PEP人教版六年级下册英语教案.pdf

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1、六 年 级 下 册 英 语 教 案 设 计 第 二 学 期课 程 表 时 四 五 123456时 间 表 早 自 习:第 一 节:第 二 节:第 三 节:第 四 节:午 休：第 五 节:第 六 节:第 七 节:第 八 节记 分 表 姓 名 成 绩记 分 表 姓 名 成 绩2011-2012学 年 度 第 二 学 期（六）年（英 语）科 教 学 进 度 表 时 间 教 学 内 容 节 数 备 注 第 一 周：2.27-3.2 Unit 1（1 2、3）3第 二 周：3.5-3.9 Unit 1（4、5、6）3第 三 周：3.12-3.16 Unit 2（1、2、3）3第 四 周 3.19-3.2

2、3 Unit 2（4 5、6）3第 五 周 3.26-3.31 Unit 3（1.2、3）3第 六 周 4.1-4.6 Unit 3（4）1 清 明 假 三 天 第 七 周 4.9-4.13 Unit 3（5、6）Unit4（l）3第 八 周 4.16-4.20 Unit4（2 3、4）3第 九 周 4.23-4.28 Unit 4（5、6）Recycle 1（1）3第 十 周 4.30-5.4 Recycle 1（2）1 五 一 假 三 天 第 H-一 周 5.7-5.11 Recycle 1（3、4）2 期 中 考 试 第 十 二 周 5.14-5.18 Recycle 1（5 6）Rec

3、ycle 2（1）3第 十 三 周 5.21-5.25 Recycle 2（2 3、4）3第 十 四 周 5.28-6.1 Recycle 2（5、6）2第 十 五 周 6.4-6.8第 十 六 周 6.11-6.15第 十 七 周 6.18-6.22第 十 八 周 6.25-6.29 端 午 节 一 天 第 十 九 周 7 2 7.6英 语 学 科 教 学 计 划 教 师 基 本 信 息 姓 名 职 称 联 系 电 话 电 子 邮 箱 学 生 基 本 情 况 分 析 六 年 级 的 学 生 经 过 三 年 多 时 间 的 学 习，已 经 有 了 一 定 的 英 语 基 础，大 部 分 学 生

4、 对 英 语 仍 有 着 较 浓 厚 的 学 习 兴 趣，但 也 有 少 数 学 生 由 于 基 础 差，学 习 兴 趣 会 随 之 减 弱。这 学 期 开 始，对 学 生 又 提 出 了 新 的 要 求：激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，树 立 学 习 英 语 的 自 信 心，培 养 学 生 的 语 感，打 下 良 好 的 语 音、语 调、书 写 基 础，初 步 具 备 用 英 语 进 行 简 单 日 常 交 流 的 能 力。所 以 教 师 在 教 学 时 应 该 面 向 全 体 学 生，以 学 生 的 发 展 为 宗 旨，始 终 把 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 放 在 首 位，引

5、 导 学 生 端 正 学 习 态 度，掌 握 良 好 的 学 习 策 略，培 养 学 生 良 好 的 倾 听 习 惯。教 学 资 源 分 析 教 学 中 要 充 分 利 用 实 物、图 片、录 音 机 和 录 音 带，投 影 机 和 投 影 片，头 饰，玩 具 模 型 等，调 动 学 生 的 多 种 感 官，降 低 学 生 的 认 读 难 度，发 掘 学 生 积 极 求 知、努 力 进 取 的 潜 能。教 材 知 识 结 构 本 册 教 材 的 特 点 是：1.强 调 语 言 运 用。2.注 重 能 力 培 养 3.突 出 兴 趣 激 发 4.重 视 双 向 交 流 5.融 合 学 科 内 容

6、 6.重 视 灵 活 扩 展 7.实 现 整 体 设 计.本 册 教 材 分 为 四 个 单 元，两 个 复 习 单 元。本 册 的 主 要 内 容 能 听、说、读、写 61个 单 词 或 短 语 以 及 7 组 句 子 和 4 个 单 句。（包 括 比 较 事 物、询 问 身 体 状 况、谈 论 过 去 发 生 的 事 和 告 别 晚 会 等 几 个 话 题）要 求 能 在 真 实 语 境 中 正 确 运 用 并 能 读 懂 简 短 语 篇。在 五 年 级 的 对 话 的 基 础 上，增 加 了 阅 读 的 内 容 和 难 度。本 册 中 所 涉 及 的 一 般 现 在 时、一 般 将 来

7、时、过 去 时 等 句 型 中 对 人 称、是 动 词 的 变 化、行 为 动 词 的 运 用 对 小 学 生 都 是 一 个 难 点 教 材 总 目 标 1、能 听、说、读、写 6 1个 短 语 和 单 词 以 及 7组 句 子 和 4 个 单 句（包 括 长 度、重 量、高 度、看 病、情 感、周 末 和 假 期 活 动、旅 行、晚 会 等 几 个 话 题）。要 求 能 在 真 实 语 境 中 正 确 运 用 并 能 读 懂 简 短 语 篇。2、能 完 成 1个 手 工 制 作。3、能 听 懂、会 吟 唱 6 首 歌 谣。4、能 听 懂、会 唱 6 首 歌 曲。5、能 完 成 4 个 自

8、我 评 价 活 动。6、能 理 解 6 个 幽 默 小 故 事。7、能 了 解 6 项 简 单 的 中 西 方 文 化 知 识。单 元（主 题 及 内 容）教 学 目 标 内 容 分 析 重 点 难 点 课 时 分 配 UnitlHowtallareyou?height；length；weight1、学 会 用 形 容 词 的 比 较 级 来 谈 论 自 己、朋 友 及 其 他 人 或 事 物。2、学 会 用 英 文 的 长 度 和 重 量 单 位 来 描 述 人、物 或 动 物 的 身 高、长 度 和 体 重 等。并 能 借 助 长 度 及 重 量 单 位 进 行 精 确 比 较。3、学 会

9、 用 本 单 元 的 目 标 语 言 分 析 比 较 调 查 的 结 果 并 做 汇 报。4、能 够 听、说、读、写 A、B 部 分 Let s learn 中 的 四 会 单 词 和 Lets talk部 分 的 四 会 句 型；能 够 听、说、认 读 A、B 部 分 Let s talk 和 Let sread中 的 三 会 单 词 和 句 型；了 解 Pronunciation中 音 标 的 音 和 形；能 够 理 解 并 根 据 指 令 操 作 Let，splay,Group work 等 部 分 的 活 动；了 解 Story本 单 元 的 中 心 话 题 是 询 问 身 边 的 人

10、 或 事 物 的 年 龄、身 高、重 量 及 长 度 并 做 比 较。内 容 涉 及 自 然 博 物 馆 中 不 同 类 恐 龙 的 比 较，动 物 园 里 猴 子 的 比 较 以 及 不 同 种 类 鲸 的 比 较、钓 鱼 时 鱼 的 大 小、长 短 的 比 较、学 生 之 间 在 身 高、体 重、年 龄 等 方 面 的 比 较 等 等。1功 能：（1）会 用 形 容 词 的 比 较 级 来 谈 论 自 己、朋 友 及 其 他 人 或 事 物。（2）会 用 英 语 的 长 度 和 重 量 单 位 来 描 述 和 比 较 人、物 或 动 物 的 身 高、长 度 和 体 重 等。1、本 单 元

11、的 教 学 重 点 是 让 学 生 在 联 系 日 常 生 活 的 对 话 中 运 用 比 较 级。2、本 单 元 的 教 学 难 点 是：（1）各 类 比 较 级 词 汇 及 相 应 问 题 的 掌 握。（2）不 规 则 比 较 级 写 法 的 掌 握。6 课 时time,Good to know 等 部 分 的 内 容。5、培 养 学 生 在 观 察 和 测 量 中 联 系 英 语 的 习 惯 和 良 好 的 倾 听 习 惯，了 解 计 量 单 位 的 完 整 和 缩 写 的 写 法 及 换 算 方 法。Unit2Whats thematter,Mike?Illness;feelings1

12、、能 够 简 单 询 问 他 人 的 身 体 是 否 健 康、心 情 是 否 愉 快，能 够 简 单 表 达 感 冒 期 间 的 注 意 事 项 等。2、能 够 简 单 表 达 他 人 或 自 己 的 健 康 状 况 以 及 各 种 情 绪。3、能 够 简 单 陈 述 产 生 某 种 心 情 的 原 因，如：I feed sad because Ifailed my math test.4、能 够 听 懂、会 唱 歌 曲“The Way I Feel.w5、能 够 听、说、读、写 A、B 部 分 Lets learn中 的 四 会 单 词 和 Let stalk部 分 的 四 会 句 型；能

13、够 听、说、认 读 A、B部 分 Lets talk 和 Let9s read中 的 三 会 单 词 和 句 型；能 够 了 解、会 唱 Lets chant,Let s sing 等 本 单 元 的 教 学 内 容 主 要 是 围 绕“看 病 就 医”和“描 述 心 情”两 个 话 题 展 开。重 点 是 使 学 生 掌 握 用 英 语 表 达 自 己 或 他 人 的 健 康 状 况 及 各 种 情 绪 和 心 理 状 态，并 陈 述 产 生 某 种 心 情 的 原 因。A.本 单 元 的 重 点 是 使 学 生 掌 握 用 英 语 表 达 自 己 或 他 人 的 健 康 状 况 及 各 种

14、 情 绪 和 心 理 状 态，并 陈 述 产 生 某 种 心 情 的 原 因；B.本 单 元 的 难 点 是 使 学 生 在 各 种 语 言 活 动 中 熟 练 运 用 不 同 句 型 进 行 交 流。6 课 时部 分 的 内 容；了 解 Pronunciation 中 音 标 的 音 和 形；能 够 理 解 并 根 据 指 令 操 作 L e t splay,Group work 等 部 分 的 活 动；了 解 Storytime,Good to know 等 部 分 的 内 容。6、情 感：培 养 学 生 团 结 友 爱、关 心 他 人 的 良 好 品 质；策 略：引 导 学 生 在 学

15、习 过 程 中 注 重 合 作 学 习；文 化：让 学 生 理 解 生 理 健 康 的 体 魄 和 愉 悦 的 心 情 是 一 个 人 成 功 的 重 要 因 素。养 成 善 于 倾 听 的 习 惯。Unit3Lastwe ekendwe ekenda c tivi t i e s1、能 够 用 一 般 时 描 述 自 己 在 过 去 的 时 间 里 所 做 的 事 情。2、能 够 用 主 要 句 型 询 问 他 人 在 过 去 的 时 间 里 所 做 的 事 情 并 作 答。3、能 够 听 懂、会 唱 歌 曲：At the zoo.4、能 够 听、说、读、写 A、B 部 分 L e t s

16、learn 中 的 四 会 单 词 和 L e ts ta lk部 分 的 四 会 句 型；能 够 听、说、认 读 A、B部 分 本 单 元 的 教 学 重 点 是 使 学 生 学 会 表 达 在 过 去 时 间 内 所 做 的 事 情。由 于 涉 及 到 动 词 过 去 式 的 变 化 和 读 音 规 则，一 般 过 去 时 是 学 生 的 学 习 难 点 之 一。本 单 元 的 内 容 安 排 体 现 了 由 浅 入 深、循 序 渐 进 的 原 则。本 单 元 有 两 个 L e f sp l a y 都 属 于 记 忆 游 重 点 是 使 学 生 学 会 表 达 在 过 去 时 间 内

17、所 做 的 事 情。难 点 是 一 般 过 去 时 的 学 习，涉 及 动 词 过 去 式 的 变 化 规 则 和 读 音 变 化。6 课 时Let(s talk 和 Let sread中 的 三 会 单 词 和 句 型；能 够 了 解 Lets chant部 分 的 歌 谣；了 解 Pronunciation 中 音 标 的 音 和 形；能 够 理 解 并 根 据 指 令 操 作 Let splay,Group work 等 部 分 的 活 动；了 解 Storytime,Good to know 等 部 分 的 内 容。6、情 感 目 标：热 爱 生 活，关 心 他 人，积 极 参 加 各

18、 种 课 外 活 动。学 习 策 略：积 极 运 用 所 学 语 言 进 行 表 达 与 交 流，加 强 合 作，共 同 完 成 学 习 任 务。文 化 目 标：了 解 一 些 西 方 国 家 图 标(signs)的 意 思。戏，教 师 应 关 注 学 生 记 忆 能 力 的 发 展。Untit4 Myholidayholidayactivities1、能 够 用 一 般 过 去 时 询 问 别 人 在 过 去 的 时 间 里 乘 坐 什 么 交 通 工 具 去 哪 里 并 作 答。2、能 够 听 懂、会 唱 歌 曲：“A Trip To China.w3、能 够 听、说、读、写 A、B 部

19、分 Let s learn 中 的 四 会 单 词 和 Lets talk部 分 的 四 会 句 型；能 够 本 单 元 的 教 学 重 点 是 一 些 户 外 活 动 的 英 语 表 达 法 和 一 般 过 去 时 两 个 特 殊 疑 问 句 的 问 答，难 点 是 AB部 分 动 词(短 语)的 四 会 掌 握 和 四 会 句 子 的 正 确 运 用。教 学 重 点 是 一 些 户 外 活 动 的 英 语 表 达 法 和 一 般 过 去 时 两 个 特 殊 疑 问 句 的 问 答，主 要 句 型：Wheredid you goon your6 课 时听、说、认 读 A、B部 分 Let s

20、 talk 和 Let sre a d中 的 三 会 单 词 和 句 型；能 够 了 解 Let s chant部 分 的 歌 谣；了 解 Pronunciation 部 分 查 字 典 的 步 骤 和 方 法；了 解 Story time,Good toknow Task time 等 部 分 的 内 容。4、培 养 学 生 合 理 安 排 学 习 和 生 活 的 能 力;激 发 学 生 热 爱 大 自 然 的 美 好 情 感。积 极 运 用 所 学 英 语 进 行 交 流，加 强 合 作 学 习。了 解 西 方 国 家 的 人 在 外 旅 游 给 亲 人 寄 贺 卡 报 平 安 的 风 俗

21、；了 解 使 用 照 相 机 的 简 单 步 骤。学 会 质 疑。holiday?Iwent toXinj iang.H o w did yougo there?Iwent byt r a i n.难 点 是 AB部 分 动 词（短 语）的 四 会 掌 握 和 四 会 句 子 的 正 确 运 用。RecycleiLet,stake atriptrip1、能 够 把 八 册 学 生 用 书 所 学 的 主 要 语 言 知 识 融 会 贯 通，如 be going to句 型、there b e 结 构、一 般 过 去 时 及 有 关 问 路、乘 机 的 功 能 性 语 言 等。2、能 够 通 过

22、 温 习 旧 知 识 开 拓 思 维、活 学 语 言 并 活 用 到 实 际 交 际 中 去。本 单 元 是 复 习 性 的 单 元，它 通 过 begoing t o 句 型 和 一 般 过 去 式 学 习 旅 游 用 语 及 相 关 活 动 的 语 言。所 学 内 容 都 不 是 第 一 次 出 现，因 此 本 单 元 的 教 学 重 点 是 将 有 关 旅 行 本 单 元 的 教 学 重 点 是 将 有 关 旅 行 的 句 型 及 功 能 型 项 目 有 机 地 融 合.综 合 运 用 所 学 知 识、技 能 是 本 单 元 的 难 点。6 课 时3、会 唱 歌 曲：“I went on

23、a holiday.”的 句 型 及 功 能 型 项 目 有 机 地 融 合。Recycle21、能 够 组 织 并 积 极 参 与 英 语 欢 送 会，灵 活 应 用 所 学 语 言 进 行 交 流；能 够 了 解 英 语 请 柬 的 内 容 并 会 模 仿 书 写 英 语 请 柬。2、能 够 初 步 使 用 英 汉 词 典 查 新 词。3、能 够 听 懂、会 唱 歌 曲：We re GoingBack.4、能 够 听、说、认 读 Let s read,Let,smake,Listen,Write,Matchand say中 的 句 子；能 够 跟 录 音 朗 读 Pronunciation

24、 部 分 的 句 子；能 够 听 懂 listenand write部 分 的 录 音 并 正 确 填 写 句 子；能 够 了 解 Let s play,storytime,Good to know 等 部 分 的 内 容。本 单 元 以 师 生 举 行 英 语 欢 送 会 为 主 要 话 题 展 开，分 别 设 计 了 会 前、会 中、会 后 的 一 系 列 情 景 对 话 和 任 务 型 活 动，形 式 包 括 阅 读 理 解、听 力 练 习 和 游 戏、任 务，主 要 复 习 巩 固 了“cancan t 的 用 法，be going to句 型，there b e 结 构、电 话 用

25、语、现 在 进 行 时、一 般 现 在 时 第 三 人 称 单 数 等 功 能 结 构 和 语 法 现 象。本 单 元 的 重 难 点 是 begoing to 句 型，there be结 构，can/can t的 用 法，电 话 用 语，现 在 进 行 时，一 般 现 在 时 第 三 人 称 单 数 等 功 能 结 构 和 语 法 现 象。6 课 时为 了 落 实 教 学 任 务，帮 助 学 生 构 建 和 发 展 认 知 结 构，教 师 必 须 善 于 设 计 英 语 具 体 教 学 活 动，包 括 思 维 参 与 和 行 为 参 与，这 需 要 学 生 全 身 心 地 投 入 和 体 验

26、 生 活 背 措 施 景。整 个 教 学 过 程 中 教 师 应 尽 量 采 用 学 生 熟 悉 的 看 病 体 验。通 过 惟 妙 惟 肖 的 描（落 述，使 学 生 的 思 维 一 直 处 于 活 跃 状 态，使 教 师 达 到 教 学 目 标。根 据 内 容 教 学 法 实 教 的 原 则，创 设 有 意 义 的 学 习 情 境，利 用 turn,把 贴 近 学 生 生 活 的 学 习 内 容，分 学 任 层 次 输 入 英 语 信 息，循 序 渐 进，由 易 到 难，使 学 生 有 机 会 学 会 用 英 语 获 取 信 息,务 措 学 到 东 西，学 会 表 达，做 成 事 情，完

27、成 任 务。利 用 多 种 模 式，开 展 有 效 的 活 动,施、辅 使 语 言 的 学 习 在 浓 郁 的 课 堂 气 氛 中 进 行。教 师 积 极 地 整 合 语 言 材 料，为 达 到 理 导 差 想 的 教 学 效 果 奠 定 基 础。生 措 辅 导 差 生 时，多 采 用 引 导 性 的 道 具，使 抽 象 中 的 概 念 引 领 到 实 际 的 概 念 中。Unit 1 How tall are you?Class one TimeContents:Main see nee Lets start Lets learn LetsPlayTeaching aims:1.能 够 听，

28、说，读，写 形 容 词 的 比 较 级 形 式：tallerstronger older younger 和 shorter.2.能 够 听，说 认 读 句 子：lm.cm tall.He/Shes.cm tall.并 能 运 用 这 些 句 型 来 描 述 自 己 和 他 人 的 身 高。3.能 够 听，说，认 读 句 子：Youre taller than yourbrother!Im older than you!并 能 用 这 些 句 型 对 年 龄 和 身 高 进 行 比 较。Important points:能 够 听，说，读，写 形 容 词 的 比 较 级 形 式 并 会 在 实

29、 际 情 景 中 运 用。Difficult points:能 够 用 长 度 或 重 量 单 位 对 人，物 及 动 物 进 行 描 述。长 度 单 位 CM的 完 整 形 式 CENTIMERTER的 发 音 也 是 本 课 时 的 教 学 难 点。执 教 者 预 设Teaching Medias:教 学 挂 图,单 词 卡 片,录 音 机 及 磁 带。Teaching Procedures:.交 流 引 入，创 设 情 境 Warm-up/ReviewI.Free talk.2.Lets do.Chant and do.(Tall tall tall,who is tall?Tall t

30、alltall,I am ta ll.)Tall-short big-small.3.Guessing game:who is my best friend?二.激 发 兴 趣，引 学 达 标 Presentation/p ra ctice1.教 学 句 型 Hes/Shes.cm tall.,A.T:.is.s best friend.Is he/she tall?Ss:Yes,he/she is.How tall is he?Do you know?请 学 生 A站 在 测 量 身 高 的 地 方，教 师 把 测 量 结 果 告 诉 学 生 A说：Youre.cm tall.让 学 生 A

31、告 诉 全 班 同 学 自 己 的 身 高，说：Im.cm tall.教 师 问 学 生 B:How tall are you?学 生 B回 答：He is.cm tall.B.教 师 领 读 并 板 书，学 生 跟 读。C.出 示 一 把 尺 问:Whats this?u(lts a ruler.)How longis it?(l dont know.)这 时 教 师 引 导 学 生 一 起 数：one cm,two cm.three cm.D.教 师 板 书 centimeter.画 出 厘 米，让 学 生 明 白 词 义。E.教 师 指 着 自 己 问：How tall am I?告 诉

32、 学 生 自 己 的 身 高，并 让 学 生 说 出 自 己 的 身 高。2.教 学 形 容 词 的 比 较 级 taller和 shorter.a.教 师 接 着 上 面 的 环 节，说：A is tall.然 后 指 着 个 子 更 高 的 问：Is B tall?(Yes,he is.)教 师 说：A is tall.B is tall,too.教 师 放 慢 语 速 问:Who is taller,A or B?(B is taller than A.)b.教 师 板 书 并 领 读 tall-tallerc.请 四 个 身 高 较 高 的 学 生 前 排 站 一 列，教 师 示 范

33、描 述：Ais tall.B is taller than A.C is taller than B.D is tallerthan C.让 学 生 两 人 一 组 做 练 习，一 位 描 述 一 位 听。d.Lets play3.教 学 句 型 Youre taller than your brother.a.两 人 一 组 活 动，然 后 几 组 汇 报。b.汇 报 后，引 入 新 知 识 点。4.教 学 形 容 词 的 比 较 级 older&youngera.T:How old are you?(S1:lm 11.).(S2:l,m 12.)接 着 教 师 告 诉 学 生 S1 is

34、younger than S2.(S2 is older than S1.)教 师 板 书 并 领 读 以 上 两 个 句 子。b.任 意 请 两 位 同 学 前 面 来，让 学 生 猜 猜：Who isolder?A/Vho is younger?要 求 学 生 养 成 用 整 个 句 子 表 达 的 习惯。C.将 学 生 两 人 一 组 进 行 练 习，互 问 年 龄，然 后 练 习 older&younger.d.Lets play.5.教 学 形 容 词 比 较 级 stronger.a.运 用 大 力 士 擂 台 理 解 词 义。b.学 说：I am stronger than.6.

35、播 放 录 音，学 生 跟 读。7.引 导 学 生 看 情 景 图，找 出 其 中 比 较 级 的 句 型。三.质 疑 解 析，延 伸 目 标 T:Any questions?S:asks.四、智 能 习 练,达 成 目 标 Extension/consoI idation.1.读 表 格，完 成 句 子。name age HeightKate 15 160cmMay 14 158cm(1).is older t h a n.(2).is younger t h a n.(3).is taller than(4).is shorter than2.完 成 同 步 中 相 应 的 练 习。五 精

36、 炼 回 顾，再 现 目 标 学 生 反 思 总 结，教 师 小 结。六、HomeworkA.学 生 在 家 听 录 音 跟 读。B.抄 写 本 课 的 四 会 单 词。C.给 家 里 人 测 身 高，年 龄，体 重，并 记 录 下 节 课 做 汇 报。七、W ritingUnit 1 How tall are you?How tall are you?He is.cm tall.centimetertall-tallerS1 is younger than S2.(S2 is older than S1.)Class two TimeContents:Main scence Lets cha

37、nt A.Lets tryLets talk group work C.Task timeTeaching aims:1.能 够 听，说，读，写 句 型:How tall are you?rm 164cmtall.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.并 能 在 实 际 情 景 中 正 确 应 用。2.能 够 描 述 自 己 的 年 龄，身 高，体 重，并 能 与 别 人 交 流 比 较。3.能 够 理 解 Lets chant部 分 的 内 容。4.能 够 听 懂 并 完 成 Lets try部 分 的 练 习。5.能 够 完 成 Gr

38、oup work的 练 习。Important points:掌 握 句 型 How tall are you?lm 164cm tall.Youreshorter than me.Youre 4cm tall thanme.并 能 在 正 确 的 情 景 中 运 用。Difficult points:能 够 描 述 自 己 的 年 龄，身 高，体 重，并 能 与 别 人 进 行 比 较。Teaching Medias湘 关 词 卡，录 音 机,自 己 的 身 高 体 重 等 数 据，家 人 身 高 等 的 调 查 表。Teaching Procedures:一.交 流 引 入，创 设 情 境

39、 Warm-up/Review1.教 师 播 放 歌 曲 My Pets。师 生 一 起 听 两 遍，熟 悉 歌 曲 旋 律。2.Sharp ear”评 选 请 五 六 个 学 生 介 绍 自 己 的 身 高，全 班 听 后 将 数 据 记 住，然 后 做 汇 报。选 出 优 秀 记 录 员。3.Who is taller?”活 动 接 着 上 面 的 活 动 拓 展，学 生 之 间 比 身 高。二.激 发 兴 趣，引 学 达 标 Presentation/p ra ctice1.Lets chantA.教 师 播 放 Lets chant”部 分 的 录 音，学 生 先 听 一 遍 大 致

40、了 解 歌 谣 内 容。B.打 开 课 本，跟 录 音 朗 读。C.教 师 选 四 个 个 子 较 高 的 学 生 扮 一 中 的 人 物，先 比 上 阕，之 后 再 反 比。Amy is shorter than Sue.Sue is shorter than Lee.Lee is shorter than Mike.How about you?D.师 生 一 起 看 歌 谣 并 跟 录 音 机 有 节 奏 吟 唱。2.Lets talkA.教 学 句 型 How tall are you?教 师 指 着 身 高 测 量 仪 或 卷 心 尺，说；I am 157cm talloHow tal

41、l are you?教 师 板 书;How tall are you?学 生 跟 读 几 遍 后 做 接 龙 练 习。“组 句 比 赛“：将 四 会 句 子 分 割 成 词，练 习 组 句。B.教 学 句 型 Youre shorter than me.比 身 高：教 师 和 AB两 名 学 生 示 范 A说:I am 157cm talkT说：I am 159cm t a ll。I am taller than you。Youre shorterthan me。然 后 和 B同 学 做 相 同 的 问 答。教 师 板 书：Youre shorter than me.学 生 跟 读。C.教 学

42、 句 型。Youre 4cm taller than me教 师 问 比 自 己 高 的 学 生：How tall are you?(Im 164cmtall.)o Youre taller than meo Youre 5cm taller than me.板 书:Youre 5cm taller than me.引 领 学 生 跟 读。再 运 用 其 他 的 词 汇 做 替 换 练 习。D.学 生 看 A中 一 部 分 的 对 话，教 师 播 放 录 音，学 生 跟 读。3.GROUP WORK汇 报 调 查 家 人 身 高 的 数 据，引 导 学 生 进 行 对 比。4.Lets try

43、学 生 看 学 生 用 书 5页，听 音 答 题。三.质 疑 解 析，延 伸 目 标 T:Any questions?S:asks.四、智 能 习 练，达 成 目 标 Extension/consol idation.1.Task time量 教 室 里 面 物 品 的 尺 寸，写 完 整 的 句 子，如；-。B.教 师 口 述 有 关 自 己 卧 室 的 内 容，让 学 生 猜 猜，教 师 注 意 说 出 大 小 尺 寸。2.完 成 同 步 的 相 应 练 习。五 精 炼 回 顾，再 现 目 标 学 生 反 思 总 结，教 师 小 结 六、H om ew orkA.听 录 音 机 跟 读。B

44、.抄 写 四 会 句 子。七、W ritingUnit 1 How tall are you?Youre shorter than me.Youre 5cm taller than meClass Three TimeContents Part A Lets read/Part C Pronunciation/Lets singTeaching aims:1.能 够 听 懂 对 话，进 一 步 掌 握 用 英 语 表 达 高 度、长 度 的 方 式 以 及 形 容 词 比 较 级 句 型 的 用 法。2.能 够 理 解 对 话 内 容，完 成 相 应 的 练 习 题。3.复 习 辅 音/p/;

45、/b/;IV;/d/,学 习 双 元 音/ei/;/ai/;/Ri/,学 会 拼 读 由 以 上 音 素 组 成 的 音 节。4.在 阅 读 中 培 养 学 生 的 团 结 合 作 意 识。Importants points:1.理 解 对 话 内 容，侧 重 训 练 高 度、长 度 的 表 达 方 式 以 及 形 容 词 比 较 级 句 型 的 用 法。2.双 元 音 的 教 学 以 及 由 这 些 音 素 组 成 的 音 节。Difficult points:形 容 词 funny比 较 级 的 构 成.Teaching M edias:C A L录 音 机、音 标 卡 片 Teachin

46、g Procedures:一.交 流 引 入，创 设 情 境 Warm-up/Review1.组 织 背 诵 英 语 歌 谣:Mike is taller than Lee.(P.2)2.唱 一 首 英 语 歌 曲：My pets(P.12)3.Listen and do:Touch your head/./tail二.激 发 兴 趣，引 学 达 标 Presentation/p ra ctice1.呈 现 阅 读 材 料 内 容：在 听 听 做 做 游 戏 最 后，插 入：Touch your tail.T:We have no tails.But I have a pet.Its a mo

47、nkey.呈 现 一 只 猴 子:Look,it has a long tail.How long is its tail?Its tail is 38cm long.What colour is this monkey?Ss:Its brown.呈 现 另 一 只 猴 子 T:What about this one?Ss:Its yellow.T:Which monkey do you like?Ss:I like.(the yellow one.Its lo v e ly.)Explain:one 代 词 讨 论：T:Can you guess:How tall is it?Ss:Its

48、about 30cm tall.呈 现：Its 40 cm tall.Its so short.Its a little monkey.T:What about that one?呈 现:Its 150 cm tall.呈 现 两 只 猴 子 的 对 比 图，提 问：T:Which monkey is taller?Ss:The yellow one is taller than the brown one.Write on Bb:It is taller than the brown one.It is shorter than the yellow one.T:Which monkey i

49、s stronger?Ss:The brown monkey is stronger than the yellow one.Write on Bb:The brown monkey is stronger.T:Which monkey is younger?Ss:The little monkey is younger.再 次 出 示 那 只 小 猴 子：T:Look,the little monkey is shorter.stronger andyounger than the yellow one.The yellow one is taller.Butlook at this boy

50、.His name is Ben.出 示 一 男 孩：(158cm,making faces)T:Can you guess:How tall is the boy?Ss:Its about.出 示:158cmThe boy is taller.The monkey is shorter.The monkeys are funny.Look at the boy.He is makingfaces.So the boy is funnier.Write on Bb:The boy is funnier.让 学 生 巩 固：happy,heavy等。2.播 放 阅 读 材 料 的 录 音，课 件