2022年河北省邯郸市光华中学高一语文上学期期末试卷含解析.docx

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1、2022年河北省邯郸市光华中学高一语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文字，完成1-3题。中国文艺评论史上有一种非常独特的评论样式一一 “评点”。“评点”始于唐，兴于 宋，成于明。金圣叹评点水浒传、李卓吾评点西游记、张竹坡评点金瓶梅、 脂砚斋评点红楼梦等等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。综合、直观、凝练， 是“评点体”的主要特征。无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术 特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所使用的语言自成 特色，三言两语、简短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑。而且，“评点体

2、” 紧贴文本展开，既是对原作的再创造又和原作融为一体，为作品经典化做出了重要贡献。 这些“评点”既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有独特的价值。不过，传统意义 上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必须依存于以文字为载体的原作。随着历史 进入近现代，视听艺术蓬勃发展，“评点”也似乎已失去了用武之地。现在，“弹幕”又来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，以字幕的形式如子 弹般密集、快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得名的由来。于是，评论的互动性和即 时性进一步增强，评论和作品文本的融合度也进一步提高，对此，舆论反应喜忧参半。喜 的是“弹幕”的出现，提高了欣赏者和消费者在艺术中的主体性；

3、忧的是不受控制以及低 水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性。“弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕 育。作为互联网时代的“金圣叹”，有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就能对 文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响。此外，不少弹幕时代的“金圣叹”还承担着“文化 搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句， 让评论者与创作者的对话更加直接，评论者对欣赏者的引导更加有效，进而使评论以前所 未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中。可以预计，随着互联网技术的发展及其与艺术的进一步融合，“弹幕”

4、还会得到更深 远的发展，而其发展路径大体上有两大走向。一是“弹幕”介入的领域进一步拓展，也就 是说，“弹幕”的使用或许会逐渐从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门类，尤其是相声、二嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼刑赏忠 厚论，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以春秋对义居第一， 殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞日：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久 乃信服。除大理评事、签书凤翔府叛官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭 入河，经砥柱之险，衙更踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害 减半。轼见安石赞神宗以独断专任，因试

5、进士发策，以“晋武平吴以独断而克，苻坚伐晋以 独断而亡，齐恒专任管仲而霸，燕哙专任子之而败，事同而功异”为问，安石滋怒，使御 史谢景温论奏其过，穷治无所得，轼遂请外，通判杭州。高丽入贡，使者发币于官吏，书 称甲子。轼却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔，吾安敢受！ ”使者易书称熙宁，然 后受之。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败， 富民争出避水。轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使 复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。卒长曰： “太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锚以出，筑东南长堤，雨日夜

6、不 止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徽宗立，移廉州，改舒州团练副使，徒永州。更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎。 轼自元佑以来，未尝以岁课乞迁，故宫止于此。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。高宗即位，赠资政殿学士，以其孙符为礼部尚书。又以其文置左右，读之终日忘倦， 谓为文章之宗，亲制集赞，赐其曾孙崎。遂崇赠太师，溢号文忠。轼三子：迈、迨、过， 俱善为文。迈，驾部员外郎。迨，承务郎。（节选自宋史?苏轼列传有删改）3.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A.方时文磔裂诡异之弊胜方时：当时B.轼诣武卫营，呼卒长诣：下令C.穷治无所得治：审查D.除大理评事、签书凤

7、翔府叛官。除:调任、升任仰观宇宙之大4.下列选项中句式相同的一项是（）A.河决曹村，泛于梁山泊B.使者发币于官吏月出于东山之上C.客有吹洞箫者虽无丝竹管弦之盛I）.而今安在哉吾顾不能为滂母邪5.下列文中相关文化常识解说不正确的一项是（）A.嘉祐，年号，是封建王朝用来纪年的名号，遇到大事、要事往往要改年号。B.甲子，天干地支纪年法。天干地支除了纪年还可以用来纪月、纪时。C.进士，指科举中通过殿试的人，依成绩分为进士及第、进士出身、同进士出身。古代 由户部掌管科举考试。D.谥号，谥号是对死去的帝王、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行 评定后，给予或褒或贬或同情的称号。6 .下列对原文

8、有关内容的分析和概括，正确的一项是（）A.苏轼从小就以东汉范滂为榜样，母亲赞许他的志向，并说儿子你能做范滂那样的人， 母亲我也能像范母一样。B.嘉祐二年，苏轼参加礼部考试，他的文章刑赏忠厚论得到主考欧阳修的赏识，被 定为第一名。C.苏轼在进士策问时出的题目惹得王安石大怒，因此王安石让他到外地任职，做杭州通 判。D.苏轼在徐州当政期间，遇到水灾，他身先士卒，发动城里的富人和禁军一起修筑城 墙，最后徐州城得以保全。7 .翻译下列句子。（1）轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。参考答案：3. B 4. B 5. C 6. A7

9、. （1）苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停 止，从此害处被减少了一半。（2） “富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城池呢？我在这里，就决不允 许洪水危及城池。【3题详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知 识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体 的语境，根据上下文推断出其词义，B项，“诣”拜访、至上故选【4题详解】试题分析：本题考核理解与现代汉语不同的句式和用法。解答此类题要靠平时对课文知识 的积累，在课外文言文阅读当中，辨析句式特点，有时就需要结合具体的语境，根据

10、上下 文推断出其句式特点。A项“泛于梁山泊”是状语后置句，“仰观宇宙之大”是定语后置 句；B项都是状语后置句；C项“客有吹洞箫者”定语后置句，“虽无丝竹管弦之盛” 一 般陈述句；D项”而今安在哉”宾语前置句，“吾顾不能为滂母邪”反问句。故选B。【5题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的 一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些 礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累， 尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题C句中“古代 由户部掌管科举考试”错，

11、科举应由礼部主管。故选C。【6题详解】试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意 对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本 题要求选出“下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是“，B项“被定为第一 名”错，根据原文“欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二”，定为第二名；C项 “因此王安石让他到外地任职”错，根据原文“轼遂请外，通判杭州”不是王安石让他到 外地做官的，是他自己要求的；D项“发动城里的富人”错，根据原文“轼曰：富 民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。驱使复入”可知没有发动富人。 故选Ao【7题

12、详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意 译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上 下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋 分点的落实。第一句得分点：访：访察；为：替；修：修订；以：按照，“以时”可翻译 为“按时”；是：这。第二句得分点：吾谁与守：宾语前置句，正确雨语序是“吾与谁 守”，我还与谁守卫这座城池呢；是：这、这里；决：坚决；败：毁坏。【点睛】对于概括归纳文章内容的题Fl,解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。 在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读

13、全，就是对题干中的所有要求 要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选 对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能 准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方 面，应仔细杳对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所 在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读 书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉范滂传，很有感慨，苏 轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗？ ”程氏

14、说：“你能做范滂，我难道不 能做范滂的母亲吗？ ”嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章随涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改 正，见到苏轼刑赏忠厚论，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩 写的，便放在了第二名；又以春秋经义策问取得第一，殿试中乙科。后来凭推荐信谒 见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了.”听到的人开始哗然不 服，时间久了就信服此语。任职大理评事签书凤翔府叛官。关中自从元吴叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每 年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙前役人相继破产。苏轼访察 到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从

15、此害处被减少 了一半。苏轼看到王安石辅助神宗用独断专行来处理事务，因此在考试进士策问时出题，以 “晋武帝平吴因独断而成功，苻坚进攻东晋因独断而灭亡，齐桓公专任管仲而成就霸 业，燕哙专任子之而失败，事情相同而效果相反”作为题目。王安石大怒，叫御史谢景 温论奏他的过失，穷加审查而一无所得，苏轼就请求到外地任职，做了杭州通判。高丽来 进贡，使者向官吏分送见面的礼品，书函用甲子纪年。苏轼拒绝说：“高丽对本朝称臣， 而不接受我们的年号，我怎敢接受！ ”使者换了写熙宁年号的书函，然后才接受。（苏轼）调到徐州（今江苏徐州市）任知州。黄河在曹村这个地方决口，泛滥于梁山泊和 南清河等地，最后洪水汇集到徐州城下。

16、暴涨的洪水没有被及时疏导，徐州城将要被洪水 冲毁，城里的富裕人家都争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城，老百姓都动摇r, 我还与谁守卫这座城池呢？我在这里，就决不允许洪水危及城池。”于是，将逃出城外的 富人们又赶回城里。苏轼拜访守卫徐州城的军队，叫出士兵头目说：“黄河水将危害到徐 州城，事态非常紧急，即使你们是禁军，也要听从我的命令为我效力。”士兵头目说：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。”于是带领手下人 拿着畚镭等走出军营，修筑起东南长堤。雨日夜不停，城墙仅有三版没有淹没到洪水里。 苏轼在城墙上过夜，路过家门时也没有进去。他让各级官员分别堵住各自防守的地方，最

17、后终于保全了徐州城。徽宗即位，移居廉州，改任舒州团练副使，又移至永州。又经过三次大赦，就提举玉 局观，恢复朝奉郎。苏轼从元佑以来，从未因每年考绩要求升迁，所以官职仅止于此。建 中靖国元年，在常州去世，享年六十六岁。高宗即位，追赠资政殿学士，用他的孙子苏符任礼部尚书。又把他的文章放在身边， 读起来整天忘了疲倦，说是文章的最高境界，亲自写了集赞，赏赐给他曾孙孙娇。追崇苏 轼又赠太师，谥号文忠。苏轼有三个儿子：苏迈、苏迨、苏过，都善于写文章。苏迈，任 驾部员外郎。苏迨，任承务郎。5 .古文阅读卫臻字公振，陈留襄邑人也。父兹，有大节，不应三公之辟。太祖之初如陈留，兹 曰：“平天下者，必此人也。”太祖亦

18、异之，数诣兹议大事。从讨董卓，战于荥阳而卒。 太祖每涉郡境，辄遣使祠焉。会奉诏命，聘贵人于魏，因表留臻参丞相军事。追录臻父旧勋，赐爵关内侯，转为户 曹掾。文帝即王位，为散骑常侍。及践昨，封安国亭侯。帝幸广陵，行中领军，从。征东 大将军曹休表得降贼辞：“孙权已在濡须口。”臻曰：“权恃长江，未敢抗衡，此必畏怖 伪辞耳。”考核降者，果守将诈所作也。明帝即位，进封康乡侯，加侍中。诸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散关，绝其粮 道。”乃以臻为征蜀将军，假节督诸军事，到长安，亮退。还，复职，加光禄大夫。是 时，帝方隆意于殿舍，臻数切深。及殿中监擅收兰台令史，臻奏案之。诏曰：“殿舍不 成，吾所留心，卿推之何？

19、 ”臻上疏曰：“古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者 小，所堕者大也。臣每察校事，类皆如此，惧群司将遂越职，以至陵迟矣。”幽州刺史毋丘俭上疏曰：“陛下即位己来，未有可书，吴、蜀恃险，未可卒平，聊可 以此方无用之士克定辽东。”臻曰：“俭所陈皆战国细术，非王者之事也。吴频岁称兵， 寇乱边境，而犹案甲养士，未果寻致讨者，诚用百姓疲劳故也。且渊生长海表，相承三世，外抚戎夷，内修战射，而俭欲以偏军长驱，朝至夕卷，知其妄矣。”俭行，军遂不 利。后迁为司空，徙司徒。正始中，进爵长垣侯，邑千户，封一子列侯。（选自三国志魏书，有删改）11、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.绝其粮道绝：断

20、B.帝幸广陵，行中领军幸：皇帝到某地C.乃以臻为征蜀将军，假节督诸军事假：借D.诚用百姓疲劳故也用：因为12、下列加点词的意义和用法完全相同的一组是（3分）（）A.不应三公之辟句读之不知B.战于荥阳而卒醉则更相枕以卧，卧而梦C.因表留臻参丞相军事因坐法华西亭，望西山，始指异之。 D.而俭欲以偏军长驱举匏樽以相属13、文中哪几件事能体现卫臻的深谋远虑？请用自己的话概括。（4分）14、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）太祖亦异之，数诣兹议大事。（3分）（2）权恃长江，未敢抗衡，此必畏怖伪辞耳。（3分） 参考答案：11、C （假:给、授予）12、B （A结构助词，的/提宾标志；B表顺承；

21、C介词，趁机/于是；D用/表目的）13、识破吴国降将的谎言；建议派兵断绝诸葛亮粮道；反对收押兰台令史；反对 出兵攻辽。（答出一点得1分，四点4分）14、（1）曹操也觉得卫兹很奇特，好几次去他那里商议大事。（2）孙权虽然有长江作依靠，却也不敢和我军抗衡，这一定是敌军因害怕而散布的谣百。6 .阅读下面的文言文，完成小题。陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗 平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结箕踞见陆生。陆 生因说佗日：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区 之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政,

22、诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据 咸阳。项籍倍约，自立为西楚葡王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫 诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天下所建也。天子闻君王王南越 不助天下诛暴逆将相欲移兵而诛王:天了怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印,剖符通使。君 王宜郊迎，北面称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢墓， 夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起 坐，谢陆生日：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生日：“我孰与箫何、曹参、韩信 贤？ ”陆生日：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？ ”陆日：“皇帝起丰、沛，讨暴 秦，诛

23、强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万 里，居天下之音腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不 过数十万，皆蛮夷，蹦 山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑日：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生,留与饮数月。F1：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归 报，高祖大悦，拜为太中大夫。（节选自说苑奉使）南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至二世时，南海尉任嚣病且死， 召龙川令赵佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假 守。秦已破灭，

24、佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已定天下，为中国劳苦，故 释佗弗诛。汉十一年，遣陆贾因立佗为南越王。（节选自史记南越前 传）【注】 椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎。踊却 同“崎岖”。7 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦且休之/遣臣授君王印8 .天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦且休之/遣 臣授君王印C.天子闻君.王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/且休之/遣 臣授君王印D.天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天

25、子怜百姓/新劳苦且休之/遣臣/授君王印9 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.箕踞，坐时两腿前伸，形如箕，是一种前倨后恭的畏惧表现。荆轲刺秦王：“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂日”8 .足下，敬称。古代下称上或同辈相称都可以。战国策：“愿足下扫室布席，幸无我逐也。”C.剖符，符，信符。古代分封诸侯或封赏功臣时，将符一分为二，一留帝王处，一-授诸侯或功臣，称为“剖符”。史记：“仆之先人非有剖符丹书之功。”D.北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是面北的。史记：“汉王日：吾与项羽俱北面受命怀王。”9 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

26、A.陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功 游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。B.尉佗原本自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。C.尉佗亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，代任南海尉，趁天下大乱统一了南越：后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。D.陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情 势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。10.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)今足下弃反天性，捐冠带

27、，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！(2)吾不起中国，故王此；使我居中国，何避不若汉！参考答案：7. C 8. A 9. B10. (1)现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗， 成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！(2)我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王。【7题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、 地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“君王王”的 第二个“王”，为动词，称王，称王的地点是“南越”，不应该断开，排除A项、B项。“助”的内容是“诛暴

28、逆”，“新劳苦”是刚刚经历了战争的劳苦乱离的意思，结合句意 内容分析，排除D项。句意：现在天子听说您在南越称王，不帮助天下人讨伐暴逆，朝廷 将相都想带兵来消灭您：天子怜惜百姓刚刚经历/战争的劳苦乱离，才暂且罢兵，派遣我 授予您南越王的金印。故选【8题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包 括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考 过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A 项，“前倨后恭的畏惧说法”不对，应改为倨傲。“箕踞”，两脚张开，两膝微曲地坐 着，形状像箕。这是一种不拘礼

29、节、傲慢不敬的坐法。比喻轻慢傲视对方的姿态。故选 Ao【9题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读 准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看 清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，根据原文“今王众不过数十 万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王”分析可知，“且南越君民同 心，足以与汉王朝分庭抗礼”无中生有。故选B。10题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人 名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。 文言

30、文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1） “足下”，对对方的 尊称，译为“您”；“弃”，背弃；“捐”，抛弃；“以”，介词，凭借；“区区”，小 小；“为”，成为;“且”，将要;“及”，至、到、到达。（2） “中国”，中原（古 今异义词）；“吾不起中国”（省略句、状语后置句）；“故”，所以：“王”，称王；“此”,代词，这里；“使”，假如；“遽”，就；“若”，比得上。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离 语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离 篇”。要注意词类活用、通假字这此文言现象，对这些文言现象的正确

31、理解和把握，是 翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃 避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对 一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 参考译文：陆贾跟从高祖平定天下，当时人们都称他是能言善辩的说客，他伴随在高祖的身边， 常常出使各个诸侯国。到高祖时，中原刚刚平定，尉佗平定r南越，便在那里自立为王。 高祖派遣陆贾（出使南越），赐给尉佗金印，任命尉佗为南越王。陆贾到了南越，尉佗梳着 椎形的发髻，像簸箕一样地伸开两腿坐着（很傲慢的样子），接见陆贾。陆贾于是劝说他 道：“您本是中原人，

32、父母兄弟和祖先的坟墓都在真定。现在您背弃本性，抛弃汉人的衣 帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上 了！况旦秦朝暴虐无道，诸侯豪杰纷纷揭竿而起，只有汉王首先进入函谷关，占据咸阳。 项籍背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯们都归属于他，可以称得上是强大无比。但是汉王 从巴蜀出兵，征服天下，平定诸侯，最终诛灭项羽，灭掉楚国。五年之间，天下平定，这 不是人力所能办到的，而是上天辅佐的结果。现在天子听说您在南越称王，不帮助天下人 讨伐暴逆，朝廷将相都想带兵来消灭您；天子怜惜百姓刚刚经历了战争的劳苦乱离，才暂 且罢兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符为信，互通使臣。您理应到

33、郊外远迎，面向北 方，拜倒称臣。但是，您却想以刚刚建立，还没有把人心收拢起来的小小南越，在此不向 汉朝称臣。倘若让朝廷知道了此事，挖掘烧毁您祖先的坟墓，诛灭您的宗族，再派一名偏 人转这曲本身就具有强烈互动性的艺术门类，可能会较早地与“弹幕”结缘。二是“弹 幕”向“平台”的回归。“弹幕”说到底是一种技术，真正有价值的是技术承载的内容。 最后，弹幕也许就会成为文艺作品经典化的重要台阶。经过时间的积淀，那些耐人品味的 评论将沉淀下来，与原作一起成为网络时代的艺术新经典，将作品的社会意义推向一个崭 新的高度。（摘自中国艺术报，有删改）1.下列关于中国文艺评论史上的“评点”这一-评论样式的表述，不正确的

34、一项是（3分） A. “评点”是中国文艺评论史.卜.的一种非常独特的评论样式，综合、直观、凝练是它的主要特征，始于唐，兴于宋，成于明。B. “评点”关注的是作品本身，剖析作品的艺术特色，有时也通过分析作者和作者 所处的时代以及文化环境来辅助剖析作品。C. “评点”的语言自成特色，大多较为简短，往往三言两语却切中肯繁，犀利乂独 至I，睿智幽默，发人深省或引人会心一笑。D. “评点”以原著为载体，是对原著的一种再创造，又与原著融为一体，如金圣叹 评点水浒传、脂砚斋评点红楼梦等。2 .下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A. “弹幕”是网络时代的一种评论方式，评论者以上传字幕的方式发表自己

35、对作品 的评点，因字幕快速、密集而得名。B. “弹幕”可以加强评论的互动性和评论的即时性，提高评论和作品文本的融合 度，提高观赏者在艺术中的主体性。C. “弹幕”有利有弊，一些低劣的评论容易破坏作品本身的美感，更大的弊端是大 量的弹幕会影响艺术观赏的完整性。D. “弹幕”与传统的“评点”颇为相似，“弹幕”的流行使传统的“评点体”有可 能在视听化、网络化条件下得到复活。3 .根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A.现时代的“金圣叹”，也就是适应文艺视听化、网络化和评论互动化、即时化这 一新格局的文艺批评家。B.弹幕时代的“金圣叹”们也是“文化搬运工”，负责将作品化难为易，使得欣赏

36、者能更有效地欣赏作品。将带领十万大军来到越地，那么南越人杀死您投降汉朝，就如同翻一下手掌那么容易 了。”在这种情况下，尉佗就急急忙忙站起身来，向陆贾道歉说：“我在蛮夷中居住时间 长了，所以太失礼仪了。”接着又问陆贾：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能 呢？ ”陆贾说道：“您似乎比他们贤能。”尉佗又问：“那我和皇帝相比谁贤能呢？ ”陆 贾回答：“皇帝从丰、沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，消灭强大的楚国，为天下的人兴利除 害，继承了五帝三皇的宏伟业绩，统理整个中原，而中原的人口以亿来计算，土地方圆万 里，处于天下最富饶的地域，人众车多，物产丰富，政令出于一家，（这种盛况是）从开天 辟地以来，从未有过的。

37、而现在您的人众不过几十万，而且都是未开化的蛮夷，又居住在 这局促狭小的山地海隅之间，只不过如同汉朝的一个郡罢了，您怎么竟同汉王相比！ ”尉 佗听了大笑说道：“我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不 上汉王！ ”尉佗非常喜欢陆生，留下他和自己饮酒交谈几个月。尉佗说：“南越国中没有 人值得（我）同（他）交谈，直到你来，让我每天都能听到过去从未听到过的道理。”陆贾完 成拜尉佗为南越王的使命，使他向汉称臣，服从汉朝的管制约束。陆贾回到朝廷之后，把 在南越的情况向高祖汇报，高祖非常高兴，任命陆贾为太中大夫。南越王尉佗，真定人，姓赵。秦国兼并了六国。到秦二世时，南海郡尉任嚣得病将 死

38、，把龙川令赵佗召来。任嚣当即向赵佗颁布任命文书，让他代行南海郡尉的职务。任嚣 死后，赵佗借机逐渐按照法律杀了秦朝安置的官吏，用自己的亲信做代理长官。秦朝被消 灭后，赵佗就攻击并兼并了桂林和象郡，自立为南越武王。汉高祖平定天下之后，因为中 原百姓劳顿困苦，所以放过r赵佗，没有派兵诛灭他。汉高祖十一年，派遣陆贾去南越， 立赵佗为南越王。三、语言文字运用（20分，共4题）7 .下列各句中，没有语病的一项是A.读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会为这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲 所感染，使之感到余味无穷，不忍释手。8 .不仅戴望舒的诗有中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，还受到法国象征诗派的影响。C.烛之

39、武的事迹给我们带来这样的启示：一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他 才是真英雄。D.荆轲刺秦对于大家都不陌生，大多数人认为荆轲是一位勇士，虽刺秦失败，但也凸显 了不怕牺牲的精神。但也有人认为荆轲刺秦的失败，加速了燕国的灭亡。参考答案：c试题分析：A项，中途易辙，删去“使之”。B项，语序不当，“不仅”应放在“戴望舒 的诗”之后。D项，主客颠倒，应为“大家对于荆轲刺秦并不陌生”或“荆轲刺秦对于大 家来说”。18.概括下面一则消息的主要内容，不超过22字（5分）中广网平壤12月30日消息 据中国之声新闻纵横报道，昨天，在首都 平壤的金日成广场，朝鲜为已故的最高领导人金正日举行中央追悼大会。金正恩

40、等 朝鲜党政军高层人士出席，现场鸣炮志哀，朝鲜全体人民默哀3分钟。从朝鲜当地时间29号上午11点开始，礼炮声、汽笛声，就成为了首都平壤金 日成广场方圆几里的声音主题。朝鲜劳动党中央军事委员会副委员长金正恩等朝鲜 党政军领导人以及数十万群众参加了金正日中央追悼大会。朝鲜最高人民会议常任 委员会委员长金永南致悼词。随后，追悼现场响起21声礼炮向金正日致以最高规 格的悼念。同时在平壤的街道码头，汽笛笛声长鸣志哀，朝鲜全体人民默哀3分 钟。中国驻朝鲜大使刘洪才参加了追悼大会。中国外交部发言人洪磊表示，中方愿 与朝方为巩固两党、两国人民之间的友谊，为维护朝鲜半岛和地区的和平与稳定共 同努力。22参考答案

41、：18.朝鲜举行（1分）金正H （1分）追悼大会（1分）中国（1分）驻朝鲜大使参 加（1分）9 .某校文学社拟创办文学长廊，请你仿照示例，从以下作家中任选两位，分别给他 们拟写一则简评。司马迁、鲁迅、欧亨利、史铁生示例：苏轼一一苦难中超越的智者参考答案：（4分）答案示例鲁迅：大声呐喊又时常寂寞的勇士。欧?亨利：悲天悯人的文学大师。略10 .下列各句中，没有语病的一句是（）A.卫星激光通信具有通信容量大、传输距离远、保密性好，是建设空间信息高速公路不 可替代的手段，也是当前国际信息领域的前沿科学技术。B.德国各方尽管对中国投资的利益诉求不尽相同，但许多中国对德投资成功的案例，不 仅扭转r德国企业

42、原来的亏损状况，更赢得r德方的信任。c.临床试验的内涵很广，包括预防、诊断和治疗等诸多方面，而药物临床试验，就是 种评价某种药物的疗效或治疗方案的安全性的科学研究。1）.大数据运用有助于引领高等教育创新变革，提升教学、科研水平，应该进一步扩大大 数据在高等教育的应用研究，为实现中国梦贡献智慧。参考答案：C试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答 题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，成分残缺，可在 “保密性好”后面加“的优点”；B项，语序不当，可把“尽管”移到句首；D项，搭配 不当，可把“扩大”改为“加强”。点睛：语序不当是病句常见

43、的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不 当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国家 队的（a.表领属性的一一表“谁的）一位（b表数量的一一表“多少”）有20多年教 学经验的（c动词性短语一一表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）蓝球（e名词）女 （f名词）教练。多层定语语序注意和下列例句对照。许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。多层修饰语，看 谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主语是否一致，一致主语在前， 不一致关联词语在前。“和” “或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上

44、的先后顺序。被字 句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。此题B项关联词语语 序不当。六、写作（60分，共1题）11.写作（70分）以“暖冬”为题，写一篇不少于800字记叙文。（70分）要求：运用叙述和描写，结合自己的生活经历和感受，写一篇记叙文。文中不得出现 真实的个人信息，如班级、姓名等。字数不少于800字参考答案：略略C. “弹幕”与互联网技术联系紧密，它介入的领域将更宽泛，最终或许会成为文艺作品经典化的重要台阶。【）.文艺评论的作用重大，经过时间的沉淀，那些耐人品味的评论也可能与原作一起 成为网络时代的新经典。参考答案：1. B2. C3. B【解析】1.试11分析

45、I依翼原文“无论是金圣。又评水游，还是味浓I柠，忖而把目斓熏干作品本身，剖析又 艺本特色，时而论及作者及耳惭处的时代，梅示作品背后的社会文化环康”可如，“评点”不分王可,ft 项说“通过宋曲”港廿文章.【考点3：曲】理修文卬”我念的含义.能力层场为嗖！ B【名师点】今垓筌念的题目的念liO.N”中在我含的内涵、外过，注意的得洋主要是范圉不当、俗检 我念，无中生有、咽圆累.由解文豫，爸非所I可等英里命li的方式经常是对文中相关微念的要点进行 组X，或对文中的听曲节蚀，京是改变文中听之间的关手.此HB项曲解文意2试於分析原文“忧的是不曼拄制以及低水平的“吐槽”，“坏了作品本身的昊羽及艺术欣百掠整

46、慢”，卬低劣的评论金彩隙暨性.【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观 点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解 文意、无中生.有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项C偷换概念。3.试题分析：弹幕时代的“金圣叹”们除了评论作品外，还承担着“文化搬运工”的使 命，把学院派、理论化的文艺批评转化为大众愿意听、听得懂的格言警句。选项“负责将 作品化难为易”偷换对象。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正

47、误进行考核，错误类型注意有无中生 有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含 义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中 的观点概括错误等方式。此题B项偷换概念。2.阅读下面文字，完成1114题（25分）目送龙应台华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好儿条街，到维多利亚小学。很多很多 的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯 的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的 毕业，永远是另一件事情的开启。铃声-响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看 着自己孩子的背影一一就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那 一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无 际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能 贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸 往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻