八年级上新目标英语教案7篇.docx

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1、 八年级上新目标英语教案7篇 八年级上新目标英语教案篇1 为了提高效率，取得良好的复习效果，我们打算以单词、课文、学问点为抓手，重点复习610单元。以单元为单位进展复习，每天复习一个单元，注意根底学问及综合力量。教师仔细总结，仔细备课，上好每一节课，争取最好的复习效果。详细复习规划如下： 一、复习的主要目标： 1、通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的学问系统化，让学生娴熟地把握根本的单词、词组和句型。 2、通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前仔细默写，课上用心听讲，考后积极反思，查找缺漏等良好的习惯。 二、复习的主要策略： 1、狠抓

2、单词、短语。把学生分为6人一小组，要求学生熟记单词，每个同学每天在小组长那里默写一单元单词(c层学生只默写黑体单词)，教师负责催促检查。26号进行单词检测，成绩计入素养报告册;另外，6人总单词数在前3名的小组(共五组)假期里免抄单词的作业。 2、利用好早自习与中午激情英语朗读时间，熟读课文内容，甚至背诵，重点是课文3a的内容。我们准备在21日第八节课时进展激情英语分层考试，检测对课文的朗读或背诵的娴熟程度。其内容是：p6b、p7a、p12c、p14b、p15c、p20b、p22a、p30a、p31c、p36b、p38a、p46c、p48b、p54c、p56a、p64b、p65a、p70a、p7

3、2b、p80c，只进展口试，成绩计入素养报告册。 3、加强听力和笔头练习。每个单元依据复习的内容让学生在自习课上完成一张练习卷，给教学供应反应信息。 4、准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。 紧急的复习工作马上绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，顺当完成复习任务，让全部的学生都有不同程度的进步与提高，并为今后的英语学习打下根底。八年级下册英语教学工作规划篇2 一、学生分析 八年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，简单消失两极分化。所以本学期应留意抓好后进生的工作。教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端

4、正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、目的要求 1、依据学生的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。 2、本学期要着重留意培育学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开，还要注意培育学生的自学力量，指导及鼓舞他们多使用工具书。 3、从学生实际动身，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。 4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好根底训练，注意培育学生直接用英语表达思想的力量，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5、仔

5、细钻研教材，把握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的学生年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，仔细备课。 三、详细措施 1、在课堂和作业布置上表达学问的梯度，扩大照看面。 2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。 4、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监视差生每天的作业完成状况和背诵状况。 5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。同时，整合家长的力气

6、，让家长在周末期间监视学生听磁带、读课文。 6、通过听、说、读、写等形式，进展大量的语言操练和练习。 7、每天利用固定时间进展阅读训练，使学生能尽快把握阅读技巧，培育阅读兴趣，从整体上提高学生把握语言学问的力量。 8、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发学生的积极性和自信念。 四、教学中应留意的问题 1、在英语教学过程，应留意教养学生综合运用英语的力量。在培育学生阅读力量的同时，留意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的力量。逐

7、步具有运用英语进展交际的力量。 2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避开单一，留意广度和深度。 3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。 八年级上新目标英语教案篇2 unit 1 will people have robots ? teaching goals: 1. words能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展现环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进展交际的力量;寓教于乐，使学生培育良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。 四、教

8、学措施 1.教师组织学生分组争论问题或自编对话表演艺术。 2.仔细钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。 3.课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生制造良好的教学环境。 4.每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作. 5.要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增加四会技能技巧。 6.提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。 7.积极进展教学改革，提高教学质量。 8.实施“任务型”的教学途径，培育学生综合运用语言运用力量。 9.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加，学生通过思

9、索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 10.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 八年级上新目标英语教案篇6 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革得需要，面对全体学生，提高学生得人文素养，增加实践力量与创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究得学习方式。培育学生积极地情感态度与正确得人生价值观，提高学生综合素养，为学生全面进展与终身进展奠定根底。 二、全期教学总目标 学生应有较明确得英语学习动机与积极主动得学习态度。能听懂教师对有关熟识话题得陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读得简洁读物与报纸杂志，克制生词障碍，理解大意

10、。能依据阅读目得运用适当得阅读策略。能与她人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划与安排学习任务，积极探究适合自己得学习方法。在学习与日常交际中能留意到中外文化得差异。 三.教材简要分析 ?仁爱英语八年级(下册)，全书共有四个单元，共12个话题。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习得一些语 八年级英语下册教学工作规划 法学问点有：一般将来时、过去进展时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句等。 四、学情简要分析 本学期我担当二年级一班英语教学，共有学生人数63人。通过一年半得英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题得语段与简短得故事，能

11、与教师或同学就熟识得话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条与简洁得书信。但由于各种因素得影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有得因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量得可行措施及教改措施五 一、面对全体学生，注意素养教育。 二、以学生为主体，敬重学生个体差异。 三、采纳活动途径，提倡体验与参加。 四、开发课程资源，拓展学用渠道。 详细来说： 1、仔细专研教材与课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课得根底内容，预备内容与拓展内容，满意不同层次学生得不同需求。 2、充分利用现有得现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 八年级英语下

12、册教学工作规划 3、多与学生沟通，了解学生学习状况与需求，准时改良教学中存在得问题与缺乏。 4、积极开展丰富多彩得英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、注意个别辅导，在面对全体学生得根底上，培优补差。 6、不断学习，加强自身素养与业务力量得提高。 六.教学进度安排 unit 1 第一周-第四周 unit 2 第五周-第九周 半期复习 第十周 unit 3 第十一周-第十四周 unit 4 第十五周-第十八周 期末复习 第十九-其次十周 八年级上新目标英语教案篇7 教学目标 通过本单元的学习，学生们应会：“年月日”(

13、dates, months and years) 和“季节”(seasons) 的表达, 以及不同季节的特点、自然现象的描述等。 学会112月份和的四季英语名称，以及131的序数词。有关各国季节的变化，自然现象的描述和信件的根本写法，也是本课的主要内容。 语音学习 / n / n nk / n / ng /ng / ng / nk / nk nc 词汇学习 把握 l 41 date season write down january march june july august december spring last l 42 weather warm come out heavily cr

14、op really snow snowman all the year round l 44 true nearly unlike opposite 语法学习 1.学会序数词，并用于“年月日的表达。” 2.反意问句的根本用法。 3.介词in, on 和at与时间的搭配和一些特别用法。 教学生一个顺口溜，或许对对记忆介词的用法有些帮忙。 年用in月用in星期也用in 有年有月还用in 假如遇到年月日，千万记住要用on。 日常交际用语 which is the second / fourth / month of the year? february / april. when is spring

15、 / summer / autumn / winter / in china? it lasts from march to may. what is the date today? its december the 20th, 2023. whats the weather like in spring / summer / autumn / winter in your hometown? its very warm and windy. the days get warmer, and the nights get longer. which season do you like bes

16、t? summer. why? because i can swim in the river. 教学建议 本单元主要是围绕两个话题开展教学活动。即 “日期”和“季节”。主要的语言工程是序数词，月份的名称和反意疑问句及答复。 在41课中，12个月份和四季的英语名称，131的序数词，一般现在时和一般过去时的有关日期的提问及答复都是比拟难把握的。第42课是阅读课。讲的是杭州的一中学生王伟给他的加拿大朋友的一封信。信中描述了杭州的四季。文章前的三个争论题可让学生自由发挥，开展争论。第43颗主要是学会运用反意疑问句。第三局部，看图说话可供条件极好的班级使用。这一局部主要练习四季特征的描述。可熬炼学生的

17、语言组织力量和表达力量。 第44课为综合实践课。供应了语音，听力，说话和阅读四个方面的材料。其中说话局部要求学生真实地回答下列问题，复习了反意问句及有关问句，并给学生供应了自由发挥的空间。阅读局部通过两个国家的气候比照表达和文后的两幅图画，给学生们谈论气候供应了素材。 重难点分析 本单元的重点是学习并把握反意疑问句的用法和介词in, on, at的用法。难点是反意疑问句的两种不同形式及答语。 1.表示季节、月份、日期、天气状况的词，能很流利地运用这些词谈论季节和天气状况。 2.日期的提问和答复。 3.有关be动词和行为动词最根本的反意问句及答复。 4.介词in, on以及at和时间的搭配。 重

18、点词组和短语分析 thank sb. for sth.为某事感谢某人 ask sb. about sth. 就某事询问某人 come out (花)开;发(芽);出来;消失 rain heavily 下大雨 a busy season 繁忙的季节 harvest time 收获季节 help sb. with sth. 在某事上帮忙某人 work on the farm 在农场工作 make a snowman 做雪人 all the year around 一年四季 at this time of the year 一年中的这个时候 in much of china在中国的这个时候 last

19、 from.to. 从连续到 go on to. 连续到 warm clothes 温和的衣服 the best time 最好的季节 日常交际分析 本单元的交际用语主要是关于天气状况和季节的，现将有关这两方面的词汇和句型总结如下： 1.词汇 1) spring, summer, autumn, winter 2) january, february, march, april, may, june, july, august, september, october, november, december 2. 句型和短语 1) it is. in winter/summer. . 2) it

20、 is/lasts from . . . to . . . . 3) go on to. 4) come after 5) it/the weather is . ., isnt it? 6) at a bad time of year 7) at this time/that time of year 8) be different from 9) whats the weather like.? 词汇教学建议 以旧代新 在学习12个月份的时候，先让学生复习已学过的几个月份。用下面的表格引出以下新单词： _ _february_ _ _april_ _may_ _ _ _ _septembe

21、r_ _october_ _ _ 也可采纳以四季划分的方式排列12个月份。 1.符合发音规律的单词 三月、六月和七月建议教师先让学生们认真听三个单词的读音，推想出它们是什么字母。必要时可写出音标。信任学生们是可以拼出单词的。也可写出单词，让学生自己读。 2.可用迁移的方法教单词 autumn august february january september november december 3.教学生月份的简写 月份的简写一般是前三个字母。如：january jan. february feb. april apr.等。 用挂历让学生看月份的缩写。 语法教学建议 1. 利用值日生报告学习日

22、期的表达。 值日生报告制度是教师们常用的训练学生口语的方式。此方法简洁易行，深受教师和同学们的宠爱。学习本单元大约在一月份，可利用这一段时间反复复习日期的表达。重点是两类问题;what day is it today? what day was yesterday? 和 what is the date today? what was the date yesterday? 并以完全和缩略两种形式，把每天的日期都写在黑板上，如january 20th, 2023, jan. 20th, 2023, 也可让值日生自己写，以加深学生们的印象。 2. 利用常见句型，练习反意疑问句。 先让学生观看一些

23、句子，教师可事先用投影写好一些句子，条件较好的班级也可由教师口头朗读这些句子，如： its fine today, isnt it? yes, it is. youre from japan, arent you? yes, i am. 让学生总结反意问句的构成，以及它的答复方式。 日常交际用语建议 1.让学生相互询问生日，朋友的生日、父母的生日、值日生报告等，练习年月日的表达。 教学完日期的表达方法后，应要求值日生每天进展这样的问答：whats the date today? what was the date yesterday?等。这是复习稳固日期表达法的最好的途径。 2.通过编对话、描

24、述等练习四季天气的表达。 可利用书上的彩图，教师平常要从画报上选择一些图片，做为补充。这项工作也可发动学生帮忙完成。还可利用南北半球的气候差异做比拟将会引起学生的兴趣。指着中国和澳大利亚的地图让学生自己依据教材内容进展总结其差异及各自季节特点。 which month is the coldest / hottest in china / australia? can australians have snow on new years day? 反意疑问句 反意疑问句(the disjunctive question)又叫附加疑问句，它表示提问的人对所提的事有肯定的看法，但没有把握，需要对方

25、来证明。反意疑问句由两局部组成：前一局部是一个陈述句，表示提问者的看法。后一局部是一个简短的附加疑问句，对前局部陈述句中所陈述的内容提出疑问。反意疑问句后半局部的附加疑问句应与前局部的陈述句在人称以准时态上保持全都。反意疑问句的根本构造有以下两种： 1.陈述局部确定式+疑问局部否认式? 2.陈述局部否认式+疑问局部确定式? 例：they work hard, dont they? she was ill yesterday, wasnt she? you didnt go, did you? he cant ride a bike, can he? 大多数反意疑问句的构造是和上面所说的一样，但

26、也有些特别的反意疑问句： 一、当陈述局部的主语是i, everyone, everything, nobody等词时，后面的附加疑问句一般这样来表示： 1. i am a student, arent i ? 2. everyone is in the classroom, arent they? 3. everything begins to grow in spring, doesnt it? 4. nobody will go, will they? 二、当陈述局部有never, seldom, hardly, few, little 等含有否认意义的词语时，附加疑问句多用确定式。如：

27、1. he has never been to(去过、到过) nanchang, has he? 2. there are few apples in the basket, are there? 3. he can hardly swim, can he? 4. they seldom come late, do they? 三、当陈述局部是i think加宾语从句时，后面的附加疑问句应和宾语从句中的人称和时态保持全都。如： i think chickens can swim, cant they? i think lucy is a good girl, isnt she? 四、当陈述局部

28、有had better时，附加疑问句应用hadnt开头。如： youd better get up early, hadnt you? 五、当陈述局部是祈使句时，附加疑问句局部有不同的形式，并多使用确定来表示有礼貌的恳求。如： lets go out for a walk, shall we? 留意：let us go out for a walk, will you? turn on the radio, will you? 六、反意疑问句的答复用yes或no，但是当陈述局部是否认式，附加疑问句局部是确定句时，答语中使用yes或no则应依据事实来打算，事实是确定的用yes，事实是否认的就用n

29、o。如： they dont work hard, do they? 他们工作不太努力，是吗? 简单答复： yes, they do. 不，他们工作努力。 no, they dont. 是的，他们工作不努力。 另外，朗读反意疑问句时要留意：前面的陈述局部通常用降调朗读，而后面的附加疑问句局部则要依据说话人的口气来定：假如是很客气地要求对方答复，就用升调朗读，假如只表示一种语气上的强调，则用降调朗读。 分析in, on 和at 的用法 表示年、月、季节、星期等用in: in a year / season / month / week / the morning / the afternoon

30、/ the evening / they have four classes in the morning, and they have no classes in the afternoon. 表示日、日期、某一天的早晨、下午等用on: on a day / date, on sunday / saturday on wednesday morning, on the evening of march 7th, 2023 it rained heavily on the evening of june 20th. 表示几点、某个时刻用at：at eight / two / half past

31、 one / at this time yesterday / at this time of year / at that time / at present he was watching tv at this time yesterday. 零介词：this year, last time, next month, the next day，all the year round, all the day, the whole day等。 their family are going to fly to london next month. at 还有一些特别的用法，如：at work,

32、at table，at hand, at once, at last, at home, at the same time at once 立即 his father telephoned him to return home at once. at hand 不远，快到 autumn is nearly over. winter is at hand. at most 最多 he looks very old, but in fact he is forty at most. 日期的表达与询问 日期表达 由于书写习惯的不同，英语里日期的写法也有差异。美国人习惯先说日期后说月份，英国人则习惯先

33、说月份后说日期，但年份均是放在最终。书写日期时，可用阿拉伯数字表示，也可用序数词的缩略式(1st 、2nd 、4th )表示，但是年份只能用阿拉伯数字。如1999年3月2日可表达为2 (nd) march, 1999(读作the second of march, nineteen ninety-nine)或march 2(nd), 1999(读作march the second, nineteen ninety-nine)。 日期询问 1.几月几日的询问方法 a. whats the date (today)? b. what was the date yesterday (last mond

34、ay)? 其答复方式是：its (it was) 2.星期几的询问方法 a. what day is today (tomorrow)? b. what day is it today (tomorrow)? c. what day of the week is it today? 这种句子中可用today, tomorrow等名词作主语，也可用代词it作主语。其答复方式是：its (it was) 对话实例 a: what day is today? b: its sunday. a: what was the date yesterday? b: it was september 10th, teachers day.