八上历史个人教学计划8篇.docx

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1、 八上历史个人教学计划8篇 八上历史个人教学规划篇1 一、教材分析 本学期初二历史呈献给学生的是人类政治文明进展史，内容包括中国和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。全本书共计八个单元：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度确实立与进展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的政治建立与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。 经济打算政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的表达。在整个高中阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用。 二、学生状况 本学期是高一年级新生从初中升入高中的第一

2、学期，学生处于新的学习环境、面对新的师资面孔、手握新的教材，这一切绝定了高一新生必定有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。在这一时期，学生可能存在这样或那样的排斥心情。 高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的学问点连接问题。初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，高中则更多地强调在记忆的根底上的理解和运用。对历史而言，则是形成正确的史观，充分开掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，形成力量。 高一新生来自于全县不同的学校，原学校不同的文化气氛，使学生在心理、生理、学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差

3、异性。应积极正视学生的差异性，努力推动学生差异性进展。 由此，“新”是高一学生的一大特点，“新”也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。为此，作为高一年级任课教师，应当紧紧围绕“新”，在新课程理念的指导下，做足“新”的文章，充分开掘学生潜能，在“塑才”的征程上打下坚实的根底。 三、教学目标 1、学问和力量： 在义务教育的根底上，进一步熟悉历史进展进程中重大历史问题;在把握历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量。 2、过程和方法： 进一步熟悉历史学习的一般过程，把握历史学习的根本方法。学习唯物主义的根本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合;注意探究学习，养成独立思索的

4、学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和沟通。 3、情感态度和价值观： 通过历史学习，进一步了解中国国情，喜爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神;加深对历以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。 四、教学要求 在漫长的人类文明史中，政治活动是人类社会生活的重要组成局部。通过学习本学期的课程，使学生了解人类历重要的政治制度、政治大事，正确理解政治制度演化的必定性和对近代、现代的影响，进而正确把握人类历史进展的根本线索、进展规律和进展特点，做到以史为鉴、面对将来。 五、教学措施 1、课标为本 仔细研读和分析课程标准，了解我省一般高中学业水平测试历史学科测

5、试标准，深度挖掘教材，结合学生实际状况，做好课前课时设计。 2、创新授课 创新课堂，上好每一节课。运用课前课时设计，采纳问题教学法、学案导学法、争论法等。关注课中生成，准时调整教学思路，激活课堂，激发学生思维，培育学生自主学习、自我归纳的力量。 3、改良教法 用好学校供应的课程资源，把“白板”引入历史课堂，充分利用其容量大、易于营造新的教学情境等特点，创设欢乐和谐课堂，拓展学生视野，拓宽学生学问面。 4、准时总结 仔细做好学生意见、建议的收集整理工作，准时调整工作，不断修正教学方法和教育理念。把关注全面与关注学生共性有机结合，急躁辅导学生，促进学生全面、可持续进展。 八上历史个人教学规划篇2

6、一、指导思想： 新高中课程规划在明确高中培育目标、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保名贵的顺当推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主进展。 二、教材分析： 人类社会政治领域中的问题是极其简单的。教科书选取的纠葛贯穿古今、关联之外的学习专题，了解人类历重要的政治制度、政治大事及其代表等根本史实，正确熟悉历的阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律;学习从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能

7、对其进展科学的评价与解释、理解从专 制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而困难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 政治活动是人类社会生活的主要组成局部。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的进展，又发作用于经济及其他活动，给社会进展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表肯定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。 三、学情分析： 高一年级共一个班近四十个学生，生源

8、质量参次不齐，教学上肯定要进展分层次分阶段地稳固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进展肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以根底学问为主。 四、教学方法： 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维力量;根底训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。 高中历史教材的主体构造按“学习专题”购建。共九个学习专题，包括#工作规划# 导语、学习建议、主要介绍办专题的历史进展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测

9、评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的力量。 历的政治活动是丰富多彩、极其简单的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。 八上历史个人教学规划篇3 一、努力认知学生，让学生形成良好的学习习惯。 今年七年级生源在区严格划片招生的政策支持下，学生数量和质量较之往年有了很大的提高，可以说今年我们面领着空前的机遇和挑战。但是年龄阶段特征使他们在开学军训的这一段时间内仍旧表现为：奇怪、好动、自觉性和纪律性不强等。所以从下周正式上课开头就要狠抓学生课堂常规治理、学习习惯的培育，严

10、格治理和标准学生的行为，让学生在最短的时间内步入中学的学习和生活节奏中，为今后三年的中学生活打下良好的根底。 二、努力认知教材，让学生养成学习历史的深厚兴趣。 八年级历史第一册新增了很多趣味性较强的课堂学问活动，图文并茂，可读性强。教材共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。开学伊始应当要让学生渐渐的认知历史这门学科，进而喜爱上历史学科。俗话说兴趣是的教师，有了对历史学科深厚的兴趣，上历史课就会成为学生期盼的事情。 三、努力探究教学，形成适合学生和自己的教学模式和措施。 本学期将依据学校工作精神，全面推动尝

11、试导学案教学，力争在一段时期内形成具有特色的个人和教研组导学案教学模式，在最短的”时期内提高我校历史教学教研水平和中考成绩。为此我们将竭尽全力。详细如下： 1、处理好导学案中的自主梳理环节，夯实根底，培育学生良好的自主学习力量，养成课下预习的好习惯。 2、优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，顺当完成导学案的内容。固然课本才是历史教学的核心和关键，同时也要合理使用好同步训练，尽量兼顾做到三者，合理使用。 3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。尽量每一节课都能制作和使用教学课件，同时留意对云平台的使用。 4、留意课堂教学的敏捷性与趣味性，使学生主动参加到课堂教学中。在课堂上通过接龙答题、争

12、论、辩论、讲故事等多种形式激发学生的学习兴趣，这样就使学生上课的留意力集中，学习效率自然也会很高。 八上历史个人教学规划篇4 一、指导思想： 以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进展教育教学。 二、教学目的及任务： 1、德育目标：根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史学问的范围，深入地了解历史进展的根本线索;对历史唯物主义的根本理论和方法有所了解，初步熟悉人类社会进展的根本规律，学会运用科学的理论和方法熟悉历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建立做奉献和关注民族与人

13、类命运的人生抱负。 2、教学目标：注意根底学问的稳固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点以减轻学生的负担;对历史学问点进展归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的熟悉;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，认真分析和稳固记忆课本上的内容，把根底学问落实到课本上;表达历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的学问点的挖掘和引导。 3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成历史选修1历重大改革回眸、历史选修2近代社会的民主思想与实践的课程教学，让学生学会高中历史的根本学习方法，把握相关的根本历史学问和根本力量。 4、重新熟悉、感悟新课程。通过

14、深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的学问素养和专业素养。 5、积极参与教研活动。加强科组的常规治理，仔细对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。 三、详细措施： 1、以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;让学生转变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的根本学习方法。摸清学生状况，培育学生学习的积极性，探究新课程试验的合作模式，转变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参加、积极探究

15、的学习习惯;培育学生的各种力量，为学生的可持续进展奠定坚实的根底。 2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采纳现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点认真分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。 3、做好训练，增加学生的应试力量，保证教学质量。 4、抓好课前预习及课后准时稳固。落实每个人的作业，尽可能实行轮番当面批改。 八上历史个人教学规划篇5 一、教学内容： 本学期世界历史教学内容共分为八个单元，表达世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时。 二、背景分析依据: 本学期将依据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推动素养教育为指导,在上级主管部门

16、的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的讨论力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。 三、年级及班级现状分析: 初三年级状况是:不好动、不好讲、比拟死板。虽然绝大局部学生上课时能围围着教师思路转,但仍有学生回答下列问题跑调,放出去就收不回来。今年初三状况是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率较高,特殊是初三(x)班大批男生,由于学习态度不端正,习惯又较差,熟悉又缺乏,故要到达100%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要胜利的担子很重,因此在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,课堂准时稳固,准时消化,力求每一节课都能有实际

17、成效。 四、本学期所作要求及力争到达的目标： 1.深化对历史教学大纲及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率,在教学中贯彻全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性的原则。要做到精讲精练,概念清晰明白,条理清晰,重点突出,难点讲清,切实做到落实三基,打好根底,进展学生智力,培育学生力量。 2.抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参加课堂的读,思,练活动,使其成绩在原有根底上更进一步。 3.深入讨论和领悟毕业考试中各种题型的特点,加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析力量,学习较困难者,重点让其把握考纲所要到达根底学问和根本力量,做到毕业考

18、能顺当通过。 4、加强教育科研,理论联系实际搞好历史学科讨论。 5,以创新精神和实践力量的培育为核心,积极探究教学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。 6,注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯,投影,录音,录像,影片,模型多媒体,网络等进展帮助性教学。 7,仔细,积极参与市教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。 五、详细做法： 1.夯实根底，培育学生力量 初二这学期的历史内容是世界现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己

19、来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。 2.以问题教学为抓手，提高学生的思维品质 智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要讨论的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类开头，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。 3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣 本学期依据学校的规划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。 4.以课改的理念作指导，对新教材进展摸索 新教材教材插图

20、多，直观性强，力量要求高，所以预备好好讨论这本教材，上出自己的教学特色。 5.对课型进展讨论，仔细学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。 八上历史个人教学规划篇6 新的紧急而又劳碌的一学期又开头了，这是新课改第一站，为了能够有效进展新课程教学，为取得优异成绩奠定坚实的根底，特制订了如下几点规划 一、根本状况分析： 1、学生状况分析： 学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的熟悉水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平常的学习时间就是给语数外理化。 2、教材分析： 初二历史主要是学习历史必修1。属于中外古今政治进展史，实行的是模块化设置，每一单元既有相对独立

21、性，又有肯定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和教师都相对生疏，更应当重点把握。 二、教学目的及任务： 根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史学问的范围，深入地了解历史进展的根本线索;对历史唯物主义的根本理论和方法有所了解，初步熟悉人类社会进展的根本规律，学会运用科学的理论和方法熟悉历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建立做奉献和关注民族与人类命运的人生抱负。高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学，让学生学会高中历史的根本学习方法，了解人类历史进展规律，强化“遗忘历史就等于被判”的熟悉。 三、详细措施： 1、摸清学生状况，

22、培育学生中的积极分子。让学生转变初中对历史学习的观念，学会高中历史的根本学习方法。 2、抓好课堂效率。上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进展学问整理，定期检查笔记状况，将做得很好的作为样本展出。 3、抓好课前预习及课后准时稳固。落实每个人的作业，昨夜实行轮番当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复习和考试落实到个人，完善课前检查和评估。 八上历史个人教学规划篇7 一、总体教学目标 依据初二历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有丰县中学特色的初中历史教学模式，争取各年级在徐州市统考中历史成绩居市同级学校前一、二名，高考成绩在全市连续

23、的地位。 二、根本理念 1.树立三种意识：备课要有学生意识；教学要有根底意识；训练要有过程意识。 2.让学生积极主动参加课堂教学，提高课堂效率。 3.学生收获大小是推断课堂教学效果的标准。 三、操作模式 1.课前预习：教师要出示课前历史预习提纲，指导学生学会预习。可以通过学案，课前选择题等形式，强制性引导学生预习。主要解决“是什么”的问题。 2.精讲：教师讲重点、破难点、释疑点；学生圈圈划划、思考研讨、探究求真。主要解决“为什么”的问题。 3.随堂精练：光说不练效果差，真抓实练是根本。讲评要举一反三，触类旁通，进展解题训练，要当堂解决“是什么”的陈述性问题。 4.课后评估：通过典型性、系统性的

24、练习训练，稳固课堂所学的学问，夯实砸牢坚实根底，强化默写字、句、段回归教材，对核心学问人人过关。 八上历史个人教学规划篇8 为保证初二学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学规划： 一、指导思想： 新高中课程规划在明确高中培育目标、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺当推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主进展。 二、教学内容： 本学期完成世界近现代史下册教学及进展其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题力量以及思维分析力量;第三轮复习

25、(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 三、学情分析： 本届学生的状况不容乐观，历史根底学问很不扎实，理解运用力量较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 四、教学目的和要求： 1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面把握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的根底学问，并进展专题复习。 2、要求学生把握教材内容中的历史根底学问，了解重要的历史大事和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义根本观点观看问题和解决问题的力量，并对学生进展爱国主义

26、教育。 3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生积极思索问题，培育学生正确进展分析，比拟、概括的力量。 4、仔细学习教学大纲，讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习规划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标 五、总体措施： 1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。 2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训

27、练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的稳固，切实提高综合训练的效率。 3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反应准时调整教学策略。 4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 5、最终阶段复习要夯实根底学问，构建完整的学问体系。留意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注意对学问的查漏补缺。 6、把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移力量。