2023年小学教学工作计划六篇.pdf

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1、小 学 2023年 教 学 工 作 计 划 一、指 导 思 想 本 学 期，学 校 教 学 工 作 将 紧 紧 围 绕 小 学 教 研 室 和 学 校 工 作 重 点，努 力 培 养“厚 德 善 学 的 阳 光 少 年”、涵 养“厚 德 乐 教 的 教 师 团 队”、引 导“厚 德 慕 校 的 家 长”，牢 牢 把 握“课 程 教 学 管 理、课 堂 教 学 改、教 师 专 业 发 展”三 条 主 线，着 力 打 造 校 本 教 研 特 色，力 求 实 现“教 学 质 量 和 教 学 工 作 均 衡 发 展”两 个 新 突 破，努 力 使 每 个 孩 子 的 学 业 水 平 稳 步 发 展，使

2、 学 校 教 学 质 量 可 持 续 发 展。二、主 要 工 作 及 执 行 措 施（一）深 化 学 校 整 体 课 程 体 系，推 进 学 校 内 涵 发 展 本 学 期 学 校 继 续 不 折 不 扣 的 执 行 三 级 课 程 的 管 理。学 校 严 格 按 照 课 程 方 案 和 XX省 义 务 教 育 五 四 分 段 课 程 设 置 方 案 及 教 学 指 导 意 见，严 格 落 实 相 关 要 求，认 真 编 制 课 程 表，做 到 开 全 课 程、上 足 课 时，并 要 求 所 有 任 课 教 师 都 要 严 格 执 行 课 程 表，严 禁 私 自 调 课 与 挪 作 他 课，切

3、 切 实 实 上 好 每 一 节 课，最 大 限 度 地 发 挥 40分 钟 的 作 用，确 保 各 类 课 程 的 教 学 质 量，从 而 全 面 提 高 学 校 的 办 学 质 量。（二）抓 细 抓 实 常 规 管 理，力 求 管 理 精 细 科 学 1.注 重 落 实，规 范 教 学 常 规。根 据 学 校 实 际，加 强 教 学常 规 管 理，坚 持 管 理 制 度 化、规 范 化、科 学 化、精 细 化，使 教 学 常 规 管 理 工 作 有 章 可 循，有 明 确、具 体 的 工 作 目 标。首 先，加 强 教 研 组、教 师 计 划 的 制 订 和 落 实 情 况，计 划 重 在

4、 落 实，所 以 要 求 教 师 们 计 划 要 用 心，落 实 要 用 力，列 出 工 作 计 划 表，有 条 不 紊、实 里 求 新、稳 中 求 进。教 导 处 深 入 教 研 组，深 入 课 堂，对 教 研 活 动 开 展 情 况、教 师 的 授 课 等 情 况 进 行 检 查 和 指 导，及 时 发 现 常 规 环 节 中 的 优 劣 典 型，并 通 过 恰 当 的 方 式 进 行 沟 通。二 是 教 学 常 规 学 校 每 月 检 查 一 次，主 要 包 括 教 案、作 业、教 学、教 研 活 动 等 内 容。三 是 继 续 做 好 单 元 检 测 把 关，单 元 练 习 随 教 学

5、 进 度，教 研 组 统 时 间 进 行 检 测。教 务 处 将 及 时 对 教 师 特 别 是 青 年 教 师 的 单 元 卷 进 行 抽 查，发 现 问 题 共 同 研 究，突 破 制 约 成 绩 提 高 的 瓶 颈。2.深 入 研 究 作 业 教 学，严 格 控 制 作 业 量，留 给 学 生 自 由 发 展 的 时 间 和 空 间。作 业 是 教 师 给 学 生 布 置 的 功 课，是 学 生 巩 固 所 学 知 识、发 展 思 维、形 成 技 能 的 重 要 途 径。在 新 课 程 的 大 背 景 下，教 师 在 作 业 设 计 之 前，不 仅 要 认 真 分 析 学 生，了 解 学

6、 生 的 知 识 水 平、认 知 能 力 以 及 年 龄 特 点，把 握 知 识 的 难 易 程 度，增 强 作 业 的 层 次 性、针 对 性、开 放 性、探 究 性 和 实 践 性，做 到 因 材 施 教；批 改 时 要 求 我 们 教 师 做 到 批 改 及 时 认 真，作 业 批 改 坚 决 做 到“五 有”，即 有 发 必 收、有 收 必 批、有 批 必 评、有 错 必 纠、有 批 改 记 录 和 必 要 的 评 语，切 实 提 高 反 馈 矫 正 和 评 价 的 有 效 性。还 要 严 格 控 制 学 生 作 业 量。学 校将 建 立 学 生 作 业 设 计、布 置、检 查、总 量

7、 控 制 和 质 量 监 控 机 制。小 学 一、二 年 级 不 留 书 面 家 庭 作 业，其 他 年 级 语 文、数 学 书 面 作 业 总 量 每 天 不 超 过 1小 时，其 他 学 科 不 留 书 面 家 庭 作 业；教 务 处 将 在 作 业 的“总 量”“五 性”及 批 阅 的 数 量、质 量 上 进 行 指 导 与 检 查。同 时 指 导 教 师 掌 握 命 题 方 法 和 作 业 要 求，提 高 学 校 科 学 命 题 能 力 和 教 师 作 业 教 学 的 实 效 性。3.强 化 监 控 与 评 价，确 保 质 量 提 升。依 据 中 小 学 教 学 质 量 评 价 实 施

8、 方 案 的 要 求，建 立 有 效 的 教 学 质 量 评 价 机 制,强 化 质 量 监 控 和 检 测，特 别 是 备 课、上 课 和 作 业 设 置 与 批 改、教 学 质 量 监 控 的 管 理 与 跟 踪 指 导 检 查。采 用 随 机 抽 考、随 机 抽 查 等 形 式 对 各 任 课 教 师 的 作 业、教 案、课 堂 教 学、教 研 活 动、辅 导、单 元 测 试 等 进 行 随 时 检 测；期 中 和 期 末 对 教 师 的 作 业、课 堂 教 学、教 案 等 进 行 定 期 考 核，稳 步 提 升 学 校 教 学 管 理 水 平，促 进 学 校 教 学 质 量 的 提 升

9、。（三）基 于 核 心 素 养，打 造 生 本 高 效 课 堂 我 校 将 继 续 深 入 开 展“深 化 模 式 构 建，促 进 深 度 学 习”课 堂 教 学 改，通 过 开 展“集 体 备 课、专 题 研 讨、同 课 异 构、同 课 多 磨”等 形 式 多 样 的 教 学 展 示 交 流 活 动，积 极 探 索 基 于 课 程 标 准 和 核 心 素 养、具 有 学 校 特 色 的 课 堂 教 学 模 式，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 率。1.增 强 目 标 意 识，提 高 课 堂 成 效。目 标 教 学 在 现 代 教 学 中 日 益 占 据 重 要 地 位，教 师 在 教 学

10、中 要 有 较 强 的 目 标 意 识、生 本 意 识，以 生 为 本 制 定 完 善 教 学 目 标，在 目 标 意 识 指 导 下 组 织 教 学，依 靠 精 炼 准 确 的 教 学 目 标 确 保 教 学 有 效 进 行，提 高 课 堂 成 效。2.注 重 学 科 习 惯 的 养 成。良 好 的 学 习 习 惯，使 学 生 受 益 终 生。每 个 学 科 根 据 学 科 特 点，要 注 重 学 生 学 科 公 有 习 惯 和 学 科 习 惯 的 培 养 训 练，认 真 落 实 XX区 中 小 学 学 生 习 惯 目 标，积 累 经 验 和 材 料，进 一 步 训 练 强 化 学 生 的

11、学 习 习 惯，锤 炼 我 们 的 课 堂 教 学。3.认 真 总 结 经 验，精 心 提 炼 成 果。本 学 期，学 校 将 在 以 往 实 践 与 探 索 的 基 础 上，积 极 进 行 效 果 分 析 和 经 验 总 结，提 炼 形 成 具 有 学 校 特 色、体 现 学 科 特 点、符 合 学 生 实 际 的 高 效 课 堂 教 学 模 式。（四）注 重 教 师 队 伍 建 设，助 推 教 师 专 业 发 展 学 校 的 办 学 水 平、学 生 素 质 的 高 低，在 一 定 程 度 上 取 决 于 教 师 素 质 的 高 低，因 此，打 造 一 支 高 素 质 的 教 师 团 队 是

12、 提 高 办 学 水 平 的 关 键。1.借 助 活 动，加 强 校 本 研 究。通 过 开 展“集 体 备 课、专 题 研 讨、同 课 异 构、同 课 多 磨”等 形 式 多 样 的 教 学 展 示 交 流 活 动，采 用“三 次 备 课 两 轮 打 磨”的 磨 课 流 程，扎 实 做 好 课 例 研 究，提 升 教 师 备 课 能 力 和 践 行 新 课 标 的 能 力，促 进 教 师 深 化 课 堂 教 学 研 究。2.加 强 教 研 组 建 设，提 高 校 本 教 研 效 度。针 对 学 校 工 作的 实 际，教 研 组 长 负 责 校 级 教 研 活 动 的 组 织、实 施、宣 传

13、和 反 思，各 教 研 组 长 要 严 格 按 照 学 校 校 本 教 研 的 有 关 制 度，带 领 本 组 老 师 扎 扎 实 实 搞 好 教 研 活 动，进 一 步 提 高 了 教 研 的 深 度、参 与 度，促 进 了 教 师 的 驾 驭 课 堂 的 能 力，形 成 研 究 特 色，丰 富 内 涵，形 成 组 内 的 核 心 价 值 理 念 和 教 研 文 化，打 造 研 究 型 学 科 教 师 团 队。3.抓 实 学 科 教 师 专 业 素 养 提 升。一 是 教 师 教 学 基 本 功 常 抓 不 懈。本 学 期，学 校 将 立 足 教 师 教 学 岗 位，增 强 全 员 的 教

14、学 基 本 功 训 练 意 识，采 取“培 训 一 一 练 习 一 一 运 用 一 一 竞 赛 考 核 五 环 节 模 式 扎 扎 实 实 地 开 展 活 动，使 教 师 掌 握 学 科 教 学 所 必 需 的 专 业 基 础 知 识 和 完 成 教 学 活 动 所 必 需 的 基 本 技 能，提 高 教 师 的 专 业 素 养。二 是 加 强 青 年 教 师 的 培 养。实 施 对 青 年 教 师 的“打 磨”，培 养 青 年 教 师 引 领 课 堂 的 驾 驭 力，钻 研 教 材 的 理 解 力 等。本 学 期 继 续 对 青 年 教 师 常 规 教 学 工 作、教 学 水 平、教 学 成

15、 绩、管 理 能 力 的 提 高 制 定 规 划，开 展 活 动：加 强 青 年 教 师 的 基 本 功 训 练。定 期 开 展 青 年 教 师“一 话”（普 通 话）、“三 字”（钢 笔、毛 笔、粉 笔 字）为 主 要 内 容 的 教 师 职 业 技 能 和 基 本 功 竞 赛 活 动；继 续 开 展“教 学 导 师”一 帮 一 活 动。建 立 青 年 教 师 成 长 档 案，使 其 成 长 更 具 科 学 性。并 且 通 过 多 种 形 式 如“青 年 教 师 教 学 比 武 赛”、“创 新 教 学 设 计 赛”、“优 质 课 比 赛”、“现 场 说 课 比 赛”等，持 续 关 注 青 年

16、 教 师 的 成 长。9-1 0月 份 依 据 关 于 在 全 区开 展 优 质 课 评 选 的 通 知 做 好 全 区 小 学 各 个 学 科 的 优 质 课 工 作。（五）开 展 多 彩 学 生 活 动，提 升 学 生 综 合 素 养 一 是 组 织 好 学 生 社 团 活 动，保 证 时 间、保 证 地 点、保 证 队 员、及 时 训 练；二 是 组 织 学 生 参 与 学 科 竞 赛 活 动，数 学 学 科 包 括 计 算、解 决 问 题。语 文 学 科 包 括 写 字、习 作、朗 读。英 语 学 科 包 括 口 语、听 写 等。小 学 2023年 教 学 工 作 计 划 本 学 期

17、学 校 教 务 处 紧 紧 围 绕 教 研 中 心 和 学 校 工 作 重 点,以 提 高 教 学 质 量 为 核 心，围 绕“课 程 建 设 与 实 施、课 堂 教 学 改、教 师 专 业 化 发 展”三 大 主 题 开 展 工 作。加 大 校 本 教 研 和 培 训 力 度，深 化 课 程 和 课 堂 教 学 改，强 化 班 级 管 理，加 强 养 成 教 育，做 到 依 法 治 校、依 法 执 教，全 面 提 高 课 程 实 施 水 平 和 办 学 质 量。概 括 的 讲，三 个 关 注：关 注 教 师 师 德 和 专 业 素 养 的 提 高;关 注 课 堂 教 学 的 实 效；关 注

18、学 生 的 习 惯 养 成。一、任 务 目 标 1.夯 实 常 规 管 理，规 范 教 师 教 学 行 为。2.加 大 课 程 实 施 的 研 究 力 度，全 面 提 高 课 程 实 施 水 平。3.加 强 校 本 教 研 和 培 训 力 度，促 进 教 师 专 业 化 发 展。4.推 进“幸 福 活 力 课 堂”活 动，建 设 幸 福 活 力 校 园。5.加 强 青 年 教 师 基 本 功 的 培 训 和 专 业 发 展。二、主 要 工 作 及 措 施 1.加 强 常 规 管 理，落 实“八 个 精 心”依 照 相 关 文 件 要 求，抓 实 抓 好 教 学 流 程 的 管 理，落 实“八

19、个 精 心”，促 进 学 校 教 学 管 理 水 平 和 教 学 质 量 的 提 升。(1)落 实 八 个 精 心。(2)抓 好 校 本 教 研 活 动，保 证 教 学 质 量。强 化 校 本 研 究，促 进 思 考 教 研 的 深 化 与 日 常 化，引 导 教 师 自 主 思 考、提 升 理 论 学 习 实 效，是 推 进 课 程 改 的 首 要 任 务。这 学 期 采 用 大 教 研 和 小 教 研 相 结 合 的 方 式，力 图 进 一 步 提 高 了 教 研 的 深 度、参 与 度，促 进 教 师 的 驾 驭 课 堂 的 能 力，特 别 是 加 快 了 青 年 教 师 的 成 长。为

20、 了 进 一 步 提 高 教 研 活 动 的 实 效，本 学 期 在 学 科 组 长 的 带 领 下 落 实 好 单 元 研 究 课 的 各 个 环 节，提 高 校 本 教 研 活 动 的 实 效。各 学 科 组 长 每 周 五 按 时 上 报 下 周 教 研 活 动 和 单 元 研 究 课 的 安 排 情 况，分 管 领 导 根 据 各 组 的 安 排 参 与 大 家 的 教 研 和 听 课 活 动，每 位 教 师 按 照 时 间 节 点 完 成 工 作 任 务，不 准 拖 拉，不 让 再 次 提 醒。开 展 问 题 研 究，增 强 实 效 开 展 基 于 问 题 的 教 学 研 究，”发

21、现 问 题 一 提 出 问 题 一 研 究 问 题 一 解 决 问 题”，以 问 题 为 导 向，以 解 决 自 己 的 真 实 问题 为 目 标，增 强 研 究 的 针 对 性 和 实 效 性。2.强 化 质 量 监 控，发 挥 评 价 的 导 向 作 用(1)精 心 作 业 批 改。进 一 步 完 善 具 体 标 准，落 实 学 校 对 作 业 的 种 类、数 量、批 改 次 数 的 要 求。专 职 和 兼 职 科 学 学 科 的 教 师 必 须 根 据 条 件 做 好 教 材 规 定 的 实 验，填 写 活 页 的 实 验 单。关 于 作 业，区 教 研 室 明 确 规 定：加 大 作

22、业 教 学 研 究 的 力 度。科 学 设 计 作 业,提 高 作 业 的 质 量；分 层 布 置 作 业，增 强 作 业 的 针 对 性；改 进 批 改 方 法，增 强 辅 导 的 有 效 性；实 施 多 元 评 价，激 发 学 生 兴 趣 和 探 究 欲 望；控 制 作 业 总 量，切 实 减 轻 学 生 过 重 的 课 业 负 担，实 现 减 负 增 效 的 目 标。(2)是 精 心 质 量 检 测。试 卷 的 批 阅。加 强 过 程 性 管 理，将 集 中 检 查 与 不 定 期 抽 查 相 结 合，及 时 合 理 使 用 每 张 单 元 试 卷，语 文、数 学 单 元 测 试。单 元

23、 试 卷 做 到 全 批 全 改，综 合 试 卷 提 倡 全 批 全 改，最 少 全 批 一 半。每 个 班 是 否 按 时 完 成 测 试、批 改 和 讲 评，组 长 做 好 调 控 和 监 督，做 到 何 时 查 阅 资 料 都 能 一 个 班 不 落，试 卷 一 张 不 差。努 力 缩 小 班 级 之 间 的 差 距。综 合 学 科 的 检 测。加 大 对 综 合 学 科 的 监 测 力 度，采 用 口 头 测 试、动 手 操 作、书 面 检 测 相 结 合 的 方 式，严 把 教 学 质 量 关。教 研 组 长 要 把 作 业 关、测 试 关，辅 导 反 馈 关。请 组 长 及 时 了

24、 解 本 组 的 阶 段 性 检 测 情 况，带 着 思 考 和 建 议，与 分 管业 务 领 导 及 时 沟 通，及 时 发 现 教 学 各 流 程 出 现 的 问 题，因 势 利 导，保 证 工 作 效 果。是 精 心 评 价。运 用“等 级 评 语”的 方 式 评 价 学 生 综 合 素 质。关 于 小 学 生 素 质 发 展 评 价 手 册 的 填 写 要 做 到 填 写 规 范、完 整，不 缺 项，字 迹 工 整，对 学 生 的 评 价 要 准 确、到 位，充 满 欣 赏 和 激 励。3.改 课 堂 教 学，打 造“幸 福 活 力 课 堂”，促 进 学 生 习 惯 养 成。(1)提

25、高“幸 福 活 力 课 堂”的 高 校。从 上 学 期 成 绩 来 看，每 个 年 级、班 级 成 绩 差 距 大 是 不 争 的 事 实，其 重 要 原 因 之 一 是 课 堂 教 学 的 差 距，成 绩 较 低 的 有 些 班 级 任 课 教 师 平 时 也 很 敬 业，但 是 平 时 的 工 作 缺 少 方 法,“不 出 成 绩”。分 析 原 因 有 以 下 三 点：一 是 教 师 平 时 对 课 标 看 的 少，教 学 内 容 跟 着 教 材 走，年 段 课 程 目 标 不 清，造 成 常 规 教 学 不 达 标 或 越 位；二 是 课 堂 教 学 目 标 流 于 形 式，缺 乏 对

26、教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 深 入 研 究，备 课 不 充 分，教 学 重 点 和 难 点 把 握 不 准，费 时 低 效，课 上 损 失 课 下 补；三 是 研 究 学 生 少，以 教 定 学，只 想 着 把 教 材 上 的 东 西 一 股 脑 灌 给 学 生，自 己 心 里 就 踏 实 了，实 际 上 学 生 收 效 甚 微。措 施：一 是 课 标 与 教 材 的 学 习 要 常 抓 不 懈。每 学 期 都 要 在 开 学 制 定 课 程 纲 要 时，要 按 学 科 进 行 课 标 的 集 中 学 习 与 研 讨。1 2月 底，小 教 室 组 织 各 学 科 青 年 教 师 专

27、 业 技 能 展 示，请青 年 教 师 早 做 准 备，争 取 优 异 成 绩。(2)构 建 以 学 为 本 的“幸 福 活 力 课 堂”教 学 模 式。各 学 科 要 认 真 总 结，依 据 教 学 改 的 核 心 理 念，围 绕 提 升 学 科 素 养，突 出 学 科 本 质，教 学 的 过 程 要 实 现“四 重”一“重 情 感、重 生 成、重 习 惯、重 成 长”，提 升 课 堂 教 学 效 率。(3)增 强 目 标 意 识。每 位 学 科 教 师 应 熟 记、理 解 本 年 级 课 程 和 课 时 目 标，让 目 标 成 为 我 们 备 课、上 课、课 内 外 作 业 设 计 以 及

28、 教 学 评 价 的 中 心 点。实 现“幸 福 活 力 课 堂”教 育 目 标：追 求 轻 负 优 质；惠 及 全 体 学 生；捍 卫 幸 福 童 年。(4)是 注 重 学 科 习 惯 的 养 成。良 好 的 学 习 习 惯，使 学 生 受 益 终 生。每 个 学 科 根 据 学 科 特 点，要 注 重 学 生 学 科 公 有 习 惯 和 学 科 习 惯 的 培 养 训 练，认 真 落 实 X X 区 中 小 学 学 生 习 惯 目 标，积 累 经 验 和 材 料。十 一 月 下 旬 区 教 研 室 进 行 教 学 常 规 视 导 评 估，全 体 教 师 从 现 在 开 始 进 一 步 训

29、练 强 化 学 生 的 学 习 习 惯，锤 炼 我 们 的 课 堂 教 学。(5)关 注 学 生 的 课 堂 安 全。一 要 关 注 课 堂 前 后、课 上 的 安 全，每 节 课 前 要 关 注 一 下 学 生 的 出 勤，每 节 课 根 据 学 科 特 点 和 课 程 内 容(包 括 社 团 活 动)一 定 组 织 有 序，安 全 第 一。二 要 特 别 注 意 严 格 执 行 提 前 2 分 钟 候 课，保 证 学 生 安 全 和 40分 钟 的 教 学 效 果。对 于 改 课 堂 教 学，我 们 应 端 正 态 度，以 积 极 的 心 态 永 远 跟 上 工 作 的 步 伐，以 空 杯

30、 心 态 去 学 习、去 汲 取，挤 时 间 充 电，发 展 自 己 的“比 较 优 势”，挑 战 自 我。4.社 团 驱 动，落 实 校 本 课 程 经 过 多 年 社 团 活 动 的 开 展，综 合 学 科 兼 带 社 团 形 成 制 度,学 生 参 与 面 广，活 动 效 果 已 初 见 成 效，学 生 综 合 素 养 得 到 了。(1)规 范 管 理 社 团 活 动，加 大 对 社 团 活 动 的 检 查 和 评 价 力 度。定 人 员：在 学 生 自 愿 选 择 的 前 提 下，辅 导 教 师 明 确 学 生 名 单。定 时 间：每 周 四 下 午 第 三 节 课 是 学 校 社 团

31、 活 动 的 固 定 时 间，无 特 殊 情 况 不 轻 易 变 动。定 地 点：根 据 社 团 特 点 和 学 校 功 能 教 室 实 际 情 况，固 定 活 动 地 点。爱 护 学 校 设 施、设 备，并 作 好 卫 生 保 洁 工 作。活 动 结 束 后，有 序 的 组 织 列 队 放 学，并 送 学 生 出 校 门。5.强 化 校 本 培 训，促 进 教 师 发 展(1)加 强 师 德 培 训，塑 造 优 秀 教 师 形 象 一 是“师 德 工 程”。我 们 必 须 自 觉 的 遵 守 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规 范，在 实 际 的 育 人 工 作 中，不 断 规 范 自

32、己 的 教 育 行 为，做 到 修 身、修 性、依 法 执 教。二 是“青 蓝 工 程”。本 学 期 继 续 按 培 训 计 划 加 强 青 年 教 师 基 本 功 的 培 训，对 课 标 和 教 材 的 理 解、对 教 法 实 际 运 用 的 培 训。以 教 研 组 为 支 撑，继 续 采 用 师 徒 结 对 的 形 式，做 到 青 蓝 共 进。6.继 续 凝 聚 力 量，打 造 专 业 团 队 每 个 教 研 组 在 组 长 的 带 领 下，同 声 相 应，同 气 相 求，都能 打 造 成 一 个 有 凝 聚 力 和 战 斗 力 的 团 队。这 需 要 每 位 组 员 能 合 作，会 合

33、作，在 团 队 中 能 做 到：团 队 提 前，自 我 后 退，滴 水 融 入 大 海，个 人 融 入 团 队，服 从 总 体 安 排，遵 守 纪 律 才 能 保 证 战 斗 力；不 当 团 队 的“短 板”，多 为 别 人 考 虑，让 能 力 在 团 队 中 被 放 大。7.加 强 体 育 与 艺 术 教 育 工 作，建 设 活 力 校 园 一 是 积 极 开 展 形 式 多 样 的“阳 光 体 育”活 动，克 服 人 多 场 地 小 的 困 难，根 据 年 级 和 季 节 特 点，有 组 织 的、有 目 的 落 实 好 大 课 间 活 动 和 体 育 活 动 课 内 容，保 障 学 生 安

34、 全，达 到 增 强 学 生 体 魄 的 目 标。老 师 们，我 们 是 学 生 成 长 的 基 石，承 载 着 每 个 家 庭 的 希 望 和 未 来。让 我 们 携 起 手 来：兢 兢 业 业 立 德 树 人，勤 勤 恳 恳 教 书 育 人，用 爱 心 浇 灌 出 学 生 美 丽 的 心 灵 之 花，用 智 慧 引 导 学 生 打 开 知 识 之 门，平 凡 的 岗 位 上 作 出 不 平 凡 的 成 绩！小 学 2023年 教 学 工 作 计 划 一、指 导 思 想 本 学 期，学 校 教 学 工 作 将 紧 紧 围 绕 小 教 室 的 工 作 重 点,以 提 高 教 学 质 量 为 核

35、 心，深 入 推 进 课 程 建 设，深 化 课 堂 教 学 改，强 化 教 学 管 理，落 实“八 个 精 心”，深 化 校 本 教 研，提 升 教 师 专 业 化 水 平，打 造 高 效 课 堂，促 进 教 学 质 量 提 升，促进 学 生 全 面 健 康 发 展。二、任 务 目 标 1.强 化 教 学 常 规 管 理，提 升 教 学 管 理 水 平。2.推 进 课 堂 教 学 改，提 高 课 堂 教 学 效 益。3.扎 实 开 展 校 本 教 研，稳 步 推 行 课 程 改。4.加 大 教 师 培 训 力 度，促 进 教 师 专 业 发 展。5.加 强 教 学 质 量 监 控，全 面 提

36、 升 教 学 质 量。三、主 要 措 施 1.强 化 教 学 常 规 管 理，提 升 教 学 管 理 水 平。本 学 期，学 校 将 继 续 坚 持 制 度 引 领、工 作 育 人 的 原 则，按 照 教 学 常 规 实 施 细 则 要 求，狠 抓 常 规 管 理，抓 好“八 个 精 心”的 落 实，多 措 并 举，增 强 教 学 管 理 的 规 范 性 和 实 效 性。一 是 进 一 步 强 化 课 程 管 理 意 识，落 实 课 程 方 案。学 校 将 严 格 执 行 课 程 计 划，开 全 课 程，开 足 课 时，科 学 合 理 安 排 好 教 师 的 工 作，确 保 课 程 实 施 过

37、 程 与 课 程 计 划 的 一 致 性；同 时，做 大 做 强 特 色 课 程，深 入 开 展“110N”语 文 课 改，推 进 语 文 阅 读 改。二 是 继 续 实 施 教 学 常 规 的 督 查 制 度，对 落 实 情 况 做 到“四 查”（晨 诵 午 写 天 天 查、教 研 活 动 周 周 查、教 案 作 业 分 期 查、全 部 常 规 汇 总 查）。通 过 检 查 规 范 常 规，真 正 实 现 常 规 管 理 精 细 化。首 先，学 校 将 继 续 推 进“读 书 写 字”工 程，坚 持 晨 诵 午 写 制 度，引 导 学 生 在“晨 诵”中 领 略 优 美 的 母 语 情 怀，

38、在“午 写”中 书 写 方 块 字 的 端 庄，本 学 期 学 校 将 联 合 大 队 部 开 展 读 书 之星、写 字 之 星 的 评 比 和 展 示 活 动，利 用 每 周 的 升 旗 仪 式 为 学 生 开 设“诵 读 之 声”栏 目，利 用 班 级 的 展 示 板 为 学 生 搭 建 书 写 展 示 的 平 台，让 孩 子 们 享 受 诵 读 书 写 的 快 乐；其 次，本 学 期 学 校 将 继 续 实 行 单 元 执 教 课、校 本 教 研、单 元 检 测 周 报 制 度，每 周 一 各 教 研 组 将 周 报 表 上 报 教 务 处，学 校 领 导 根 据 上 报 坚 持 每 周

39、 参 加 教 研 组 活 动，并 做 好 检 查 记 录。为 更 有 效 地 调 控 教 师 的 教 学 行 为，监 管 教 学 质 量，提 高 教 师 的 质 量 意 识，及 时 发 现 和 解 决 教 学 工 作 中 的 问 题，期 初、期 中、期 末 三 个 时 段 对 教 师 的 教 案、学 生 作 业 等 进 行 分 期 检 查，每 次 检 查 确 保 做 到 及 时 记 录、及 时 反 馈；最 后 学 期 末 学 校 将 对 教 师 的 所 有 常 规 资 料 进 行 汇 总 检 查，评 选 优 秀 常 规,本 学 期 学 校 将 适 时 召 开“教 学 常 规（教 案、作 业）推

40、 介 会”，由 教 研 组 长 将 本 组 突 出 的 教 案 和 作 业 批 改 推 介 出 去，供 大 家 观 摩 学 习。2.推 进 课 改，提 高 课 堂 教 学 效 益。一 是 学 校 将 继 续 坚 持 推 门 听 课 制 度，走 听 随 堂 课 由 常 态 看 常 规。学 期 开 学 第 一 周，学 校 业 务 领 导 将 对 全 校 3 0节 课 堂 进 行 走 听，平 时 也 坚 持 推 门 听 课，对 教 师 的 常 态 课 堂 进 行 指 导。二 是 继 续 坚 持 单 元 研 究 课 制 度，预 约 单 元 课 促 研 究。既 有 领 导 预 约 教 师，又 有 教 师

41、 预 约 单 元 研 究 课，每 周 一 上 午，各 教 研 组 将 周 单 元 研 究 课 周 报 表 上 报 教 务 处，教 务 处 集 中 发 布 学 校 工 作 群，鼓 励 老 师 们 积 极 参 与 听 课 活 动。每 节 单 元 执 教 课，学 校 分 管 领 导 都 跟踪 听 课，将 全 程 参 与 听 评 课 活 动。三 是 优 化 课 堂 教 学，打 造 优 质 高 效 课 堂。本 学 期 还 是 把 10月 份 定 为“课 堂 教 学 优 化 月“，学 校 将 通 过 青 年 教 师 汇 报 课、骨 干 老 师 引 领 课、XX好 课 堂 公 开 课 等 形 式 开 展 晒

42、 课 活 动，11月 学 校 将 开 展“课 程 评 述 大 赛 一 一 说 课 专 题“，通 过 丰 富 多 样 课 堂 教 学 活 动，为 教 师 搭 建 展 示、交 流 的 平 台，力 促 课 堂 教 学 效 益 的 提 升。3.扎 实 开 展 校 本 教 研，稳 步 推 行 课 程 改。一 是 加 强 教 研 组 建 设。重 视 对 教 研 组 长 的 培 养，充 分 发 挥 教 研 组 的 引 领 和 辐 射 作 用，引 导 每 个 教 研 组 要 彰 显 教 研 特 色，制 订 特 色 教 研 计 划，围 绕“文 化、质 量、特 色”准 确 定 位，在 创 新 中 求 发 展，在

43、发 展 中 显 品 位，同 时 带 动 学 科 教 研 向 向 深 层 化 纵 深 化 发 展。二 是 狠 抓 校 本 教 研。首 先，学 期 初 学 校 将 对 全 体 任 课 教 师 进 行 校 本 教 研 的 专 题 培 训，尤 其 针 对“六 步 骤”磨 课,为 老 师 们 进 行 细 致 讲 解，让 老 师 们 进 一 步 明 晰“六 步 骤”磨 课 过 程，掌 握 各 环 节 的 具 体 实 施 措 施，增 强“六 步 骤”研 究 的 实 效 性；其 次，加 强 教 研 组 内 的 集 体 备 课，学 校 要 求 每 次 集 备 都 要 目 标 明 确，内 容 清 晰，任 务 具

44、体，确 保 各 组 备 出 效 率，备 出 效 果；同 时，本 学 期 学 校 将 加 大 教 研 活 动 的 督 查 和 指 导 力 度，针 对 教 研 活 动 的 开 展 情 况，业 务 领 导 将 周 周 检 查、周 周 反 馈，并 深 入 教 研 组 指 导 研 究 活 动。三 是 深 入 推 进“110N”阅 读 教 学 专 题 研 究。本 学 期，彭 兴 奎 教 授 将 加 大“110N”阅 读 教 学 改 的 指 导 力 度，他 将 深 入 各 个 教 研 组 参 与集 体 备 课，参 加 各 组 的 听 课 评 课 活 动。学 校 将 定 期 召 开“110N”阅 读 教 学

45、改 实 施 情 况 的 调 度 会 和 座 谈 会，了 解 各 组 改 的 进 展 情 况，制 定 下 步 研 究 方 向。为 了 更 好 地 促 进 阅 读 教 学 改 的 顺 利 实 施，本 学 期，学 校 将 开 展“单 元 知 识 整 合 交 流 互 赠 活 动”，分 享 研 究 资 源，互 学 互 提 升。4.加 大 教 师 培 训 力 度，促 进 教 师 专 业 发 展。一 是 加 强 理 论 学 习。首 先，组 织 教 师 按 时 参 加 区 教 研 中 心 统 编 教 材 专 题 培 训 会 和 各 学 科 备 课 研 讨 会，让 老 师 明 晰 新 教 材 的 基 本 结 构

46、、主 要 内 容、学 习 目 标 和 编 排 特 点，明 确 学 科 课 堂 教 学 改 的 方 向 及 课 堂 转 型 的 核 心；其 次，深 入 开 展“课 标”学 习 活 动，并 继 续 学 习“德 育 课 程 一 体 化”、“学 生 核 心 素 养 发 展”等 有 关 文 件 精 神，进 一 步 丰 富 素 质 教 育 内 涵。二 是 注 重 校 本 培 训。首 先，本 学 期 继 续 聘 请 XX教 育 学 院 教 授 进 行 专 题 培 训，开 展 名 作 细 读、小 学 语 文 阅 读 教 学 思 考 与 实 践、阅 读 与 文 学 评 论、怎 样 写 新 闻 消 息 等 系 列

47、 培 训，并 引 领 教 师 读 报 刊 杂 志、读 理 论 文 评，要 求 语 文 教 师 撰 写 书 评，提 升 教 师 专 业 水 平 和 人 文 素 养；其 次，学 校 还 针 对 青 年 教 师 多、师 范 专 业 少 的 现 状 举 行 专 题 校 本 培 训，将 定 期 开 展 粉 笔 字、普 通 话、教 育 叙 事 撰 写 专 题 培 训，引 导 老 师 大 练 基 本 功，全 面 提 升 教 师 专 业 技 能。5.加 强 教 学 质 量 监 控，全 面 提 升 教 学 质 量。一 是 加 强 对 学 生 的 日 常 教 育 管 理。首 先，学 校 将 定 期 分 层 召 开

48、 各 年 级 任课 教 师 会、家 长 会 和 学 生 会，通 过 各 层 各 级 会 议 的 召 开，加 强 教 师、学 生、家 长 之 间 的 相 互 交 流 与 沟 通，共 同 做 好 学 生 的 教 育 工 作。其 次，学 校 业 务 领 导 深 入 年 级、走 进 班 级 了 解 学 情，分 析 学 生 现 状，狠 抓 学 生 学 习 习 惯，加 大 对 学 生 的 日 常 管 理 力 度。二 是 扎 实 做 好 教 学 质 量 检 测、成 绩 分 析 工 作。学 校 将 定 期 组 织 单 元、期 中、期 末 检 测，并 要 求 各 年 级 各 班 各 学 科 做 好 考 后 分

49、析，教 务 处 还 将 在 任 课 教 师 分 析 的 基 础 上 做 好 综 合 性 的 分 析，查 找 了 主 要 问 题，制 定 改 进 措 施，及 时 跟 踪 调 控，力 促 成 绩 提 升。新 的 学 期，新 的 任 务，我 校 将 紧 紧 围 绕 工 作 重 点，针 对 学 校 的 实 际 情 况 扎 实 开 展 工 作，力 争 使 学 校 的 教 学 教 研 工 作 再 上 新 水 平。小 学 2023年 教 学 工 作 计 划 一、指 导 思 想 全 面 贯 彻 落 实 相 关 文 件 精 神，紧 紧 围 绕 重 点 工 作，依 据 我 校 教 育 教 学 实 际，坚 持“课

50、程 教 学 管 理、课 堂 教 改、教 师 专 业 发 展、”三 条 主 线，认 真 抓 好 XX省 中 小 学 教 学 基 本 规 范 市 教 学 规 程 及 教 学 常 规 的 落 实，强 化 教 学 常 规 管 理，深 化 校 本 教 研，践 行 高 效 课 堂 教 学 模 式，促 进 教 学 质 量 的 稳 步 提 升。二、工 作 目 标 1.依 法 治 教，提 升 课 程 实 施 能 力。2.规 范 施 教，提 升 常 态 课 堂 质 量。3.聚 焦 研 究，践 行 高 效 课 堂 模 式。4.助 力 发 展，培 育 优 秀 教 师 团 队。三、工 作 措 施（一）依 法 治 教，提