八上数学教学计划7篇.docx

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1、 八上数学教学计划7篇 八上数学教学规划篇1 一、教材分析 本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内） ，笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5个例题。 这局部内容是在万以内数的熟悉以及100以内的加、减法根底上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关学问，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。 笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的根底上编排的。学习这些内容不仅可以进一步稳固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做预备。 本单元在编排上有下面一些特点。 1联系学生的生活实际，

2、为新学问的学习供应丰富的现实背景。 数学与生活有亲密的联系，数学课程内容的呈现应当贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的根本原则。 2重视学生已有的学问和阅历，留意表达算法多样化。 ?标准提倡算法多样化，目的是提倡学生共性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。 3重视估算意识的培育。 重视估算，培育估算意识，是标准在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进展适时安排一些估算，逐步培育估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在100以内的加、减法中已经正式消失过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习依据详

3、细情境运用估算解决实际问题。 二、教学目标 1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。 2使学生能够结合详细情境，进展加、减法估算，培育估算意识。 3培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 三、教学建议 1充分利用学生已有的学问学习新学问。 本单元的内容是在前面内容的根底上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种状况的组合。因此教学时，应留意相关内容的复习。 2留意把握好计算教学的要求。 本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时，一方面应敬重学生的共性差异，允许他

4、们采纳不同的算法进展计算，同时也应留意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法消失，因此对于这类计算，只要求学生把握笔算，对于口算不作共同要求。 四、教时安排 这局部内容可以用6课时进展教学。 八上数学教学规划篇2 一、根本状况分析 任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班根底差，学习数学的兴趣都不高。 二、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断讨论数学教学，改良

5、教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本力量，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的根底。 三、教学建议 1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了局部内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以学生为主体的教育观念

6、。学生的进展是课程实施的动身点和归宿，教师必需面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于学生学习的气氛。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周进行一至二次教

7、研活动，积存教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育拔尖人才。 四、教研课题 高中数学新课程新教法 五.教学进度 第一周 集 合 其次周 函数及其表示 第三周 函数的根本性质 第四周 指数函数 第五周 对数函数 第六周 幂函数 第七周 函数与方程 第八周 函数的应用 第九周 期中考试 第十十一周 空间几何体 第十二周 点，直线，面之间的位置关系 第十三十四周 直线与平面平行与垂直的判定与性质 第十五十六周 直线与方程 第十八十九周 圆与方程 其次十周 期末考试 八上数学教学规划篇3 八年级数学全等图形教学规划 观赏完这几组漂亮的图片

8、，请同学们将这些图片抽象成几何图形思索：每组图形地外形和大小有什么关系?如何推断俩个图形的大小和外形是否完全一样?定义。了解了全等图形的定义，请同学反思自己的日常生活举诞生活中有关全等图形的例子。 生举例：特别棒。看来同学们已经和全等图形交上了朋友。 在全等图形中有一类图形是我们本学期讨论的重点图形。 请看大屏幕。 介绍全等图形的概念。全等三角形的对应边和对应角有什么关系呢?全等三角形的对应边相等，对应角相等。 这条性质为我们今后证明线段相等角相等供应了思路。 如何在全等图形中快速精确的找出对应线段对应角呢? 下面让我们通过一组练习来探究。 出示幻灯片。有这些学问的积存，我们就可以很轻松的完成

9、我们的例题赏析了下面请同学们自己动手完成练习。 小结：本节课你有哪些收获? 教学反思：本节课在内容的处理上思路设计较清楚，但后面的练习设置的梯度过大。造成了时间地铺张。同时也有重复的感觉。再有就是我自己没有激情使课堂上的很死板。教师过高的估量了学生的实际力量。 要是把最终一个找对应边和对应角的练习设计的简洁一些同时每个练习都准时总结之后做总评这样效果会更好一些。 这样练习就可以多处理一些。趣味练习也能上阵。 八上数学教学规划篇4 一、复习导入 1、 复习： 昨天我们熟悉了谁? 13是怎样组成的?18呢? 你能用小棒摆一摆吗? 让学生在计数器上表示数：11，15，20。并说说数的组成。 2、 口

10、算 教师出示口算卡：10以内的。 比一比，谁算的快。 二、探究新知 1. 出示挂图：你看到了什么? 一共有几个苹果?你是怎样知道的? 2. 你看了图能列出什么算式? 10+5=15 5+10=15 15-10=5 15-5=10 这些算式是什么意思?算式中各局部表示什么? 3. 想想做做第1题你能用小棒摆出17吗? 看了你摆的小棒能列什么算式? 反应后说说你是怎么想的? 4、提醒课题：这就是今日我们学的有关10的加减法。 三、稳固练习 1、 想想做做第4题 看图，明图意复习有关带大括号和问号的图文应用题 2、想想做做第2题 先观看算式半分钟，思索怎样算得又对又快。 再让学生在教材上完成。 沟通

11、怎样算得快。 3、夺红旗竞赛。 想想做做第3题。 4、看谁算得又对又快。 (1)抽卡片报得数。 (2)火车开得快又快。 5、同桌合作，一个说算式，一个说得数。 6、摘苹果嬉戏： 预备一些卡纸，将10加几与相应的减法算式写在苹果反面，贴在苹果树上，指名学生摘苹果，苹果就嘉奖给学生。 四、小结提升。 1、今日你学会了什么? 2、师出示10加几与相应的减法各一道，提问学生可以表示什么意思? 2、 练习十第2题 按挨次填数，比一比谁数得娴熟。 3、 嬉戏猜数：第3题 教师先和学生一起玩，示范如何开展这个嬉戏。 再由学生同桌玩或四人小组玩。 4、 第5题 读懂图意后，独立完成。 5、 比一比想想做做第2

12、题 留意一组四题的联系。 6、 连加、连减、加减混合 8+2+3 农历2023年十二月初二 17-7+6 指名板演，集体沟通时，留意强调算法。 练习十第6题求未知加数 五、总结 这节课我们学了10加几和10减几的内容，想一想，这类题你是怎么算的? 八上数学教学规划篇5 学情分析： 通过了解二年级一共有学生77名。其中5名学生学习主动，思维活泼反响敏锐，有将近一半学生学习不主动，课堂上好动，但学习积极性很高，还有8名学生承受力量慢，作业完成的慢，课堂非常被动，不举手回答下列问题。 教材分析 本册的教学内容有：100以内的加、减法笔算，表内乘法，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物

13、体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等 本册的教学难点是：表内乘法口诀。 教学目标 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一

14、个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 7、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良

15、好习惯。 10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 6、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常

16、生活的亲密联系。 7、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 8、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 9、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 10、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 八上数学教学规划篇6 一、学生学问现状分析: 一(1)班现有学生xx人, 一(4)班现有xx人。学生在经过了一个学期的数学学习后,具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量;积存了一些较浅显的生活阅历,具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大局部学生在

17、根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标,对学习数学有着肯定的兴趣,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此,本学期要关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持,提高积极性,抓好根底学问,引导学生思维的乐趣、获得胜利的体验。 二、教学目标 : 1、熟悉计数单位“一“和“十“,初步理解个位、十位上的数 表示的意义,能够娴熟把握 100 以内数,会读写 100 以内数。把握 100 以内数的组成、挨次和大小

18、,会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物,并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加,减 一位数和整十数,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法,会进展简洁的分类,感受分类和数据整理的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角,1 角=10 分, 爱惜人民币。 6、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学 与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律,初步形成发觉和 观赏数学美的

19、意识。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 9、培育仔细倾听,书写工整的良好习惯。 10、在综合实践活动中,体会数学与日常生活的亲密联系,初步形成探究数学问题的兴趣,初步感受数学思维方法。 三、本学期重点及难点: 1、熟悉 100 以内的数及加减法的计算,培育学生 的数感,体会生活中到处有数学。 2、使学生经受和体验学习的过程,进展学生的空间观念和统计 意识,学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、提高教学质量的措施: 1、结合详细情境,运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈,了解每个学生

20、的状况。教学中,关注 学生参加学习活动的热忱,多鼓舞学生良好的行为,培育学生学习数 学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思索,敢 于提问,仔细倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见 的嬉戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索,引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习 数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况,制造性地使用教材,设计教学过程。 八上数学教学规划篇7 班级状况分析： 一、根本状况。 总人数55，男生28，女

21、生27 二、学习状况 大局部学生对数学比拟感兴趣(如郝苏湘、周叶凡等)，承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够(如郭冲、郭加林等)，不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 以前对学问把握较好局部是: 1、学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固。 2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。 4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。 5、学生书写较工整美观。 缺乏之处： 1、学生马虎大意忘写答案。 2、运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做

22、题目时不能敏捷地运用。 教材分析： 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合

23、运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。 本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，

24、是教学的重点。 教学目标： 1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。 2、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。 3、使学生结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。 4、初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。 5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 6、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例;熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，

25、能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。 7、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 本册中在关各项的详细要求，初步拟订如下表： 教学措施： 1、加强计算力量的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算认真，养成自觉验算的好习惯。 2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特殊是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。 3、重视学生数学的根底学问和根本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育学生的创新力量。 4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的力量。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。 5、引导学生动手操作，动手画图，进展学生动手力量。 6、引导学生在课外进展实际调查讨论，培育学生运用学问的力。 7、加强与学生家长的正常联系，准时了解学生在学习上存问题。 8、利用现代多媒体手段进展教学，提高教学效率。 9、针对本册内容努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探究有利于学生进展的教学方法，努力提高教学质量。