复 苏，鲜

45、花 盛 开。无 论 走 在 繁 华 的 街 道 还 是 僻 静 的 小 区；无 论 是 在 绿 色 的 田 野 还 是 小 小 的 花 坛，都 可 以 看 到 五 颜 六 色 的 花 朵，让 我 们 感 到 万 紫 千 红 的 春 天 正 悄 然 而 至，它 已 经 来 到 了 我 们 的 身 边。二、交 流 预 习 内 容：1、你 看 到 了 什 么 花，请 说 说 你 的 观 察 感 受。（要 求 学 生 介 绍 花 名、花 的 姿 态、形 状、颜 色、长 势 等）2、还 可 以 把 有 关 花 的 花 期、用 途 等 资 料 做 介 绍。三、出 示 图 片，指 导 写 文 1、出 示 图

46、 片：迎 春 花 桃 花 月 季 樱 花 玉 兰 花 2、指 导 写 文。怎 么 介 绍 这 些 花 呢？迎 春 花：（1）出 示 文 字 片 在“迎 春 花”图 片 的 下 边。（2）读 描 写 迎 春 的 例 段。想 想 这 段 话 是 怎 么 介 绍 的？（例 段 要 求：从 形、色、姿 态 几 方 面 介 绍 的。按 照 从 整 体 到 部 分 的 顺 序 写 的。）桃 花:（1）出 示 文 字 片 在 桃 花 图 片 下，读 例 段。（2）这 段 话 是 围 绕 哪 一 句 话 写 的？（3）是 从 哪 几 方 面 介 绍 桃 花 的？（例 段 要 求：花 名 传 说、用 途、生 长

47、 地、生 长 期、花 期）月 季：（1）出 示 文 字。读 一 读 例 段。（2）这 段 话 与 刚 才 两 段 话 有 什 么 不 同？（例 段 要 求：是 从 赞 美 花 的 精 神、作 用 的 角 度 写 的。）3、小 结 介 绍 花 的 角 度：（1）可 以 从 花 的 颜 色、形 状、姿 态、气 味 等 几 方 面 写。（2）还 可 以 从 花 的 传 说、花 的 学 名、花 的 生 长 地、生 长 期、花 期、用 途 等 方 面 介 绍。（3）还 可 以 把 两 者 结 合 起 来 写。（4）赞 美 花：可 以 从 花 的 特 点 谈 如 耐 早 等。从 花 的 精 神、花 的 用

48、 途、它 带 给 人 的 启 示 等 方 面 赞 美。4、怎 么 写（1）有 顺 序：从 整 体 到 局 部，局 部 又 是 从 上 到 下 的 顺 序 安 排 的。出 示 月 季 花 文 字 片，读 一 读，研 究 写 得 好 在 哪 儿？（从 运 用 修 辞 方 法 上；从 运 用 好 词 佳 句 上；从 表 达 情 感 上。）（2）运 用 多 种 写 法。（3）小 结：运 用 比 喻、拟 人 手 法 使 人 像 看 到 了 花 一 样，带 着 喜 爱 之 情 写，表 达 自己 对 花 的 喜 爱 之 情。四、提 供 资 料 1、有 关“花 的 词 语。清 香、怒 放、绚 丽、娇 嫩、浓

49、艳、盛 开、鲜 艳、幽 香、花 瓣、花 蕾、花 蕊、繁 花 似 锦、鸟 语 花 香、白 花 吐 艳、花 红 柳 绿、群 芳 斗 艳、香 飘 万 里、花 枝 招 展、鲜 花 怒 放、百 花 盛 开 2、部 分 花 的 资 料、例 段 例 段 一 春 天，满 树 粉 红 色 的 桃 花 可 好 看 了。如 果 你 仔 细 一 看，每 朵 桃 花 四 个 瓣，花 蕊 是 黄 白 色 的，还 有 一 股 清 香 味，真 是 使 人 赏 心 悦 目。我 爱 套 话，不 仅 在 于 它 美 丽，而 且 在 于 它 预 示 着 未 来 的 收 获。例 段 二 我 家 的 前 后 左 右 都 是 鲜 红 的

50、樱 花，一 树 树、一 簇 簇，鲜 艳 欲 滴。每 一 棵 树 干 都 戴 着 一 顶 美 丽 的 王 冠，花 枝 随 风 摇 曳 着，活 像 一 群 快 乐 的 姑 娘，做 着 各 种 婀 娜 的 姿 态。青 绿 的 细 枝 被 一 个 个 精 巧 的 花 球 儿，挂 得 弯 了 腰。我 盘 亘 流 连，爱 心 欲 醉，忍 不 住 攀 了 一 枝 细 细 端 详，每 个 花 球 都 是 由 几 十 朵 樱 花 组 成，软 绒 绒 的，红 彤 彤，散 发 出 一 股 淡 淡 的 清 香。盛 开 的 花 朵 落 落 大 方，异 彩 流 光，花 瓣 一 瓣 挨 着 一 瓣，托 着 芽 黄 的 蕊，