三年级上册语文A版教案全册.pdf

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1、教 学 设 计 学 校 实 验 学 校 年 级 三 年 级 科 目 语 文 教 师 _2 0 1 1 年 下 学 期课 程 标 准 对 本 学 段 的 要 求（-）识 字 与 写 字 1.对 学 习 汉 字 有 浓 厚 的 兴 趣，养 成 主 动 识 字 的 习 惯。2.累 计 认 识 常 用 汉 字 2500个，其 中 2000个 左 右 会 写。3.会 使 用 字 典、词 典，有 初 步 的 独 立 识 字 能 力。4.能 使 用 硬 笔 熟 练 地 书 写 正 楷 字，做 到 规 范、端 正、整 洁。用 毛 笔 临 摹 正 楷 字 帖。（二）阅 读 1.用 普 通 话 正 确、流 利、有

2、 感 情 地 朗 读 课 文。2.初 步 学 会 默 读。能 对 课 文 中 不 理 解 的 地 方 提 出 疑 问。3.能 联 系 上 下 文，理 解 词 句 的 意 思，体 会 课 文 中 关 键 词 句 在 表 情 达 意 方 面 的 作 用。能 借 助 字 典、词 典 和 生 活 积 累，理 解 生 词 的 意 义。4.能 初 步 把 握 文 章 的 主 要 内 容，体 会 文 章 表 达 的 思 想 感 情。5.能 复 述 叙 事 性 作 品 的 大 意，初 步 感 受 作 品 中 生 动 的 形 象 和 优 美 的 语 言，与 他 人 交 流 自 己 的 阅 读 感 受。6.在 理

3、 解 语 句 的 过 程 中，体 会 句 号 与 逗 号 的 不 同 用 法，了 解 冒 号、引 号 的 一 般 用 法。7.学 习 略 读，粗 知 文 章 大 意。8.积 累 课 文 中 的 优 美 词 语、精 彩 句 段，以 及 在 课 外 阅 读 和 生 活 中 获 得 的 语 言 材 料。9.诵 读 优 秀 诗 文，注 意 在 诵 读 过 程 中 体 验 情 感，背 诵 优 秀 诗 文 50篇（段）。10.养 成 读 书 看 报 的 习 惯，收 藏 并 与 同 学 交 流 图 书 资 料。课 外 阅 读 总 量 不 少 于 40万 字。（三）习 作 1.留 心 周 围 事 物，乐 于

4、书 面 表 达，增 强 习 作 的 自 信 心。2.能 不 拘 形 式 地 写 下 见 闻、感 受 和 想 象，注 意 表 现 自 己 觉 得 新 奇 有 趣 的、或 印 象 最 深 最 受 感 动 的 内 容。3.愿 意 将 自 己 的 习 作 读 给 人 听，与 他 人 分 享 习 作 的 快 乐。4.能 用 简 短 的 书 信 便 条 进 行 书 面 交 际。5.尝 试 在 习 作 中 运 用 自 己 平 时 积 累 的 语 言 材 料，特 别 是 有 新 鲜 感 的 词 句。6.根 据 表 达 的 需 要，使 用 冒 号、引 号。7.学 习 修 改 习 作 中 有 明 显 错 误 的

5、词 句。8.课 内 习 作 每 学 年 16次 左 右。（四）口 语 交 际 1.能 用 普 通 话 与 人 交 谈。在 交 谈 中 能 认 真 倾 听，领 会 要 点，并 能 就 不 理 解 的 地 方 向 对 方 请 教，就 不 同 的 意 见 与 人 商 讨。2.听 人 说 话 能 把 握 主 要 内 容，并 能 简 要 转 述。3.能 清 楚 明 白 地 讲 述 见 闻，并 说 出 自 己 的 感 受 和 想 法。4.能 具 体 主 动 地 讲 述 故 事，努 力 用 语 言 打 动 他 人。（五）综 合 性 学 习 1.能 提 出 学 习 和 生 活 中 的 问 题，有 目 的 地

6、搜 集 资 料，共 同 讨 论。2.结 合 语 文 学 习，观 察 大 自 然，观 察 社 会，书 面 与 口 头 结 合 表 达 自 己 的 观 察 所 得。3.能 在 老 师 的 指 导 下 组 织 有 趣 味 的 语 文 活 动，在 活 动 中 学 习 语 文，学 会 合 作。4.在 家 庭 生 活、学 校 生 活 中，尝 试 运 用 语 文 知 识 和 能 力 解 决 简 单 的 问 题。本 期 教 学 计 划 一、指 导 思 想 以 素 质 教 育 为 指 导 思 想，采 用 现 代 化 教 学 方 法 与 手 段，结 合 三 年 级 的 年 龄 和 心 理 特 点 力 求 做 到

7、重 点 突 出，难 点 突 破，精 心 设 计 教 学 过 程，有 系 统 地 进 行 学 习 方 法 的 指 导，以 学 生 为 主 体，计 划 学 生 学 习 语 文 的 兴 趣，培 养 创 新 精 神。二、班 级 情 况 分 析 本 班 学 生 在 语 文 学 习 上 有 一 定 的 基 础，当 然 也 避 免 不 了 好 坏 之 分。优 等 生 能 要 求 上 进，在 课 堂 上 认 真 听 讲，养 成 了 主 动 阅 读 的 好 习 惯，并 有 一 定 的 语 文 素 养，发 展 也 比 较 全 面。后 进 生 没 有 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，不 能 自 觉 做 好 上

8、课 准 备，不 能 积 极 完 成 老 师 布 置 的 作 业，上 课 听 讲 不 够 专 心，课 下 阅 读 时 间 少，课 外 积 累 欠 缺。在 本 学 期 对 他 们 需 要 多 一 些 关 注 与 指 导，帮 助 他 们 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，教 给 学 习 方 法，使 他 们 能 和 大 家 起 快 乐 学 习，共 同 进 步。三、教 材 分 析：本 册 教 科 书 仍 然 以 学 习 板 块 的 形 式 组 成。全 册 共 八 个 单 元，每 个 单 元 暗 含 主 题，但 不 单 一，比 较 宽 泛，内 容 的 信 息 量 大。每 单 元 四 篇 课 文，全 册

9、3 2篇 课 文。每 单 元 由 课 文、课 后 题、语 文 乐 园 三 部 分 组 成，各 部 分 间 互 相 联 系，具 有 整 体 性。课 后 题 内 容 以 阅 读 积 累 为 主,同 时 也 注 意 设 计 结 合 课 文 和 儿 童 生 活 的 思 考 拓 展 型 题 H。课 后 安 排 的“我 的 词 语 库”，继 续 培 养 学 生 自 主 积 累 词 语 的 习 惯。有 的 课 文 后 增 加 了 一 个“信 息 窗”，以 帮 助 学 生 阅 读 理 解 课 文。“语 文 乐 园”仍 分 三 大 板 块，“语 海 拾 贝”是 语 文 基 础 知 识 整 合 与 训 练，本 册

10、 加 强 了 词 语 句 子 的 积 累 与 拓 展；“阅 读 欣 赏”在 增 加 阅 读 量、培 养 学 生 阅 读 习 惯 的 同 时 增 加 了 词 语 积 累 的 内 容；“语 文 生 活”继 续 把 口 语 交 际、综 合 性 学 习、习 作 有 机 地 整 合 在 一 起，动 脑、动 手、动 口、动 笔 相 结 合，旨 在 语 文 活 动 中 提 高 口 语 交 际 能 力，提 高 习 作 能 力，提 高 语 文 的 运 用 能 力。四、教 学 目 标(-)识 字 与 写 字 1、在 阅 读 和 语 言 实 践 活 动 中 复 习 巩 固 已 学 过 的 汉 字，继 续 学 习 2

11、83个 生 字，要 求 读 准 字 音，认 清 字 形，了 解 在 语 言 环 境 里 的 意 思，继 续 培 养 独 立 认 字 的 能 力，养 成 主 动 识 字 的 习 惯。2、继 续 巩 固 汉 语 拼 音，能 正 确 熟 练 地 拼 读 音 节，能 借 助 汉 语 拼 音 识 字，正 音，阅 读。能 用 普 通 话 朗 读 课 文，回 答 问 题，进 行 口 语 交 际。3、积 累 本 册 教 材 中 学 习 的 327个 词 语，按 要 求 积 累 其 他 关 键 词 语，部 分 词 语 能 学 习 运 用。4、学 习 在 方 格 书 写 各 种 结 构 大 字。要 求 认 真 书

12、 写，做 到 规 范 端 正 整 洁。学 习 用 钢 笔 描 红，继 续 培 养 正 确 的 执 笔 方 法 和 写 字 姿 势，培 养 良 好 的 书 写 习 惯。(二)阅 读 1、学 过 的 句 子 会 读，能 联 系 上 下 文 理 解 句 子 的 意 思。学 习 本 册 教 材 中 出 现 的 常 用 句 式，继 续 积 累 句 子，部 分 句 子 能 学 习 运 用。在 理 解 语 句 的 过 程 中，体 会 句 号 和 逗 号 的 不 同 用 法，了 解 冒 号、引 号 的 一 般 用 法。2、听 人 说 话 能 抓 住 主 要 内 容。能 用 普 通 话 与 人 交 流，注 意

13、使 用 礼 貌 语 言，在 交 谈 中 注意 听 清 别 人 的 肆 意，对 不 明 白 的 地 方，会 提 出 询 问。3、能 清 楚 明 白 地 回 答 老 师 和 同 学 的 提 问，在 说 话 练 习 中 能 说 连 贯 的 话，能 具 体 讲 述 故 事，能 简 要 转 述 别 人 讲 话 的 大 意，能 讲 述 自 己 的 经 历 和 见 闻。4、能 用 普 通 话 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，学 习 默 读，做 到 不 动 唇，不 出 声，能 对 课 文 不 理 解 的 地 方 提 出 问 题。能 复 述 课 文 大 意，能 初 步 把 握 课 文 的 主 要

14、 内 容，能 熟 记 教 材 展 示 的 名 句，能 背 诵 全 部 古 诗，能 背 诵 部 分 课 文，积 累 课 文 中 的 优 美 词 句 和 精 彩 片 断。5、进 一 步 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣，扩 大 阅 读 面，增 加 阅 读 量，鼓 励 学 生 自 主 选 择 阅 读 材 料。6、继 续 培 养 学 生 预 习 课 文 的 良 好 习 惯。（三）习 作 1、懂 得 写 作 是 为 了 自 我 表 达 和 与 人 交 流。2、学 习 观 察 生 活，养 成 留 心 观 察 周 围 事 物 的 习 惯，有 意 识 地 丰 富 自 己 的 见 闻，珍 视 个 人 的 独

15、特 感 受，积 累 习 作 素 材。清 楚 明 白 地 写 出 自 己 的 所 见 所 闻，继 续 学 写 日 记、观 察 作 文、看 图 作 文、想 象 作 文，做 到 有 顺 序、语 句 较 通 顺，学 习 使 用 标 点 符 号，作 文 练 习 由 大 作 文、课 内 片 断 和 课 外 小 练 笔 组 成。3、能 学 会 自 己 修 改 自 己 的 习 作，并 主 动 与 他 人 交 换 修 改，书 写 规 范、整 洁。（四）口 语 实 际 1、与 人 交 流 能 尊 重、理 解 对 方。2、乐 于 参 与 讨 论，敢 于 发 表 自 己 的 意 见。3、表 达 要 有 条 理，语 气

16、、语 调 适 当。五、教 学 措 施（一）充 分 发 挥 师 生 双 方 在 教 学 中 的 主 动 性 和 创 造 性。（二）在 教 学 中 努 力 体 现 语 文 的 实 践 性 和 综 合 性。（三）重 视 情 感、态 度、价 值 观 的 正 确 导 向。（四）正 确 处 理 基 本 素 养 与 创 新 能 力 的 关 系。（五）遵 循 学 生 身 心 发 展 和 语 文 学 习 的 规 律，选 择 教 学 策 略。六、教 学 进 度：略第 章（单 元）第 节（课）第 一 课 时 连 续 号 01 02课 题 1、葡 萄 叶 的 梦 教 学 目 标 1、学 习 本 课 生 字。会 认 7

17、 个 生 字，学 习 多 音 字“累”，会 写 8 个 字，能 参 照 本 课 词 语 库 自 主 积 累 词 语。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 诗 歌。背 诵 诗 歌。3、了 解 诗 歌 内 容，感 受 葡 萄 叶 的 美 丽，感 受 葡 萄 叶 为 了 梦 想 而 付 出 努 力 的 可 贵 精 神。体 会 葡 萄 叶 奋 斗 的 快 乐 与 收 获 的 幸 福。4、通 过 学 习 课 文，培 养 学 生 树 立 远 大 理 想、为 理 想 而 努 力 的 意 识。教 学 重 难 点 1、会 认 7 个 生 字，会 写 8 个 字。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读

18、诗 歌。背 诵 这 首 诗。3.了 解 诗 歌 内 容，体 会 葡 萄 叶 为 了 理 想 奋 斗 的 快 乐 和 收 获 的 幸 福。培 养 学 生 从 小 树 立 远 大 理 想 的 意 识 教 学 过 程 随 感 第 一 课 时（）激 趣 引 入 课 题 1、秋 天 到 了，老 师 给 同 学 们 带 来 了 什 么 礼 物 呢？（出 示 葡 萄 图 片，贴 在 黑 板 上。）说 说，你 看 到 了 什 么？（晶 莹 透 亮 的 葡 萄、水 晶 样 的 葡 萄、宝 石 一 样 的.）2、你 喜 欢 它 们 吗？这 些 可 爱 的 香 甜 的 葡 萄 啊，是 一 个 美 丽 的 梦，是“葡

19、 萄 叶 的 梦”。3、板 书 课 题：1、葡 萄 叶 的 梦 4、读 了 课 题，你 有 什 么 问 题 要 问 吗？（葡 萄 叶 是 什 么 样 子 的？它 的 梦 是 什 么 样 的？）5、葡 萄 叶 的 梦 是 一 首 很 美 的 诗 歌。同 学 们 的 疑 问 会 在 学 习 这 首 诗 歌 时 自 己 解 决，让 我 们 一 起 走 进 这 首 诗 吧！（-）初 读 课 文，读 准 字 音 1、学 生 翻 书 到 第 1页，一 边 看 课 文 一 边 听 课 文 录 音。2、听 了 这 首 诗，你 有 什 么 感 受 吗？（学 生 能 说 出 一 点 即 可，如“葡 萄 叶 很 美

20、，果 实 累 累 就 是 葡 萄 叶 的 梦”等 等。不 能 说 出 也 不 必 强 求，可 在 后 面 的 朗 读 中 再 感 受。）3、自 由 读 课 文。自 由 选 择 方 法 识 字。可 边 读 课 文 边 将 不 认 识 的 字 划 记 出 来，借 助 课 后 的 生 字 表 读 准 字 音。也 可 以 先 读 课 后 的 生 字，读 准 字 音，再 读 课 文。如 果 课 文 中 除 了 生 字 还 有 不 认 识 的 字，可 请 教 同 学 或 老 师。4、同 桌 互 相 听 读 课 文，将 课 文 读 准 读 通。5、检 查 生 字 读 音。（1）出 示 生 字 卡 片，指 名

21、 认 读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞（2）认 识 本 课 出 现 的 多 音 字：累：果 实 累 累（li）积 累（1n）劳 累（1ei）（3）交 流 难 点 字 的 识 记 方 法。“薄、芳、获、营”四 个 字 都 是 草 字 头,可 归 类 识 记。“翠”“赞”字 有 共 同 特 点，可 以 用 熟 字 相 加 的 方 法 识 记。读 准 平 舌 音 字：翠、赞；后 鼻 音 字：营（三）再 读 课 文，把 诗 歌 读 流 利 1、将 生 字 回 到 课 文 中，读 一 读 由 生 字 组 成 的 词 语。薄 薄 的 浅 绿 色 的 翡 翠 芳 香 获 取 营 养 果 实 累 累 赞 美 2

22、、用 自 己 喜 欢 的 方 式 自 由 读 课 文。3、检 查 评 价，请 学 生 朗 读 这 首 诗 歌，教 师 适 时 评 价，注 意 鼓 励。4、这 首 诗 一 共 有 几 节？你 最 喜 欢 读 哪 一 节，多 读 几 遍，想 想 读 懂 了 什 么。（四）指 导 学 生 写 字 1、观 察 本 课 要 书 写 的 8个 字，说 说 书 写 时 要 注 意 什 么。浅：右 边 不 要 写 成 三 撇，不 能 少 一 横，不 能 丢 掉 一 点。翠：上 面 的“羽”字 为 了 让 笔，“把 脚 伸 直 了”，“横 折 钩”写 成“横 折”。汉 字 中 还 有 很 多 像 这 样 的“让

23、 笔”，如“从”、“赞”等。沿：右 边 的 上 部“几”字“横 折 弯 钩”变 成“横 折 弯”。营：草 字 头 下 不 能 写 成“官 二 赞：上 边 的 左 面 一 个“先”最 后 一 笔 要 变 成“竖 提”。2、自 由 书 空 写 一 写。3、将 每 个 字 描 红 一 个，临 写 两 个。写 完 后，同 桌 互 相 评 价。（五）作 业 设 计 1、把 这 首 诗 歌 读 流 利，读 给 家 人 听。2、用 本 课 的 生 字 做 词 语 卡 片。3、查 字 典，了 解“翠”“酿 造”“惟 一”等 字 词 的 意 思。第 二 课 时(-)复 习 检 查 1、检 查 学 生 自 制 的

24、 词 语 卡 片，认 读 积 累 词 语。2、开 火 车 认 读 生 字、词 语。3、指 名 朗 读 诗 歌。(-)理 解 课 文，感 悟 朗 读 1、过 渡：葡 萄 叶 在 春 天 里，做 了 个 甜 美 的 梦，那 是 一 个 果 实 累 累 的 梦。经 过 了 一 个 夏 天 的 酿 造，这 个 梦 在 秋 季 到 来 的 时 候 变 成 了 令 人 喜 悦 的 现 实。2、你 喜 欢 葡 萄 叶 吗？你 喜 欢 它 的 什 么？(葡 萄 叶 的 形 美，葡 萄 叶 的 梦 美,葡 萄 叶 的 付 出 美。)3、朗 读 感 受 葡 萄 叶 的 形 美。(1)拿 出 准 备 好 的 葡 萄

25、 叶 片，让 同 学 们 观 察，说 一 说 葡 萄 叶 片 的 颜 色、形 状。(2)诗 歌 中 是 怎 样 描 写 葡 萄 叶 片 的？找 出 诗 句 来 读 一 读。“薄 薄 的 叶 片，像 浅 绿 色 的 翡 翠；软 软 的 叶 片，是 小 蛔 蛔 的 棉 被。”指 名 读，集 体 评 价，指 导 读 出 葡 萄 叶 之 美。你 能 够 仿 照 诗 句，用 自 己 的 话 描 述 葡 萄 叶 片 的 美 吗？鼓 励 学 生 发 挥 想 像，描 述 葡 萄 叶。4、葡 萄 叶 的 梦 是 什 么？它 的 梦 实 现 了 吗？(1)引 导 学 生 找 到 文 中 的 句 子 读 一 读，了

26、 解 葡 萄 叶 的 梦 是“果 实 累 累”,它 的 梦 实 现 了：这 时 叶 子 悄 悄 地 笑 了，滴 滴 露 珠 是 开 心 的 泪。”(2)拿 出 准 备 的 葡 萄，看 一 看，闻 一 闻，尝 一 尝，说 说 你 所 感 受 到 的“葡 萄 叶 的 梦”。(香 甜 的、芳 香 的、甜 美 的、甘 甜 的)(3)我 们 在 赞 美 葡 萄 的 甜 美 时，不 会 忘 记 葡 萄 叶 为 了 它 所 付 出 的 努 力。它 是 怎 样 为 了 实 现 果 实 累 累 的 梦 而 努 力 的 呢？5、学 习 诗 歌 的 二、三 节。(1)跟 同 桌 一 起 研 读 这 两 节，想 想

27、葡 萄 叶 的 奋 斗。说 说 你 读 懂 了 什 么。有 什 么 不 理 解 的 地 方。(2)葡 萄 叶 是 怎 样 努 力 实 现 自 己 的 梦 想 的？“从 阳 光 里 寻 找 糖，向 秋 风 中 获 取 醉。让 每 一 滴 雨 水，每 一 声 鸟 啼，每-道 霞 光，每 一 缕 花 香，都 沿 着 叶 脉，变 成 营 养 果 实 的 肥。”你 从 这 两 句 中 感 受 到 了 什 么？(葡 萄 叶 坚 持 不 懈 地 努 力。葡 萄 叶 不 放 过 任 何 一 个 实 现 梦 想 的 机 会。)再 读 这 一 节，体 会 用 词 的 准 确。(3)多 么 可 敬 的 叶 啊！它“

28、用 整 个 夏 天，酿 造 芳 香 和 甜 美。”让 我 们 一 起 来 读 一 读 这 一 节，表 达 我 们 对 它 的 敬 佩 和 祝 福。(4)有 了 这 样 的 坚 持 与 付 出，葡 萄 叶 的 梦 想 终 于 实 现 了，丰 收 的 喜 悦 让 它 变 得 更 美 丽。指 名 读 第 三 节，读 出 喜 悦 和 赞 美。6、讨 论 学 习 第 四 节。猜 一 猜：为 什 么“这 时 叶 子 悄 悄 地 笑 了”？为 什 么 说“滴 滴 露 珠 是 开 心 的 泪”？引 导 学 生 充 分 想 像 当 梦 想 实 现 后，葡 萄 叶 会 对 葡 萄 说 些 什 么。齐 读 第 四

29、节，读 出 葡 萄 叶 的 幸 福。（三）感 情 朗 读，背 诵 诗 歌 1、自 由 有 感 情 地 练 读 课 文。2、引 导 诵 读 诗 歌：“薄 薄 的 叶 片，像”（四）引 申 拓 展 1、你 喜 欢 这 篇 课 文 中 的 葡 萄 叶 吗？为 什 么？它 有 什 么 精 神 值 得 我 们 学 习？2、这 首 诗 歌 像 其 他 诗 歌 一 样，也 很 压 韵，它 的 韵 脚 是 什 么？好 好 读 一 读，体 会 这 首 诗 的 韵 脚 翠、被、美、醉、肥、泪。3、你 想 更 多 的 了 解 葡 萄 吗？除 了 作 家 高 洪 波 为 我 们 写 的 这 首 诗 以 外，老 师 读

30、 到 另 一 篇 很 美 的 散 文，那 就 是 著 名 作 家 汪 曾 祺 写 的 葡 萄 月 令，摘 抄 了 一 些，送 给 同 学 们 吧！出 示 阅 读 资 料：施 了 肥，浇 了 水，葡 萄 就 使 劲 抽 条、长 叶 子。真 快！原 来 是 几 根 根 枯 藤，几 天 功 夫，就 变 成 青 枝 绿 叶 的 一 大 片。葡 萄 藤 的 组 织 跟 别 的 果 树 不 一 样，它 里 面 是 一 根 一 根 细 小 的 导 管。浇 了 水，不 大 一 会，它 就 从 根 直 吸 到 梢，简 直 是 小 孩 曝 奶 似 的 拼 命 往 上 陨。浇 过 了 水，你 再 回 来 看 看 吧

31、：梢 头 切 断 过 的 破 口，就 嗒 嗒 地 往 下 滴 水 了。葡 萄 一 年 不 知 道 要 喝 多 少 水，别 的 果 树 都 不 这 样。别 的 果 树 都 是 刨 一 个“树 碗，往 里 浇 几 担 水 就 得 了，没 有 像 它 这 样 的：“漫 灌”，整 池 子 的 喝。有 人 说 葡 萄 不 开 花，哪 能 呢！只 是 葡 萄 花 很 小，颜 色 淡 黄 微 绿，不 钻 进 葡 萄 架 是 看 不 出 的。而 且 它 开 花 期 很 短。很 快，就 结 出 了 绿 豆 大 的 葡 萄 粒。下 过 大 雨，你 来 看 看 葡 萄 园 吧，那 叫 好 看！白 的 像 白 玛 瑙

32、，红 的 像 红 宝 石，紫 的 像 紫 水 晶，黑 的 像 黑 玉。一 串 一 串，饱 满、磁 棒、挺 括，璀 璨 琳 琅。你 就 把 说 文 解 字 里 的 玉 字 偏 旁 的 字 都 搬 了 来 吧，那 也 不 够 用 呀！（选 自 汪 曾 祺 葡 萄 月 令）板 书 设 计：1、葡 萄 叶 的 梦 从 阳 光 里 向 秋 风 中 果 实 累 累 让 每 一 教 学 反 思：第 一 章（单 元）第 一 节（课）第 一 课 时 连 续 号 03 04 05课 题 2、黎 明 教 学 目 标 1、会 认 6 个 生 字，会 写 8 个 字，自 主 积 累 词 语。2、正 确、流 利、有 感

33、情 地 朗 读 课 文。3、学 习 课 文，通 过 重 点 词 句 读 懂 课 文，了 解 人 物 思 想 感 情,4、体 会 父 母 对 子 女 的 责 任，体 会 浓 浓 的 母 子 情。教 学 重 难 点 1、会 认 6 个 生 字，会 写 8 个 字。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。3.通 过 重 点 词 句，读 懂 课 文，体 会 人 物 的 思 想 感 情。教 学 过 程 随 感 第 一 课 时（-）解 题 引 入。1、板 书 课 题：黎 明 2、指 名 认 读 课 题。认 读 生 字：黎 3、齐 读 课 题。读 了 课 题，你 有 什 么 疑 问 吗？“黎 明

34、”是 什 么 时 候？课 文 里 讲 了 黎 明 中 发 生 的 什 么 事 情？黎 明：天 快 要 亮 或 刚 亮 的 时 候。4、进 一 步 理 解“黎 明”。在 黎 明 到 来 的 时 候，你 看 到 了 些 什 么？（天 刚 亮 时，周 围 的 一 切 还 看 不 很 清 楚，但 这 时，人 们 已 经 开 始 忙 碌 了：上 学 的 孩 子 出 发 了，上 班 的 大 人 们 出 发 了，地 里 的 农 民 开 始 了 一 天 的 劳 作，那 些 做 生 意 的 人 也 开 始 工 作。）5、引 入 课 文。黎 明 的 时 候，柱 柱 跟 着 妈 妈 也 开 始 了 一 天 的 奔

35、波（-）初 读 读 通 课 文 1、学 生 自 由 读 课 文，一 边 读 一 边 将 不 认 识 的 字 作 上 记 号，在 有 疑 问 的 地 方 划 上 问 号。2、听 课 文 朗 读 录 音，想 想 课 文 讲 述 的 是 黎 明 中 的 件 什 么 事。3、把 这 篇 课 文 读 给 同 桌 听，和 同 桌 一 起 讨 论 识 记 生 字，解 决 疑 问，标 出 自 然 段。4、指 名 分 段 朗 读 课 文，互 听 互 评，纠 正 字 音。（三）检 查 自 学 字 词 情 况 1、在 本 课 中，你 找 出 了 哪 些 生 字？根 据 学 生 回 答，贴 出 生 字 卡 片：黎 推

36、 横 痒 页 责 2、交 流 识 字 方 法。指 导 识 记 难 点 字。黎：可 以 用 形 象 识 记 的 方 法，猜 猜：一 个 人 用 刀 割 下 禾 苗 插 到 水 田 里，是 个 什 么 字？（“禾”“1 刀”“人”“水”组 成“黎”）痒：形 声 字，“广”形“羊”声。推：与 熟 字 比 较 记，堆 推。横：两 个 部 分 相 加，左“木”右“黄”就 是“横 北“页”与“责”可 以 比 较 识 记。3、多 种 形 式 认 读 生 字：同 桌 互 读，小 老 师 带 读，指 名 读。4、质 疑：初 步 理 解 以 下 词 语 晨 曦：清 晨 的 阳 光。奔 波：忙 忙 碌 碌 地 来

37、往 奔 走。责 任：分 内 应 做 的 事。沉 思：深 思。片 咳 卜 很 短 的 一 会 儿。（四）再 读 熟 悉 课 文 1、指 名 一 个 同 学 读 课 文 的 第 一 段，请 他 邀 请 几 个 小 朋 友 与 他 合 作 读 完 课 文。（借 此 了 解 学 生 是 否 知 道 本 课 有 儿 个 自 然 段。）2、请 读 书 的 孩 子 上 台 来，台 下 的 小 朋 友 给 他 们 提 出“读”的 要 求。（声 音 要 响 亮，不 读 错 字，不 添 字 掉 字）。3、读 书 的 同 学 也 给 台 下 的 小 朋 友 提 出 听 的 要 求（认 真 听，不 说 话）。4、读

38、后 评 议：谁 读 得 好？好 在 哪 里？不 足 是 什 么？5、指 名 说 一 说，课 文 讲 述 了 黎 明 中 的 一 件 什 么 事？课 文 讲 了 哪 几 个 人 物？（五）学 习 课 文 第 一 自 然 段 1、默 读 第 一 自 然 段，想 一 想：通 过 第 一 自 然 段，你 了 解 了 些 什 么？2、指 名 回 答。（柱 柱 已 经 六 岁 了，跟 爸 爸 妈 妈 来 北 京 两 年 了，爸 爸 妈 妈 在 北 京 打 工，柱 柱 跟 妈 妈 在 黎 明 中 去 早 市 卖 菜。）3、课 文 中 的 柱 柱 和 妈 妈 是 什 么 样 的 人 呢？我 们 下 一 课 时

39、 再 一 起 学 习 这 篇 课 文。第 二 课 时（-）复 习 引 入 1、开 火 车 认 读 生 字、词 语。2、课 文 写 了 哪 两 个 人 物？讲 述 了 黎 明 中 的 件 什 么 事？（柱 柱 和 妈 妈，在 去 早 市 卖 菜 的 路 上，妈 妈 教 柱 柱 念 了 第 一 课，妈 妈 决 定 送 儿 子 上 学。）（二）抓 重 点 词 句，学 习 课 文 1、学 生 自 由 朗 读 课 文，说 一 说 柱 柱 在 路 上 都 做 什 么 了。2、汇 报 交 流。（柱 柱 在 妈 妈 上 坡 蹬 车 的 时 候，帮 妈 妈 推 车；柱 柱 在 妈 妈 背 上 写 字 让 妈 妈

40、 教 自 己 认 字。）3、画 一 画 相 关 的 词 语 和 句 子，体 会 柱 柱 是 个 什 么 样 的 孩 子。（1）在 对 比 中 感 悟 朗 读。“上 坡 时，柱 柱 见 妈 妈 太 费 劲，就 腾 地 跳 下 车，跑 到 车 后，双 手 用 力 推 起 车 来。”“上 坡 时，柱 柱 见 妈 妈 太 费 劲，就 跳 下 车，帮 妈 妈 推。”分 男 女 生 读 这 两 句，体 会 画 线 词 语 的 好 处。这 些 连 续 的 动 作，表 现 了 柱 柱 很 爱 自 己 的 妈 妈，是 个 懂 事 的 孩 子。同 时，这 些 动 词，也 能 很 形 象 很 具 体 地 表 现 柱

41、 柱 天 真 活 泼 的 样 子。（2）体 会 人 物 感 情 读。A、妈 妈 一 字 一 顿 地 念：“上、学、去。”B、“噢,上、学、去！”指 名 读，集 体 评 议，读 出 顿 号 的 停 顿，体 会 柱 柱 的 情 感。妈 妈 是 怎 样 念 的，柱 柱 的 态 度 怎 样？（妈 妈 为 了 让 儿 子 听 清 认 准，所 以 字 顿 地 念，教 得 认 真，而 柱 柱 很 喜 欢 读 书，很 渴 望 上 学，所 以 念 的 乂 认 真 又 有 感 情。）通 过 对 比 朗 读，读 出 人 物 的 语 气。4、现 在 谁 能 说 一 说，柱 柱 是 个 什 么 样 的 孩 子？（懂 事

42、 的 孩 子，心 疼 他*的 孩 子，热 爱 学 习 的 孩 子，渴 望 上 学 的 孩 子。）5、他*的 心 情 怎 么 样 呢？（1）默 读 课 文，把 描 写 妈 妈 心 情 的 句 子 画 下 来，想 想 妈 妈 心 里 想 什 么。（2）填 一 填:妈 妈 赞 叹 一 声，心 里 想：。妈 妈 心 头 一 喜，心 里 想：。妈 妈 眼 睛 一 亮，心 里 想：。妈 妈 感 到 喜 悦，也 感 到 了 责 任，心 里 想：。在 语 境 中 进 一 步 体 会“责 任”的 意 思。责 任：是 指 分 内 该 做 的 事。在 课 文 中，妈 妈 要 为 柱 柱 的 成 长 做 什 么 呢？

43、如：送 儿 子 上 学 学 习，教 育 孩 子 等 等，这 些 都 是 他*的 责 任。那 么，我 们 现 在 上 学，有 哪 些 责 任？（好 好 学 习，做 好 自 己 负 责 的 事 情，等 等。）6、“柱 柱 把 圆 圆 的 小 脸 贴 在 他*的 背 上”，他 这 时 会 想 些 什 么 呢？引 导 学 生 从 课 文 出 发，从 人 物 的 内 心 世 界 出 发，进 行 创 造 性 的 阅 读。从 而 进 一 步 体 会 柱 柱 的 渴 望 上 学、喜 欢 读 书 思 想 感 情。（三）分 角 色 朗 读 课 文，体 会 母 子 情 1、从 课 文 的 学 习 中，你 感 受 到

44、 了 柱 柱 和 妈 妈 什 么 样 的 感 情？（柱 柱 主 动 分 担 他*的 困 难，妈 妈 为 儿 子 的 懂 事 感 到 喜 悦 和 欣 慰，柱 柱 和 妈 妈 之 间 亲 密 和 谐，相 亲 相 爱。）2、角 色 表 演 读 课 文，读 出 语 气，读 出 感 情。3、小 结 评 价。（四）总 结 课 文 小 柱 柱 在 比 较 困 难 的 环 境 里，仍 然 像 我 们 所 有 的 小 朋 友 一 样 渴 望 上 学、热 爱 读 书，妈 妈 也 因 此 而 感 到 肩 上 的 责 任，要 培 养 孩 子 学 习 知 识，健 康 成 长。读 了 这 篇 课 文，你 有 什 么 想

45、法？第 三 课 时（-）检 查 复 习 1、朗 读 课 文。2、检 查 认 字 情 况。抽 读 生 字 词 语 卡 片：黎 明 推 车 横 道 责 任 页 码 痒 痒（-）指 导 写 字 1、出 示 要 写 字 卡 片：始 柱 掏 横 级 页 铅 笔 指 名 认 读 这 儿 个 字，明 确 这 八 个 字 是 要 求 能 认 会 写 的。2、合 作 学 习，识 记 字 形。跟 同 桌 讨 论 学 习，读 字 音 看 字 形，看 看 可 以 用 什 么 办 法 记 住 这 个 字 的 音 形。指 名 汇 报 自 学 情 况，老 师 根 据 学 生 的 回 答，小 结 识 记 方 法。如 熟 字

46、相 加：“女”生 上“台”开“始”表 演。比 较 形 近 字：住 柱 掏 淘 级 极 铅 沿 3、指 导 书 写。（1）指 名 书 空，说 一 说 字 的 笔 顺。（2）引 导 学 生 观 察 生 字 在 田 字 格 里 的 位 置。（3）说 说 在 书 写 时 该 注 意 什 么。“始 柱 掏 横 级 铅”都 是 左 右 结 构 的 字，写 的 时 候 要 注 意 这 儿 个 字 都 是 左 窄 右 宽，要 注 意 左 右 让 笔 的 书 写 规 则。不 能 添 笔 画（如：铅）或 少 笔 画（如：掏、横、级、始）（三）巩 固 练 习 1、随 堂 听 写 本 课 生 字：始 柱 掏 横 级

47、页 铅 笔 2、给 生 字 组 词。始（）掏（）级（）笔（）柱（）横（）页（）铅（）3、选 用 本 课 中 你 喜 欢 的 词 语 说 句 子，如：黎 明、晨 曦、赞 叹、轻 松 板 书 设 计：2、黎 明 柱 柱 爱 妈 妈 帮 妈 妈 推 车 赞 叹 看 书 喜 悦 请 教 责 任 教 学 反 思:第 _章（单 元）合 酉 _ 节（课）第 _ 课 时 连 续 号 06 07 08课 题 3、小 河 蚌 的 故 事 教 学 目 标 1、会 认 7 个 生 字，会 写 6 个 字，自 主 积 累 词 语。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。3、通 过 朗 读 感 悟，理 解 课

48、 文 内 容，懂 得 珍 惜 时 间 的 重 要。4、能 够 自 主 积 累 古 今 中 外 珍 惜 时 间、勤 奋 学 习 的 名 言 佳 句。5、学 习 选 用 课 外 信 息 资 料 辅 助 阅 读。教 学 重 难 点 1、会 认 7 个 生 字，会 写 6 个 字。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，理 解 课 文 内 容。3.通 过 朗 读 感 悟，理 解 课 文 内 容，懂 得 珍 惜 时 间 的 重 要。教 学 过 程 随 感 第 一 课 时（）故 事 导 入 1、出 示 珍 珠 和 贝 壳 的 实 物，观 察 珍 珠，初 步 了 解 其 形 成 的 特 点。2、

49、故 事 导 入：你 们 知 道 这 颗 珍 珠 是 怎 样 产 生 的 吗？这 里 还 有 一 段 不 平 常 的 经 历 呢。老 师 讲 述 小 河 蚌 的 故 事。3、同 学 们，你 们 想 认 识 这 些 可 爱 的 小 河 蚌 吗？今 天 我 们 就 一 起 来 读 这 个 有 趣 的 故 事。4、板 书 课 题：小 河 蚌 的 故 事。（-）感 知 课 文 1、学 生 自 由 朗 读 课 文，划 出 课 文 中 的 生 字，读 准 字 音。2、同 桌 互 相 听 读 课 文，互 帮 互 助，讨 论 学 习 课 文 中 的 生 字 和 新 词。3、一 边 读 课 文 一 边 思 考：这

50、 篇 童 话 讲 的 是 什 么 事 情？小 河 蚌 们 不 同 的 做 法，最 终 获 得 的 是 怎 样 不 同 的 结 果？（三）识 字 学 词 1、你 们 把 藏 在 课 文 中 的 生 字 找 出 来 了 吗？还 有 你 喜 欢 的 词 语、不 懂 的 词 语？根 据 学 生 的 回 答 贴 出 生 字、词 语 卡 片。仿 佛 簇 拥 贪 玩 竟 然 追 逐 磨 砺 通 明 光 亮 光 洁 鲜 亮 庆 贺 后 悔 衰 老 朝 气 蓬 勃 语 重 心 长 逝 去 吹 拂 浇 灌 2、同 桌 互 帮 互 学，识 记 生 字 字 形，读 准 生 字 字 音。3、汇 报 交 流。指 名 认