2023年小学学校校本培训总结.pdf

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1、2023年 小 学 学 校 校 本 培 训 总 结 篇 一：2 0 2 3学 年 学 校 校 本 培 训 工 作 总 结 涪 江 学 校 2023-2023第 一 学 期 校 本 培 训 工 作 总 结 老 师 是 办 学 之 本，是 立 校 之 本，是 学 校 可 持 续 进 展 的 基 础。全 面 推 动 素 养 训 练，深 化 进 行 课 程 改 革，培 育 具 有 创 新 精 神 和 实 践 力 量 的 同 学，必 需 要 有 高 素 养 的 师 资 队 伍。而 校 本 培 训 是 全 面 提 高 老 师 素 养 的 重 要 途 径。加 强 老 师 队 伍 建 设，提 高 老 师 的

2、师 德 和 业 务 水 平 是 提 高 老 师 训 练 教 学 力 量 的 一 条 重 要 途 径，更 是 影 响 训 练 质 量 的 关 键 因 素。校 本 培 训 和 校 本 教 研，是 老 师 成 长 的 一 只 方 舟。因 此，做 好 校 本 培 训 工 作 特 别 重 要，下 面 将 我 校 本 学 期 开 展 的 校 本 培 训 工 作 总 结 如 下：一、领 导 重 视，熟 悉 到 位，制 度 保 证。学 校 领 导 特 别 重 视 校 本 培 训 工 作，成 立 了 校 长 任 组 长 的 校 本 培 训 领 导 小 组，加 强 对 校 本 培 训 工 作 的 指 导，把 校

3、本 培 训 作 为 加 强 老 师 队 伍 建 设 的 重 要 手 段，通 过 开 展 校 本 培 训，大 力 提 高 老 师 专 业 化 水 平。学 校 加 强 了 对 校 本 培 训 过 程 的 管 理，做 到 了 培 训 时 间、内 容、人 员、考 评 四 落 实，做 到 了 辅 导 老 师 上 课 有 讲 稿，听 课 老 师 有 笔 记,学 校 有 记 录 和 信 息 反 馈 记 载。通 过 多 种 形 式 反 馈 工 作 进 展 状 况，对 老 师 产 生 激 励 作 用。二、坚 持 以 人 为 本，制 造 良 好 的 文 化 氛 围。用 良 好 的 文 化 氛 围 潜 移 默 化

4、地 影 响 老 师、进 展 老 师、塑 造 老 师，关 心 老 师 成 就 事 业。宽 松 的 学 校 文 化 氛 围，使 老 师 感 到 舒 心、放心，能 够 无 所 顾 虑 地 工 作。团 结 向 上 的 文 化 氛 围 引 导 着 老 师，乐 观 向 上，不 断 进 取，充 分 地 发 挥 老 师 自 身 的 乐 观 性，使 其 人 尽 其 能，各 尽 其 才。学 校 坚 持 利 用 传 统 的 节 日，搞 一 些 有 益 的 活 动。通 过 活 动 使 老 师 感 到 学 校 在 关 注 着 自 己，使 老 师 体 会 到 一 种 仆 人 翁 的 责 任 感。学 校 注 意 营 造 良

5、 好 的 学 习 氛 围，让 老 师 熟 悉 到 学 习 的 重 要 性。明 白 在 学 习 化 社 会 中，学 习 是 人 生 活 的 重 要 组 成 部 分，体 会 到 学 习 对 自 身 工 作 的 重 要 意 义。坚 持 自 学，提 倡 互 学。形 成 以 学 习 为 荣，不 学 习 为 耻 辱 的 良 好 校 风。学 校 开 展 读 书 活 动，引 导 老 师 视 学 习 为 第 一 至 爱。增 加 老 师 终 身 学 习 的 意 识，老 师 要 有 读 书 笔 记，写 出 自 己 的 读 书 体 会，不 断 增 加 自 己 的 专 业 学 问 及 现 代 科 技 与 人 文 社 会

6、 科 学 学 问。三、加 强 老 师 道 德 评 价，提 高 老 师 职 业 修 养。以 德 修 身，以 身 立 教，淡 泊 名 利，乐 于 奉 献 是 对 老 师 的 要 求。老 师 不 是 圣 人，但 其 所 从 事 的 职 业 特 点 打 算 了 他 必 需 用 高 标 准 严 格 要 求 自 己，使 自 身 趣 于 完 善。加 强 老 师 职 业 修 养 是 事 业 的 需 要，是 教 书 育 人 的 需 要。学 校 要 求 老 师 要 正 确 的 对 待 自 己、对 待 家 长、对 待 同 学。认 为 在 同 学 面 前 老 师 就 应 当 是 完 人，老 师 要 具 有 一 切 优

7、 点 也 是 应 当 的。因 此，学 校 要 求 老 师 要 注 意 自 我 完 善。并 提 出“三 个 杜 绝，三 个 正 确 对 待”的 要 求 即：杜 绝 体 罚 和 变 相 体 罚；杜 绝 乱 收 费、乱 办 班；杜 绝 把 同 学 赶 出 教 室。要 正 确 对 待 自 己、对 待 老 师、对 待 同 学。学 校 强 调 加 强 老 师 职 业 道 德 建 设，核 心 是 同 学，关 键 在 于 建 立 良 好 的 师 生 关 系。强 调 同 学 是 老 师 工 作 的 对 象，同 学 是 进 展 过 程 中 不 成 熟 的 个 体，个 别 同 学 有 行 为 上 的 偏 差 是 正

8、 常 的。要 求 老 师 要 对 同 学 有 爱 心 与 急 躁,作 到 诲 人 不 倦。另 外 要 求 老 师 要 正 确 的 对 待 家 长，敬 重 家 长。树 立 一 切 为 了 同 学，为 了 一 切 同 学 的 观 念，提 升 每 位 老 师 的 师 德 外 水 准，努 力 提 高 每 位 领 导 和 老 师 的 理 论 和 业 务 水 平。四、抓 好 常 规 学 习 培 训，提 高 老 师 政 治 业 务 素 养。学 校 充 分 利 用 集 中 学 习 时 间，组 织 老 师 学 习，提 高 老 师 素 养。学 校 每 周 都 组 织 政 治 学 习 或 业 务 学 习。采 纳 专

9、 题 讲 座，放 录 象，集 中 组 织 研 讨 等 形 式 进 行 校 本 培 训。在 政 治 学 习 时 间，学 校 主 要 针 对 老 师 修 养 进 行 培 训。组 织 了 法 律 法 规、心 理 健 康、老 师 职 业 道 德 等 方 面 的 培 训。在 培 训 的 过 程 中，老 师 即 集 中 学 习 了 有 关 自 身 修 养 方 面 的 理 论 学 问，学 校 学 期 内 还 组 织 一 次 全 体 老 师 参 与 的 分 组 研 讨，研 讨 内 容 包 括：课 堂 研 讨、班 主 任 阅 历 交 流、德 育 研 讨 等。这 些 培 训 方 式 和 内 容 对 老 师 自 身

10、 素 养 提 高 关 心 很 大。学 校 常 常 利 用 业 务 学 习 时 间 采 纳 专 题 讲 座 的 形 式 组 织 老 师 进 行 训 练 理 论、先 进 的 训 练 教 学 方 法 的 学 习，并 提 倡 老 师 自 学。并 提 倡 老 师 自 学。利 用 业 务 学 习 时 间 集 中 解 决 老 师 队 伍 共 性 的 问 题，对 老 师 个 体 共 性 的 问 题 通 过 自 学 和 研 讨 解 决。五、学 校 始 终 把 优 化 老 师 的 学 问 结 构 作 为 校 本 培 训 的 重 点。学 校 师 资 整 体 水 平 相 对 较 强。但 是 学 校 对 老 师 的 业

11、 务 学 习 要 求 丝 毫 没 有 放 松。为 了 优 化 老 师 的 学 问 结 构，使 老 师 成 为 教 学 的 多 面 手，学 校 开 展很 多 活 动，来 丰 富 老 师 的 学 问 结 构。如，学 校 组 织 语 数 老 师 优 质 课 竞 赛 活 动，学 校 还 开 展 老 师 结 对 子 活 动，“结 对 老 师 每 月 请 指 导 老 师 听 课 一 节，自 己 写 教 学 反 思 一 次，写 一 篇 训 练 教 学 论 文 和 两 个 教 学 设 计。通 过 这 些 活 动，增 进 老 师 对 其 他 学 科 的 了 解，增 进 老 师 之 间 的 了 解，既 拓 展 了

12、 自 身 的 学 问 结 构，又 在 提 高 自 己 的 同 时 关 心 了 别 人。六、抓 好 校 本 研 修，组 织 好 学 科 活 动。以 校 本 研 修，促 进 老 师 专 业 化 进 展。在 抓 好 课 堂 教 学 常 规 工 作 的 同 时 一，学 校 常 常 组 织 各 类 教 学 展 现 课、公 开 课 等 教 学 专 题 讨 论。每 学 期 都 组 织 全 校 范 围 的 课 堂 教 学 的 展 现 观 摩 活 动。学 校 还 组 织 课 堂 教 学 力 量 大 赛。通 过 这 些 活 动 来 促 进 老 师 教 学 水 平 的 提 高。学 校 抓 好 骨 干 老 师 培 训

13、 工 作。重 视 老 师 业 务 力 量 的 提 高，想 方 设 法 支 配 骨 干 老 师 参 与 各 级 各 类 的 培 训 学 习。平 常 参 与 外 出 学 习，学 校 给 调 课，解 除 老 师 的 后 顾 之 忧，安 心 学 习；节 假 日 外 出 学 习，学 校 负 责 赐 予 补 助，为 老 师 的 学 习 供 应 服 务 及 经 济 补 贴。学 校 重 视 训 练 科 研 活 动，结 合 课 程 改 革 开 展 专 题 讨 论。每 位 老 师 依 据 课 改 实 践 过 程 中 消 失 的 问 题，结 合 同 学 和 自 身 的 实 际 状 况，选 择 好 讨 论 的 问 题

14、，制 定 出 切 实 可 行 的 讨 论 方 案，扎 扎 实 实 地 开 展 讨 论 活 动。学 校 坚 持 校 长 和 班 子 成 员 听、评 课 制 度。通 过 主 要 领 导 听、评 课，真 实 地 了 解 老 师 的 实 际 状 况，促 使 老 师 上 好 每 一 节 课，使 课 例 校 本 讨论 发 挥 实 效。总 之，通 过 校 本 培 训，促 进 了 老 师 队 伍 整 体 水 平 的 提 高，老 师 水 平 的 提 高 又 促 进 了 同 学 的 进 展，促 进 了 同 学 综 合 素 养 的 提 高。同 学 在 全 面 进 展 的 前 提 下，学 习 成 果 基 本 保 持

15、稳 步 进 展，逐 年 提 高。从 老 师 的 精 神 状 态 和 进 展 趋 势 看，通 过 不 断 的 培 训 I,潜 能 将 得 到 充 分 的 进 展。今 后，我 们 将 与 时 俱 进，探 究 校 本 培 训 的 新 思 路、新 形 式、新 内 容,为 建 设 一 支 合 格 稳 定、业 务 精 良 的 老 师 队 伍 而 不 懈 努 力。同 安 区 涪 江 学 校 2023.1篇 二：20222023学 年 其 次 学 期 学 校 校 本 培 训 工 作 总 结 2022-2023学 年 其 次 学 期 学 校 校 本 培 训 工 作 总 结 2022-2023学 年 其 次 学

16、期 学 校 校 本 培 训 工 作 总 结 一 年 来，我 校 教 科 室 围 绕“促 进 老 师 专 业 进 展 和“提 高 训 练 教 学 质 量”两 重 点，以，促 进 有 效 学 习 课 堂 变 革 和“教 学 评 价 改 革”为 抓 手,立 足 实 际，聚 焦 课 堂，带 领 老 师 进 行 课 堂 教 学 改 革，建 立 了 立 足 以 校 为 本、注 意 骨 干 带 动 学 科 联 动、着 眼 整 体 进 展 的 校 本 教 研 机 制，确 立 了 个 人 反 思，同 伴 互 助，专 业 引 领，整 体 提 高”的 教 研 思 路，牢 牢 抓 住 在 稳 定 中 进 展”的 校

17、本 教 研，开 展 了 老 师 学 科 素 养 提 升 行 动,强 化 了 校 本 培 训 的 时 效 性。一、确 立 目 标，强 化 时 效 性。开 学 初，依 据 学 校 的 工 作 方 案，结 合 学 科 的 特 点，经 过 全 组 老 师 的 热 闹 争 论，确 定 了 工 作 目 标 和 详 细 措 施，明 确 树 立 集 体 质 量 意 识,信 息 资 源 共 享，把 教 研 活 动 和 教 学 实 践 结 合 起 来，工 作 要 点 有：（1）组 织 老 师 仔 细 学 习 训 练 理 论，提 高 老 师 的 理 论 素 养。（2）抓 好 本 学 科各 项 教 学 基 础 工 作

18、，结 合 县 五 个 三 常 规，从 整 体 优 化 动 身，加 强 教 学 工 作 的 五 个 环 节（备 课、上 课、作 业、辅 导、评 价）的 管 理，提 高 课 堂 教 学 效 率。（3）乐 观 开 展 教 学 科 研，用 训 练 科 学 指 导 教 学。（4）组 织 公 开 教 学，开 展 听 课 和 评 课 活 动。（5）关 怀 培 育 青 年 老 师，使 之 早 日 成 为 教 学 骨 干。各 备 课 组 长 在 优 化 过 程、减 轻 负 担、提 高 质 量 的 前 提 下，提 出 本 学 期 的 工 作 重 点。二、夯 实 基 础，落 实 常 态 教 研 活 动 本 学 期，

19、连 续 根 据 上 学 期 的 常 态 教 研 活 动：以 学 带 研 一 课 例 分 析 集 体 备 课 一 课 题 研 讨（好 课 设 计），为 主 题 的 轮 番 式 交 互 式 教 研 活 动，由 教 研 组 长 制 定 详 细 的 方 案，表 格 式 方 式 落 实 每 一 次 的 教 研 活 动,四 个 环 节 穿 插 式 进 行。1、以 学 带 研。本 学 期，教 研 组 在 教 研 组 长 的 带 领 下，按 方 案，有 内 容 地 开 展 了 读 书 活 动。各 老 师 发 挥 能 动，分 散 才 智，形 成 学 习 合 力，开 展 了 一 次 有 思 想、有 质 量 的 读

20、 书 沟 通 会。学 校 借 名 师 工 作 站 的 平 台,与 战 州 二 小、东 溪 学 校 的 结 对 活 动，开 展 骨 干 老 师 展 课 活 动，让 骨 干 老 师 在 实 践 中 提 高 老 师 的 课 堂 执 教 力 量。2、课 例 分 析，开 展 40分 钟 课 堂 课 例 研 讨。各 教 研 组 根 据 老 师 课 题 课 例 结 合 我 的 好 课 设 计 或 平 常 教 学 片 段 及 案 例 进 行 了 有 效 分 析,重 点 解 决 40分 钟 课 堂 中 的 突 出 问 题。3、集 体 备 课，向 40分 钟 要 质 量。本 学 期 我 的 一 节 好 课 设 计

21、 评 比 活 动，作 为 同 伴 互 助 的 平 台，作 为 师 徒 结 对 互 的 契 机，同 时 是 展 现个 人 训 练 教 学 技 能 的 机 会，为 学 校 乃 至 校 外 更 高 一 级 的 教 学 评 比 打 基 础。本 学 期，同 班 级、同 学 科 开 展 了 三 次 及 以 上 的 集 体 备 课 活 动，并 指 定 一 位 老 师 进 行 上 课，课 后 准 时 研 讨，反 思-改 进-上 课-形 成 了 有 质 量 的 教 案 并 备 案。本 活 动 融 合 进 课 例 分 析，坚 持 一 周 一 课，一 课 一 研 讨 的 教 研 方 式，组 内 进 行 了 课 例

22、研 讨。4、同 伴 互 助，搭 建 共 同 成 长 平 台 同 伴 互 助，共 同 提 高，在 教 学 中 进 展，在 教 研 中 成 长，这 是 学 校 校 本 教 研 工 作 的 核 心。每 学 期 的 校 内 研 讨 课，我 们 都 是 由 上 课 老 师 先 备 课、设 计 教 案、上 课，同 班 级 同 学 科 老 师 听 课 具 体 记 录，结 合 评 价 标 准 打 分，课 后 准 时 评 课，反 思 教 学 行 为，讨 论 改 进 教 案。然 后 再 上 课、听 课、评 课、总 结、写 教 后 反 思。上 述 四 个 教 研 活 动 环 节 要 进 行 有 序、有 效、按 时

23、的 开 展，教 研 组 长 在 教 科 室 方 案 公 布 之 日 起，要 将 其 纳 入 教 研 组 方 案，做 好 详 细 具 体 的 支 配，重 在 可 行 性，并 将 方 案 挂 在 校 内 网。三、扎 实 开 展 校 本 研 修 培 训 活 动，促 进 老 师 专 业 化 成 长 本 学 期，以 老 师 学 科 素 养 提 升 行 动 为 促 进 老 师 专 业 成 长 为 契 机，在 落 实 学 科 素 养 考 核 的 基 础 上，开 展 基 于 学 校 与 老 师 进 展 的 校 本 培 训 I。连 续 根 据 常 态 教 研 一 素 养 考 查 一 课 堂 评 比 一 引 领

24、研 磨 一 课 题 指 导”等 板 块，立 足 本 校，面 对 全 体，确 保 素 养 及 技 能 业 务 提 升。学 校 落 实 老 师 训 练 教 学 提 升 行 动，以 培 育 风 格 化 老 师 为 目 标，构 建 我 校 自 主 对 话 式、多 层 培 训 式 校 本 培 训，促 进 老 师 阶 梯 式 建 设。1、教 学 常 规 是 学 校 管 理 之 根 本，教 学 检 查 是 进 行 教 学 质 量 监 控 的有 效 手 段。结 合 泰 顺 县 中 学 校“五 个 三 教 学 常 规，我 们 连 续 使 用 并 完 善 三 魁 镇 小 教 学 常 规 积 分 表，加 强 教 学

25、 细 节 管 理，准 时 发 觉 和 解 决 教 学 工 作 中 的 问 题，使 每 位 老 师 的 工 作 实 绩 得 到 客 观 评 价，促 进 教 学 质 量 的 提 高，。2、训 练 教 学 评 比 系 列 活 动 教 学 常 规 评 比，在 深 化 理 解 新 课 程 理 念、优 化 课 堂 教 学、以 学 为 主 的 前 提 下，开 展“一 师 一 优 课 设 计 教 学 评 比 活 动，校 级 学 科 论 文 评 比 活 动，各 老 师 自 行 设 定 课 题，借 县“晒 课 活 动 平 台，每 位 老 师 上 交 一 份 教 案 参 加 评 比，择 优 推 举。3、师 徒 结

26、对。构 建 老 师 梯 队 建 设，帮 扶 青 年 老 师 快 速 进 展，连 续 落 实“师 带 徒”活 动，定 期 对 其 从 备 课、教 案、书 写、课 堂 教 学、同 学 管 理 等 方 面 进 行 指 导，使 一 批 优 秀 老 师 快 速 成 长，填 写“师 带 徒”的 记 录 表、反 思 表 等，充 分 发 挥 骨 干 老 师 的 引 导 作 用，促 进 青 年 老 师 的 快 速 成 长。4、完 善 学 校 心 理 健 康 特 色 化 以 心 理 健 康 辅 导 站 建 设 为 抓 手，心 理 专 任 老 师 作 为 心 育 联 系 人，成 为 学 校 开 展 心 理 健 康

27、训 练 的 帮 手 和 动 力。扩 大 心 理 辅 导 学 问 的 老 师 普 及 面，增 大 了 心 理 健 康 训 练 老 师 资 格 证(c证)持 有 量，提 高 全 校 老 师 的 心 理 辅 导 意 识 和 心 理 辅 导 技 术 水 平,为 同 学 的 身 心 健 康 进 展 做 好 帮 助 支 持。5、课 题 指 导(1)完 成 我 校 县 级 数 学 课 题 学 校 低 段 数 学“解 决 问 题”的 错 例 分析 及 对 策 讨 论”；县 语 文 课 题 学 校 低 班 级 同 学 错 别 字 的 成 因 分 析 和 对 策 的 讨 论；市 级 语 文 课 题 学 校 留 守

28、 儿 童 语 文 课 后 作 业 多 元 化 的 讨 论；省 级 课 题 农 村 学 校 同 学 社 团 活 动 微 课 程 的 开 发 与 实 践 讨 论 的 结 题。（2）有 序 开 展 本 学 年 申 报 的 两 个 市 级 课 题 的 讨 论 工 作，并 且 指 导 教 研 组 各 学 科 校 级 子 课 题 的 讨 论 工 作。6、夕 卜 出 培 训 I（1）遵 照 浙 江 省 中 学 校 老 师 培 训 管 理 文 件 要 求，建 立 统 一 有 序 的 老 师 培 训 机 制，加 强 外 出 听 课 学 习 管 理，老 师 外 出 听 课 学 习 一 律 由 教 科 室 指 派，

29、教 育 处 做 好 功 课 的 支 配，并 准 时 报 办 公 室 备 案，不 得 未 经 同 意 私 自 外 出，否 则 视 为 旷 课 处 理，经 同 意 外 出 必 需 准 时 到 达 学 习 现 场，拿 回 当 日 听 课 凭 据 或 资 料 经 教 科 室 备 案。（2）教 科 室 按 方 案 组 织 老 师 参 加 浙 大 连 续 训 练 中 心 的“千 课 万 人”活 动；参 与 第 18届 现 代 与 经 典 全 国 教 学 观 摩 研 讨 会 及 班 主 任 研 讨 会 等 活 动。篇 三：2023年 学 校 乡 村 少 年 宫 工 作 总 结（：学 年）2023年 学 校

30、乡 村 少 年 宫 工 作 总 结（：学 年）!-adend-2023年 学 校 乡 村 少 年 宫 工 作 总 结（：学 年）我 校 少 年 宫 在 县 训 练 局 的 领 导 下，在 县 文 明 委 的 关 怀 指 导 下，圆 满 地 完 成 了 本 学 期 的 工 作 任 务。现 对 这 项 工 作 的 状 况 总 结 如 下：一、制 定 方 案，确 定 工 作 思 路。在 开 学 初，少 年 宫 依 据 学 校 工 作 方 案 和 上 级 文 件 要 求 制 定 了 本 学 期 的 工 作 方 案，明 确 工 作 方 向。做 到 开 展 特 色 活 动，增 加 活 动 项 目，扩 高

31、校 生 的 参 加 面，让 同 学 在 活 动 中 各 项 技 能 得 到 提 高。二、活 动 丰 富 多 彩，同 学 乐 观 参 加。本 学 期 开 设 的 技 能 爱 好 班 有 二 胡、小 号、剪 纸、绘 画、棋 类 和 韵 律 操 等，每 个 班 配 备 了 专 业 的 指 导 老 师。开 课 时 间 是 利 用 上 学 中 午 午 休 时 间 授 课，每 次 授 课 时 间 在 四 非 常 钟，辅 导 老 师 在 上 课 前 做 到 备 好 课，预 备 好 活 动 器 材，在 教 学 之 前 能 对 同 学 到 班 状 况 进 行 考 核 并 做 好 记 录，在 教 学 中 老 师

32、能 进 行 示 范 和 讲 解，让 同 学 学 起 来 通 俗 易 懂。在 技 能 练 习 中 老 师 能 进 行 当 堂 指 导，经 过 一 学 期 的 学 习，孩 子 们 能 画 出 一 张 张 精 致 的 画，翦 出 一 个 个 活 泼 可 爱 的 小 动 物，拉 出 一 曲 曲 美 丽 的 曲 子，唱 出 一 首 首 悦 耳 的 歌，孩 子 们 的 活 动 成 果 得 到 展 现，动 手 操 作 和 实 践 力 量 得 到 加 强，同 学 的 思 维 力 量 得 到 了 提 升。在 鼓 号 队 的 集 训 中，爱 好 班 的 同 学 占 据 了 大 多 数，他 们 是 主 力 队 员，

33、他 们 所 学 的 技 术 得 到 充 分 发 挥，在 繁 昌 县 第 七 届 鼓 号 队 队 形 队 列 竞 赛 中 队 员 们 表 现 精 彩 并 荣 获 三 等 奖。少 年 宫 有 三 名 同 学 参 与 了 芜 湖 市 学 校 生 舞 蹈 和 歌 舞 竞 赛 中 并 荣 获 三 等 奖，还 有 多 名 同 学 参 与 了 繁 昌 县 训 练 局 举 办 的 学 校 生 绘 画 竞 赛。在 九 九 重 阳 节 之 际，少 年 宫 的 同 学 带 着 精 彩 的 文 艺 节 目 来 到 镇 敬 老 院 进 行 慰 问 带 给 老 人 们 欢 乐 和 幸 福。三、开 展 大 活 动，让 全

34、体 同 学 参 加。由 于 我 校 教 学 空 间 小，没 有 太 多 的 活 动 场 地。师 资 力 气 也 不 是 非 常 强 等 实 际 状 况，为 了 让 更 多 的 孩 子 参 加 到 少 年 宫 活 动 中 来，我 校 少 年 宫 领 导 组 利 用 大 课 间 的 时 间 把 少 年 宫 各 项 活 动 穿 插 进 来。在 篮 球 场 上 设 置 了 投 篮 活 动，在 乒 乓 球 台 前 由 体 育 老 师 组 织 同 学 参 与 乒 乓 球 训练，在 操 场 上 开 设 了 衰 弱 操、跳 绳、呼 啦 圈 等 活 动，通 过 这 些 活 动 的 增 加，扩 大 了 同 学 的

35、 参 加 面 也 让 同 学 有 更 多 的 选 择，真 正 做 到 投 其 所 好、学 其 所 用。在 课 余 时 间，我 校 还 开 放 图 书 室 和 心 理 询 问 室，同 学 依 据 自 己 的 爱 好 可 以 借 阅 图 书 并 就 自 己 的 一 些 心 理 问 题 去 询 问 心 理 辅 导 老 师，解 决 心 中 的 困 惑。四、仔 细 总 结，加 强 管 理。为 了 让 每 项 活 动 的 开 展 能 做 到 有 始 有 终，保 证 质 量，学 校 领 导 对 各 组 活 动 常 常 进 行 检 查，对 在 活 动 中 辅 导 老 师 遇 到 困 难 能 做 到 准 时 解

36、 决。2023年 学 校 乡 村 少 年 宫 工 作 总 结（：学 年）2023年 学 校 乡 村 少 年 宫 工 作 总 结（：学 年）。本 学 期 繁 昌 县 审 计 局 知 道 我 校 少 年 宫 活 动 室 器 材 不 够，资 助 二 千 多 元 给 绘 画 室 添 置 了 二 十 套 绘 画 桌 凳。县 文 明 委 预 拨 资 金 拔 十 万 元 改 善 我 校 少 年 宫 活 动 室 准 时 解 决 活 动 中 的 一 些 困 难。虽 然 学 校 经 过 仔 细 管 理，但 少 年 宫 的 工 作 仍 有 很 多 不 完 善 的 地 方，需 要 我 们 自 身 反 思，找 工 作

37、中 的 不 足，找 解 决 方 法。总 之，少 年 宫 的 工 作 是 一 项 比 较 简 单 的 工 作，牵 涉 面 广，各 部 门 的 协 作 是 至 关 重 要 的。我 们 在 以 后 的 工 作 仍 需 要 努 力，优 化 活 动 室 的 环 境，激 发 辅 导 老 师 的 工 作 热 忱，让 少 年 宫 的 活 动 越 办 越 好，真 正 做 到 少 年 宫 是 孩 子 们 的 活 动 天 地，是 猎 取 学 问 的 地 方，是 孩 子 们 憧 憬 的 场 所。XX.12.312023年 学 校 乡 村 少 年 宫 工 作 总 结（：学 年）新 学 年 我 校 工 会 工 作 连 续

38、 以 以 人 为 本，敬 业 奉 献 为 主 题，连 续 深化 开 展 四 个 一 学 习 活 动，不 断 提 高 广 阔 老 师 的 职 业 道 德 修 养，切 实 把 维 护 广 阔 教 职 工 的 利 益 作 为 工 会 一 切 工 作 的 动 身 点 和 落 脚 点，依 法 维 护 教 职 工 利 益，满 腔 热 忱 地 为 教 职 工 做 好 事、办 实 事、解 难 事。乐 观 探 究 新 形 式 下 做 好 工 会 工 作 的 新 途 径 新 方 法，最 广 泛 地 把 群 众 组 织 到 工 会 中 来，最 充 分 地 把 工 会 组 织 的 活 力 激 发 出 来，努 力 建

39、设 健 康 向 上、布 满 生 气 活 力 的 模 范 职 工 之 家。（一）加 强 工 会 自 身 建 设 1、仔 细 学 习 贯 彻 新 工 会 法，增 加 依 法 治 会 和 依 法 维 权 的 自 觉 性。在 党 支 部 的 领 导 下，吸 引、团 结 教 工，依 法 独 立 自 主 地 开 展 各 项 工 作。2、加 强 思 想 作 风 和 工 作 作 风 的 建 设，亲 密 联 系 群 众，为 广 阔 教 职 工 办 实 事，为 学 校 党 政 分 忧，充 分 发 挥 工 会 的 桥 梁 和 纽 带 作 用。3、推 动 工 会 工 作 现 代 化 建 设，充 分 利 用 现 代 信

40、 息 技 术，完 善 工 会 网 页，建 立 工 会 资 源 库，建 立 教 职 工 个 人 网 页。（二 卜 不 断 推 动 学 校 民 主 建 设 1、坚 持 定 期 召 开 教 职 工 代 表 大 会 制 度，进 一 步 创 新 教 代 会 形 式,仔 细 履 行 教 代 会 职 权，提 高 教 代 会 质 量。2、乐 观 协 作 党 政，连 续 做 好 校 务 公 开 工 作，进 一 步 健 全 制 度，规 范 运 作，加 强 监 督，提 高 质 量，保 证 校 务 公 开 的 真 实 性、有 效 性。校 务 公 开 的 内 容 包 括：财 务 管 理 公 开、收 费 公 开、工 程

41、建 设 项 目 公 开、对 教 职 工 奖 惩 公 开、职 称 评 审 公 开、招 生 事 务 公 开、有 关 学 校 进 展 的 重 大 决 策 和 与 群 众 亲 密 相 关 的 重 要 事 情 公 开。依 靠 全 体 老 师，虚 心 听取 看 法，把 工 作 落 到 实 处。3、进 一 步 增 加 广 阔 教 职 工 参 政 议 政 的 意 识，乐 观 主 动 参 加 学 校 的 民 主 管 理，把 学 校 的 民 主 建 设 真 正 落 到 实 处。4、仔 细 履 行 工 会 的 基 本 职 责，维 护 教 职 工 的 合 法 权 益，做 好 协 调 工 作。（三 卜 重 视 教 职

42、工 队 伍 建 设 1、乐 观 协 作 学 校 党 政，加 强 教 工 思 想 政 治 工 作，组 织 教 职 工 学 习 领 悟 x x大（司 法 所 年 终 工 作 总 结 2023）、x x届 六 中 全 会 精 神，认 清 形 势，乐 观 进 取，开 拓 创 新，仔 细 做 好 本 职 工 作。有 方 案 的 开 展 访 问 谈 心 活 动。2 0 2 3年 学 校 乡 村 少 年 宫 工 作 总 结（：学 年）一、注 意 调 查 讨 论，充 分 了 解 老 师 的 实 际 需 求 校 本 培 训 最 突 出 的 特 点 就 是 能 够 依 据 老 师 的 实 际 需 求，支 配 培

43、训 内 容，培 训 的 结 果 又 可 直 接 用 于 老 师 的 训 练 教 学 实 践，能 有 效 地 提 高 老 师 的 训 练 教 学 质 量。因 此，把 握 老 师 的 实 际 需 求 是 打 算 其 培 训 效 果 的 关 键 所 在。在 调 查 讨 论 过 程 中，我 们 力 求 做 到 三 个 结 合。篇 二：2 0 2 3年 校 本 培 训 总 结 篇 一：2 023校 本 培 训 个 人 总 结 范 文 2023校 本 培 训 个 人 总 结 范 文 2023校 本 培 训 个 人 总 结 范 文 第 1 篇：校 本 培 训个 人 总 结 教 学 是 老 师 最 本 职 的

44、 工 作，校 本 培 训 的 根 本 着 力 点 就 是 提 高 受 培 训 老 师 的 师 德 素 养 和 训 练 教 学 业 务 力 量，为 提 高 学 校 训 练 工 作 质 量 奠 定 基 础。本 年 度，学 校 从 师 德 训 练、基 本 功 技 能 提 高 训 练、现 代 信 息 技 术 学 习、新 课 程 理 念、训 练 的 艺 术 以 及 训 练 科 研 力 量 培 育 等 诸 多 方 面 对 全 校 老 师 进 行 了 培 训，现 将 我 的 参 训 体 会 小 结 如 下：在 本 年 度 的 校 本 培 训 中，对 老 师 的 专 业 精 神、专 业 态 度、专 业 学 问

45、 和 力 量 等 关 系 到 老 师 专 业 进 展 的 方 方 面 面 给 予 了 全 方 位 关 注，如 老 师 的 敬 业 精 神、负 责 任 的 态 度 和 成 长 目 标 等 等。一 般 老 师 与 专 家 的 比 较 表 明，老 师 的 学 问 不 仅 有 量 与 质 的 问 题，而 更 重 要 的 是 结 构 问 题 一 一 老 师 所 需 要 的 本 体 性 学 问、条 件 性 学 问、阅 历 性 学 问 和 背 景 性 学 问，都 是 在 详 细 的 训 练 实 践 中 整 合，而 专 家 致 力 于 某 方 面 的 讨 论，见 多 识 广，阅 历 丰 富，可 以 给 老 师

46、 供 应 快 速 有 效 的 关 心。通 常 某 一 类 特 地 的 老 师 培 训 对 老 师 进 行 培 训 时，把 老 师 当 成 了 同 学，从 基 本 的 训 练理 论 到 各 科 的 教 学 内 容、方 法 等 进 行 系 统 的 培 训，也 就 是 全 面 的 培 训，这 样 的 培 训 有 它 的 优 点，但 针 对 性 不 够，由 于 每 一 位 老 师 都 有 他 的 优 点、特 长，也 有 自 己 的 短 处，而 校 本 培 训 就 扬 长 避 短，很 好 地 解 决 这 类 问 题。老 师 长 期 在 学 校 任 教，老 师 之 间、校 长 与 一 般 老 师 之 间，

47、每 人 的 特 长、短 处 彼 此 都 十 分 了 解。比 如，年 轻 老 师 课 堂 阅 历 不 足，不 能 很 好 地 把 握 上 课 的 进 度、同 学 学 习 乐 观 性 不 能 很 好 地 调 动 等，校 长、阅 历 丰 富 的 中 老 年 老 师 就 可 针 对 这 些 常 规 问 题 对 青 年 老 师 进 行 有 的 放 矢 的 指 导，这 些 指 导 可 以 在 课 堂 中、也 可 以 在 课 堂 外、办 公 室 里。所 以，这 样 的 培 训 模 式 针 对 性 强，在 某 些 方 面 可 以 起 到 立 竿 见 影 的 效 果。第 2 篇：校 本 培 训 个 人 总 结

48、本 学 期，我 校 为 了 促 进 老 师 的 专 业 成 长，造 就 高 素 养 的 老 师 队 伍，所 以 针 对 当 前 的 训 练 形 势 和 我 校 的 训 练 教 学 实 际 开 展 了 内 容 丰 富，形 式 多 样 的 校 本 培 训。主 要 有 如 下 内 容。一、师 德 培 训 师 德，即 老 师 的 职业 道 德，它 是 老 师 和 一 切 训 练 工 在 从 事 训 练 活 动 中 必 需 遵 守 的 道 德 规 范 和 行 为 准 则。通 过 这 次 培 训 I,使 我 对 师 德 的 建 设 有 了 更 深 刻 的 熟 悉。通 过 师 德 培 训 和 新 老 师 培

49、 训，可 以 说 我 在 师 德 熟 悉 上 有 了 很 大 的 提 高，更 重 要 的 是 我 对 自 己 所 担 负 的 训 练 教 学 工 作 也 有 了 新 的 熟 悉。一 个 具 有 良 好 师 德 的 老 师，要 不 断 提 高 自 身 的 文 化 素 养、不 仅 要 专，而 且 要 博。在 日 常 生 活 中 应 加 强 学 习，开 阔 视 野，不 断 丰 富，充 实 自 己，提 高 自 己 的 艺 术 修 养，调 动 各 种 教 学 要 素 及 儿 童 各 种 感 官 参 与 学 习，还 必 需 要 了 解 现 代 信 息 技 术 及 使 用 方 法，并 运 用 于 教 学，以

50、 潜 移 默 化 地 提 高 自 己 的 内 在 素 养。此 外，我 们 还 要 爱 同 学，记 得 陶 行 知 先 生 曾 说：真 训 练 是 心 心 相 印 的 活 动。唯 独 从 心 里 发 出 来 的，才 能 达 到 心 的 深 处。我 们 必 需 专 心 来 对 待 每 一 位 孩 子。这 次 培 训 让 我 悟 到 了 很 多，但 更 为 重 要 的 是，必 需 要 把 领 悟 到 的 学 问 运 用 到 实 际 工 作 中，在 学 习 中 熟 悉，在 实 践 中 进 步。二、业 务 学 习比 如 我 原 来 对 综 合 实 践 课 程 概 念 模 糊，听 了 李 盈 老 师 的