2023年实践课程总结（优选4篇）.docx

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1、2023年实践课程总结（优选4篇） 书目 第1篇开展综合实践课程活动总结报告 第2篇开展综合实践课程的活动总结 第3篇开展综合实践课程活动总结 第4篇小学生综合实践课程实施总结 开展综合实践课程活动总结报告 1.开展综合实践课程活动总结报告 语文综合实践活动课是我校近几年来始终坚持的具有五中特色的校本课程之一。语文综合实践活动课是新型课程，是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言学问、形成语言实力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。也就是说它以学生的爱好和干脆阅历为基础，在老师的指导下，通过多种形式的实践活动，让学生学习、运用语文学问与实力，并从中得到情感熏陶、思想的激

2、荡、实力的拓展，培育学生的创新精神、实践实力及综合运用学问的实力。 此次活动的胜利举办，来自于全年级的师生共同努力，主动参加，同学们表现出了极大的热忱，为学生的语文学习打开了一扇崭新的大门，引来了一道澄澈的活水，使比较繁重的语文课堂显出了勃勃朝气，使学生感受到了中外名著的无穷魅力，也使学生良好特性得到了很好的张扬。 经过半个多月的班级展示与选拔，语文组最终依据班级的评价和举荐，确定了八个剧目参与最终的年级汇报展示。为了更好地完成这一任务，语文老师还需在剧本完善、演员的语言动作、舞台站位适应、主持人的选拔培训、服装道具打算等方面进一步付出努力，都作了具体的流程指导。此外，还有节目次序编排、奖状打

3、印、节目单设计等诸多事务，每一个工作环节都要考虑落实。 语文综合实践活动不仅熬炼了同学们的阅读理解实力，同时训练了你们的创作表达实力、语言运用实力，更在组织、合作、表演、评价等方面有着主动的意义。我想应当有很多的同学在这次活动中得到了进步，也希望同学们在今后的语文学习中，观赏故事，品尝语言，理解思想，体会感情的同时，关注斑斓多味的生活，学习宏大人物的高尚品质，树立远大的人生目标，走向广袤、精彩、充溢魅力的人生远途，到更宽广的社会大舞台上去呈现自己，呈现一个五中人的华蜜。 2.开展综合实践课程活动总结报告 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实

4、际，体现对学问的综合应用的实践性课程。 本学期五年级综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力

5、和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查

6、。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的相识。 三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决

7、现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。 3.开展综合实践课程活动总结报告 综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析探讨、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，相识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质，并在活动中增加学生的竞争意识、合作意识，培育学生的创新实力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等实力。它是一门全新的课程，在这课程中，学生、老师仍是不行缺少的两大要素。我通过理论学习和综合实践活动课程

8、的实践，对此有了一些粗浅的相识，并作了一些尝试。 一、突出学生的主体地位。 综合实践活动的基本理念之一，是主体教化的思想。在综合实践活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、主动地参加，动口动脑，培育内在的动机，激发才智的潜力，发展特性特长，推动个体的主动、和谐、全面的发展。为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、打算到实施、总结，都放手让学生参加全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。 主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。综合实践活动设计，不是先确定老师能够做些什么，先确定学生应

9、当学些什么，而是探讨学生关切什么，对什么感爱好等。如玩出精彩世界，针对学生特殊喜爱玩溜溜球，放手让学生自主组合小组进行活动方案的设计，并刚好进行了沟通、修改。在此过程中，老师主要是引导完善。结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。最终在老师的帮助下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。 二、发扬老师在综合实践活动中的主导地位。 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不须要老师的指导。没有老师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开

10、老师的引导、辅导。如绿色食品指导学生收集、整理、沟通资料，对于活动的胜利开展起着重要的作用。老师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。老师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对老师的指导提出了更高的要求。我在综合实践活动中的指导留意了以下几点： 1、激发学生的爱好，激励学生人人都能主动参加活动。 2、给学生足够的救济。 本学期开展的纸工制作、小种植、交通工具的探讨等活动都取得了很好的效果。 开展综合实践课程的活动总结 1.开展综合实践课程的活动总结 语文综合实践活动课是我校近几年来始终坚持的具有五中特色的校本课程之一。语文综合实践活动课是新型课程，是以活动为主要形式，以学生为活动主体，

11、以学习语言学问、形成语言实力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。也就是说它以学生的爱好和干脆阅历为基础，在老师的指导下，通过多种形式的实践活动，让学生学习、运用语文学问与实力，并从中得到情感熏陶、思想的激荡、实力的拓展，培育学生的创新精神、实践实力及综合运用学问的实力。 此次活动的胜利举办，来自于全年级的师生共同努力，主动参加，同学们表现出了极大的热忱，为学生的语文学习打开了一扇崭新的大门，引来了一道澄澈的活水，使比较繁重的语文课堂显出了勃勃朝气，使学生感受到了中外名著的无穷魅力，也使学生良好特性得到了很好的张扬。 经过半个多月的班级展示与选拔，语文组最终依据班级的评价和举荐，

12、确定了八个剧目参与最终的年级汇报展示。为了更好地完成这一任务，语文老师还需在剧本完善、演员的语言动作、舞台站位适应、主持人的选拔培训、服装道具打算等方面进一步付出努力，都作了具体的流程指导。此外，还有节目次序编排、奖状打印、节目单设计等诸多事务，每一个工作环节都要考虑落实。 语文综合实践活动不仅熬炼了同学们的阅读理解实力，同时训练了你们的创作表达实力、语言运用实力，更在组织、合作、表演、评价等方面有着主动的意义。我想应当有很多的同学在这次活动中得到了进步，也希望同学们在今后的语文学习中，观赏故事，品尝语言，理解思想，体会感情的同时，关注斑斓多味的生活，学习宏大人物的高尚品质，树立远大的人生目标

13、，走向广袤、精彩、充溢魅力的人生远途，到更宽广的社会大舞台上去呈现自己，呈现一个五中人的华蜜。 2.开展综合实践课程的活动总结 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。 本学期五年级综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行

14、了大量有益的尝试，取得肯定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实

15、感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的相识。 三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调

16、查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。 3.开展综合实践课程的活动总结 综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析探讨、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，相识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质，并

17、在活动中增加学生的竞争意识、合作意识，培育学生的创新实力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等实力。它是一门全新的课程，在这课程中，学生、老师仍是不行缺少的两大要素。我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的相识，并作了一些尝试。 一、突出学生的主体地位。 综合实践活动的基本理念之一，是主体教化的思想。在综合实践活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、主动地参加，动口动脑，培育内在的动机，激发才智的潜力，发展特性特长，推动个体的主动、和谐、全面的发展。为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、打算到实施、

18、总结，都放手让学生参加全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。 主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。综合实践活动设计，不是先确定老师能够做些什么，先确定学生应当学些什么，而是探讨学生关切什么，对什么感爱好等。如玩出精彩世界，针对学生特殊喜爱玩溜溜球，放手让学生自主组合小组进行活动方案的设计，并刚好进行了沟通、修改。在此过程中，老师主要是引导完善。结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。最终在老师的帮助下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。 二、发扬老师在综合实践活动中的主导地位。 综合实践

19、活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不须要老师的指导。没有老师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开老师的引导、辅导。如绿色食品指导学生收集、整理、沟通资料，对于活动的胜利开展起着重要的作用。老师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。老师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对老师的指导提出了更高的要求。我在综合实践活动中的指导留意了以下几点： 1、激发学生的爱好，激励学生人人都能主动参加活动。 2、给学生足够的救济。 本学期开展的纸工制作、小种植、交通工具的探讨等活动都取

20、得了很好的效果。 开展综合实践课程活动总结 1.开展综合实践课程活动总结 这个学期，我代三四年级综合实践活动课。通过接触综合实践活动课，我体验了从未有过的感受，就是有苦、有乐，苦乐相伴。苦在事事参加，耗费了大量的时间和精力;乐在跟学生时时交往，事事接触，看着学生一点一滴的进步，学生的实力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，综合实践活动课真好。走进综合实践活动课程，我对综合实践活动也有了一些新的相识。 1、小组合作学习，能发展每个学生的特性。 在交通平安伴我行综合实践活动打算阶段，学生自主选择感爱好的问题组成合作小组，这样，满意了学生个人需求，他们能主动探究。在小组里成员安排工作时，我让学生依据自

21、己的特长选择自己在小组里担当的任务，给学生特性的发展和自主性的充分发挥创建了空间。 2、综合实践活动课是一个实践性、开放性的大课堂。 在交通平安伴我行综合实践活动中，同学们在较短的时间内做了充分的打算，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，主动参加到各项活动中，通过多种途径、方法:如翻阅书刊、采访、观摩、上网等搜集了有关资料，在活动中发觉和解决问题，发展了实践实力。在师生之间、生生之间学问的不断碰撞中学习，课堂上不要求学生步调一样;课程结束，也不要求问题都有答案，力求创建出一种开放性的教学，为学生开拓广袤的空间。 3、注意过程与方法、学问与实力的结合。 综合实践活动注意过程，注意学生在过程中发

22、觉了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。基于此，我在活动中强调全过程的开展，先是带着学生进入社会，指导学生如何与他人交往，如何通过视察、发觉、调查、访问来获得学问。再引导学生以网络为平台接着探究，在过程中注意收集、整理资料等方法的指导。通过活动，学生已驾驭了肯定的方法，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作实力、交往实力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和干脆的阅历。 2.开展综合实践课程活动总结 社会实践活动是中学教化的重要组成部分，是加强和改善中学生思想政治工作的重要环节，是引导青少年健康成长的重要途径，为了使中学生的理论学问与社会实践相结合，在过去的学年，我们结

23、合学校的传统优势和农村实际，依据学生的爱好和须要，坚持实践性、自主性、创建性、趣味性，开展了很多以学生为主体的多种社会实践活动，使学生扩大了视野，增长学问，动手动脑，培育了多方面的素养和本领。 1、加大管理制度，宣扬力度 每学期开学前，我校政教处都要经过探讨和探讨，并本着实际，有效的分针，制定好安排，支配好活动资料，力求社会实践活动有规范有秩序地开展。同时加大宣扬力度，广泛动员全体学生进取参与社会实践活动。 2、建立稳定的社会实践基地 实践证明没有稳定的基地建设就没有社会实践活动的长期性、连续性我校几年来先后与山前村蔬菜基地、金威公司等单位取得联系，建立了德育基地，把街道、学校食堂作为学生劳动

24、基地，使我校的社会实践活动得以深化长久地开展，取得良好效果。 3、常规性社会实践活动开展的绘声绘色 针对中学生的实际情景，我校充分利用重大节日、纪念日等时间，开展社会实践活动。如在重阳节、春节到孤寡老人家里去慰问、打扫卫生、挑水等，科技节期间上街宣扬科技种果树栽培管理技术等。这一系列活动的开展，使同学们有了全面参加社会实践活动的机会，从而全面提高学生的综合素养。 4、利用假期开展社会实践活动 在寒暑假期间，学校提出明确要求，全体学生必需到农村、社区参与社会实践活动，经过他们亲身实践，体验到实践的快乐与艰辛，明白劳动创建华蜜的源泉，劳动最光荣。 总之，一年来，我校的社会实践活动既提高了学生的综合

25、素养，又推动了两个礼貌建设，可是，新形势下对中学生社会实践活动又提出了新的更高要求，我们将仔细学习、努力探究、深化探讨，才能发挥社会实践活动的重要作用。 3.开展综合实践课程活动总结 综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以发展实力、培育爱好为核心的教化本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽学生的视野，熬炼各种实力，提高综合素养等都供应了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。 中心学校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。学校领导及老师们都赐予了高度的重视，利用假期间编写了适合我校，突出办学特色的“

26、健康之我行”综合实践活动总方案，及校本教材模块。围绕这一主旨，由校长挂帅，教育处搭台，三年级组实施这样一套程序，来进行试验操作，并加入计算机老师，协作综合网络教学，依据校长室、教育处和综合组成员的摸索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将探讨侧重点放在了学问性与探讨性相结合这一块。由于三年级学生年龄小，一味地开放，好像有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的探讨性活动，它不仅使学生的学习方法、老师的教学观念得以变更，而且也使创新精神和实践实力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。 综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少学问，而主要在于塑造学生的完

27、备人格，特殊是要把学生的人格、情感、审美、行为等素养的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其中看法、情感、技能的发展尤为突出。为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视视察、试验、操作等体验性和探究性学习。在课程的实施过程中更着重可持续发展实力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培育具有实事求是的科学精神、有具有乐观主动的人文情怀的人，使学生不仅能相识自然和社会，而且能相识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新

28、，成为社会发展的促进者。 在方式上强调一切有利于调动学生活动的主动性和探究领域的活动形式，强调多种感官的参加和多种心理实力的投入。活动的形式丰富多样，照实践操作、专题探讨、亲身体验、尝试试验等，不论是侧重视察、测量、记录、收集、整理、操作、探讨、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注意引导学生进行自主探究、发觉，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行探讨，自己去发觉问题，并作出结论，在组织形式上更加敏捷。既有培育独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。比如，调查学校中餐的奢侈现象，并由此引起得一系列思索，实行哪些措施正是在

29、这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的才智解决问题。 让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，相识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参加与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增加了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的动身点和归宿点都要以学生的发展为根本。 小学生综合实践课程实施总结 小学生综合实践课程实施总结 综合实践讲的是什么的呢，又是指什么意思的。小学生综合实践课程实施总结，通过下文来了解一下。 小学生综合实践课程实施总结一 小学综合实践活动课程工作总结 我校的

30、综合实践活动教学工作，以基础教化课程改革为中心，以“创新、实践、发展”为主线，实行“点上深化、面上拓展、纵深推动”的措施，深化课程探讨，推动综合实践活动课程的常态化和有效化实施，全面提高课程实施水平。学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从发觉中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面对我校综合实践课的教学工作做如下总结： 一、给学生供应自由学习的空间 对老师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。 在活动期间，我们让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一

31、切原本对他们来说，的确是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉，学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论，在争辩中相识，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨，带着打算来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合实力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在五年级的综合实践主题活动中，一些学习并不是很好的学生，却对染纸的探讨表现出非同一般的激情和实力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究实力，那种解决问题的

32、综合运用实力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 二、给学生搭建主动学习的舞台 我校综合实践活动在详细的实施中，分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于所设计的这些活动内 容，一节课完成是不现实的，为此我们用两周的时间围绕一个内容绽开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。 在打算阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，由老师来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生打算工具与材料。 在实施阶段，让学生自己动手去做，去经验与

33、体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我们在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。 在综合实践活动中，学生可以逍遥自在的组织活动小组，确定好自己探讨的主题及内容，确定探讨的目标体系。依据学生的认知状况，老师细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的.安排、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。 三、让学生加强资料的收集和整理，共享成果 综合实践活动这一门课程以“实践”为主，为了更好地对学生的活动成果进行

34、评价和反思。老师指导学生要留意收集、整理各种相关的活动资料，如照片、录像、日记、采访和调查记录、小报等，并在每次活动结束后，让学生撰写活动日记和心得体会，将活动的一刻恒久记录下来，并与同学、家长老师共享活动的成果。 总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我们的胜利。 小学生综合实践课程实施总结二 本学期，我校仔细贯彻市教化局教研室综合实践活动课程安排的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教化试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效实施为目

35、标，以科组建设为重点，以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教化试点学校阶段检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科组建设成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的探讨实施工作，使我校的综合实践活动课程建设接着在规范中不断向前发展。现将主要工作总结如下： 一、加强研训，促进老师专业发展 本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的状况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位老师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经验，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，通过

36、各种形式的校本研训，特殊是新加入老师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下快速提高。 1、开展形式多样的校本教研活动 本学期围绕 “提高综合实践活动老师指导的有效性” 探讨专题，接着加强指导老师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有供应书籍让指导老师“阅读”的自我培训，让学科骨干领先“研读”组织沟通的培训；指导老师依据探讨专题轮番担当科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的综合实践活动老师指导用书进行深化的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题，举荐科组四位新手老师上校内研讨课，通过课例的展示，课后集体的研讨反思，进一步的改进课

37、例并在市试点学校检查中把改进后的课例进行展示。上课的老师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来。同时，还多次邀请市、区专家到校指导，开设讲座，参与科组的集备，科组的研讨和座谈，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。 2、选派老师外出参与各级研训活动 本学期，主动选派老师参与全国、省、市、区各级教研活动，并把学习、培训及观摩活动内容刚好向科组老师传达，共同学习，实现“互动互强”培训目的。科组2位老师参与了9月份在黑龙江哈尔滨实行的第九届全国综合实践年会；2位老师参与了10月份在佛山南海实行的“广东省综合实践活动食品教化研讨会”；2位老师参与了11月份在深圳市

38、水库小学实行的“广东省综合实践活动现场会”；全科组的老师参与了在增城市荔江小学的广州市现场会；科组老师还主动参与区组织的每次区教研活动和网络教研。 3、科组内结对帮扶，共同提高 根据新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，把科组老师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新加入的老师尽快进入角色并渐渐成长、成熟，“熟手”老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展 示的筹备过程中，各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了主动的作用。 （二）规范课程资源开发，推动课程建设 主动挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加

39、以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教化。 1、规范博客组群等网络建设 2、全方位把握，多层次开发校本课程资源 尽管老师们课程开发的意识增加了，主题开发的范围也从单纯的xx社区延长到珠江新城，但是老师和同学们兴趣盎然开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深化开展探讨的问题，导致有些主题活动探讨深度不足，甚至半途而废。本学期，科组加强探讨活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际动身，整体布局，多层次开放校本课程资源。以“我爱我的家乡“、“我爱我的邻居”、“我爱cbd现代建筑”三大活动领域为主导，细化各探讨领域的活动范围，加强对各班级探讨过程的进展状况及相应的

40、指导，确保主题的顺当开展及主题的深化探讨。同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有学问水平、实力、爱好与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以依据“人与自然”、“人与社会”“人与自我”等领域选择活动的主题。 三、规范课题建设，推动学校科研上新台阶 教化科研引领学科教研，教化科研促进老师专业发展。我校坚持以综合实践课题探讨为抓手，扎实开展各项教科研工作。 1、规范课题成果管理 本学期，我校以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教化试点学校的中期检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科研成果的总结和梳理。不仅重视探讨阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理

41、，还对课题组成员撰写的教学案例、教学探讨过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理；同时，老师要依据每一阶段的活动状况，常常进行反思，并上传天河部落，在整理的过程中不断反思、提高。本学期，区级“十一五”课题探讨成果校本开发综合实践活动成果集由东南高校出版社集正式出版。 2、有效落实各项课题探讨实施工作 本学期，我校综合实践活动学科6项课题：潘国洪校长担当的广东省中小学教学探讨“十二五”规划课题“基于综合实践活动的特色校本课程开发探讨”以及市特约教研员课题“综合实践活动课程实施与老师教学实力发展的探讨”； 池瑞香副校长担当的天河区“十二五”规划课题面上一般课题“小学综合实践活动科组探讨”；以及

42、2项市子课题以及1项区级小课题有序开展探讨，同时，本学期还主动申报了广州市十二五规划课题：“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践探讨”。我校参加课题探讨的覆盖面不断扩大，参加人数达到60%以上，本学期，在课题的带动下，老师的探讨实力不断得到提高，我校的科研工作正行走 在规范化化发展的道路上，并向有效化道路迈进。 3、规范奖评制度，调动科研热忱 为了增加全体老师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教化科研的过程管理，本学期我校依据学校“科研嘉奖制度”以及“课题管理”规定，对课题组成员在课题探讨过程中撰写的结题报告、课题探讨阶段性小结、课题探讨过程资料、案例、论文等成果资料进行嘉奖。同时每学期都进行教科研主动分子评比，评比出 “教科研标兵”以及 “教科研主动分子”，充分发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的探讨主动性和参加热忱。