2023年幼儿园小班工作总结范文.pdf

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1、2023年 幼 儿 园 小 班 工 作 总 结 范 文 2 0 2 3年 幼 儿 园 小 班 工 作 总 结 范 文 篇 1不 知 不 觉，余 丽 丽 已 经 和 小 伴 侣 们 一 齐 生 活 一 学 期 了。从 开 学 的 哭 哭 闹 闹，乱 跑 乱 跳，到 如 今 的 说 说 笑 笑，孩 子 们 每 一 点 进 步 都 倾 注 了 老 师 的 心 血，当 然 也 离 不 开 家 长 对 我 们 工 作 的 支 持 协 作。本 学 期，我 们 老 师 在 园 领 导 的 带 领 下，依 据 园 的 工 作 方 案，结 合 小 班 幼 儿 进 展 的 实 际 需 要，坚 持 保 教 并 重

2、的 原 则，专 心 参 加 教 育 改 革 实 践。努 力 促 进 幼 儿 身 心 健 康 全 面 和 谐 的 进 展。现 将 本 学 期 工 作 总 结 如 下:一.稳 定 幼 儿 心 情，帮 忙 幼 儿 尽 快 适 应 幼 儿 园 的 生 活。新 学 期 开 头 了，对 于 小 班 的 孩 子 来 说，在 生 疏 的 环 境 中 生 活 和 学 习，与 生 疏 的 老 师 和 小 伙 伴 们 走 到 了 一 齐，在 生 理 和 心 理 上 一 下 子 难 以 得 心 应 手。开 学 的 第 一 天，孩 子 们 哭 的 哭，闹 的 闹，简 直 把 我 们 的 老 师 弄 的 措 手 不 及，

3、为 了 使 幼 儿 尽 快 适 应 群 众 生 活，我 们 班 三 位 老 师 团 结 全 都，切 实 做 好 每 一 项 保 教 工 作。我 们 设 法 转 移 他 们 的 留 意 力,和 他 们 一 齐 搭 积 木，做 嬉 戏。午 睡 的 时 候，我 们 象 妈 妈 一 样 在 幼 儿 旁 边 赐 予 平 安 感，慢 慢 地，我 们 的 爱 慢 慢 安 抚 了 心 情 不 稳 定 的 幼 儿。一 个 月 后，幼 儿 基 本 都 情 愿 来 幼 儿 园 了，心 情 也 稳 定 了 很 多，大 部 分 幼 儿 还 能 在 老 师 的 引 导 下 向 老 师 问 好，乐 于 与 同 伴 相 处，

4、给 今 后 的 教 同 学 活 奠 定 了 有 利 的 基 础。二.赐 予 幼 儿 母 亲 般 的 关 爱 和 呵 护。我 班 幼 儿 年 龄 较 小，大 部 分 幼 儿 还 不 能 依 据 天 气 变 化 和 运 动 量 1的 大 小 主 动 增 减 衣 服，每 次 早 操 前 尽 量 做 到 检 查 每 个 幼 儿 的 衣 服，帮 他 们 脱 掉 过 多 的 衣 服。年 龄 较 小 的 幼 儿 在 午 睡 或 者 嬉 戏 中 有 时 候 会 尿 裤 子，我 们 准 时 赐 予 更 换，并 把 衣 裤 洗 净 晒 干。冬 天 一 到，许 多 幼 儿 变 成 一 粒 粒 小 球，每 次 小 便

5、 后，由 于 穿 太 多 衣 服，裤 子 总 是 穿 不 好，我 们 总 是 要 帮 每 个 幼 儿 把 裤 子 穿 好;对 于 带 药 来 园 的 孩 子，不 管 是 中 药、西 药、冲 剂 还 是 口 服 液，我 们 都 按 时 按 量 给 幼 儿 服 用，在 日 常 生 活 中 我 们 都 亲 密 留 意 观 看 幼 儿 的 神 态 变 化，发 觉 特 别 能 准 时 报 告 医 生,或 与 家 长 联 系。我 班 老 师 仔 细 负 责 的 态 度 以 及 对 孩 子 的 关 爱，得 到 了 家 长 的 确 定 和 好 评。三.重 视 卫 生 保 健 工 作，结 合 本 班 实 际，培

6、 育 幼 儿 良 好 的 卫 生 习 惯。我 们 严 格 执 行 平 安 卫 生 制 度，每 一 天 坚 持 消 毒 口 杯，毛 巾，打 扫 课 室;定 时 消 毒 卧 房，洗 晒 枕 头 套，做 好 预 防 疾 病 工 作，防 止 病 菌 的 传 播，为 幼 儿 制 造 干 净 美 观 的 环 境。由 于 本 班 幼 儿 年 龄 较 小，在 家 里 许 多 事 情 都 是 包 办 代 替，自 理 潜 力 较 差。针 对 这 一 状 况，我 们 利 用 了 各 种 时 机 进 行 常 规 教 育，让 幼 儿 在 群 众 中 学 习 基 本 的 生 活 自 理 潜 力。另 外，我 们 还 对 幼

7、 儿 进 行 日 经 常 规 培 育，如 上 下 楼 梯 手 扶 扶 手，一 个 跟 着 一 个 走;学 习 排 队 洗 手 等。透 过 这 一 学 期 的 教 育 和 帮 忙，此 刻 幼 儿 基 本 乐 于 学 习 和 尝 试 自 己 的 事 情 自 己 做，到 学 期 末，大 部 分 孩 子 学 会 了 自 己 洗 手，自 己 吃 饭，自 己 擦 嘴 巴，流 鼻 涕 会 恳 求 老 师 帮 忙 擦 鼻 涕，分 清 左 右 脚 穿 鞋 子 等，在 生 活 潜 力，生 活 习 惯 和 卫 生 习 惯 上 都 有 了 很 大 的 进 步。2四.从 幼 儿 的 爱 好 动 身，注 意 各 领 域

8、活 动 的 多 样 化，透 过 整 合 课 程 促 进 幼 儿 身 心 全 面 进 展。依 据 小 班 幼 儿 的 年 龄 特 点 和 本 班 的 实 际 水 平，我 们 选 取 了 许 多 生 动 搞 笑 的 主 题 活 动。如 幼 儿 园 是 我 家 超 级 糖 果 屋 小 不 点 儿 等。以 整 合 的 思 想 为 指 导，开 展 多 种 形 式 的 教 育 教 学 活 动，促 进 幼 儿 多 领 域 的 进 展，并 透 过 区 角 活 动，在 动 手 操 作 中 学 到 学 问，得 到 进 展。作 为 奥 尔 夫 音 乐 班，我 们 开 展 了 丰 富 多 采 的 音 乐 教 学 活

9、动，在 学 习 儿 歌 或 歌 曲 中，协 作 乐 器 拍 打 出 节 奏 和 节 拍。经 过 一 学 期 的 培 育，幼 儿 的 节 奏 感 有 明 显 的 进 步，初 步 学 会 有 节 奏 地 用 肢 体 动 作 来 表 现 音 乐。许 多 家 长 反 映，孩 子 在 家 都 喜 爱 听 奥 尔 夫 配 置 的 碟，跟 着 音 响 大 声 地 有 节 奏 地 朗 读 儿 歌，手 舞 足 蹈 地 唱 着 歌 曲。家 长 看 到 自 己 孩 子 对 音 乐 的 宠 爱，都 感 到 很 快 乐，也 对 老 师 的 教 育 教 学 工 作 感 到 确 定。在 日 常 生 活 中，老 师 结 合

10、奥 尔 夫，的 英 语 教 育，为 幼 儿 创 设 一 个 简 洁 的 英 语 学 习 环 境.利 用 每 日 不 同 时 间 段，相 同 的 时 机，有 意 识 地 让 幼 儿 感 受 用 英 语 表 达 的 方 式。五.努 力 做 好 家 长 工 作，建 起 家 园 友 情 之 桥。这 是 小 班 孩 子 入 园 的 第 一 个 学 期，为 了 更 好 地 了 解 他 们，顺 当 地 开 展 今 后 的 工 作，家 长 的 协 作 和 帮 忙，是 了 解 每 个 幼 儿 的 第 一 步,也 是 帮 忙 我 们 做 好 教 育 工 作 的 方 式 和 渠 道。于 是，在 幼 儿 入 园 前，

11、我 们 开 展 了 第 一 次 家 长 会，我 们 初 步 了 解 了 每 个 幼 儿 的 性 格 特 点 和 生 活 习 惯，感 受 到 了 家 长 对 我 们 工 作 的 支 持。开 学 后，我 们 也 透 过 各 种 方 3式 与 家 进 步 行 沟 通 联 系。例 如，我 们 利 用 家 长 接 送 幼 儿 来 园 或 离 园 时 间 与 家 长 交 换 幼 儿 近 日 在 园 与 在 家 的 表 现，沟 通 阅 历，探 讨 有 针 对 性 的 有 效 教 育 方 法，我 们 还 透 过 家 园 栏，向 家 长 宣 扬 一 些 育 儿 阅 历，健 康 学 问，或 是 求 得 家 长 协

12、 作 的 活 动 通 知 等。六.加 强 教 育 力 度，解 决 存 在 问 题。在 下 学 期 的 工 作 中，我 们 将 以 各 种 有 效 的 教 育 手 段 解 决 以 下 存 在 问 题：1.幼 儿 一 般 话 的 听 说 潜 力 有 待 提 高 2 幼 儿 在 交 往 过 程 中，存 在 争 抢 玩 具、推 人 的 现 象;3.部 分 幼 儿 的 进 餐 速 度 较 慢;4.幼 儿 洗 手 时,有 玩 水 的 现 象。回 想 这 一 学 期 来 我 们 付 出 的 艰 辛 和 努 力，看 到 这 天 孩 子 们 取 得 的 进 步，心 中 感 慨 不 已，更 多 的 是 布 满 甜

13、 美。在 新 学 期 中，我 们 老 师 将 再 接 再 厉，本 着 一 切 为 了 孩 子 的 原 则，团 结 合 作，不 断 充 实 自 己，提 高 自 身 的 教 育 水 平 和 专 业 素 养，连 续 搞 好 做 中 学 科 学 教 育，建 构 具 有 本 园 特 色 的 奥 尔 夫 活 动 课 程，脚 踏 实 地 地 做 好 教 育 教 学 工 作。2023年 幼 儿 园 小 班 工 作 总 结 范 文 篇 2一、思 想 政 治 业 务 这 几 年 我 不 断 走 向 成 熟 的 几 年，我 的 思 想 也 在 不 断 得 到 升 华.近 几 年 来，我 在 工 作 中，坚 持 努

14、力 提 高 自 己 的 思 想 政 治 水 平 和 教 学 业 务 力 量，新 的 时 代，新 的 教 育 理 念，教 育 也 提 出 新 的 改 革，新 课 程 的 实 施，对 我 们 幼 儿 老 师 的 工 作 提 出 了 更 高 的 要 求，我 从 各 方 面 严 格 要 求 自 己，努 力 提 高 自 己 的 业 务 水 平，丰 富 学 问 面，结 合 本 园 的 实 际 条 件 和 孩 子 的 实 际 状 况，兢 兢 业 业，使 教 学 工 作 和 生 活 管 理 有 方 案，有 4组 织 地 开 展。立 足 现 在，放 眼 将 来，为 使 今 后 的 工 作 取 得 更 大 的 进

15、 步 不 断 努 力，现 对 工 作 作 出 总 结，意 在 发 扬 优 点，克 服 不 足，总 结 阅 历，吸 取 教 训，以 促 进 教 学 工 作 更 上 一 层 楼。二、教 学 工 作 管 理 依 据 所 我 园 开 设 的 特 色 课 程 和 试 验 课 题，开 展 听、讲、评 达 标 课 活 动。通 过 自 己 备 课 上 课、听 别 人 上 课、别 人 为 自 己 评 课、为 别 人 评 课，很 多 老 师 发 觉 了 值 得 自 己 学 习 的 地 方，也 找 出 了 自 己 的 不 足,找 到 了 今 后 提 高 的 方 向。始 终 以 来 我 努 力 学 习 幼 教 学 问

16、 及 相 关 理 论，不 断 增 加 自 己 的 理 论 素 养，依 据 幼 儿 园 实 际 工 作，我 仔 细 制 定 教 育 教 学 工 作 方 案，并 定 期 检 查、督 导，发 觉 问 题 准 时 解 决 并 仔 细 写 出 总 结，为 下 一 周、下 一 月 工 作 打 下 基 础;同 时 我 还 依 据 幼 儿 的 年 龄 特 点 科 学 合 理 的 开 展 幼 儿 养 成 教 育 活 动，培 育 幼 儿 良 好 的 行 为 习 惯。为 进 一 步 的 提 高 自 身 素 养,每 月 对 特 色 课 进 行 一 次 成 果 汇 报，结 束 后 会 对 本 节 课 进 行 自 评 找

17、 出 其 不 足，让 其 很 快 得 到 提 高 和 进 步。同 时 我 们 还 对 好 的 典 型 课 组 织 老 师 观 摩，对 比 自 己 的 课 查 找 更 好 的 教 学 形 式 和 方 法，我 也 会 和 其 他 老 师 一 同 总 结、个 人 简 历 探 讨 教 育 教 学 质 量，为 其 打 下 良 好 的 教 育 基 础。三、生 活 管 理 工 作 1、做 好 平 安、卫 生 保 健 工 作。平 安 工 作 是 最 重 要 的 工 作 之 一。保 障 每 一 个 幼 儿 的 人 身 平 安,是 每 一 个 老 师 的 责 任 和 职 责，为 了 让 家 长 放 心，让 幼 儿

18、 能 在 一 个 平 安 的 环 境 中 生 活、成 长，并 对 其 自 班 孩 子 进 行 平 安 学 问 教 育，强 化 了 平 5安 意 识 和 幼 儿 自 护 力 量。严 格 晨 检 制 度 和 幼 儿 接 送，不 让 幼 儿 带 担 心 全 物 品 入 园。严 格 实 行 卫 生 保 健 制 度，乐 观 协 作 幼 儿 园 保 健 医 生 做 好 疾 病 防 治 和 预 防 接 种 工 作，对 全 园 幼 儿 进 行 常 规 体 检，并 作 出 评 价 分 析 表。完 善 各 种 工 作 制 度，做 好 全 园 的 卫 生 检 查 工 作 和 消 毒 工 作，班 级 园 舍 的 环

19、境 做 到 地 上 无 灰 尘、纸 屑，窗 明 几 净，被 褥 干 净 舒 适。幼 儿 食 品 卫 生 工 作 是 全 园 工 作 的 一 大 块，在 工 作 中，严 格 执 行 各 项 管 理 制 度，仔 细 把 好 病 从 口 入 这 一 关。2、平 常 做 到 一 日 一 小 搞，一 周 一 大 搞，园 内 无 纸 屑、果 壳，室 内 物 品 摆 放 整 齐，窗 明 地 净，走 廊、楼 梯 地 面 干 净，节 省 用 水，勤 俭 持 园。要 求 孩 子 个 个 健 康 卫 生，遵 守 纪 律，争 当 三 好 幼 儿。3、对 生 活 老 师 进 行 多 次 业 务 学 习 和 阅 历 沟

20、通，使 之 对 幼 儿 教 育 有 了 自 己 新 的 观 点 和 看 法，将 自 身 的 工 作 有 推 向 了 另 一 个 新 的 起 点。并 通 过 业 务 技 能 达 标，充 分 体 现 了 大 家 乐 观 向 上、仔 细 对 待 的 态 度，也 呈 现 了 大 家 专 业 学 问 过 硬 的 另 一 面。在 教 学 工 作 方 面，由 于 幼 儿 年 龄 小，又 是 刚 入 园，各 方 面 的 力 量 都 较 差，因 此 我 本 着 进 展 幼 儿 的 动 手 和 表 演 力 量 动 身，乐 观 预 备 教 学 资 料。乐 观 为 幼 儿 创 设 一 个 美 丽 舒 适 的 教 学

21、环 境，留 意 动 静 交 替，制 造 各 种 机 会 让 幼 儿 相 互 学 习、乐 观 尝 试，并 鼓 舞 幼 儿 学 习 各 种 生 活 技 能，获 得 开 心 胜 利 的 心 情 体 验。一 滴 水 就 是 一 个 海 洋，一 个 孩 子 就 是 一 个 世 界。孩 子 越 小，年 龄 差 异 就 越 大，我 经 常 提 示 自 己 要 面 对 全 体 幼 儿，学 会 去 观 看 了 解 孩 子 某 一 年 龄 阶 段 的 一 般 特 点，把 握 个 体 特 点，才 能 在 活 动 过 程 中 准 时 解 读 幼 儿，调 整 自 己 的 教 育 行 为，让 活 动 6真 正 适 应 并

22、 促 进 幼 儿 的 进 展。在 语 言 活 动 和 音 乐 活 动 中 尽 量 让 孩 子 们 动 起 来，利 用 肢 体 体 会 儿 歌 故 事 中 的 每 一 个 细 节，赐 予 孩 子 自 由 感 受 的 空 间，感 受 学 习 带 来 的 欢 乐.至 学 期 末 他 们 都 有 了 较 大 的 进 步，能 够 大 胆 的 唱 歌 念 儿 歌，也 敢 于 和 小 伴 侣 老 师 谈 话，语 言 表 达 力 量 有 了 很 大 的 提 高.通 过 这 几 年 的 工 作，我 很 幸 运 学 到 和 感 知 了 不 少 东 西，但 这 还 远 远 不 够，我 也 深 知“书 痴 者 文 必

23、 工，艺 痴 者 技 必 良。”终 身 学 习 应 成 为 我 们 教 育 工 的 基 本 要 求。所 以，在 以 往 的 学 问 不 能 满 意 将 来 进 展 需 求 的 时 候。我 要 与 时 惧 进、勤 奋 读 书、充 实 自 己，要 努 力 使 自 己 成 为 一 条 源 远 流 长 的 大 河，常 流 常 新。2023年 幼 儿 园 小 班 工 作 总 结 范 文 篇 3时 间 过 得 真 快，转 瞬 间 一 学 期 的 教 学 工 作 已 接 近 尾 声，为 了 更 好 地 做 好 今 后 的 工 作，总 结 阅 历、吸 取 教 训，本 人 特 就 这 学 期 的 工 作 小 结

24、 如 下：在 教 育 教 学 上，教 孩 子 如 何 做 人 对 我 有 很 大 的 吸 引 力，由 于 做 人 是 育 儿 的 根 本。我 把 思 想 教 育 渗 透 到 教 学 之 中，用 儿 歌 故 事 的 思 想 资 料 来 感 染 孩 子 们，然 后 再 教 孩 子 们 学 会 我 就 应 怎 样 做 最 终 以 主 角 互 换 的 方 式，帮 忙 孩 子 学 会 站 在 别 人 角 度 思 索 问 题，体 验 别 人 的 情 感,进 而 做 到 遇 事 多 替 别 人 想 一 想，还 有 把 平 常 言 传 的 方 式 改 为 身 教，用 行 动 告 知 他 们 就 应 这 么 做

25、 才 正 确，一 次 两 次，效 果 就 渐 渐 的 出 来 了。还 有 我 们 班 孩 子 普 遍 存 在 对 自 己 潜 力 估 摸 不 足 的 状 况，许 多 想 做 的 事 怕 做 不 好，不 敢 尝 试，我 运 用 认 真 观 看，准 时 鼓 舞 的 方 法，在 带 给 宽 7松 的 学 习 氛 围 的 同 时 和 幼 儿 一 齐 尝 试，不 断 给 他 们 克 服 的 士 气。给 孩 子 们 带 给 充 分 的 自 我 展 现 机 会。引 导 他 们 英 勇 的 站 出 来。慢 慢 的 透 过 教 育，我 班 孩 子 们 的 品 德 行 为 有 了 较 大 的 变 化，能 理 解

26、他 人，帮 忙,关 怀 他 人，而 且 还 能 评 价 他 人 的 行 为，提 出 解 决 行 为 问 题 的 方 法，自 主 潜 力 有 了 很 大 的 提 高，但 孩 子 在 自 控 自 律 上 还 欠 缺，不 能 很 好 的 遵 守 规 章，讲 秩 序。虽 然 育 人 工 作 上 还 有 瑕 疵，但 孩 子 们 的 变 化 让 我 体 验 到 教 育 的 胜 利，也 使 我 品 尝 到：胜 利 的 教 育 最 重 要 的 是 让 孩 子 懂 得 如 何 做 一 个 真 正 的 人。作 业 绩 上，本 学 期 我 能 专 心 听 从 领 导，协 作 完 成 园 内 各 种 活 动,仔 细

27、完 成 教 育 工 作，在 对 待 特 别 儿 童 的 身 心 教 育 上 有 自 己 的 想 法，并 做 到 了 面 对 全 体，将 爱 撒 向 每 个 孩 子，我 一 个 人 看 护 着 3 3名 幼 儿，但 是 我 并 没 有 丝 毫 怠 泄 怨 言，我 以 一 切 为 了 孩 子”为 原 则，准 时 解 决 工 作 中 存 在 的 问 题，并 针 对 性 的 调 整 教 育 保 育 方 法。利 用 自 己 的 便 利 条 件，家 长 会 上，家 长 口 头 上 也 给 了 我 们 较 好 的 评 价。对 于 家 长 工 作 中 消 失 的 问 题 能 准 时 细 心 的 发 觉 端 倪

28、，有 教 育 也 是 服 务 的 意 识，帮 忙 家 长 解 惑，在 老 师 素 养 上，我 有 提 高 自 身 专 业 水 平 的 剧 烈 愿 望，有 创 新 的 激 情 和 改 革 的 魄 力。能 仔 细 负 责 的 关 注 孩 子，从 内 心 动 身 的 爱 孩 子，在 孩 子 面 前 注 意 自 己 的 形 象，重 视 老 师 榜 样 的 力 气。虽 然 有 时 也 会 因 孩 子 的 淘 气 而 埋 怨，因 他 们 的 不 听 话 而 失 态。由 于 工 作 的 劳 碌 而 感 到 累，但 是 由 此 在 心 中 总 会 涌 起 一 种 剧 烈 的 职 责：我 是 老 师，我 要 给

29、 这 些 寻 梦 的 孩 子 引 路，我 要 以 真 诚 去 拥 抱 每 一 个 孩 子。与 孩 子 朝 夕 相 处，我 始 终 想 着 两 句 话，那 就 是 假 如 我 是 孩 子“假 如 是 我 的 孩 子。8这 样 的 情 感 使 我 对 孩 子 少 了 一 份 埋 怨，多 了 一 份 宽 容；少 了 一 份 苛 求,多 了 一 份 理 解；少 了 一 份 指 责，多 了 一 份 敬 重。在 连 续 学 习 上，也 确 立 了“以 幼 儿 进 展 为 本 的 基 本 观 念，敬 重 幼 儿，关 注 每 个 孩 子 的 寻 常 时 一 刻，关 注 孩 子 的 进 展 之 窗，转 变 幼

30、儿 的 学 习 方 式 的 新 理 念。每 次 的 教 学 活 动 也 在 一 次 次 的 观 看 与 领 悟、争 论 与 反 思 中，使 我 经 受 了 一 个 从 不 理 解 到 逐 步 理 解，从 模 糊 到 逐 步 清 楚，从 畏 难、知 难 而 上 到 热 忱 接 纳 的 过 程。同 时 一，我 也 尝 试 运 用 学 到 的 阅 历 在 班 中 开 展 了 二、三 次 小 小 的 活 动，在 活 动 过 程 也 使 我 自 己 看 到 了 自 身 的 不 足。如：如 何 将 课 程 有 机 的 整 合 渗 透 到 一 日 活 动 中，如 何 准 时 的 捕 获 幼 儿 的 有 价

31、值 的 生 成 热 点，准 时 赐 予 支 持，如 何 让 区 域 活 动 真 正 的 发 挥 教 育 作 用，这 些 是 我 感 到 困 惑 的，还 有 理 解 新 信 息 的 潜 力 上，对 幼 儿 身 心 进 展 的 了 解 上，教 学 手 段 方 式 的 运 用 上 都 还 需 要 不 断 的 吸 取 养 分。总 之，在 今 后 的 教 育 生 涯 中 我 会 不 断 学 习，提 高 自 己 幼 教 水 平,关 怀 幼 儿，仔 细 工 作，改 善 自 己 的 不 足，做 一 名 合 格 的 山 村 幼 儿 老 师。2023年 幼 儿 园 小 班 工 作 总 结 范 文 篇 4一、班 级

32、 状 况 我 班 幼 儿 都 是 刚 入 园 的 新 生，针 对 小 班 幼 儿 的 特 点，为 了 缩 短 幼 儿 的 分 别 焦 虑 心 情，我 和 孩 子 一 起 做 嬉 戏，玩 耍，和 孩 子 一 起 玩 拼 插 雪 花 片，老 鹰 捉 小 鸡 等 幼 儿 喜 爱 的 嬉 戏，引 导 幼 儿 尽 快 适 应 幼 儿 园 生 活，家 园 合 作 也 很 开 心，指 导 家 长 做 好 幼 儿 入 园 的 各 项 工 作，尽 量 每 天 跟 家 长 汇 报 幼 儿 在 园 的 具 体 状 况，把 家 长 交 代 的 每 件 事 情 记 在 班 级 小 册 子 里，使 家 长 们 能 够 在

33、 家 也 关 心 幼 儿 尽 量 缩 短 分 别 焦 虑，通 过 9一 系 列 活 动 我 班 幼 儿 很 快 适 应 了 幼 儿 园 的 生 活，家 长 们 也 都 放 心 的 把 孩 子 放 在 幼 儿 园。二、卫 生 保 健 由 于 孩 子 年 龄 较 小，为 了 让 幼 儿 生 活 在 一 个 干 净、舒 适 的 环 境 中。每 天 严 格 根 据 园 里 的 要 求 执 行 各 类 物 品 的 消 毒 工 作，踏 踏 实 实，从 不 因 孩 子 年 龄 小 给 我 们 带 来 的 不 便 而 影 响 工 作。由 于 我 班 幼 儿 刚 入 园，所 以 我 班 的 卫 生 保 健 工

34、作 一 向 也 较 细 致。真 正 做 到 细 心、急 躁 的 观 看 记 录。如：晨 检 时 留 意 观 看 幼 儿 脸 色，幼 儿 有 不 舒 适 现 象 准 时 通 知 家 长，因 小 班 幼 儿 还 不 能 准 时 的 表 达 需 要，日 常 生 活 中 留 意 观 看 幼 儿 脸 色 及 表 情 准 时 了 解 她 的 要 求。在 幼（幼 儿 喝 水 方 面，家 长 们 也 比 较 关 注，每 天 保 证 幼 儿 喝 够 三 杯 水。教 育 幼 儿 让 幼 儿 明 白 口 渴 时 应 准 时 补 充 水 分。为 了 保 持 幼 儿 的 手 指 卫 生 和 预 防 幼 儿 抓 挠 小

35、伴 侣，每 星 期 固 定 为 幼 儿 翦 手 指 甲，每 星 期 会 固 定 为 幼 儿 清 洗 专 人 专 用 的 小 毛 巾,用 8 4消 毒 液 侵 泡，毛 巾 随 时 保 持 洁 净，让 家 长 看 了 放 心。三、教 育 教 学 1、在 备 课 中，我 们 仔 细 讨 论 教 材，力 求 精 确 把 握 难 重 点，并 注 意 参 阅 各 种 杂 志，制 定 符 合 幼 儿 认 知 规 律 的 教 学 方 法 及 教 学 形 式。留 意 弱 化 难 点 强 调 重 点。并 不 断 归 纳 总 结 提 高 教 学 水 平。2、仔 细 上 好 每 一 节 课，上 课 时 注 意 幼 儿

36、 主 动 性 的 发 挥，发 散 幼 儿 的 思 维，注 意 综 合 力 量 的 培 育，有 意 识 的 培 育 幼 儿 的 思 维 的 严 谨 性 及 规 律 性，在 教 学 中 提 高 幼 儿 的 思 维 素 养，保 证 教 学 质 量。3、留 意 听 取 幼 儿 的 看 法，准 时 了 解 幼 儿 的 学 习 状 况，并 有 目 10的 的 对 幼 儿 进 行 辅 导。4、坚 持 听 课，留 意 学 习 其 她 老 师 的 教 学 阅 历，努 力 探 究 适 合 自 己 的 教 学 模 式。5、注 意 教 育 理 论 的 学 习，并 留 意 把 一 些 先 进 的 理 论 应 用 到 教

37、 学 中，做 到 学 有 所 用。一 学 期 来，我 在 学 校 上 了 两 次 公 开 课，通 过 开 公 开 课，使 自 己 的 教 学 水 平 得 到 很 大 的 提 高。四、平 安 德 育 工 作 平 安 工 作 始 终 以 来 都 是 幼 儿 园 工 作 的 重 中 之 重，它 打 算 着 一 切 工 作 能 否 顺 当 开 展。我 班 也 始 终 都 绷 紧 了 这 根 不 容 疏 忽 的 弦。我 们 从 新 生 入 手 着 重 培 育 幼 儿 的 平 安 意 识，引 领 幼 儿 建 立 科 学 稳 固 的 自 我 爱 护 意 识，提 高 自 我 爱 护 的 力 量;利 用 嬉 戏

38、 化 的 集 中 教 学 活 动 让 幼 儿 懂 得 一 个 不 当 心 就 会 成 灾 祸 和 不 能 做 危 急 的 事 情”的 道 理。由 于 幼 儿 年 龄 较 小，让 幼 儿 懂 得 向 四 周 的 成 人 求 救 也 是 必 不 行 少 的 平 安 意 识。德 育 工 作 的 开 展 是 一 个 渐 进 的 过 程，我 们 以 身 作 则 的 做 好 幼 儿 的 榜 样，利 用 嬉 戏、故 事、多 媒 体 范 例、比 较 等 形 式 培 育 幼 儿 尊 老 爱 幼、有 礼 貌、爱 惜 公 共 财 产、疼 惜 花 草 树 木、具 备 环 保 意 识 不 乱 丢 垃 圾、乐 于 助 人

39、 的 良 好 品 质。通 过 户 外 活 动 选 择 器 械，让 幼 儿 加 强 合 作 意 识。通 过 音 乐 活 动 让 幼 儿 知 道，团 结 力 气 大。通 过 一 日 活 动 中 的 各 个 环 节，让 幼 儿 知 道 不 行 以 说 脏 话、学 会 说 礼 貌 用 语，见 到 老 师 要 问 好，别 人 帮 忙 要 说 感 谢，不 当 心 碰 倒 别 人 要 说 对 不 起，回 家 要 说 再 见。五、家 长 工 作 一 个 班 的 工 作 能 否 得 以 顺 当 的 开 展，除 了 靠 老 师 的 努 力 之 外,11更 重 要 的 是 要 得 到 家 长 们 的 支 持 和 协

40、 作。特 殊 在 小 班，因 小 伴 侣 年 龄 小，自 理 力 量 比 较 差，所 以 家 长 都 比 较 紧 急、担 忧，自 然 对 我 们 老 师 的 要 求 也 比 较 高。为 了 使 家 长 信 任、支 持 和 协 作 我 的 工 作，我 实 行 了 以 下 措 施：1、主 动 亲 切 地 与 家 长 沟 通。我 充 份 利 用 了 早 接 和 放 学 的 时 间 跟 家 长 沟 通，使 家 长 了 解 自 己 孩 子 在 园 的 状 况。2、定 期 进 行 电 访。这 使 我 更 了 解 幼 儿 在 家 的 状 况，使 我 能 有 针 对 性 地 开 展 幼 儿 的 教 学 工 作

41、，而 且 还 能 促 使 我 们 老 师 跟 家 长 的 相 互 理 解，使 关 系 更 亲 密。3、让 家 长 参 加 到 我 们 的 工 作 中。让 家 长 为 我 们 收 集 教 玩 具，让 家 长 和 幼 儿 共 同 完 成，这 活 动 不 仅 能 促 进 我 们 与 家 长 的 关 系，而 且 还 能 让 家 长 更 了 解 我 们 的 工 作。以 上 是 我 班 本 学 期 班 级 各 项 工 作 总 结，或 许 还 有 许 多 不 足 之 处,盼 望 各 位 同 事 及 领 导 给 与 指 正，我 们 肯 定 仔 细 反 思、努 力 改 正。2023年 幼 儿 园 小 班 工 作

42、 总 结 范 文 篇 5时 间 飞 逝，转 瞬 间，一 个 紧 急 而 又 充 实 的 学 期 又 过 去 了。回 顾 这 学 期，在 各 位 老 师 的 热 心 支 持 和 关 心 下，我 仔 细 做 好 各 项 工 作，乐 观 完 成 学 校 布 置 的 各 项 任 务。下 面 我 把 这 学 期 的 工 作 做 简 要 汇 报 总 结。一、师 德 表 现 乐 观 参 与 园 内 各 项 活 动 及 级 组 教 研 活 动，做 好 各 项 工 作，乐 观 要 求 进 步。从 不 缺 勤，喜 爱 集 体，听 从 安 排，团 结 同 事，爱 岗 敬 业，做 到 既 教 书 又 育 人。12二、

43、教 育 教 学 状 况 在 教 学 工 作 中，我 留 意 做 到 以 下 几 点：1、深 化 细 致 的 备 好 每 一 节 课。在 备 课 中，我 仔 细 讨 论 教 材,力 求 精 确 把 握 难 重 点，制 定 符 合 幼 儿 认 知 规 律 的 教 学 方 法 及 教 学 形 式。留 意 弱 化 难 点 强 调 重 点。2、仔 细 上 好 每 一 节 课，上 课 时 注 意 幼 儿 主 动 性 的 发 挥，发 散 幼 儿 的 思 维，注 意 综 合 力 量 的 培 育，有 意 识 的 培 育 幼 儿 的 思 维 的 严 谨 性 及 规 律 性，在 教 学 中 提 高 幼 儿 的 思

44、维 素 养，保 证 教 学 质 量。3、留 意 听 取 幼 儿 的 看 法，准 时 了 解 幼 儿 的 学 习 状 况，并 有 目 的 的 对 幼 儿 进 行 辅 导。4、坚 持 听 课，留 意 学 习 其 她 老 师 的 教 学 阅 历，努 力 探 究 适 合 自 己 的 教 学 模 式。5、注 意 教 育 理 论 的 学 习，并 留 意 把 一 些 先 进 的 理 论 应 用 到 教 学 中，做 到 学 有 所 用。一 学 期 来，我 在 学 校 开 了 两 次 公 开 课，通 过 开 公 开 课，使 自 己 的 教 学 水 平 得 到 很 大 的 提 高，但 也 使 我 意 识 到 了

45、自 己 在 教 学 方 面 的 一 些 不 足 之 处。三、配 班 工 作 这 学 期 我 担 当 了 玄 班 的 主 班 老 师。作 为 主 班 老 师，我 除 了 做 好 自 己 本 职 工 作 外，还 协 作 另 一 位 班 主 任 做 好 幼 儿 平 安 及 教 学 工 作，做 到 严 要 求、高 标 准。四、家 长 工 作 一 个 班 的 工 作 能 否 得 以 顺 当 的 开 展，除 了 靠 老 师 的 努 力 之 外,13更 重 要 的 是 要 得 到 家 长 们 的 支 持 和 协 作。特 殊 在 小 班，因 小 伴 侣 年 龄 小，自 理 力 量 比 较 差，所 以 家 长

46、都 比 较 紧 急、担 忧，自 然 对 我 们 老 师 的 要 求 也 比 较 高。为 了 使 家 长 信 任、支 持 和 配 和 我 们 的 工 作，我 实 行 了 以 下 措 施：1、主 动 亲 切 地 与 家 长 沟 通。我 充 份 利 用 了 早 接 和 放 学 的 时 间 跟 家 长 沟 通，使 家 长 了 解 自 己 孩 子 在 园 的 状 况。2、定 期 进 行 家 访、电 访。这 使 我 更 了 解 幼 儿 在 家 的 状 况，使 我 能 有 针 对 性 地 开 展 幼 儿 的 教 学 工 作，而 且 还 能 促 使 我 们 老 师 跟 家 长 的 相 互 理 解，使 关 系

47、更 亲 密。3、让 家 长 参 加 到 我 们 的 工 作 中。在 主 题 教 学 活 动 中，我 们 开 展 了 亲 子 活 动，让 家 长 和 幼 儿 共 同 完 成，这 活 动 不 仅 能 促 进 我 们 与 家 长 的 关 系，而 且 还 能 让 家 长 更 了 解 我 们 的 工 作。本 学 期 特 别 忙 也 特 别 累，收 获 当 然 也 不 小。在 工 作 中 我 享 受 到 收 获 的 喜 悦，也 在 工 作 中 发 觉 一 些 存 在 的 问 题。我 享 受 的 收 获 我 会 用 于 下 学 期 的 工 作 中，我 所 遇 到 的 问 题 我 要 仔 细 思 索 想 方

48、法 解 决，力 求 把 日 后 的 工 作 做 得 更 好！2 0 2 3年 幼 儿 园 小 班 工 作 总 结 范 文 篇 6时 间 过 得 真 快，转 瞬 间 一 学 期 的 教 学 工 作 已 接 近 尾 声，为 了 更 好 地 做 好 今 后 的 工 作，总 结 阅 历、吸 取 教 训，本 人 特 就 这 学 期 的 工 作 小 结 如 下：14在 教 育 教 学 上，教 孩 子 如 何 做 人 对 我 有 很 大 的 吸 引 力，由 于 做 人 是 育 儿 的 根 本。我 把 思 想 教 育 渗 透 到 教 学 之 中,用 儿 歌 故 事 的 思 想 内 容 来 感 染 孩 子 们,

49、然 后 再 教 孩 子 们 学 会 我 应 当 怎 么 做 最 终 以 角 色 互 换 的 方 式，关 心 孩 子 学 会 站 在 别 人 角 度 思 索 问 题，体 验 别 人 的 情 感，进 而 做 到 遇 事 多 替 别 人 想 一 想，还 有 把 平 常 言 传 的 方 式 改 为 身 教，用 行 动 告 知 他 们 应 当 这 么 做 才 正 确，一 次 两 次，效 果 就 渐 渐 的 出 来 了。还 有 我 们 班 孩 子 普 遍 存 在 对 自 己 力 量 估 摸 不 足 的 状 况，许 多 想 做 的 事 怕 做 不 好，不 敢 尝 试，我 运 用 认 真 观 看，准 时 鼓

50、舞 的 方 法，在 供 应 宽 松 的 学 习 氛 围 的 同 时 和 幼 儿 一 起 尝 试，不 断 给 他 们 克 服 的 士 气。给 孩 子 们 供 应 充 分 的 自 我 展 现 机 会。引 导 他 们 英 勇 的 站 出 来。慢 慢 的 通 过 教 育，我 班 孩 子 们 的 品 德 行 为 有 了 较 大 的 变 化，能 理 解 他 人，关 心，关 怀 他 人，而 且 还 能 评 价 他 人 的 行 为，提 出 解 决 行 为 问 题 的 方 法，自 主 力 量 有 了 很 大 的 提 高,但 孩 子 在 自 控 自 律 上 还 欠 缺，不 能 很 好 的 遵 守 规 章,讲 秩