二年级语文上册小狗的小房子整本书阅读教学设计.docx

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1、二年级语文上册小狗的小房子整本书阅读教学设计教学目标：1 .了解童话，产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的 故事，能了解故事的主要内容。2 .认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，通过朗读初步感 知文本想表达的主旨，与自己的生活产生链接。3 .爱护图书，感受阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学课时：4课时教学过程：任务一：引发阅读期待，明确阅读方法.联系生活，导入话题(1)学生观看小狗和小猫的生活视频。(2)说说你所了解的小狗和小猫，它们是好朋友吗？它们会打 架吗？它们会争宠吗？(3)今天，我们阅读的这个故事就跟这两个小动物有关。小狗 的小房子是首届全国优秀儿童文学奖作品，

2、也是作家孙幼军的著名 短篇通话。4 .阅读封面，激发兴趣(1)(出示:该书封面)仔细观察封面，你从封面上了解了哪些信 息？(2)交流，重点关注：书名和插图。“小狗的小房子”书名告诉我们这个故事可能与小 狗、小房子有关。封面的插图，除了小狗、小房子，还有一只小猫, 那就说明，小狗、小猫和小房子之间一定有故事发生。关于作者。你知道这本书的作者是谁吗？(出示:孙幼军照片和介 绍)孙幼军，著名儿童文学作家。1933年6月生于黑龙江省哈尔滨。 1960年从北京大学中文系毕业后，在外交学院执教至退休。1961年 出版长篇童话小布头奇遇记。其后又出版了系列童话怪老头儿小猪唏哩呼噜，短篇童话小狗的小房子等。另

3、有小说、散文百 余篇及译自俄文和日文的翻译作品八种。被誉为“一代童话大师”， 是中国首位安徒生奖提名者。曾获得“全国优秀儿童文学奖” “全国 少儿读物评奖”“中国国家图书奖提名奖”“宋庆龄儿童文学奖” 等奖项。5 .小结:一本书的封面藏着许多的小秘密，封面上的插图、文字 都会给我们很多提示与启发。我们读书时，千万不要忽略了封面哦!任务二：围绕跟进话题，走向深度阅读.初读故事，交流梗概(1)猜一猜：小狗、小猫、小房子之间会发生怎样的故事呢？(2)师生共读故事。阅读提示：默读，不指读，不出声，注意阅 读有速度。阅读小狗的小房子，关注里面小狗和小猫的对话，想 一想它们有什么特点？(3)回想故事，将下

4、面的情节图补全。(5)看着情节图或图画，说说故事的梗概。（6）有一天，小狗邀请小猫去小河边玩。它们抬着小房子刚走 出门，小猫怕沉，小狗就主动扛着小房子走。到了小河边，它们玩过 家家，开始修小椅子逮蚂蚱后来小狗为了给小猫捉蚂蚱不小心 受伤了，小猫既伤心又着急把小狗放到小房子里，找来几段小树和木 头当轮子，推着小房子回了家。们还约定再去小河边玩。6 .聊聊人物，感受形象（1）小狗的小房子没有离奇的情节，没有华丽的语言，但是 却十分吸引我们。作者塑造了质朴的形象，小狗和小猫。他们就是我 们身边的小伙伴，你更喜欢哪一位呢?小组里交流。（2）小组汇报。7 .走进故事，交流感受谈故事，谈人物，谈写得好的地

5、方都可以。8 阅读对话，探讨友谊（1）你觉得小狗和小猫是真正的好朋友吗？读读故事中的对话, 你一定会有所发现。（2）真正的朋友应互相欣赏。9 分角色朗读，与生活链接（1）小组合作：选择小猫与小狗的一段对话，分角色朗读，并 思考愿意和谁交朋友，为什么？（2）分享交流。10 探讨道理，分享收获读完故事，我好像明白了，好朋友之间就得这样:有快乐，一起 分享；有困难，一起分担。真正的友谊，就是相互关心，相互帮助, 不能因为对方有缺点就嫌弃她，更不会因为对方失败了就离开他。任务三：多元实践表现，全面展示成果.我是故事娃(1)这个故事中，你觉得令你最难忘的是哪个场景？小狗钓鱼, 爬树逮蚂蚱，小猫推小狗回家

6、?选择一个，用你自己的方法记 住故事，譬如多读几遍、画画图、一边讲一边想象场景等。(2)反复练习，将令你最难忘的场景试着讲出来。然后，加上 动作，有丰富的表情，那就更吸引人了。(3)讲给爸爸妈妈听，请他们评价评价。1 .我是小作家(1)故事结尾处写道：小猫问：“小狗，还去小河边玩儿不？ ”小狗说：“当然去啦！这回呀，咱们给小房子安上四个一一四个 真正的轮子！ “当咱们坐在里面边开着跑，就跟开大汽车一样！”故事写到这儿戛然而止，但为我们打开了另一个个故事的大门。 过了几天，小狗又约小猫去小河边玩，他们商量也要带上小房子，接 下来会发生什么呢?请展开想象，先来画画故事情节图。(2)创编一个小故事，看谁编的故事有趣、好玩。(3)班级内交流，师生评议。2 .推荐阅读小老虎的故事小贝流浪记等童话故事，感受不一样的精彩!