八年级政治上册教案部(人教版).docx

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1、 八年级政治上册教案全部(人教版) 第一单元“相亲相爱一家人”教学规划及教案 教学目标： 通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增加学生的出世力量，促进自身的安康进展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生冲突和冲突时，找出化解的最好方法。 教学重点： 家庭关系确实立； 熟悉自己家庭的力量；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的详细表现和造成的实际危害；与父母沟通的根本要领和主要策略。 教学难点： 家庭关系确实立； 如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代沟的直接缘由和实质；与父母的沟通力量。 教学方法； 讲授

2、法、争论法、自学法、练习法。 教学课时： 共计5课时 第一课时 我知我家 教学目标： 学问目标：了解家庭的一般概况； 家庭关系确实立；子女与父母的关系不行选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。力量目标：熟悉自己家庭的力量。情感、态度、价值观目标：爱自己的家、喜爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 重点：家庭关系确实立； 熟悉自己家庭的力量。 难点：家庭关系确实立。 导入新课： 有了泥土，嫩芽才会长大； 有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开头为我们绘制雄伟的蓝图，编制漂亮的抱负甚至为我们早早起好了名字。有没有同学情

3、愿为大家介绍一下你们名字的含义呀？ 学生答略，教师引导：是呀，我们从诞生那一刻起，就被父母的爱和暖和所包围。那么，什么是家呢？ 一、我知我家（板书） 1、家庭关系的建立（板书） 情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思索：家究竟是什么？ 学生答复，教师总结： 家，是我们常常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比方； 学校是我家，工厂是我家。歌曲大中国把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书） 家庭关系确实立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭； 因生育导致的血缘

4、关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭构造。现在的舰艇构造有哪几种哪？ 学生结合教材P5的内容答复，教师板书四种家庭构造形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。 活动：我说我家：所以说你眼中到的家。 小结：父母赚钱不简单：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈详细从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母哺育我们不简单：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是暖和的避风港； 是

5、一片蓝天；是一把伞 学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。 2、与父母的关系不行选择（板书） 活动：实话实说：喜爱选择什么样的父母？（说明理由） 小黑板或投影出示： A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，肯定要买的话就看期末考试有没有进步。 B、小亮是一个很淘气的男生，这次在学校不当心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不快乐了，拿起皮鞭打了他一顿。 C、小宁生活在一个非常优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校； 每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告知她学校的值周劳动最好不要参与。 教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最

6、主要的是我们与父母的关系，父母赐予我们生命，这种自然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法转变的。 提问：学生阅读P6的“相关连接”后答复。 子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而转变吗？你如何理解与父母的亲情？ 学生答复略。 活动：介绍我家的好品质、好家风。 详细要求见P7。 课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是自然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法转变的。我们要仔细了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做奉献。 课堂练习： 见练习册。 其次课时 我爱我家 教学目标： 情感、态度、价值观目标：通过教学使学生熟悉到每个家

7、庭成员的责任，并担当起自己的对家庭的责任，培育学生权利与义务的意识。力量目标：通过活动熬炼学生与家长沟通的力量，培育学生运用学问和分析推断力量。学问目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲切情感，对于家有一个全面的熟悉。 教学重点：让学生感受家庭的暖和，培育爱自己家的情感。 教学难点：教育学生喜爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，熟悉并担负起自己的责任。 导入新课： 上节课我们简洁地了解家庭的一般状况，了解了父母的特点，这一节课我们连续讨论什么是家，一起感受家的暖和。 二、我爱我家（板书） 1、大人讲我小时候（板书） 活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经受中，印象最深的一件事（如生病

8、、惹祸、竞赛胜利等）是什么？父母当时是怎么做的？ 学生答复，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许很多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任教师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关心着我们，是我们尽情地享受家的亲情和暖和。对于“家”，我们是不是还有其他更深的熟悉呢？ 2、无悔的奉献（板书） 活动：（填表并回答下列问题见课本P8）。 教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应当做一些力所能及的事，担当起自己的对家庭的责任。 集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的宏大。

9、 活动：丢丢的故事 丢丢的父母嫌她是个女孩儿，诞生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一每天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活力量时为止。 小组争论：A、你认为丢丢有家吗？ B、丢丢的爸妈爱她吗？ 教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母假如不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。 3、感受家庭暖和（板书） 有人说“家庭不但是身体的住宅，也是心灵的寄予处”谈谈你对这句话的理

10、解，并与同学沟通自己在家庭中感受到的暖和和鼓励。 活动：“家”是什么？ 请大家用一句话把你对“家”的熟悉概括出来。先小组沟通，然后课堂上发言。 教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。 教师小结：家我们是情感的栖息地； 我们的自然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的消遣天地和进展大本营。我们这家中享受着亲情和暖和，这让我们更加喜爱自己的家。 学生阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。 课堂小结：我们今日通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我盼望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭暖和的同时，不要遗忘献上自己的一份爱，担当起自己对

11、家庭的责任。 作业：给父母的一封信寄言在感谢父母哺育、理解父母心情的根底上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢； 心里话；对父母的祝愿或期望等） 第三课时 难报三春 教学目标： 情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，敬重父母的劳动和情感，体验尽孝后的欢乐。力量目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之害处的力量，区分详细行为是否属于孝的力量。学问目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母表达在日常生活的方方面面。 教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母 教学难点：如何孝敬父母。 导入新课： 同学们，我们在小学学过孟郊的游子吟吧？让我们一起背诵这首诗。（慈母手中线，游子身上衣。

12、临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。）谁能说说这首诗的意思？ 学生答复，教师归纳：同学们说得很对，母爱是无私的，也是宏大的，她们应当得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，由于她们的付出太多太多了。今日我们就来学习第三框题： 三、难报三春晖（板书） 1、爱洒人间（板书） 活动：“小锋和妈妈的故事” 学生阅读课本P12的故事，分组争论以下问题，派代表发言。 （1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而难过，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓舞他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付

13、出的爱吗？请详细说明。 学生发言，教师小结： 父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永久牢记在我们心中。孝敬父母、敬重长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了奉献，为我们付出了许多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 2、孝亲敬长是我们的天职（板书） 孝敬父母就是子女对父母的敬重、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。这是子女对父母哺育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的婚姻法和刑法都有明确规定，成年子女假如不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，固然也要受到道德和舆论的责备。（教师介绍“相关连接”中的案例） 活动：孝敬父

14、母的表现 学生阅读教材中的六个情景（P14-15），辨析孝与不孝的表现。 学生自由发言，教师小结： 孝敬父母不能停留在口头上，而要表达在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（教师依据教材讲解，略。） 提问：你平常是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应当表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？ 学生答复，教师小结； 以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜美的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜美。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝

15、敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关怀父母； 行动上帮忙父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母快乐 这些都是孝敬父母的表现。 学生阅读P16的“相关连接”，体会其中的含义。 孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要留意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地服从。而是在公平根底上对父母的敬重和侍奉，是在当代道德和法律根底上对父母辛勤劳动和哺育之恩的报答。假如方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批判和制止，这是对父母好，也是孝的表现。 我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过奉献，对我们也

16、倾注了极大的关心和爱惜，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。 课堂小结： 通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母敬重师长。为此，我想对全体同学提出几条建议：第一：多关怀自己的长辈，尤其在他们不舒适的时候。其次：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮忙家长分担家务。我信任，在父母、长辈爱的渲染下，我们也肯定会把爱回报。 练习和作业： 依据教材要求，联系自己实际制定孝敬父母的孝规划。 第四课时 严也是一种爱 教学目标： 情感、态度、价值观目

17、标：体会父母对自己的心情和期盼，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。力量目标：正确熟悉自己的自知力量和正确理解家长心情的知人力量。能分析代沟产生的缘由，以及辨证分析逆反心理。学问目标：与父母产生冲突的缘由。产生代沟的直接缘由和实质。逆反心理的详细表现和造成的实际危害。 教学重点：逆反心理的详细表现和造成的实际危害。 教学难点：产生代沟的直接缘由和实质。 导入新课： 在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢快，家是个乐园：化解不了与家人的冲突和冲突，家就成了樊笼。我们要走进家人，学会沟通，化解冲突，克制逆反心理，就可以迎来一个和谐、暖和的家。今日我们来学习其次颗：

18、其次课 我与父母交朋友（板书） 1、成长也会有苦恼（板书） 找学生朗读教材P19 “我的苦恼”，其他同学生思索书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能转变这种状况呢？ 学生发言后，教师总结： 从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能； 到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多嘱咐几句。孩子听不进时，就觉得家长特殊唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了冲突。这说明两代人之间有代沟。解决的方法，简洁的说就是要相互沟通，详细方法我们下一节课来讨论。

19、设问：为什么两代人会消失隔膜产生代沟哪？ 学生和教师一起填写教材P20表格。 教师小结：通过填表我们可以发觉，我们与父母的年龄差异是产生隔膜、代沟的直接缘由，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母在生活经受、生活阅历、社会地位的不同，对社会标准熟识不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差异。 成长也会有苦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期盼、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 2、逆反心理的危害（板书） 代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们

20、对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。详细表现为：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我信任这个，我非信任哪个不行。为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。（教师依据书中内容讲解） 提问：全部的逆反心理都不对吗？ 小文正在读初二，在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人沟通，根本上没有朋友。为帮小文提高学习成绩，其父母曾屡次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人教导，才疑心孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。 专家认为，这是由于父母在教育方法上的

21、错误，导致了孩子毫无生活热忱，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发觉自己的言行对孩子造成了损害后，应准时向孩子严肃赔礼，并尝试发觉和表扬孩子的优点； 同时，可让孩子参与一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力气弥合亲子关系，并鼓舞孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。 我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立心情，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，转变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。 活动：说一说 结合自己经受过的与家长的冲突和当时的感受，

22、说说逆反心理给你和父母之间造成了什么损害？ 教师小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对； 有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止抵抗；用极端的方法处理冲突，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的抵抗，其结果都是在惩处和损害自己的同时也损害了自己最亲近的人。我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力抑制自己，不要让自己的心情失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。 课堂小结：我们信任父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以承受，但他们的动身点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、沟通，信任父母是天下最爱你的人。 课

23、堂练习： 见练习册。 实践作业：创作一首赞美父母的诗送给他们； 或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者选择一句幽默的话段鼓励自己。 第五课时 两代人的对话 教学目标： 情感、态度、价值观目标：崇尚与父母公平，体会父母对自己的心情和期盼，正确对待父母教育的情感。 力量目标：学会遇到事情和父母沟通商议，对多种可能解决问题的方式进展选择的力量。 学问目标：与父母沟通的程序及根本要领和主要策略。 教学重点：与父母沟通的根本要领和主要策略。 教学难点：通过与父母沟通的力量。 导入新课： 通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔膜的直接缘由。产生代沟，消失隔膜怎么办？可以确定

24、的是不能任其进展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母公平的沟通。今日我们就来学习详细的方法。 二、两代人的对话（板书） 1、架起理解的桥梁（板书） （1）常与父母沟通（板书） 情景选择：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。 提问：A、干脆不去同学家了； B、根据家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；D、你还有什么好方法吗？擅长与家长沟通。 学生答复，教师归纳：常言道：“欢乐与别人共享，欢乐可以增加一倍； 苦痛与别人分担，苦痛可以削减一半”，其实说

25、的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的方法就是找到分歧的症结所在，查找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的方法就是“换位思索”，多从对方的角度动身对待问题。在沟通和沟通的过程中查找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并擅长“妥协”，退一步海阔天空！ 学生阅读P24“相关链接”的内容，了解处理家庭冲突六步法。 第一步：明确冲突是什么？ 其次步：进一步分析产生分析的缘由。 第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。 第四步：推断哪些解决方式是冲突一方不能承受的。 第五步：确定一种双方都能承受的最正确方式。 第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。 这六步方法不是万能的但给我

26、们供应了解决家庭冲突的思路，常时使用它会给我们肯定帮忙。与父母沟通要有肯定的技巧，我们先来探讨一下与父母沟通的根本要领。 （2）与父母沟通的要领（板书） 活动：模拟表演： 小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参与她的生日聚会，小莉也想利用这个时机与同学聊谈天，放松放松。可她的家境并不富有，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出办法。要求：一局部同学当 “家长”，一局部同学当“小莉”，小莉与家长商议的过程。说说你与父母交往有哪些小窍门？ 以上同学讲了一些与父母沟通的方法。我们与父母沟通其目的是要解决问题，寻求最正确结果。这就要讲究策略、把握根本要领。其中，

27、彼此了解是前提，敬重了解是关键，理解父母的有效方法是换位思索，沟通的结果要求同存异。下面我们来看一下“相关链接”给我们讲的技巧和方法。 2、交往讲艺术（板书） 活动：毛毛的故事。 学生阅读书中毛毛的故事，分组争论其中的问题，选派代表发言。 与父母交往时要讲究肯定的艺术的，以上几位同学讲得都很好，下面我们看看书上是怎样教我们的。 第一、欣赏父母，交往起来无苦恼。父母对我们恩深似海，值得我们赞扬。赞美父母对我们的爱他们会感到甜美，赞美父母当年之勇他们会更快乐。要学会真诚、得体的欣赏父母，这是增进亲情的有效方法。 其次、仔细倾听，交往起来免误会。说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈，要先倾听，再倾诉

28、。尤其是在接阿后批判的时候，有错就成认，有理就委婉的说。在倾听中我们能体会父母的心情、期望和用意。 第三、帮忙父母，交往起来无障碍。我们要竭力为父母分忧，努力为父母做事，父母方面就会更疼爱我们，更为我们着想。即是我们对父母小有冒犯，他们也会原谅我们的。 第四、与父母交往不能太计较。即使是父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低。有时即使我们赢了，也不能给我们带来欢乐，给家庭带来幸福。在父母面前我们认个错，也不会丢面子，反而会让我们丢掉包袱得到更多的爱和欢乐。 课堂小结： 组织学生集体朗读P27“与父母交往三字经”。 课堂练习： 见练习册。 其次单元“师友结伴而行”单元规划及教案及教案 教学目

29、标： 了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热忱、开朗的性格； 正确熟悉异性同学之间的情感、交往和友情，学会以恰当的方式与异性交往；了解教师工作的特点，积极与教师进展有效的沟通，正确对待教师的表扬与批判，增进与教师的情感；把握根本的交往礼仪，学会人际沟通与沟通，擅长与人合作，努力建立良好的人际关系。 教学重点： 正确熟悉异性同学之间的情感、交往和友情，学会以恰当的方式与异性交往； 积极与教师进展有效的沟通。 教学难点： 学会以恰当的方式与异性交往； 正确对待教师的表扬与批判，增进与教师的情感；积极与教师进展有效的沟通。 课时安排： 第一框：2课时； 其次框：1课时；共3课时

30、。 教学方法： 本课以活动探究和实践体验为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。所以教师在教学设计时，可采纳活动教学法、情景教学法、案例教学法等策略，结论局部应多由学生通过体验、感悟自主生成。 第一课时 同学 朋友 教学目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢送的品质，能把握和运用交友的根本原则。 教学重点和难点：把握和运用交友的根本原则。 导入新课： 从父母的羽翼下走出来，我们开头查找朋友之间的感情纽带友情。今日我们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友情。 第三课 同侪携手共进（板书） 一、同学 朋友（板书） 1、我的人际圈（板书） 活动：了解自己的人

31、际关系 目的：通过绘制人际关系年轮图，使学生了解自己的人际关系状况，借助直观的图示理解交往中闭锁心理的危害，熟悉到只有开放的心态、积极与同学交往才能有更多的朋友。 要求：学生阅读P30的材料，填写人际关系年轮图，分组争论书中的问题，选派代表发言。 教师归纳：在与同学交往中，我们不能封闭自己，那样会使我们失去许多朋友，使自己陷入孤立。我们要熟悉到闭锁心理的危害，放开心扉，积极交往，开放自我，让友情之树常青。那么让我们一起行动吧。 在班级中选出几名受欢送的同学，介绍受欢送的缘由，指出他们有哪些共同的特点？思索并答复一个人是否受欢送由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？ 教师引导学生看P31“相

32、关连接”的内容，进一步了解人际交往中受欢送的品质和不受欢送的品质。 过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起沐浴在友情的阳光下，与友同行。 2、与友同行（板书） 活动：小棚怎么办（P32） 目的； 通过学生给处于逆境中的小鹏出办法，理解什么是真正的朋友。 要求：阅读材料，回答下列问题，归纳出什么是真正的朋友，续写有关朋友的隐喻。 过渡：朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。交什么样的朋友？交友的原则有哪些？还是让我们看两个小故事吧。 活动：交友的原则 目的：通过活动是学生体悟公平互惠、赐予与分担双向双赢的友情原则和宽容他人、敬重差异的友情原则，培育交往策略，提高沟通力

33、量。 要求：阅读材料，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评价，找出解决问题的方法，续写其次个故事。 教师归纳：友情给我们欢乐，给我们支持和信念，也使我们陷入两难境地。有时候，为了我们友情肯不得不做一些违心的事情。但是，真正的友情应当是坦诚的，在原则面前肯定要坚决，不能以牺牲原则为代价为此所谓的友情，那只会害友又害己。 情景分析：（小黑板或投影出示，学生发言教师点评） 1、朋友要我帮他进展期末复习，我牺牲了许多时间和精力，又不好意思开口 ，我很犯难。你怎么对待这件事？ 目的：让学生在争论中明确友情需要赐予和分担。要给自己一个成长的时机，不能过分依靠朋友。 2、两个好友在一次宣传活动中因意见

34、不和，面临翻脸。你能让他们依旧成为好朋友吗？ 目的：让学生在争论中明确友情需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。 3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生冲突，他让我不要告知教师，并要求我和他一起想方法应付该社会青年。你说我该怎么做？ 目的：让学生在争论中明确友情需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮忙朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。 4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上讨论生。假如你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？ 目的：让学生在争论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成

35、朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。 课堂小结：略。 课堂练习； 见练习册。 其次课时 男生 女生 教学目标：知道男性与女性在心理进展方面存在的主要差异，能够区分男女生之间的正常交往和早恋，能够有分寸进展异性同学之间的交往，提高异性交往中的自我爱护力量。 教学重点：能够有分寸进展异性同学之间的交往。 教学难点：区分男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中的自我爱护力量。 导入新课：上一节课我们主要讲了一般同学之间的交往问题，我们明白了只有积极与同学交往，妥当处理友情问题，才能拥有良好的人际关系。这一节课我们学习男女同学如何开展交往，正确熟悉异性同学之间的情感、交往和友情，

36、学会用适当的方式与异性交往。 一、让我们荡起双桨（板书） 活动：优势竞赛（P36） 目的：让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到相互帮忙、优势互补，和谐相处。引导学生熟悉性别优势与任务安排之间的关系。 要求：男女同学轮番各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。教师把学生描述性别优势的词语写在黑板上。 （引导学生学习P37“相关链接”的内容，可以采纳教师讲解或学生朗读的方法） 小结：以上活动我们可以看出男女同学各有自己的优势，在以后的学习生活中努力做到相互帮忙、优势互补，和谐相处。异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更多的友情。男女同学的交往有什么好处哪

37、？我们来看一下书。 （教师依据P37第一段内容讲解，学生划书） 提问：男女同学之间怎样进展交往？怎样保持异性同学之间的友情？ 分组争论：什么是正常的、安康的男女生交往 目的：通过对书中（3738页）男女生交往的情景辨析，学习如何进展正常的、安康的男女生交往。 要求：指出情境中不恰当交往，争论出正确的交往方式； 概括出男女生交往中的留意事项及根本原则。 （小组汇报发言，教师点评并板书出根本原则。略。） 二、把握青春 把握情感（板书） 随着青春的到来，我们的心理和生理都发生了肯定的变化。我们开头关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能像书中这位女孩萌发了对异性的好感或倾慕之情。这都是正常的，是自然而

38、漂亮的。 活动：理智地处理情感 目的：通过对书中（P39）设置的问题进展探究性争论，学习在类似情景中应当思索哪些问题，如何澄清这些问题，进而学会做出责任的选择。 要求：学生独立思索，答复每个问题，独立做出推断； 沟通答案，说明理由；教师作进一步指导。 教师总结：青春的味道有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。男女同学之间的情感需要慎重对待，理智处理。 有些同学认为和别人谈“恋爱”，其实并非如此，这是为什么？我们应当怎样处理？（教师结合教材内容讲解，略。） 提问：在与异性交往中应当怎样爱护自己哪？ （教师结合“相关连接”讲解）当我们在和异性交往的过程中，还要学会爱护自己

39、。增加自我爱护意识，把握自我爱护的方法，以及我们的严格自律，都是对自己的最好爱护。面对异性的邀请，我们要保持警觉； 受到异性的侵害，我们要镇静应对，机灵求救；诗经云：谦谦君子，大家闺秀。我们还要保持庄重。 课堂小结：略。 课堂练习： 见练习册。 第三课时 我知我师 我爱我师 教学目标：了解教师工作的根本特点； 知道什么是新型的师生关系；能够正确评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 教学重点：了解教师工作的根本特点； 能够正确评价教师在职业生活中的作用。 教学难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。 导入新课：我们每个人都图自己的教师，教师教给我们文化学问，也教给我

40、们做人的道理，教师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待教师？怎样与教师沟通、相处哪？今日我们学习第四课教师伴我成长。 一、我知我师 我爱我师（板书） 1、我给教师画个像（板书） 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心安康。师生之间相互敬重是我们仅有的道德品质，擅长和教师沟通是我们要学习的一项重要力量。要与教师沟通，首先要了解教师，让我们走进教师吧。 活动：教师访谈 目的：通过访谈，了解日常生活中的教师，增加教师形象的亲和性，拉近师生之间的距离。 要求：课前把学生分成若干小组采访教师，做好记录，推举代表进展全班沟通，并谈谈访谈后的感受。 小结：教师是人类

41、文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。其实教师很平凡也很辛苦，很多教师和你们父母一样，要养家糊口，要孝敬老人，还要照看子女，也有许多苦恼。让我们走近教师，多了解教师吧。 随着信息技术的迅猛进展，人们获得学问的途径日益增多，有人认为，没有教师我照样能把握学问，将来社会中，教师这一职业会消亡。也有人说，教师这一职业不会随着社会的进展而消逝的。你同意哪个人的说法？（以辩论的形式，进入教学的其次个环节） 目的：让学生明白教师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新熟悉教师。 要求：请学生依据上述两个观点分成两组辩论。 教师小结：没有教师我们也能把握学问，但更多的时候我们是在教师的唠叨

42、声中学会很多为人的道理。教师对我们要求确实很严格，有时甚至有点急躁，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，教师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的教师吗？ 2、我爱我的教师（板书） 播放歌曲：长大后我就成了你。 学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说你如何评价教师的工作？ （学生自由发言，教师可以依据自己的实际谈谈感受） 活动：教师，我想对你说 目的：通过对教师的赞扬，表达对教师的感谢之情，润滑师生之间的关系。 要求：你心目中的好教师是什么样的？向大家介绍对自己影响最大的教师，和大家共享教师的故事； 给你的任课教师写一句话，内容不限，课后以你自己喜爱的方式交给他们。

43、 课堂小结：教师是辛勤的园丁，他们细心的耕耘着我们的心田，培育我们成长，我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、公平的师生关系，形成爱生尊师的好风气，共同学习，共同进步，共同迎接美妙的将来。 课堂练习： 见练习册。 第四课时 主动沟通 安康成长 教学目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的冲突冲突，与教师进展有效的沟通； 能够遵循师生交往的根本原则与教师进展交往。 教学重点：师生交往的根本原则与教师进展交往。 教学难点：提高与教师进展有效的沟通力量。 导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们安康成长。那么怎样与教师沟通呢？今日我们学习“主动沟

44、通，安康成长”。 1、师生交往新观念（板书） 争论：我们需要怎样师生关系 目的：通过对传统师生观和新型师生观下，学生角色和教师角色的归纳概括，反思传统师生观的缺乏，争论师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。 要求：（1）依据P48表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。（2）思索传统师生观对师生交往的不利影响。（3）依据P49表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。（4）思索两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么？。 建议：教学中可以从学生遇到的实际问题动身，利用两个表中的内容，引导学生从师生观的角度思索其中的缘由。引导学生反思传统的师生关系中“权威遵从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时，引导学生从“民主公平”和“亦师亦友”两个角度分析。 小结：我们一起争论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间公平民主、相互敬重理解、相互信任、相互帮忙的师生关系不仅是广阔同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。 2、共筑师生情感桥梁（板书） 请学生看P50分析书中的问题，教师也可以让学生举例平常在师生交往中感到困惑的事例，介绍解决的方法。 小结：主动沟通是一