八上生物教学计划(8篇).docx

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1、 八上生物教学计划(8篇)八上生物教学规划篇一 一、常规工作： 积极推动初中生物课程改革、教学改革和评价改革深入、持续地进展，加强生物教师专业化进展和各校教研组的建立，使我市生物教育事业的持续进展和教学质量的稳步提高。 1、进一步加强义务教育生物课程标准和生物教材的学习、讨论和沟通 结合教材的讨论，特殊是开学初的苏教版教材的新一轮培训要求进展落实。力求使每一位初中生物教师能更好地理解新课标的课程总体目标、详细目标和内容标准，做好七、八年级教材的分析和案例讨论工作。 2、加强对课堂教学的讨论，特殊是课题开展的整合的讨论 整合的讨论，在xxx年下半年省中期课题验收根底上，不断总结前期工作成绩及消失

2、的问题，针对课题的要求不断完善、加强课题治理。 3、做好初中八年级结业考试工作 结合上级行政部门要求，做好八年级学生的生物的、复习指导工作，与学校骨干教师讨论xxxx年生物复习的指导与考试评价。 讨论如何在纸笔测试中表达新课标的教学理念，能真正反映新课标在学生身上表达。切实做好八年级的生物教学工作。 4、加强教研中心组和课改基地校建立，深化校本教研 探讨校本教研的途径和方法等，提升我县初中课改的水平，以期形成个人、教研组和我市生物教学新模式和特色。以教学改革中的实际问题为讨论对象，开展行动讨论，解决教学中的实际问题。进一步建立校县州的三级教研网络，以丰富、有效的教研活动，促进教学改革的实施。

3、5、加强教材建立和课程资源的开发 探究开发新课程的课程资源，做好规划，避开重复，共建共享，要求每位教师尽可能做一份一节课的教学设计及课件，（要求作品符合课改的要求，立足本地区学校学生的实际。具有可行性、可操作性等）。为全面推动课程改革效劳，并就如何科学配置、充分利用和进一步开发丰富生物课程资源，如何协调校际生物课程资源沟通互补和共享利用，如何加强课堂教学动态生成资源的讨论等问题进展更加深入的讨论。 二、重点工作 1、对初中申报的课改专题进展定期调研、检查。召开课改专题讨论会。 2、开展现范课、研讨课等展现沟通活动，推动教育教学优秀成果，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，用课改理念指导和实施

4、教学。 3、加强教师生物专业根本功培训和提高。新课改以来，教师的根本功进展重新定位，如：现代信息技术的把握和运用；课程开发与实施的根本功； 协作互助教学根本功；科学科研根本功；教学评价的根本功等。需要在理论上、实践上不断学习与提高，要引导教师积极投入到根本功的学习中去。制定可行的培训和操作规划。促进教师的专业化成长。 2、连续加强信息技术与生物课程整合的讨论。推动信息技术在生物教学中的应用，讨论信息技术的有效应用，发挥其教学价值，为生物课堂教学效劳。 三、其他工作： 外出学习、考察。听评课、调研，考试复习、命题等 八上生物教学规划篇二 一、指导思想： 经过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能

5、够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究本领、学习本领和解决问题本领方面有更多的进展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试本领，考出好的成绩。 二、教学任务： 本学期讲授义务教育课程标准试验教材生物学冀教板（七年级上册）。 三、详细措施： 1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，看他们是否参加到学习中，是否对生物有兴趣，鼓舞他们多回答下列问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。 2、激发学生学习

6、兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。 3、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。 4、连续探究贴合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。进取参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学资料，采纳多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。 5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提

7、出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。鼓舞学生学会观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 四、教学要求： 1、重点提高学生的应试本领，实际动手本领，分析本领。 2、在教学中要留意连续落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、资料和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、教学

8、中要使学生在学问、本领、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4、在传授学问的同时要特别留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合本领的培育。要经过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 6、按学校要求进取组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。 八上生物教学规划篇三 大文斗后面为你推举更多生物教学规划！ “卓越工程师教育培育规划”（简称“卓越规划”），是高校培育适应社会和经济进展需要的高

9、级特地人才的一项重要“质量工程”，以培育学生的工程实践力量和创新力量为主。“卓越规划”要求在教学方法上转变以教师为中心、以课堂讲授为主、学生“听中学”的传统模式，提倡学生的自动学习与主动实践，强调“做中学”。因此，实践教学是“卓越规划”的核心环节，如何构建富有专业特色、行之有效的实践教学体系尤为重要。四川理工学院作为一所地方工科院校，将生物工程专业特点与区域经济严密结合，围绕传统酿造行业改造升级的人才需求，校企深度合作，从实践教学体系顶层构建、实践基地建立、师资队伍建立、校企合作模式、学生课外时间活动等方面做了积极的改革与实践，并取得了肯定的成绩。 一、依据卓越工程师教育培育规划结合专业特色，

10、构建“三融合多层次”实践教学体系 1.生物工程专业是一个实践性强掩盖面广的专业，对学生工程力量与创新力量的培育尤为重要。本专业依据卓越工程师教育培育规划要求结合专业特色，以创新力量和实践力量培育为导向，以培育传统生物工程产业改造升级所需的高素养综合性人才为最终目标，构建“三融合多层次”实践教学体系。“三融合”是指校内试验教学与校外实践教学有机融合、教学与科研相互渗透融合，以及校内不同院系、不同专业的实践教学条件相融合，三融合是要尽量实现工程理论与实践结合，实现多学科穿插学问的融入；“多层次”即从“根底型试验、综合型试验、创新型试验、工程实训、生产实践”等多层次组织实践教学，以到达加强学生专业根

11、底、实践力量以及创新力量培育的目标。通过实践教学体系的顶层设计，将理论与实践环节、校内实践的各个环节、校内与校外实践环节分层次有机结合，充分利用学校、企业人才资源、设备资源，加强学生工程意识，提高学生的工程实践力量，最终实现特别行业人才培育的目的。2.创新实践教学模式，提高学生的工程力量和创新力量。遵循教育教学规律，从启蒙到训练到实战，严密结合工程理论教学构建“梯级递进”实践教学模式。首先，培育学生的专业兴趣，提高学生对专业的认可度，逐级强化学生的创新意识和工程意识，提升学生的工程实践创新力量。分为“校内根底试验、专业试验、工程实训、中试酿造系统”四个模块构建校内实践教学体系；“根底型试验、设

12、计型试验、综合型试验、开放型试验”由浅而深地分层次组织试验教学；辅以“认知实习、暑期专业实践、毕业实习、毕业设计”四模块，构建由理论到实践，再由实践回到理论，递进式校外实践教学体系（见下列图）。自主补充实践环节属于课外实践活动范围，学校通过有目的有组织地引导学生参与各种课外实践环节，可以充分调动学生积极性，呈现学生共性，实现潜力拔尖人才的共性化培育。除参与国家及省市各类竞赛、创新创业工程外，我校每年开展“我是酿酒师”“我是品酒师，查找理工好舌头”“酿酒科技文化节”等活动，学生的兴趣深厚，参加度高。 二、以平台建立为根底，整合校企资源，加强实践教学基地建立 从根底试验、专业试验、工程实训、中试酿

13、造系统的校内实践教学体系，到暑期专业实践、生产实习、毕业实习、毕业设计“四模块”校外实践体系，实践教学在人才培育过程中贯穿始终。因此，依据校内试验、实训模块，校外各实践模块，整合试验教学平台、教学实践基地、科研实践平台资源，加强实践教学基地建立尤为重要。学生校内试验教学体系分为两个模块：一个是校级根底教学试验体系，包括有机化学、物理等根底试验；另一个是生物工程学院试验中心。中心实行校、院两级治理体制，内部人、财、物等资源实行统一治理与调配，实现了教学资源共享，提高了设备的利用率，同时削减了购置的重复率。形成了一整套行之有效的运行机制体制，其下按专业方向及行业需求主流技术分各功能试验室，以行业需

14、求为导向，培育学生的综合实践力量。在相关政府机构的支持下，与企业共同构建人才培育平台。学校相继与泸州老窖公司等多家企事业单位建立了白酒酿造产业技术讨论院等多个稳定的、专业对口的校外实践教学基地。以“企业为主体”建立校外实践基地，构建校企合作的治理机构和导师队伍，实行“四共同”校外实践教学模式，包括共同制定企业学习培育规划，共同开发新课程，共同编写企业学习讲义，校内企业导师共同指导实践工程。依据各企业本身特点，学校搭建实践基地功能平台。以泸州老窖为例，学校搭建“企业安全文化”“酿酒工艺”“酒体治理”“工程开发”四个平台，使学生深入企业生产各个环节，“以产业链，打造人才链”。 三、鼓舞人才“柔性流

15、淌”，构建“三位一体”的“双师型”师资队伍 “双师型”师资队伍是卓越规划实现的关键。学校充分利用区域优势，以科研为纽带，鼓舞人才“柔性流淌”；通过培训、考核、调研等多种方式促进现有师资力量的提升，通过引进企业技术骨干、行业专家壮大师资队伍；同时从各相关领域聘请兼职教师和客座教授，建立一支足够数量、相对稳定的兼职教师队伍；定期开展专题讲座和指导实训，开阔学生视野，提高学生实践水平。通过以上方式，学校构建了教师、企业技术骨干、行业专家“三位一体”的“双师型”师资队伍。四、探究校企合作长效机制传统酿造行业学问体系有其特别性，注意阅历，注意学问的默会性。企业深度参加人才培育，能完成人才供应与需求的无缝

16、链接。企业的主要目的是生产与利润，因此在人才培育过程中企业缺乏参加动力。我校生物工程专业始终注意校企合作，包括科研合作、技术合作、人才培育合作，在合作过程中不断完善合作模式，营造双赢局面。企业为生物工程学科学生供应实践训练平台，并与学校联合培育硕士讨论生，生物工程学科教师也为企业供应科技力气，与其进展科技合作，并为企业的工程技术人员供应培训。在合作过程中，不断地完善合作机制，坚持“优势互补、互惠双赢”，尤其在校企联合开展“卓越规划”企业阶段学习、校企联合共建实践基地等方面取得了肯定的成绩。以固态酿造工程国家级实践教育中心为例，学校树立“以学生为中心，企业为主体”的企业阶段教学理念，校企共同出资

17、完善实践基地条件保障中心正常运行，形成校企共同构建按平台分类的导师队伍，完善实践教学体系，共同制订治理条例及考评方法等。在平台建立过程中，学校以工程合作、职工培训等多种方式寻求双方利益契合点，实现双赢，增加企业参加的积极性。综上所述，实践教学是高等工程教育的重要教学环节，学生实践创新力量的提高是“卓越规划”的核心目的所在。我校生物工程专业在实施“卓越规划”的过程中，充分结合地方经济特点与对人才的需求，依据我校生物工程专业的特点和实际状况，校企深度融合建构实践教学体系，对生物工程专业实践教学环节进展了积极探究，取得了肯定成绩，也有待进一步完善。 八上生物教学规划篇四 教学目标 学问目标 1.积存

18、词语，把握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。 2.了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。 力量目标 1.理清本文的说明挨次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的力量。 2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 德育目标 了解生物“污染”，增加防范意识，为建立家园、爱护家园而努力。 教学重点 理清本文的说明挨次，把握文章所运用的说明方法。 教学难点 引导学生理解：如何对待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个

19、条件？ 教学方法 1.以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮忙他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。 2.争论法。学生自由质疑，通过多种形式的争论合作探究，共同解决。 教具预备 多媒体 课时安排 1课时 教学过程 教学要点 学生自读课文，理清的.写作思路，进而理清文章的说明挨次；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法.写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学学问。 教学步骤 一、导语设计 设计(一) 据光明日报(20xx年6月12日)报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在快速扩散。它们犹如一张张巨

20、网，黑压压地覆盖在漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木由于沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草由于呼吸不到新奇的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的生物入侵者去查找答案。 设计(二) “生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战斗，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“战斗”做一番考察。 二、学生自读课文，教师设计问题指导学生自读。 八上生物教学规划篇五 本学期我担当七年级生物教学，为了圆满完成教学任务，特制定以下规划：

21、 一、情景分析： （一）教材分析 本学期初一教材资料为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观看试验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培育他们“人与自然和谐进展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中猎取物质和能量，使学生更加喜爱大自然。 （二）学生分析： 学生刚步入初中，应对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的情景。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。初一学生对四周的一切事

22、物都很新奇奇怪，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对学问产生兴趣，产生学习动力，以到达提高学生成绩的目的。 二、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准（试验稿）为依据，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要。关注每一位学生，培育学生的共性和特长。提高学生生物科学素养，进取提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的本领，提出问题、分析和解决问题的本领，以及沟通和表达本领。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的职责感。 三、详细措施： 1、备课标、备教材 仔细钻研新课标和教材，明

23、确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材资料。确定“三基资料”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生 在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓舞学生自我观看、思索、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生根本试验技能的培育。 （1）深入了解学生思想实际和学问、本领水平，充分估量学生理解新学问可能遇到的问题。 （2）依据学生的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 （3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。 3、备教法、备学法 依据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突

24、破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。 4、备习题 要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为根底，培育学生本领、开发学生智力。 八上生物教学规划篇六 一、形势分析： （1）教材分析 这学期第一天的教材是生物与生物圈生物与细胞生物圈中的绿色植物。安排了一系列的观看试验和探究活动，帮忙学生有意识地创设学习问题情境，从而激发学生的学习兴趣，培育其“人与自然和谐进展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物的共同家园，进而了解生物圈对人类的重要性。与生物圈最接近、最直观的关系是，人类需要从生物圈中猎取物质和能量，使学生更加喜爱自然。 （二）学生分析： 学生刚进入初中，面对许多简单的科目，难免在

25、学习方法和应对上不适应，甚至不知所措。因此，有必要提高学生的学习兴趣，指导他们的学习方法。高一的学生很新奇，对四周的一切都很奇怪。作为教师，应当调动学生的积极性，让学生对学问感兴趣，产生学习的动力，从而到达提高学生成绩的目的。 二、指导思想 依据全日制义务教育生物课程标准（试验稿），面对全体学生，着眼于学生的全面进展和终身进展需要。关注每一个学生，培育学生的共性和特长。提高学生的生物科学素养，积极提倡讨论性学习。引导学生积极参加、乐于探究、勤于动手，逐步培育学生收集和处理信息、提出问题、分析和解决问题、沟通和表达的力量。让学生在探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐

26、步进展学生的自我仔细学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本课在整个教材中的地位，明确学问的内在联系和规律，深入理解和把握教材。确定“三个根本内容”，挖掘教材中固有的思想教育因素，使思想教育融入教学过程。 2、预备学生 在教学过程中，要创设探究学习的场景；鼓舞学生自己观看、思索、提问；注意课外活动的结合，加强学生根本试验技能的培育。 （1）深入了解学生的思想现实、学问和力量水平，充分估量学生在承受新学问时可能遇到的问题。 （2）依据学生的认知规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 （3）教师在每节课都能找到与学生的共鸣。 3、依据新课程标准、教材内容、学生实际，预备

27、教学方法和预备学习方法，突出设计重点，突破难点，解决关键教学方法和学生学习方法。 4、在预备练习时，我们应当在消化和稳固课堂上所学学问的根底上，选择练习来培育学生的力量和进展他们的智力。 八上生物教学规划篇七 一、指导思想 贯彻党的教育方针，根据生物学科的教学大纲要求进展教学。把学生们培育成有抱负、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习，激发他们多观看大自然中的生物现象，并能积极参与绿化，美化环境的活动。爱护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能

28、够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试力量，考出好的成绩。 二、学生状况分析 学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多简单的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至消失不知所措的状况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对教师布置的作业不仔细完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大局部学生对学习生物学很感兴趣，对教师布置的课外试验能按时完成，积极协作教师上好每一节课。 三、教

29、学目标 （1）学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 （2）学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 （3）学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 （4）初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 四、教材分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上

30、，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 五、教学措施和方法 针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。实施教学时，敏捷、应变，既让根底差的学生能把握根本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力量的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 1、本学期应当注意班级学生成绩的平衡进展，特殊关注生物学困生的学习进展。对生物学困难生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的

31、缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，看他们是否参加到学习中，是否对生物有兴趣，鼓舞他们多回答下列问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。 2、激发学生学习兴趣。细心设计；运用生动的语文，加强情感教育，细心诱导、强化教学。 3、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。 4、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与校本教

32、研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；从学生的生活阅历、经受中担出探究性的问题；从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。鼓舞学生学会观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的.设计和实话。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生

33、在理解、把握有关学问的同时，培育相应的力量，以应用有关学问解决生活中的实际问题。想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满足的答卷。 八上生物教学规划篇八 分组试验与探究： 试验记载 1、饲养和观看蚯蚓 2、动物的绕道取食(课外探究) 3、蚂蚁的通讯(课外探究) 4、检测不同环境中的细菌和真菌 5、制作孢子印 探究模拟酸雨影响植物种子的萌发 探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？ 探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响 试验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用ph试纸测定ph约等于5、4、3、2。2）取5个一样的培育皿，并标号，在培育皿中放入吸水纸，分别用

34、清水，ph为2、3、4、5的模拟酸雨潮湿吸水纸。3）选取生长状况一样的青菜种子500颗，每个培育皿中放入100颗。4）一段时间后，观看种子萌发的数量 探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响 其余试验：调查自己的环境爱护意识、争论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的构造（标本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、争论尿液的形成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用）、争论人体能量的供应、探究运动对心率的影响、

35、调查食品安全、观看小肠构造 手皮肤的触压觉 探究问题：手皮肤各个部位的触压觉一样吗？ 探究假设：手皮肤各个部位的触压觉不一样 试验步骤：用笔的尖端刺激手的各个部位，看看各个部位的反响快慢状况 探究结论：手皮肤各个部位的触压觉不一样 甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 步骤：1）将两个一样的水槽编成甲乙两组。两组均放入20xxml河水，并各培育10只同种、同一批的小蝌蚪。 2）甲组每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；作为对比，乙组不加甲状腺激素，其他培育条件一样。每两天换1000ml水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶3）结果如下 后肢长出的平均时间/d 前肢长出的平均时间/d 尾脱落的平均

36、时间/d 尾脱落时的平均体长/cm 甲组 4 7 26 0.7 乙组 5 9 37 1.3 观看肾的构造 步骤：1）将一个完整的猪肾置于解剖盘中，先观看肾的形状和颜色（形状似菜豆，内侧凹陷，红褐色），再用手捏捏（外表光滑，手感松软），问一问气味。 2）用户解剖针将肾纵切，观看内部构造。 3）用显微镜观看肾单位的玻片标本。 探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化 探究问题：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化吗？ 探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多) 试验步骤：1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。 2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。 3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。（1号比2号浑浊） 探究结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多