2023年学生教育调研报告7篇.docx

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1、2023年学生教育调研报告7篇 书目 第1篇2023年高校生暑期社会实践调查报告：中学教化调研 第2篇2023年高校生暑期社会实践调查报告：乡村教化调研 第3篇浓醇学生交替教化调研报告 第4篇2023年高校生暑期社会实践调查报告：中学教化调研 第5篇高校学生心理健康状况与健康教化调研报告 第6篇2023年高校生寒假实习教化调研报告 第7篇高校生教化调研社会的实践报告的 2023年高校生暑期社会实践调查报告：中学教化调研 xx年10月8日11月12日，这是我永生难忘的日子。这段时间我于北京师范高校其次附属中学高二(九)班实践，班主任兼指导老师刘宇老师在我实践过程中予以极大的支持和帮助，让我受益匪

2、浅。在为期五周的实践期间，我主要进行了教学工作实践和班主任工作实践。 一、教学工作。怎样上好每一节物理课，是整个实践过程的重点。刚起先的两个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共10节课。在听课前，仔细阅读了教材中的相关章节，假如是习题课，则事前仔细做完题目，把做题的思路简洁登记，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，仔细记好笔记，重点留意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时留意学生的反应，汲取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑，想老师为什么这样讲。在正式上讲台前我还进行了多次试讲。在打算教案前，仔细阅读教材，并与任课老师上课内容相联系，按自己的思路写

3、出教案。但课任老师的要求与自己打算的内容常常有出入，所以对教案作了肯定的修改，做到自己的思路不乱，又能达到课任老师的要求。为了克服上讲台时的惊慌，不断的进行试讲。同时在本子上把自己上课讲的话都写一遍，作足充分的打算。 10月26日，我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告知自己要镇静，要按部就班教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下三十多双新奇的眼睛，惊慌还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事，只能一个劲地重复着教案的内容，眼睛始终不敢对上学生的。尤其是在学生的反应与自己的有点出入时，稍有点乱。尽管没有讲错东西，但讲课的内容有点乱了。不过后来还是很快的镇静下来了，讲完预期的内容。因为是试验

4、课(把电流表改装为电压表)，因此预留了二十几分钟给学生做试验。因为自身阅历不足，学生试验中遇到的问题有些没能刚好解决，而且有个学问点(上节课任老师讲过)以为学生驾驭了而没有讲，是一个很大的不足。在紧接下来的同一节内容的课上，我放松心情，刚好留意学生的反应，将上节课没讲的学问点补上，改进了第一次课的不足。课后，刘老师针对我的上课状况评价说，整体上好，其次次明显比第一次好。同组的实践老师评价说，就是音量小，与学生的协作还有点不足。在接下来的讲课中，我改正了缺点，上课也没有那么惊慌了，也和学生达到了很好的协作，胜利的完成了欧姆表的教学工作。 在教学实践中，我也帮老师批阅作业和试卷，将学生作业中存在的

5、问题刚好反映给老师，并针对状况利用中午午自习期间给学生答疑。在实践期间，我还监考 了一次政治和一次物理考试，并参加了实践小组调查问卷的工作。 二、班主任工作。在整个实践过程中，我做为高二九班的实践班主任，想现任班主任刘宇老师学习班级的管理。实践班主任是实践过程中一个富有挑战性的职务。第一次站在班里，面对新面孔，特别惊慌。只是粗略的作了自我介绍，但在往后一个月的接触中慢慢地记住了每个学生，以及部分学生的特性特征。 在实践中，我每天早上7：20到班，协作班主任监督全班同学交作业。在早上10：05的课间操和下午1：30的眼保健操中，我也参与班级检查。每周一上午第一节课的升旗仪式我也随班参与，周一、二

6、、四的午自习到班答疑，并监督他们做好午自习。 在实践期间，我还参加了班委改选后的第一次班委会。相识了班委并了解了班委的工作。透过他们了解班里同学以及班级状况。参与校运动会，并针对在这次运动会上班级的成果不如人意，在班会上进行了一次关于“体育运动”的调查问卷工作，并将统计结果反馈给班主任老师。 应当说在这次实践班主任过程中收获许多，在工作过程中增加了自身的责任感、荣誉感和自信念，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的熬炼，水平有肯定的提高，但也存在着肯定的问题。比如没有很好的进入角色，工作阅历不足等，这些是今后学习工作中要克服的。 现在，实践结束了。通

7、过这次实践，我了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的宏大，我也从实践中相识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面对实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会努力提高自身的素养，时刻为成为一个好老师而努力着。 2023年高校生暑期社会实践调查报告：乡村教化调研 “教化是立国之本，是经济发展的原动力。”“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教化”。其实在塔卧镇几个村走访教化状况的时候，我们就已经看到了一些问题的端倪，在这一部分里，我们将从整体的角度来对永顺县的教化提出一些问题，并给出一些初步的建议解决方法。 第一，贫困，阻碍了孩子们进一步深造的机会。在走访农户的过程中，我们深

8、深地意识到，当地农夫特别情愿他们的孩子能够好好读书，将来读中学，进高校，走出家乡，去看外面的世界，然后回来报效家乡。但是，由于贫困，他们不得不让家里学习较差的学生放弃进一步的深造，让他们改上中专或干脆外出打工。没有实力同时供给两个孩子上高校的，只能忍痛让其中一个孩子短暂牺牲自己，打工挣钱来维持家里的生活。 我们认为，解决这个问题的短期方法是，各级政府设立肯定的助学金供应给因贫困而不得不放弃深造机会的孩子们，帮助他们完成学业。从长远来看，应当通过多种渠道来使孩子们的教化引起社会的广泛关注。农村要发展，要致富，最重要的就是发展教化，科教兴国是永恒不变的真理。只有教化上去了，村子才能富起来。 其次、

9、教化投入资金的缺乏，制约了教化的整体发展。 永顺的教化投入力度近些年来已经在逐步加强，但由于教化底子薄，基础差，还须要在将来许多年持续性的投入，并尽可能地加强。因此，我们希望各级政府能加大对教化的投资，最好多设立一些教化基金等，为教化事业的发展，多供应一些帮助。 第三、人才外流对这里的教化和经济发展雪上加霜。 穷人的孩子早当家。由于贫困，这里的学生大都发奋读书，把考取高校作为拥有新生活的跳板。考取高校后一般都会在大城市里找到一份良好的工作，极少回到家乡。这样就导致大量人才外流，使得永顺缺乏振兴经济的各类人才，进一步阻碍了教化发展和经济发展。 村子里太苦，能到外面去，干嘛回来?谁不想让自己的孩子

10、过点好日子! 现在不管城里、乡下，做父母的谈起儿子女儿，都以能在北京、上海、深圳工作为荣，出国留学的更不用说，那是父母的傲慢，乃至亲戚挚友的傲慢，也是师长们劝勉后辈努力学习的典范。 关于这个问题，我们认为，应当加强在校学生的责任感，加深他们在读书的同时能感受到振兴家乡的使命感。同时，永顺县应多制定一些激励本地学子毕业后回乡振兴家乡经济建设的政策 浓醇学生交替教化调研报告 我国未成年人爱护法明确规定：教化和爱护未成年人，是国家、社会、学校和家庭的共同责任，是一项系统工程和社会工程，须要学校教化的努力、家庭教化的协作、社会教化的规范。家庭教化是学校教化的基础，两者之间不能割裂开来，相辅相成，缺少哪

11、一个环节，都会对孩子产生不良影响。如;父母的教化观念、教化方式、家庭的教化环境都干脆影响着孩子的 健康成长。近些天来，我在_乡中小进行了一次抽样家庭教化的社会调查，发觉了不少问题，让人值得思索。 一、调查的对象和方法 二、调查状况 2.家长状况。在调查中发觉父母亲的文化水平、学历层次在某种程度上确定着家庭教化的思想与方法。具有初中以上文化占63.5%，小学以下占36.7%。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲外出务工、农夫或从事个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的63.27%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一样，说明白父母亲的学历同其职业相对应。在调查中还发觉很多

12、家长认为有了钱才是孩子最大的华蜜，没有意识到家庭教化的重要性。诸如孩子父母长年外出打工，只好把孩子留给爷爷奶奶看管。有些父亲或母亲单独外出打工的占有很大比例，留在家里的父亲或母亲，又当爹，又当妈，上有老下有小，农活家务一大堆，经常忙得不行开交，很难顾及孩子的教化和培育，更有些家长对孩子的要求较低，认为中学和高校高额学费不如让孩子早点学习电工、修车、焊工等专业技能。 三、调查分析 1. 受传统观念影响，教化方法不当。每位父母都希望子女成才，希望子女赛过自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成长的规律，更不能依据孩子的特点进行教化。有的父母把自己的意志强加给孩子，有的则依据父辈教化自己的方

13、法教化孩子，教化手段粗暴，使孩子感到压抑，无所适从，因此产生逆反心理。调查中，85%的学生挨过父母或其他长辈的训斥，15%的常常被父母打骂。 2. 主动与学校联系共同教化的家长少。绝大多数家长对子女的学习和生活相当关切，但与老师的联系极少。在调查中60%以上的学家从未主动打电话给班主任或学校联系，25%的家长从未专程到学校与老师进行沟通。因此家长与学校缺乏很好的理解与沟通，同时也缺乏现代的家庭教化观念和科学的教化方法，教化手段单一，不少家庭教化苍白无力。 3. 身教重于言教的家庭教化观念得不到落实，部分家长行为缺陷影响着家庭教化的质量提升。如家长吸烟、讲粗话、赌博、不讲卫生、不爱看书读报、看黄

14、色录像等等，他们只图自己消遣而放松了对孩子的监管，毫不避讳地将一些在孩子这个年龄不应知道的一些社会不良现象和不拘小节的生活坏习惯呈现在孩子面前，很简单被关于仿照的孩子仿效，其教化结果可想而知。 四、调查存在的问题 从家庭教化的实施主体(家长)来看： (一)很多家长都能意识家庭教化的重要性，也希望构建民主和谐的家庭教化氛围，并做出了不少努力。由于缺乏现代的家庭教化观念和科学的教化方法，教化手段单一，不少家庭教化苍白无力。 (二)一些家庭放松对子女的教化，家长在教化子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，带来新的问题。不少家长对子女期望值较高，重分数，重功利，忽视对子女道德、人格、心理和良好习惯

15、的教化引导。 (三)存在问题学生，这大都与问题家庭和家庭教化的缺陷干脆相关：离异、单亲、暴力、重男轻女、贫困、父母文化素养低;一些家长对子女教化的方法不当;外出务工家庭放松了对子女的教化;一些家长的价值观发生扭曲，给子女的成长带来不行忽视的负面影响;这都是问题学生产生的不良背景。 (四)家长重视与子女的沟通，但沟通时间较少，缺乏沟通的技巧。家长与学校缺乏有效沟通，未能形成教化合力。 从家庭教化的组织、管理和引导来看： (一)各级各类家长学校的数量不少，但教学质量参差不齐。大部分家长学校都能发挥应有作用，但也有少数家长学校以家长会代替家长学校，很少开展活动，并且教学形式单一、教学内容针对性不强，

16、无法担负起传播科学的家教学问和方法，帮助家长提高自身素养的重任。 (二)缺少专项经费，使现有的各种家教组织和网络发挥的作用受到肯定制约。 (三)目前_县宣扬家庭教化学问的专刊、专栏不多，缺少一些可供孩子参加实践的栏目。 (四)缺少具有肯定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、实践基地，很多孩子在课余时间和节假日可去之处太少。 (五)留守流淌儿童管理还需进一步加强，监护人要切实发挥作用。 五、对策与建议 (一)家长要更新教化观念。家长要树立正确的教化观，懂得教化孩子的基本原理，如：要学习教化学和心理学学问，提高自身各方面素养，才能教化好孩子，在注意对孩子智力投资同时，还是加强精神方面教化，特殊留意

17、孩子的品德和实力的培育。因此，家长应通过学习，参与培训，了解少年儿童心理发育特点和教化规律，与孩子建立同等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。 (二)家长尤其是母亲要不断学习。作为农村孩子的家长，虽然文化程度不高，但从小培育孩子学习的过程中，首先是自我充溢、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，在家庭中常常管教孩子的是孩子的母亲，而且孩子在家里与母亲的关系较为密切，孩子乐意接受母亲的教化，因此，母亲要不断学习，充溢自己，树立终身学习的意识。 (三)加强家校之间的沟通 。从学校教化看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集

18、体性，因而又导致了针对性差，不利个别教化;家庭教化的劣势是因家长的政治、文化、道德素养的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面。二是家教方法的相对简洁化、单一化，干脆影响了家教效果。为此，学校教化和家庭教化要扬长补短，整体互补。 1、学校教化要通过参观访问、榜样报告、巡游山河、实践操作等方式和充分联系实际，丰富学生社会学问。 2、建立典型后进生的个别教化档案，实行全方位的有效监控。 3、针对家教存在的问题，通过家长学校、家长会、 家长委员会等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教化观念;学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长

19、与孩子同台表演等。 4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要亲密关注孩子心理的任何微小改变，从孩子实际动身，因材施教，因势利导，教化才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。 (四)建立农村家教组织网络。在县城家庭教化指导服务机构、家长学校的建设和管理有了肯定基础，但在农村家长学校出名无实，没有发挥作用。因此，要充分挖掘社会资源，推动创建各类家庭教化组织，如：农村留守流淌人口家长学校、暑期学校、家庭教化指导询问站等。要主动培育农村家庭教化骨干，形成一支专兼结合、素养较高、结构合理、覆盖面广的家教工作队伍。要依托阵地，主动推广胜利家长特殊是注意思想道德教化方面的典型和阅历，细心设计和组织各种内容

20、丰富、主题显明、形式新奇、有感染力的主题宣扬教化，广泛深化农村向家长传授家长教化行为规范，传授如何营造温馨和谐、民主宽松、有利于未成年人健康成长的家庭人文环境的阅历，帮助家长树立正确的教化观、成长观，提高科学教化子女的水平。 (五)扩大宣扬，营造有利于未成年人健康成长的社会氛围。要充分发挥大众传媒在推动家庭教化和未成年人思想道德建设中的宣扬教化和舆论引导作用。开办家教园地、父母之友、家长课堂等家庭教化专题、专栏节目，引导和帮助家长树立与社会相适应的教化观、人才观和价值观以及以德育人、科学育人的理念，使先进教化思想和科学的家教方法走进千家万户。通过举办形式各异的家庭互动实践类活动，如亲子活动、家

21、庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿童、教子有方好家长报告会等等，使家庭教化实现学问性、趣味性、科学性、教化性的统一。 2023年高校生暑期社会实践调查报告：中学教化调研 本次实践分为校内打算，教化实践和总结三个阶段，教化实践阶段在哈尔滨某某完成。哈尔滨师范高校xx年某实践队在带队老师范继祥的指导下一行十人，我作为队长帮助和指导老师工作，督促本队队员备课，管理队内日常事务，在整个实践过程中各位队员克服困难。圆满地完成了实践工作，在教学，班主任实践，教化调查等方面都取得了肯定成果。得到本中同学及各指导老师的认可，得到校领导及各老师的一样好评。 下面，我将我个人作为实践队长及实践老师的实践工作分三个

22、阶段做总结： (一) 校内打算阶段 根据哈尔滨师范高校本科教化实践的规定，哈尔滨师范高校物理系在xx年8月初制定了物理系教化实践安排，02级学生分成十一个实践队分别同物理系和指导老师带队进入各实践点进行教化实践工作。我被安排到某实践队并担当队长，某实践队组队后我根据系内的有关规定及指导老师的要求与某校方作了接触，确定了本队实践的有关事宜，明确了教学进度及教学任务，起先惊慌的校内打算工作。 校内打算工作分国教材分析，备课，听课，评课等几项内容，我在指导老师的指导下与各位队员一起将须要讲授的课程，学问点作了细致的分析和探讨，编写了各课节的教案，备课进行试讲，评课，自我总结。 校内打算阶段在系领导的

23、指导下，某实践队校内打算阶段取得了胜利，大家都对自己的课程作了详尽的打算，编写了具体的教案，通过校内打算阶段我完成了课程的分析和教案的编写，进行了课程试讲，总结了自己收获与存在的问题为自己的教化实践作了充分的打算。 (二) 教化实践阶段 经过尽二周的校内打算，我在带队老师范继祥的指导下进入哈尔滨某学进行教化实践，按哈尔滨师范高校教化实践的有关规定本次教化实践要完成三项主要任务教学实践，班主任工作实践，教化调查。 进入某，实践队每人进入一个班级进行班主任实践和物理教学。我进入的开放系统有为高二一班，原班任为王丽红老师。讲授课程为中学物理其次册第十章机械波的内容，下面针对教化实践的各项任务将自己在

24、教化实践过程中所取得的成果与得失做以下总结： 1. 教学实践 进入某后，实践队立刻进入班级了解状况，跟随指导老师听课，参与教研会议，队内试讲，评课，为新授课程做打算，实践队于xx年9月1日进入某，在明确教学进度及教学安排后我立刻跟随刘玉敏老师听课了解学生状况为9月5日新授课做打算，在听课中我以现某学生基础较差，所以在教学中应注意对基本学问和基本理论的强调，着重调动学生学习的主动性，刚好接收学生的反馈信息。9月5日前结合听课的心得制定了教学安排，进行了队内试讲，得到了指导老师的确定，9月5日第四节，我正式走上讲台，在二年一班讲授新课第十章第一节波的形成和传播，经过细心的打算，本节课取得了肯定的成

25、果，完成了各项教学安排，课程的讲授得到了指导老师刘玉敏老师的好评，但刘老师也指出了课程中存在的不足。第一堂新授课程后我刚好总结了自己的得失，在听课和试讲的同时吸取他人的优点及特长为自己所用。自9月5日至9月20日在两周多的时间里我共完成11教学课时，其中新课8节，习题课，复习课，单元测验各一节。在教学过程中我不断积累阅历，探讨课程，改进教学方法，使每堂课程都饱满精练，某物理组组长王彦华老师在听完我的课程多普勒效应后做出了较高的评价。在我自己的努力，各指导老师的帮助下我的教学实践工作取得了圆满胜利，取得了肯定成果，在讲授新课，实践课的同时我共批发作业306份试卷51份，听课35节，在教学实践中我

26、积累了肯定的教学阅历，为日后教学打下了良好基础。 2. 班主任实践 在进行教学实践的同时我还进行了班主任工作实践，9月1日进入某起先我便在高二一班班任王丽红老师的指导下开展班主任工作实践。我深化高二一 解状况帮助班主任老师开展各项工作，针对校艺术节，校运动会，校队列竞赛都在9月进行，班级的各项工作也都根据安排绽开。我帮助班任老师开展队列训练，运动会及艺术节的打算工作，同时也着重做了几位同学的思想工作，帮助同学们克服思想波动，多次开绽开班干会议及主题班会，对班级同学及班级的现状有了较为清楚的了解，在工作中得到了王丽红老师的细心指导，学习了比较多的工作方法和班级的管理方法，积累了肯定的班主任工作阅

27、历，在工作*做学生思想工作5次，召开班干 会议3次，主题班会2次，参与校队列竞赛，校运动会，艺术节，在工作中取得的珍贵阅历为日后的工作打下了坚实的基础。 3. 教化调查 进入哈尔滨某之后，结合某的现状及学生特点我做了细致的分析，结合打算阶段的教化调查安排制定了本次教化调查的主题及调查步骤，绽开教化调查，并结合哈尔滨十二中，哈尔滨三中的有关调查数据，分析得到高查结论。 此次高查的方向是重点校，一般学校学生在学习爱好，学习取向，学习目的，学习现状的差别，学习中存在的问题，并探跟据不同基础的学生开展教学的原则和方法。高查涉及某高二高一共六个班，共400余名学生，及哈尔滨十二中，哈尔滨三中的有关调查数

28、据。我听取多人的看法，查询有关资料，结合心理学，教化学的有关学问，完成了教化调查报告。报告得到指导老师的认可。 4. 活动 我任队长在某实践期间，参与了校内的各项教研，学习活动，并代表实践队于9月10日老师节赠送礼物给某全体老师，并参与了校内老师节的有关活动，增进了对某的了解和友情，为师大日后的实践工作打下了良好基础。 (三) 总结阶段 实践结束前，实践队内队员都总结了自己的成果，带队老师及我的指导老师对我的教学技能和实力都做了较高的评价。整个实践队的实践工作及优良作风，得到了某学生老师领导的一样好评，实践队体现出的师大实践生超群的教学技能，较为深厚的专业素养和风采，为师大争了光，为物理系争得

29、了荣誉。 高校学生心理健康状况与健康教化调研报告 重视和加强高校生心理健康教化是新形势下全面贯彻党的教化方针，推动素养教化的必定要求，也是促进高校生健康成长、培育高素养人才的一项重要举措。为了解我省高校实行中共中心和国务院关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法（中发16号文）的精神、推动高校生心理健康教化工作状况，分析探讨当前高校生心理健康状况、存在的突出问题，总结高校生心理健康教化工作取得的成果和工作中的薄弱环节，提出今后一个时期进一步加强这方面工作的看法，江苏省关工委、江苏省教化系统关工委，在省教化厅有关方面协同协作下，组织开展了高校学生心理健康状况和心理健康教化状况的调研。全省确定

30、南京高校等25所高校参加调研，这些学校既有部属高校也有省属高校，既有综合性的本科院校，也有专业性的高职专科院校，高校驻地覆盖全省各地，样本具有较好的代表性。参加调研的高校关工委在学校党委和有关部门的支持下，动员和组织本校离退休老同志，对在校高校生的心理健康状况和心理健康教化的状况进行了比较全面的调查，总结阅历，分析问题，提出对策。在此基础上，我们召开了高校学生心理健康教化调研工作座谈会，听取调研状况汇报，并进行综合分析探讨。现将这项专题调研的状况报告如下： 一、 我省高校学生心理健康的现状分析 调查显示，我省高校学生心理健康状况总体上看是好的，绝大部分学生主动进取，酷爱生活，乐观豁达，不怕困难

31、，擅长合作，体现了较好的心理素养。但同时也看到，当代高校生，随着生源的独生子女化，随着国际政治经济大环境的困难多元改变，以及学生家庭成长背景、地域贫富的巨大差异和现代媒体的负面效应等因素影响，从中学门迈向高校门的青年学生面临着比过去时代高校生更多的现实问题，部分学生产生了各种心理上的不良反应和适应障碍，有的因心理疾病导致休学、退学。在对高校生的各个年级段的分析中，几乎都发觉有部分群体存在值得我们关注与重视的心理异样问题。据各校心理普查和日常心理询问记录供应的资料，心理异样学生检出的比例，虽然差异很大，但平均达到57，有些学校高达14%以上，且有逐年上升趋势。 我省高校学生在心理健康状况异样和主

32、动寻求心理询问的同学中呈现的心理健康问题，以发展性心理问题为主，障碍性心理问题次之。发展性问题以学习问题、适应问题、人际关系、贫富差距导致的心理问题及恋爱与性心理、挫折应对、毕业择业心理等问题为主；障碍性问题则以强迫症、焦虑症、抑郁症、成瘾（含网络成瘾）、物质依靠、性偏好障碍等神经症、心境障碍、习惯与冲动限制障碍、性心理障碍等心理障碍为主。由于各个年级高校生所面临的客观环境和发展任务不同，各个年级高校生所显现的心理问题也各不相同。综合分析各校所供应的状况，学生心理健康问题主要表现在下列方面： （一）、抗挫折实力差，引发压力难以适应症 现在校内里绝大多数是独生子女，随着我国经济发展水平的提高，这

33、一代学生从小家庭娇惯，生活条件优越，被称之为“在蜜罐里”泡大的新生一代，家长花重金租房陪儿女读书的现象也屡见不鲜，这就从客观上养成了这一代高校生独立生活实力差，环境适应实力下降，“郁闷”一词成了他们的常用语。与过去艰苦年头成长起来的高校生相比，这一代高校生在抗挫折实力上有较大落差，造成在遇到竞选班干部落选、奖学金没评上、学习压力大等问题时，都会使一些学生烦躁易怒、自卑苦闷。此外，刚进入高校的新生，由于高校学习方法与中学有很大不同，自由支配时间比较多，老师的授课方式经常会使很多学生不能认同。高校汇合了各地中学尖子，很多学子会因学业成果不再显赫而产生自卑、焦虑和不适感觉，若迟迟不能调整，长期压抑也

34、会造成严峻的心理疾患。而目前有些学校对学生战胜挫折的心理教化重视不够，也使这种状况的扭转迟缓。某高校一学生，来自苏北农村，中学的尖子生、三好生，性格内向，来上学的费用都是父母向乡亲们借来的，来校后学习适应实力差，成果不志向，看到别的同学在外打工，执意想挣钱还债，种种压力渐渐使刚进校意气风发的他变得很郁闷、焦虑、烦躁，这些不良心情积压爆发，心情失常，导致狂躁症，被送进精神病院治疗，休学两年。 （二）、失恋等心情困扰，诱发冲动限制障碍症 现在高校里谈恋爱现象比较普遍，中年级学生就起先尝试建立属于自己的密切关系，然而高校生谈恋爱胜利率比较低，失恋问题突出。失恋对自己对他人造成的损害往往很大，不良心情

35、酿成的事务比较多。失恋造成学生心理失衡，引发各种的心理问题，轻者荒废学业，重者引发校内极端事务。某高校曾发生一起因“三角恋爱”引发的凶杀事务。一女生因不能容忍另一女生接近其恋爱的男生，在某日中午趁该女生在宿舍熟睡时，用事先打算好的菜刀连砍十几刀致其重伤。剧烈的嫉妒心使这女生丢失理智，成为一名杀人犯。有些院校中，由于相关切理学问的缺乏，婚前性行为引发的身心损害也成为较为突出的问题。此外，网络成瘾也是高校生中存在的严峻问题。不少学生陷入网瘾，失去自控实力，轻者通宵熬夜，生活无规律，影响健康；重者导致学业荒废，精神恍惚，不能自拔。部分男生还起先出现离不开烟酒等物质依靠，成为各种各样的“瘾君子”。（三

36、）、特性偏执、心情敏感，易诱发孤独、失落症 当代高校生由于受独生子女家庭环境的影响，不少在性格上以自我为中心，自信偏执，易于冲动，为所欲为。这种特别环境形成的特性造成人际交往实力差，少数学生因特性、价值观的差异等因素迟迟不能很好地融入新群体而产生孤独感；交挚友特殊是交异性挚友中喜怒哀乐的不成熟处理、自我认知和认知他人的偏差导致人际关系敏感，自卑失落，极易诱发心理问题和极端行为。某校二级学院一名女生，特性偏执，心情孤傲，交一男挚友，一年后遭拒绝，心情受挫，寝食难安，心理封锁，听不进任何规劝，最终悬梁自尽。 （四）、经济条件的差异导致心理落差，引发苦恼、自卑症 现代社会由于市场经济体制的作用，社会

37、安排存在较大差异，“富二代”、“官二代”等社会热议的问题也给高校生带来了影响。来自贫困地区或家庭经济状况不如意的学生，与衣食无忧的“富二代”学生彼此的认同度有较大差距，简单导致心情波动、价值观的动摇变更，并加剧同学间的冲突。对于贫困生来说，“富二代”的一掷千金很可能是一个刺激，并由此引发心情反应或者人际冲突。而有的“富二代”学生由于对贫困学生缺乏怜悯心，也可能会在朝夕相处中损害到贫困生的自尊，引发人际纠纷，导致贫困学生心理障碍的形成和加剧。 （五）、毕业生就业压力大，引发焦虑、恐惊症 当前在多元化价值观并存的市场经济和日趋激烈的竞争大背景下，青年群风光临着较重的生存压力、就业压力。不少毕业班学

38、生有“就业综合症”，主要表现在求职过程中的焦虑、急躁、心神不宁，以及达不到期望后的意志消沉和心情低落。高校生一般就职期望值偏高，憧憬大城市，不甘心回小县城，同学间也必定会作收入、工作环境等方面的比较；加之，存在一些社会不正之风使学生看到录用人才的不公正，会使他们产生生气、担心、无奈、孤独等负面心情。假如接近毕业而学校对学生这方面的心理关爱忽视，将使这方面问题难以化解。 上述在现阶段高校生中较为常见的心理问题假如不能得到很好的解决和改善，将会影响一些学生一生的身心发展。学生在高校阶段能否得到专业的心理健康教化和有效的心理辅导，得以排解心理困扰，将干脆影响到高校生的心理素养。因此，加强和改进高校生

39、心理健康教化工作，对我省经济社会的发展、对培育创新型人才有着重要的意义。 二、我省高校学生心理健康教化工作的做法和阅历 近几年，我省高校重视加强高校生心理健康教化，紧紧围绕立德树人这一根本任务，紧密结合经济社会发展和高校生心理健康教化工作面临的问题，实行有效措施，抓住关键环节，创新途径方法，高校生心理健康教化工作呈现出良好的发展态势。很多高校以科学发展观为指导，遵循教化教学规律和学生生理心理发展规律，主动探究心理健康教化的新思路、新机制，做到了思路清楚，要求详细，特色显明，成效明显。主要体现在： （一）提高相识，建立健全工作机制 我省高校正在思想观念上实现从局部心理健康教化向整体素养教化的转变

40、，在工作模式上实现从重视个案心理疾患的治疗向促进学生身心全面发展的转变，在教化方式上实现从单纯的心理健康教化向综合的实践教化的转变。，省教化厅建立了5个高校生心理健康教化与探讨基地，辐射与带动周边高校的学生心理健康教化工作。6月，我省启动了高校生心理健康教化与探讨示范中心的遴选资助建设工作，遴选出16所高校高校生心理健康教化中心为省级示范中心予以重点建设。 11月，省教化厅成立了“江苏省高校生心理健康教化专家指导委员会”，对高校学生心理健康教化工作进行探讨、指导、评估、询问和服务。一是建立健全三级组织网络。建立高校、院（系）、学生班级三级心理健康教化网络组织。各高校都落实了班级心理委员制度，在

41、每个班级或系科中有一名学生作为班级的心理委员（或称心理保健委员、心理气象员等），发挥高校生群体的自我教化功能，实现了高校心理健康教化覆盖全校，覆盖全体本专科学生，在学生心理健康教化和心理危机预防预警中发挥了较好的作用。 二是组织领导机制。绝大多数高校成立了以校党委副书记、分管学生工作的副校长牵头，学生处、团委、宣扬部、校医院、各院系、心理健康教化探讨中心、关切下一代工作委员会等相关部门参加的心理健康教化工作领导小组，统筹协调心理健康教化工作有关事项，对重大问题召开专题工作会议进行探讨部署，并制定相应的工作细则，指导日常心理健康工作的开展。 三是经费保障机制。参加调研的高校，心理健康教化经费均能

42、做到纳入预算、单独列支。全校每年用于心理健康教化经费，各高校之间差距较大，数额从2万到40万元不等，生均从1.5元至15元不等，其中三分之一高校能达到省教化厅提出的生均标准。参加调研的高校都配有特地的心理询问室、团体辅导室，满意了心理健康教化工作的基本须要。很多高校还设有预约室、接待室、测量室、宣泄室、放松治疗室、生物反馈室、沙盘治疗室、视察室等高校生心理健康教化的配套场所和硬件设施，为保障心理健康教化工作的须要、促进心理健康工作的发展打下了良好的基础。四是开设心理健康教化课程。各高校均开设了丰富的心理健康教化选修课程，南通高校、南京信息职业技术学院等学校已经领先以必修课的形式推广阔学生心理健

43、康教化，并收到了较好的教化效果。部分高校还针对本校学生的实际状况和详细需求，开设了具有特色的心理健康教化课程群，颇受学生欢迎。 （二）重视发挥专兼职队伍和“五老”在心理健康教化中的作用 各高校均有一支专兼职结合、专业互补、相对稳定的心理健康教化工作队伍。有的高校除专职老师外，各院系具备资质的辅导员老师全面参加，还汲取校内外相关专业人士的资源，主动发挥关工委“五老”的作用，整合各种心理健康教化的人才资源，提升本校心理健康教化为学生服务的实力。各高校至少配备有1名本科学历以上的专职老师，专职老师具有心理学、教化学博士、硕士学位或具备较长的执业年限。4月，南通高校关工委建起了“谈心屋”，成为离退休老

44、同志与高校生进行思想、学习、生活沟通和心理健康教化询问服务的窗口。省教化系统关工委、省关工委、中国关工委以及全国和省各大媒体先后推广，报道了南通高校的阅历，我省各高校关工委纷纷接连建起了“谈心屋”。以“谈心屋”为桥梁，将高校离退休老同志的主动作用发挥到心理健康教化工作中去，使心理健康教化多了一支队伍和力气。老同志们利用自己的专业优势、阅历优势和政治优势为青年高校生供应不拘形式的心理疏导和心灵抚慰，解读他们学习生活中面临的难题，通过心理询问、访谈、对话或座谈等形式，为青年高校生供应人文关怀，帮助他们吸取先进人物的人生阅历，并促进他们健康成长，受到了广阔学生的欢迎和好评。 （三）开展高校生心理健康

45、教化教学和探讨我省高校心理健康专兼职老师主动申报国家社科、教化部以及省社科、省教化厅、省委宣扬部、团省委等高校生心理健康教化科研项目，5个省级基地均建立有高校生心理健康教化专项探讨课题，吸引了广阔高校专兼职老师申报。我省高校在贫困生心理关注、高校生生涯规划和职业心理辅导、心理询问师个人成长、心理健康教化课程体系探讨、高校生朋辈心理辅导等方面形成了探讨特长。 （四）拓展工作时空，主动开拓网络心理健康教化新阵地 大多数高校在个别询问为学生服务方面，主动拓展时空，充分考虑学生接受询问的刚好性和便捷性，在时间和空间上充分保障学生能刚好便利快捷地寻求个别询问。很多高校充分利用网络，建有心理健康教化专题宣

46、扬网站，并不断更新，发挥网络刚好沟通的优势，通过论坛、专业老师博客等方式，让学生可以通过网络的形式接受心理询问指导，为学生供应最新的心理健康教化资讯和周到的询问服务。苏州高校的4个校区都设有心理询问室，每周开放时间达18个半天，并由原先在教学区域的设置转向进驻学生宿舍，让学生充共享受心理询问服务的便捷。南京师范高校心理中心询问室每周的开放时间计40余小时，包括晚上和周末时段。江苏高校的心理询问室分布在各个便利学生的区域。扬州高校开通“扬州高校心情驿站”博客、“扬老师qq在线心理询问”。中国矿业高校组织建立了有高校生心理健康教化中心专兼职老师为指导、高校生心理资助中心网络小组为主体的网络建设队伍

47、，刚好回复学生留言，充分发挥网络信息的丰富性、互动性功能。 三、我省高校学生心理健康教化存在的主要问题 近年来，我省高校心理健康教化工作开展的势头良好，心理健康教化工作的水平稳步提高。但是还存在一些急需解决的问题。 （一）部分高校对心理健康教化重视不够，投入不足 目前我省各高校的领导对高校生心理健康教化的重视程度不平衡，部分高校的领导尤其是主要领导对高校生心理健康教化重要性的相识有待进一步深化，对新形势下高校生心理健康教化工作的特点和规律有待进一步探究，促进高校生心理健康教化工作的体制和机制有待进一步完善，保证高校生心理健康教化的投入有待进一步增大，支撑高校生心理健康教化的工作队伍还有待进一步加强。 经费投入不足是我省高校心理健康教化工作面临的共性问题。据本次调研，我省大部分高校心理健康教化专项经费严峻不足，最少的高校平均年生均经费仅1.5元，而较为充裕的高校年生均经费已达到15元，相差10倍。参加调研的学校有三分之二没有达到本科院校年生均不低于15元，高职高专院校年生均不低于10元的标准。 心理健康教化不仅要覆盖本专科生，还要覆盖探讨生，而且探讨生的心理健康状