七年级英语上全册教案设计.pdf

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1、Starter Unit 1 Good morning!Period One教 学 目 标：1.学 会 打 招 呼 的 用 语:Hello!/Good morning!/Good afternoon!/Good evening!2.识 别 和 掌 握 八 个 人 名:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen教 学 重 点、难 点：1.词 汇：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2.句 型：Hello!Good morning!教 学 过 程：Step 1.Warming-up1.课 前 一 上 课

2、铃 响 教 师 就 播 放 Good morning歌 曲。2.师 生 初 次 见 面，教 师 通 过 自 我 介 绍 和 问 候 学 生，让 学 生 放 轻 松，消 除 与 教 师 间 的 陌 生 感，开 始 亲 近 教 师。教 师 自 我 介 绍 并 用 Hello!/Good m orning!问 候 学 生。帮 助 学 生 用 Hello!/Good m orning!作 回 应。Step 2.Play a game.绝 大 多 数 学 生 都 会 背 诵 2 6 个 字 母 表，因 此 学 生 参 与 这 个 游 戏 会 相 当 积 极。通 过 这 个 游 戏 首 先 可 以 锻 炼

3、 他 们 迅 速 反 应 的 能 力；以 英 语 名 字 作 为 奖 励（老 师 提 前 准 备 好 很 多 的 英 文 名 字），也 使 学 生 较 有 新 鲜 感，让 他 们 自 己 选 择 自 己 的 名 字，使 他 们 会 更 容 易 记 住 自 己 的 名 字。Play the game like this:Teacher says a letter,forexample C,then let the Students tell the letters which is before and after C.The one who says B,D first is thewinne

4、r.The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3.Presentation1.用 预 先 制 作 的 图 片 或 挂 图 介 绍 八 个 人 物 和 姓 名。2.出 示 B ob的 图 片，帮 学 生 说 Hello,B o b!或 Good morning,B o b!然 后 利 用 其 他 图 片 介 绍 其 他 七 位 人 物 的 名 字。Step 4.Game在 幻 灯 片 上 通 过 闪 现 头 像 来 测 试 学 生 对 这 八 个 人 物 的 特 征 和 名 字 的 记 忆，然 后 出 示 7

5、 位 人 物 的 头 像，让 同 学 们 看 看 少 了 哪 一 位 人 物 的 头 像，有 助 于 锻 炼 他 们 的 反 应 力 和 注 意 力。获 胜 者 也 以 英 语 名 字 作 为 奖 励。Step 5.Presentation.出 示 B ob头 像 和 时 钟（早 上），让 同 学 们 猜 B ob会 对 我 们 说 什 么。然 后 帮 助 同 学 们 练 习 说 Hello!或 者 Goodm orning!通 过 图 画 上 的 场 景 让 学 生 进 行 猜 测，满 足 学 生 的 好 奇 心，也 让 他 们 了 解 Good morning的 使 用。Step6.Wor

6、k on 1 a.看 l a 图 并 写 出 图 中 人 物 名 字，看 有 什 么 规 律。这 部 分 内 容 培 养 了 学 生 的 观 察 能 力。Step7.Work on lb.Listen and rep eat.听 录 音，并 跟 读。Step8.Work on 1c.同 桌 练 习 l a 对 话，老 师 在 教 室 移 动 聆 听 帮 助。并 鼓 励 学 生 尽 可 能 用 自 己 刚 才 得 到 的 英 语 名 字 进 行 操 练，不 会 读 的 可 以 请 教 老 师。当 然 允 许 他 们 使 用 自 己 的 中 文 名 字 进 行 练 习。关 键 是 要 鼓 励 学

7、生 大 胆 开 口，愿 意 说 的 良 好 习 惯。Step9.Homework1.熟 悉 八 个 人 名，与 图 片 联 系，辨 别 性 别。2.用 所 学 语 言 问 候 家 人 或 朋 友。3.只 做 自 己 的 姓 名 卡 片，学 会 读 自 己 的 英 文 名 字。板 书 设 计：Unit 1 Good morning!Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,HelenHello!Good morning!Good afternoon!Good evening!课 后 反 思:Period Two教 学 目 标：1.学 会 正 确 朗 读 和 书

8、写 Aa-Hh八 个 字 母。2.了 解 一 些 常 用 缩 略 字 的 含 义。3.巩 固 所 学 的 八 个 人 名。4.记 住 自 己 和 同 伴 的 英 文 名 字。教 学 重 点、难 点：1.记 住 自 己 和 同 伴 的 英 文 名 字。2.八 个 字 母 的 正 确 书 写 和 记 住 尽 可 能 多 的 名 字。教 学 过 程：Step 1.Warming-upGreet all the students with:Hello,.or Good morning,.using their English names.At the same time let them repeat

9、 their names and try to remember their n am es.让 学 生 带 上 自 己 制 作 的 有 自 己 名 字 的 卡 片，可 以 让 师 生 早 日 熟 悉 对 方，也 便 于 学 生 之 间 的 互 相 了 解。通 过 打 招 呼 既 复 习 了 旧 课，也 可 以 让 学 生 正 确 读 出 自 己 的 名 字，学 会 如 何 用 自 己 名 字 与 朋 友 交 流。Step 2.PresentationShow different letters on the slide picture and see if they can read the

10、m.First big letters,then small letters.因 为 大 部 分 同 学 对 字 母 有 些 了 解，通 过 这 种 方 式 既 进 行 了 复 习，也 可 以 知 道 他 们 对 哪 些 字 母 掌 握 是 不 是 很 好，在 后 面 的 教 学 中 加 以 注 意。Step 3.Learn the letters.1.Listen and repeat the eight letters.从 认 读 大 小 写 字 母 开 始，先 学 会 正 确 地 朗 读，然 后 过 渡 到 正 确 规 范 地 书 写，循 序 渐 进 让 学 生 扎 实 巩 固 地 掌

11、握 从 A a-H h这 八 个 字 母。2.Find the small letters for these big letters.3.Listen and number the letters they hear.4.Look and copy.5.Write the missing big letter or small letter for each pair.Step 4.Game.(Which letter is missing?)Show seven big letters(from A-H)on the slide picture,see who can find the m

12、issing letter.Then show seven smallletters.Students play the game in a group of four.Everyone should get ready for two pieces of paper with sevenbig letters and seven small letters.通 过 这 个 游 戏 既 可 以 培 养 学 生 的 反 应 能 力，又 可 以 巩 固 他 们 对 字 母 的 掌 握。尤 其 通 过 四 人 小 组 游 戏，既 让 他 们 锻 炼 了 书 写，又 给 了 学 生 一 个 彼 此 熟

13、 悉 和 合 作 的 机 会。有 助 于 以 后 活 动 的 组 织。Step 5.PresentationShow some letters and ask them to read first,and then guess what they stand for.If they have difficulties,Teachercan give them some hints.让 学 生 学 会 注 意 观 察 日 常 生 活 中 出 现 的 一 些 常 用 缩 写 词 的 含 义，培 养 他 们 仔 细 观 察 的 能 力。Step 6.2e.Talk about what these

14、letters m ean.通 过 讨 论 解 决 问 题，帮 助 培 养 他 们 的 合 作 精 神。Step 7.Practice.In groups of four,Ss introduce their English names first.Then practice Good morning,.u to each other like thedialogue they heard just now on the ta p e.通 过 介 绍 让 小 组 间 的 成 员 互 相 了 解 和 记 住 彼 此 的 英 文 名 字，通 过 模 仿 听 到 的 对 话 进 行 操 练，加 深

15、他 们 对 句 型 的 理 解。Homework1.Copy these eight big and small letters five times.2.Find as many letters like HB,CD,BBC as they can.板 书 设 计：Unit 1 Good morning!A a B b C c D d E e F f G g H hHB CD BBC课 后 反 思:Period Three教 学 目 标：1.学 会 不 同 时 段 打 招 呼 的 用 语。2.学 习 熟 识 朋 友 见 面 的 问 候 语 和 应 答。3.记 住 尽 可 能 多 的 同 学

16、的 名 字。教 学 重 难 点：1.句 型：Good afternoon!Good evening!How are you?一 Im fine,thanks.How are you?一 Im OK.2.用 英 文 名 字 来 跟 朋 友 打 招 呼 问 候。Step 1.Warming-up.1.Greet the students.通 过 问 候 帮 助 学 生 记 忆 所 学 对 话 和 同 学 的 英 语 名 字，加 深 印 象。通 过 汇 报 找 到 的 缩 写 字 母，既 检 查 了 作 业 的 完 成，又 开 阔 了 学 生 的 思 维。2.Students practice gr

17、eetings in groups of four using their English names.3.A report on What do these letters mean?1 Ask some students to give their reports.Step2.PresentationI.Use clocks to teach morning,afternoon and evening.Let students know different time we use different words.2.Show some pictures to help them say,G

18、ood morning.Good afternoon.Good evening.使 用 时 钟 让 学 生 清 楚 地 认 识 这 三 个 单 词 的 区 别，学 会 在 不 同 时 段 来 使 用 它 们。通 过 图 片 的 场 景 进 一 步 加 深 对 这 三 个 句 子 的 理 解 和 应 用。Step3.3a.Listen and number the pictures.l 3听 录 音，让 学 生 培 养 起 良 好 的 听 的 习 惯，也 有 助 于 培 养 他 们 的 专 心 和 注 意 力 集 中。Step4.3b.Practice the conversations in

19、3a with your partner.与 同 伴 练 习 3 a中 的 对 话。在 听 的 基 础 上，及 时 纠 正 自 己 的 发 音。Step5.Look and say.Show different pictures with different time and let students practice the dialogue in p a irs.用 学 生 喜 欢 的 卡 通 人 物 来 进 行 操 练，可 以 激 发 他 们 的 积 极 性，提 高 操 练 效 果。Step6.3cListen to the conversation.Then practice it w

20、ith your partner.先 听 后 读 再 操 练，有 助 于 学 生 循 序 渐 进 地 学 习。Step7.Practice.1.In groups of four or five,practice the dialogue in 3c with their English names.2.Play a game.Who has the most friends?Students move round the classroom and try to know as many friends asthey can and practice the dialogue with th

21、em.Let*s see who has the most friends in just three minutes.Studentsshould point to the persons and tell their names.The winner can get a present.先 通 过 小 组 活 动 熟 悉 所 学 对 话，然 后 通 过 游 戏 进 一 步 熟 悉 全 班 同 学 的 名 字。通 过 游 戏 培 养 了 学 生 的 竞 争 精 神，当 然 也 训 练 了 他 们 的 反 应 能 力，并 有 助 于 增 强 他 们 的 交 际 能 力。其 实 也 是 回 家

22、作 业 的 一 个 很 好 检 查。HomeworkGreet all the classmates after class and try to remember their English names.板 书 设 计:Unit 1 Good morning!HB CD BBC课 后 反 思:Period Four教 学 目 标：1.学 会 一 首 英 语 歌 曲。2.巩 固 本 单 元 所 学 字 母，单 词 及 句 型。3.学 会 将 相 同 音 素 字 母 和 单 词 归 类。教 学 重 难 点：学 好 这 首 英 语 歌 曲 及 将 相 同 音 素 字 母 和 单 词 归 类。Ste

23、p 1.Warming-up.Greetings/Let all the students practice with their English names.）复 习 前 一 课 时 内 容，熟 悉 班 级 同 学 的 英 语 名 字。既 检 查 了 学 生 的 作 业，又 有 助 于 培 养 他 们 听 说 的 能 力，同 时 也 是 对 字 母 的 有 效 复 习。Step2.Letter Bingo.Play a game like this:Fill in blanks with Aa-Hh.One of them can be used twice.Students should

24、write both thebig ones and the small ones.Students circle the letters they hear.If the circled letters are in a row,they win.通 过 学 生 填 入 字 母 的 大 小 写 复 习 了 八 个 字 母 的 书 写；通 过 听 指 令 圈 出 所 听 到 的 字 母，既 有 助 于 培 养 学 生 的 注 意 力 又 是 对 字 母 读 音 的 一 个 有 效 复 习。加 上 游 戏 本 身 的 趣 味 性，使 复 习 字 母 变 得 不 再 枯 燥。Step3.4a.Wr

25、ite the names of the children on page SI.Then write the names in alphabetical order.Step4.4b.Listen and repeat.Step5.4c.Read the letters and words in column 1.Then try to read the new words in column 2.通 过 自 我 检 查，让 学 生 及 时 发 现 学 习 中 存 在 的 问 题，然 后 学 会 如 何 去 解 决 问 题，既 培 养 了 学 生 解 决 问 题 的 能 力，也 培 养 了

26、他 们 自 学 的 能 力。这 部 分 内 容 对 学 生 而 言 有 一 定 难 度，通 过 尝 试，观 察 让 学 生 自 己 进 行 小 结，归 纳，有 助 于 培 养 他 们 的 自 学 能 力。当 然 教 师 必 要 的 指 导 也 是 必 不 可 少 的。Step6.Listen and sing the songPlay the tape for students listen first.Then sing after the tape.At last just play the music and let students singtogether.Then let the

27、boys have a try,then the g irls.学 会 这 首 歌 曲 也 就 意 味 着 掌 握 了 本 单 元 的 重 点 句 型。学 歌 既 是 一 种 美 的 熏 陶，也 是 复 习 的 一 种 有 效 手 段。HomeworkGet ready for a picture with different letters in it.板 书 设 计：Unit 1 Good morning!Good morning!Good afternoon!Good evening!Good morning!Good afternoon!Good evening!How are you

28、?How are you?How are you?Im fine,thanks.Im fine,thanks.Im fine,thanks.How are you?How are you?How are you?Im OK.Im OK.Im OK.课 后 反 思:Starter Unit 2 Whafs this in English?Period One教 学 目 标：1.复 习 巩 固 字 母 Aa-Hh2.复 习 打 招 呼 的 用 语、朋 友 见 面 的 问 候 语 和 应 答 教 学 重 点、难 点：1.字 母 的 正 确 书 写 和 认 读。2.7个 表 示 物 体 的 单 词 的

29、 熟 练 掌 握。教 学 过 程：Step 1.Warming-up1.Good morning/afternoon/evening!How are you?Im fine,thanks.How are you?Im O K.弓 I 导 学 生 在 真 实 的 交 际 中 运 用 Starter Unit 1 中 学 到 的 日 常 用 语，让 学 生 体 会 学 英 语 的 乐 趣 和 成 功 的 快 乐。Step 2.Play a game.让 学 生 从 闪 烁 的 画 面 中 通 过 快 速 的 思 维，说 出 其 中 是 什 么 字 母。Whats this?I t s”是 本 单

30、元 的 重 点 句 型。通 过 这 个 游 戏，让 学 生 在 听 说 中 首 先 建 立 一 定 的 感 性 认 识，体 现 听 说 领 先 的 原 则。Play the game like this:Teacher shows a letter quickly and asks:Whats this?Get the students to answer thequestions like this:*I think its A/B.”Step 3.GameTeacher shows a part of a letter and asks:Whats this?Get the student

31、s to answer the questions like this:Ithink its A/B.Then show the whole of the letter to let the students check whether theyre right or wrong.在 幻 灯 片 上 通 过 闪 现 字 母 进 行 猜 测，从 猜 谜 游 戏 到 新 知 识 呈 现，学 生 在 悬 而 未 决 的 心 理 状 态 下 学 习 新 知 识,因 注 意 力 相 对 集 中 和 兴 趣 被 有 效 激 活，对 所 学 的 东 西 印 象 深 刻。Step 4.Presentation

32、.la Look for the small letters in the picture for these big letters.Check(V)the ones you found.在 图 中 找 出 下 列 字 母 的 大 小 写，在 找 到 的 字 母 后 打 V。Step 5.Work on lb.播 放 l b 录 音，同 学 们 先 听。第 二 次 播 放 1b录 音，同 学 们 跟 读，培 养 学 生 学 习 兴 趣 和 良 好 习 惯。Step 6.Work on lc.同 桌 练 习 根 据 l a 练 习 对 话，然 后 编 写 对 话，老 师 在 教 室 移 动 聆

33、 听 帮 助。并 鼓 励 学 生 尽 可 能 用 自 己 刚 才 得 到 的 英 语 名 字 进 行 操 练，不 会 读 的 可 以 请 教 老 师。当 然 允 许 他 们 使 用 自 己 的 中 文 名 字 进 行 练 习。关 键 是 要鼓 励 学 生 大 胆 开 口，愿 意 说 的 良 好 习 惯。Step 7.Home work制 作 从 I 到 R 的 卡 片，并 涂 上 颜 色。板 书 设 计:Unit 2 W hafs this in English?Whafs this?I think its课 后 反 思:Period Two教 学 目 标：1.学 习 字 母 Ii-R ro2

34、.学 习 key,pen,map,ruler,orange,quilt,jacket7个 词 汇 3.学 习 辨 认 物 体(Identify things):Whats this in English?Its.教 学 重 点、难 点：1.学 习 字 母 I i-R r以 及 它 们 的 写 法。教 学 过 程：Step 1.Warming-up1.Good morning/afternoon/evening!How are you?Im fine,thanks.How are you?Im O K.继 续 巩 固 StarterU n i t l中 学 到 的 日 常 用 语，让 学 生 体

35、 会 学 英 语 的 乐 趣 和 成 功 的 快 乐。Step 2.Play a game.Find out the letters：Teacher shows the letters very quickly get the students to call out the letters they s e e.通 过 游 戏 的 形 式 复 习 已 学 知 识，最 大 程 度 地 调 动 了 学 生 的 有 意 注 意 力，在 轻 松 愉 快 的 课 堂 氛 围 里，学 生 的 积 极 性 容 易 被 调 动，思 维 容 易 被 激 活 Step 3.2aListen and rep ea

36、t.听 录 音 并 跟 读。Step 4.2bListen and number the letters you hear 1-10.听 录 音，根 据 所 听 到 的 顺 序 为 字 母 编 号。Step 5.2cLook and c o p y.观 察 并 抄 写 下 列 字 母。在 这 里 注 意，要 给 同 学 们 讲 一 讲 这 几 个 字 母 的 笔 顺 Step 6.2dWrite the missing big letter or small letter for each p a ir.补 全 每 组 所 缺 的 大 小 写 字 母。感 受 成 功 的 快 感。在 展 示 自

37、 我 的 过 程 中，学 生 体 验 到 勇 敢、积 极、大 胆 所 带 来 的 愉 快 的 心 情 体 验。Step7.2eTalk about what these letters m ean.谈 谈 下 列 字 母 或 字 母 组 合 的 含 义。开 放 型 的 任 务 培 养 学 生 的 动 脑 或 拓 展 能 力，同 时 为 下 一 课 时 作 好 准 备。Step 8.Homework用 英 语 写 下 自 己 卧 室 的 物 品 名 称。板 书 设 计：Unit 2 W hafs this in English?What is this in English?It is a/an

38、 map/orange.课 后 反 思:Period Three教 学 目 标：1.巩 固 句 型：Whafs this in English?Ifs a(an)Spell it,please.R-U-L-E-R,ruler.2.复 习 巩 固 字 母 liR r及 元 音 字 母 a,e,i,o 在 开 音 节 和 闭 音 节 中 的 发 音 规 则。教 学 重 点、难 点：1.Whats this in English?Its a(an)Spell it,please.R-U-L-E-R,ruler.2.相 同 元 音 音 素 的 掌 握。教 学 过 程：Step 1.Warming-up

39、1.Greetings.2.Sing a song:Whafs th is?教 一 首 短 歌 Whats th is?,让 学 生 体 会 学 英 语 的 乐 趣 和 成 功 的 快 乐。Step 2.Play a game.1.Get one of the student choose one picture or real object in the box,he only can use his body language,let theothers guess what it is.Using:Whats this in English?Is this a/an?Yes/No.Can

40、 you spell it,please?一 在 游 戏 的 同 时，最 大 程 度 地 调 动 了 学 生 的 有 意 注 意 力，在 轻 松 愉 快 的 课 堂 氛 围 里，学 生 的 积 极 性 容 易 被 调 动，思 维 容 易 被 激 活，还 训 练 了 学 生 听 的 听 力，为 下 一 环 节 奠 定 基 础。Step 3.3aListen and number the picturesl-8.在 训 练 学 生 听 的 能 力 的 同 时，也 复 习 了 单 词，自 然 的 过 渡 到 下 个 环 节。Step 4.3bListen and complete the words

41、 under the pictures in 3 a.补 全 每 组 所 缺 的 字 母。感 受 成 功 的 快 感。在 展 示 自 我 的 过 程 中，学 生 体 验 到 勇 敢、积 极、大 胆 所 带 来 的 愉 快 的 心 情 体 验。Step 5.3cListen to the conversation.Then practice it with your partner.Step 6.3dListen to the conversations and number the words you hearl-4.Step7.3e Talk about die things in the

42、picture.与 同 伴 谈 谈 图 中 的 物 品。开 放 型 的 任 务 培 养 学 生 的 动 脑 或 拓 展 能 力，同 时 为 下 一 课 时 作 好 准 备。Step 8.Homework背 诵 用 英 语 写 下 自 己 卧 室 的 物 品 名 称。板 书 设 计：Unit 2 Whats this in English?Whats this in English?Ifs a(an)Spell it,please.R-U-L-E-R,ruler.课 后 反 思：Period Four教 学 目 标：L句 型:Whats this in English?Ifs a(an).Wha

43、ts that in English?Its a(an).2.继 续 加 强 巩 固 字 母 l i-R r的 学 习，同 时 学 习 元 音 字 母 a,e,i,o 在 开 音 节 和 闭 音 节 中 的 发 音 规 则。教 学 重 点、难 点：1.Whats this in English?Its a(an).Whats that in English?Its a(an).2.本 单 元 单 词。教 学 过 程：Step 1.Warming-up1.Greetings.2.Having a dictationo听 写 学 过 的 单 词，也 是 对 单 词 的 巩 固 过 程。Step 2

44、.4aFill in the missing letters.补 全 所 缺 字 母。通 过 这 种 形 式，学 生 从 补 全 所 缺 字 母 方 面 既 复 习 了 字 母，又 巩 固 了 单 词。Step 3.Number the words in alphabetical orderl-15.根 据 首 字 母 顺 序 为 字 母 编 号。这 一 环 节 也 是 对 以 前 学 过 的 字 母 的 一 个 复 习，对 同 学 们 来 说 也 不 太 难。Step 4.A guessing gameTeacher shows a part of a thing,get the stude

45、nts to guess out the name,using:Whats this in English?I think ifsa/an-Spell it,please.在 游 戏 中，学 生 运 用 所 学 语 言 知 识 解 决 实 际 问 题，活 跃 了 课 堂 气 氛，渐 趋 疲 劳 的 注 意 力 得 到 松 弛。还 可 以 让 学 生 用 已 经 掌 握 的 单 词 与 同 伴 交 流，达 到 合 作、互 助 的 目 的。Step 5.4cListen and rep eat.听 录 音 并 跟 读。学 生 必 须 全 神 贯 注 地 听，并 快 速 认 读 字 母 和 单 词，

46、训 练 了 学 生 的 听 力 以及 敏 捷 的 判 断 力 和 反 应 能 力。教 师 还 可 以 通 过 此 活 动 来 检 查 学 生 的 字 母 发 音。Step 6.4dRead the letters and words in column 1.Then try to read the new words in column 2.朗 读 第 一 栏 的 字 母 和 单 词，并 试 着 读 出 第 二 栏 的 生 词。让 学 生 会 自 我 小 结 与 评 估，形 成 性 评 价 丰 富 了 终 结 性 评 价 的 不 足，增 强 学 生 学 习 的 信 心，培 养 学 生 创 造

47、性 思 维。同 时，让 语 言 知 识 的 学 习 与 巩 固 以 积 极 的 方 式 从 课 内 延 伸 到 课 外。Step7.Homework1.背 写 本 课 单 词。2.复 习 整 单 元 学 习 内 容。板 书 设 计：Unit 2 Whats this in English?Whats this in English?Its a(an)Whafs that in English?Its a(an).课 后 反 思：Starter Unit 3 What color is it?Period One教 学 目 标：L学 习 英 语 字 母 S-Zo2.能 在 四 线 格 里 正 确

48、 地 书 写 S-Z的 大、小 写。教 学 重 点、难 点：字 母 的 大 小 写 格 式，避 免 书 写 错 误，做 到 书 写 正 确、美 观。教 学 过 程：Step 1.Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks:Whats this?Get the students to answer the questions like this:Ithink its A/B.Then show the whole of the letter to let the students check whether theyre righ

49、t or wrong.这 一 部 分 的 Guessing gam e主 要 是 为 了 让 学 生 从 不 完 整 的 画 面 中 通 过 想 象 力，猜 出 其 是 什 么 字 母，既 复 习 学 过 的 字 母，又 丰 富 学 生 的 想 象 力。而“W hatsthis?I点”既 是 前 一 单 元 的 重 点 句 型，也 是 下 一 课 时 使 用 频 率 较 高 的 一 个 句 型。Step 2,laLook at the picture.Write the letter for each color.Step 3.lbListen and repeat.Play the reco

50、rding.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciationand correct if necessary.Step 4.1cPractice the conversations in the picture with your partner.Then make your own conversation.这 项 活 动 首 先 让 同 桌 之 间 练 习，然 后 邻 桌 练 习，老 师 在 教 室 走 动，有 需 要 时 及 时 帮 助。即 巩 固 了 第 二 单 元 的 句 型，又