八年级物理课人教版教案6篇.docx

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1、 八年级物理课人教版教案6篇 学情分析 本校新课程讨论始于20xx年9月，初期目标是构建具有探究性的学习、问题式的教学、合作化的课堂等特色的课堂教学。本届初二学生经过近一年半的新课程理念的熏陶及近一学期的物理新教材的学习，已根本领悟了科学探究的各主要环节，同时也具有了肯定的试验设计力量及操作力量，但科学探究的真正意义是什么？学生还不甚明白。 设计理念 本课设计中力图表达：学问学习是一种探究的活动，学问并不是肯定的、不变的结论。 结合教学实际对本书内容进展更为合理的重组，以更利于探究，让学生在探究中发觉，在探究中创新，从而学到真正的学问和把握相关的技能，并领悟科学探究的意义，从探究的程序操作走向

2、实质探究。 并以探究卷为桥，引领师生共同走向这一变薄的教材。 教材简析与处理 电阻是初中物理（八年级下册）第六章第三节的内容。本书主体内容由电阻、变阻器组成，编者的实施建议是使学生通过探究导体对电流的阻碍作用，熟悉导体本身固有的一种属性电阻，通过实践学会使用滑动变阻器转变电流、电压。 为尽可能表达出探究的意义在于发觉与创新，并敬重编者的建议，结合学生实际，对教材做如下处理： 第一环节：翻开探究之门。 教师组织学生收集、观看家用电线并提出思索：一般导线为什么多用铜制成？ 其次环节：探究与发觉。 通过探究未发觉导体对电流的阻碍作用与导体材料、长度的关系。在完成电阻的学问建构过程中翻开创新之门：如何

3、制作可变电阻器件。 第三环节：创新与实践。 重组教材内容，通过设计变阻器件和操作实践，变单一的技能培育为创新意识的建立与实践力量的培育。 第四环节：拓展与延长。 补充介绍半导体以开阔学生视野；多维度建构课堂小结，并对下一步探究方向做出设想，使课堂得以延长 教学目标 1、采纳试验、观看、比照分析、设计创新等多种方法探究电阻及滑动变阻器，知道电阻及其单位，知道滑动变阻器的构造并会利用滑动变阻器转变电流、电压。 2、通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用开阔视野。 3、领悟探究的意义。 教学预备 电池组、小灯泡、开关、导线、自制电阻比拟装置、铅笔芯、滑动变阻器、自制滑动变阻器模型、探究

4、卷及课件。 教学流程 一、导入（5分钟） （师语）请同学们观看所带来的各式电线，谈谈你们的发觉并提出你们最感兴趣的问题？ （学生）可能性的发觉和提问：（摘选） 1、一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。 2、为什么一般电线内部的导线多用铜制成，可否采纳其他常见金属材料来代替铜。 （师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。 结合2引思；能用铁或一般不锈钢材料来代替铜吗？从而翻开课堂探究之门。 （导入中注意从生活走向物理。） 二、探究与发觉（15分钟） 1、试验与发觉。 目的：探究粗细、长短都一样的铜丝、不锈钢丝的导电状况。 过程

5、： 学生设计试验、选择器材并操作（参考装置见图1）； 教师补充探究粗细、长短都一样的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电状况。 （学生）通过观看灯泡的明暗去推断电流强弱，并发表见解。 发觉小结：粗细、长短都一样的不同金属丝导电力量不肯定一样，换言之它们对电流的阻碍作用可能有所不同。 （师）组织争论本次发觉的意义。 意义概述： 粗细、长短都一样的金属丝导电力量跟导体的种类有关； 不同导体的电阻可能不同。 （此步教学的目的是让学生通过观看、比拟、分析，确认导体对电流有阻碍作用，并且使学生明确怎样用试验的方法来比拟导体电阻的大小。从而初步突破电阻这一教学重难点。） 2、研讨与发觉。 目的：了解电阻

6、。 过程：组织学生研读电阻框，并积极鼓舞合作探究和对有效信息进展收集。 （学生）可能性的发觉和提问：（摘选） 电阻表示异体对电流的阻碍作用。符号R，电路图中的符号，单位：欧姆（）； 对第13页框表中所列的几种导体在肯定条件下的阻值数据提出猜测：导体电阻除与材料有关外，是否可能还与导体的长度、横截面积及温度有关。 （此种教学安排的目的有二，一是放手让学生进展学问建构，突破电阻这一教学重难点；二是翻开新的探究之门。） 3、试验与发觉。 目的：探究导体电阻的大小限它的长度有什么关系？ 过程； 学生设计试验、选择器材并操作（参考装置见图2）； 观看灯泡亮度的变化。 （学生）发觉：导体长度越长则电阻越大

7、。 （师）组织争论本次发觉的意义： 某段电路中的电阻可以转变，做法之一就是转变导体接入电路中的长度。 可依据导体的这一特性制作可变电阻器件。 三、创新与实践（20分钟） 创新课题：设计一种可以转变电路中电阻大小的器件。 设计依据：上述试验的发觉。（原则上应由学生给出） 设计选材：师生互动探讨材料选择。 主要材料选择： 1、可选择金属电阻丝，由于它的韧性和可塑性好； 2、为便于使用，又不影响导体电阻，需用绝缘体制作配套的固定装置。 设计过程：师生合作制作变阻器模型（见图3）。 1、绕线（目的：减小空间范围） 2、抽头。（目的：取不同阻值） 3、设滑片。（目的：可任取相应阻值） 4、装固定架。（目

8、的：便于操作） （师）组织学生观看实际的滑动变阻器并探究有效接法与变阻状况。 学生争论得出： 1、接A、B阻值最大，接C、D阻值几乎为零，且均无法变阻。应接A（B）和C（D）； 2、若接A和C（D），则P向A移动阻值减小 （师）提示学生留意滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流值。 操作实践；用变阻器转变灯泡亮度。 注：试验过程由学生完成（略）。 （师语）由于选材和变阻方式不同，变阻器会有许多种类，课后请同学们也试着设计一种变阻器，并了解实际生活中的其他变阻器件的应用。 （师）组织争论本次创新的意义： 1、学会了设计制作滑动变阻器，并为了解其他变阻设备的原理打下了根底。 2、应用滑动变阻器可

9、（依据需要）转变电路中的电流、电压。 （本环节中重组了教材内容，让学生经受探究设计实践这一共性化的过程，去主动突玻变阻器这一教学重难点，使学生不仅知其然，而且知所以然。充分表达了本课的设计理念：即学问乃是一种探究的活动，并不是肯定的、不变的结论。） 四、小结与延展（5分钟） 师生共同构建多维度课堂小结，并对下一步探究方向做出设想。 初中八年级物理教学规划 篇二 依据学校和教科室本学期的总体规划，大胆探究“双思、三环、六步”的教学模式，结合所教学科的特点，制定本学期教学规划如下： 一、教材分析及课程标准 第一章 声现象1。经过试验探究，初步熟悉声产生和传播的条件。 2。了解乐音的特性。 3。了解

10、现代技术中与声音有关的应用。 4。明白防治噪声的途径。 其次章 光现象1。经过试验，探究光在同种匀称介质中传播的特点。 2。探究并了解光的反射和折射的规律。 3。经过试验，探究平面镜成像与物的关系。 4。熟悉凹面镜的会聚作用和凸面镜的发散作用。 5。经过观看和试验，明白白光是色光组成的，比拟色光混合与颜料混合的不一样现象。 第三章 透镜及其应用1。经过试验，熟悉凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2。探究并明白凸透镜成像的规律 3、了解凸透镜成像的应用。 第四章 物态变化1。能区分固、液和气三种物态。能描述这三种物态的根本特征 2。能说诞生活中常见的温度植。了解液体温度计的工作原理。会测量温

11、度。尝试对环境温度问题发表自我的见解 第五章 电流和电路1。从能量的角度熟悉电源和用电器的作用。 2。会读、会画简洁的电路图；了解串、并联电路的特点；能连接简洁的串联电路和并联电路；能说诞生活、生产中采纳简洁串联或并联电路的实例。 3。明白电流，会使用电流表，明白串、并联电路中电流的规律。 4。 了解家庭电路和安全用电学问，有安全用电的意识。 二、本学期教学的主要目标 学问与技能 能理解和把握本学期各章学问，并能用所学学问解释有关的物理现象，解决相关的简洁问题 过程与方法 重视物理试验，让学生经受物理学问的探究过程，进一步领悟科学讨论的方法，并是学生能运用所学的讨论方法探究一些简洁的问题。 情

12、感态度与价值观 激发学生的学习兴趣，增进对科学的感情，受到科学精神的陶冶，培育学生良好的习惯和科学素养增进对科学的感情，受到科学精神的陶冶。 三、教学的重点、难点 重点：声音的产生和传播、声音的特性；光的传播、平面镜成像；凸透镜成像规律；物态变化；电流和电路 难点：让学生领悟科学讨论的方法，并能用所学讨论方法探究问题 四、本学期提高教学质量的详细措施 1。仔细落实学校提出的“双思三环六步”的教学模式，提高课堂教学质量和教学效率。 2。激发学生学习物理的兴趣，使学生喜爱物理 3。留意提优、补差，同时促进中等同学的提高 4。坚持“阶段清”，准时反应教学情景，准时改善教学 5。课堂教学中注意思路教学

13、，训练学生的规律推理本领，使学生领悟和学会一些科学讨论的方法。 6。注意探究题的训练 五、教学进度安排：略 初中八年级物理教学规划 篇三 一、根本情景 本人任教196、199两个班的物理课，这2个班的学生多数年龄较小，思维活泼，学习目的比拟明确，学习态度也比拟端正。由于物理是新开设的学科，其本身又有较强的趣味性，信任绝大多数学生对这一学科会有比拟深厚的兴趣。他们对成长过程中见过的许多新奇事物和新颖现象都有着剧烈的奇怪心。奇怪心驱使他们想查找这些现象和事物发生的缘由，这种奇怪心正是学生创新意识、制造思维的动力和源泉。在教学中培育学生学习兴趣，激发学生的求知欲，学生就能进取主动地去学习物理。但据了

14、解也有少数学生学习目的不明确，存在混日子的现象，还有局部学生的学习兴趣可能不够长久，这都是学习的不利因素。 二、教材分析 本学期教学资料为初二物理教材上册。教材资料共六单元，现就六个单元简要分析如下：教材在资料选配上留意从物理学问内部进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上进取制造条件让学生主动学习，参加实践经过学生自我动手、动脑的实际活动实现学生的全面进展。教科书采纳了贴合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既贴合学生认知规律又坚持了学问的构造性。教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书

15、共6章，每章开头都有几个问题提示这一章的主要资料，并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节以及试验、插图、练习中编排了很多启发性问题，点明思路引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”提出了一些值得思索争论的问题促使学生多动脑、多开口。全书经过科学之旅，熟悉学习物理最有效的学习方式科学探究，了解科学探究的根本要素和程序，学生体验感悟科学探究的根本程序和方法，熟悉“如何学习物理”，把握科学探究的技能。把握试验室安全规章和操作技能，熟悉科学探究的主要途径是实 验探究。 三、教学目标 经过一学期的物理教学，使学生能进入物

16、理的世界里来，在把握根底学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特别是在科学探究教学上要进取实践，积存阅历。 2、进一步加强物理观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验；落实学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的本领。 4、进取探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，

17、扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的本领。 四、详细措施 1。努力学习新课改新理论，不断提高个人业务素养。 2。把德育教育放在首位，以育人为本，把学生培育成为合格的社会主义的建立者和接班人。 3。进取参加教学讨论活动，仔细搞好备课组的研讨，抓住课堂教学这个中心，进一步提高课堂教学效率。 4。进取进展教学方法的改革和尝试，让学生在自学自悟，合作沟通的根底上主动地把握学问，构本钱事。 5。重视试验教学，留意培育学生设计试验和动手操作的本领。 6。改革自我的课堂教学，进取

18、学习和使用先进的教学手段，提高课堂教学效率。 7、仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案。 八年级物理教案大全 篇四 【课型】新授课 【课标要求】 运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 在中国的铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。 【教学目标】 1、运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。 2、举例说明交通运输的作用，并说出我国现代交通运输的主要方式。（重点） 3、运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的缘由。 4、在中国的铁路运输网上能够指认出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。（重、难点） 【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步

19、教学法。 【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，自主、合作、探究法等 【教具预备】相关图文资料、地理助学及多媒体课件。 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 入观赏歌曲天路，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我国交通事业的飞跃进展。 问：大家每天是如何来上学的？此外还有那些交通工具？ 有句话说的好“要致富，先修路”。看来，我们出门无时不刻不依靠于交通。今日我们就来关注中国的交通运输的有关问题。学生听歌曲答复 骑自行车、步行、乘车 火车、轮船、飞机 联系实际设计教学，有亲和力，易于学生承受。 承转过渡交通运输与我们的生产和生活息息相关，假如说我们的祖国像只雄鸡，各走向的山脉是支撑这只雄鸡的

20、骨架，那么纵横交叉的交通运输线就是这只雄鸡的经脉。 交通运输所运送的是“人”和“物”。以图片的形式让学生了解古代交通运输和现代交通运输的差异，并补充地铁、管道也属于现代交通运输： 交通运输工具的不断进展，证明白社会生产力的不断进步。大路运输、铁路运输、航空运输、水上运输兼顾货运与客运，管道运输只能用于货运 播放有关铁路运输的录像，让学生直观感受交通运输的现状。纵横交叉的铁路线构成了全国交通运输网的骨架，熟悉了铁路干线，就能熟悉全国的铁路网，进而熟悉全国的交通运输网。自学完成现代交通方式在生产和生活中的重要作用 经济进展的先行官 五种现代交通运输方式 总结出铁路运输是我国各种交通运输中最重要的运

21、输方式。 观看中国铁路线图 运用多媒体帮助教学，采纳探究式教学方法培育学生读图和对地理信息的归纳、推理、以及分析推断力量，最终提高学生阅读图文内容的力量。 承转过渡目前最主要的交通运输方式都是铁路运输，新中国成立以来，我国铁路运输进展很快，通车里程不断增长，已形成四通八达的铁路运输网，下面我们熟悉我国的主要铁路网。 八年级物理教案 篇五 教学目标 学问目标 常识性了解照度的概念 力量目标 培育学生用物理学问解决实际问题的力量 情感目标 通过照度对视力影响的介绍，激发学生的求知欲 教学建议 教材分析 本节是选学内容，我们知道照明与人类的日常生活亲密相关，现实生活中特殊是学校、家庭学习环境照度达不

22、到标准，危害学生眼睛安康，为了提起人们对此关注，为爱护视力，国家规定了照度标准，以保证日常生活工作的最好条件。因此照度作为常识介绍还是有其必要性的 教材通过把光源设置在不同位置，观看桌面的明暗程度给出照度的概念和单位，然后介绍了自然界中典型状况下的照度和国家规定标准中的学校用房的平均照度。最终通过试验照度与光源距离、与光照面的倾斜程度的关系。 教法建议 1）通过试验观看与测量加强学生对比度的感性熟悉。 2）让学生通过实际测量教室各位置的照度，推断是否到达国家标准。从而使学生增加“标准”意识。 3）照度与光源距离、与光照面的倾斜程度的关系，最好让学生通过试验自己归纳得出。 教学设计例如 教学重点

23、：照度与光源距离、与光照面的倾斜程度的关系 教具：照度计、点光源、每个同学带一个手电筒 教学过程： 一、新课引入 在暗室中进展学生试验：用手电筒垂直照耀桌面，转变与桌面的距离，观看桌面光明程度的变化，引入照度的概念。 二、新课教学 1、照度的概念 给出照度的概念后，介绍自然界中典型状况下的照度，以及国家规定的照度卫生标准。 让学生感知照度：给出国家规定的教室桌面的照度标准，通过转变教室内灯的个数，来到达桌面的规定照度标准，若教室灯的亮度不够，可采纳手电筒帮助照明。 2、影响照度的因素 提出问题：照度与哪些因素有关？ 学生猜测：学生可能猜想出许多方面，如与光源有关等，正确的给与确定。属于本节课试

24、验探究活动范围的不予推断。 设计试验： 试验探究： 限定条件：同一光源 讨论内容： 1）照度与光源距离的关系 2）照度与光照面倾斜程度的关系 学生沟通分析得出结论： 对同一个光源来说，光源离光照面越远，光照面上的照度越小；光源离光照面越近，光照面上的照度越大。 光源与光照面距离肯定的条件下，垂直照耀与斜射比拟，垂直照耀的照度大；光线越倾斜，照度越小。 进展眼睛的保健卫生教育。 三、板书设计 探究活动【课题】调查学校教室里的照度是否符合国家规定标准【组织形式】个人或自由结组【活动流程】 制订测定规划和测定方法；查阅收集相关材料；分析得出结论，并提出合理化建议。【备注】 1、要有规划和测定过程记录

25、，通过数据分析写出调查报告。 2、给学校提出改良照度的建议。 八年级物理教案 篇六 教学目标 学问目标： 1， 会用刻度尺测量长度 2， 能正确记录试验数据 力量目标： 1， 观看和试验力量：初步了解物理试验的根本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度 2， 应用力量：解决试验操作中所遇到的问题；思索实际现象中的问题 情感目标： 1， 教育学生爱惜仪器设备，培育爱惜公共财务的品德 2， 良好的试验习惯 3， 记录数据要照实，培育实事求是的精神 教材分析 学生要先观看所使用的刻度尺，清晰其零刻度线的位置、量程、最小刻度应当让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观看清晰教材对减小误差没有做过多的要

26、求，没有要求学生在试验中屡次测量取平均值所以在测量课本和作业本的长和宽时，只留意要在记录结果时，估量一位，并注明单位 测量细铜丝时，要强调严密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量 主要使学生在动手中学到学问，并强调试验的过程和思索的过程 教法建议 本节为学生第一次动手试验的课程，应当遵守试验室的规章，做试验一般应留意的问题，养成严厉仔细的试验态度，记录结果时，应当敬重实际，不能任凭改动数据，对于结果要有肯定的分析力量 教学设计例如 其次节 试验：用刻度尺测长度 【课题】试验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特

27、别方法测量长度 【教学过程设计】 1，引入新课 介绍试验室的规章，说明物理试验应当注意实事求是的精神有科学的试验态度 2，根据试验步骤进展试验 观看刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少结合上一节的内容，让学生能表达刻度尺的正确使用的方法和读数的规章 测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估量一位数值 学生测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝严密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径记录数据后，应当提出问题让学生思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生

28、活中，这种方法常常用到 学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思索，看看是否能够想出方法之后，用板图帮忙说明，并在记录完成后，启发学生进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规章物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展现，也可以用图片帮忙学生想象，使学生能够举一反三 教学设计例如 其次节 试验：用刻度尺测长度 【课题】试验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度 【教学过程设计】 1，引入新课 介绍试验室的规章，说明物理试验应当注意实事求是的精神有科学的试验态度 2，根据试验步骤进展试验 观看刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（

29、分度值）是多少结合上一节的内容，让学生能表达刻度尺的正确使用的方法和读数的规章 测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估量一位数值 学生测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝严密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径记录数据后，应当提出问题让学生思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到 学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思索，看看是否能够想出方法之后，用板图帮忙说明，并在记录完成后，启发学生进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规章物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展现，也可以用图片帮忙学生想象，使学生能够举一反三 有时间还可以引导学生思索：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等 3，试验表格设计（单位：cm） 作业本长 作业本宽 课本长 课本宽 线圈长度 线圈圈数 细铜丝的直径 【板书设计】 探究活动 【课题】观看各种测量长度的工具 【组织形式】学生小组 【辅导】 1、关于测量工具的历史 2、各种类型的测量工具 3、测量工具的特点 4、来源供应：图书馆、网络等 【评价】 1、自我评价 2、依据来源的丰富性和资料的丰富性评判 3、自我学习的过程评价