《口语交际：一起做游戏》教案.docx

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1、一起做游戏教材分析：本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主 题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参 与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们 把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。教学目标：1 .引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2 .规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有 趣的地方和心理感受。3 .培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。 教学重点：规范口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣 的地方和心理感受。教学难点：培养良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。 课前

2、准备：1 .教师课前带孩子们玩游戏。2 .让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。教法：引导法。学法：讨论法。教学过程：一、游戏激趣，导入新课（教师课间带领孩子们玩一玩游戏。上课铃声响后，孩子们仍意 犹未尽。）1、听音乐，回忆课前游戏丢手绢。师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？好玩吗？师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书课题）二、玩游戏，学表达。（一）观察插图，明确要求。1、多媒体出示教材第二幅插图，引导学生读一读图中小朋友的对 话：“来，和我们一起做游戏吧！”“可是我不会玩啊。”“没关系，我教你，这个游戏这么玩”师：从这段对话里，你知道邀请别人做游戏要注意什么呢？被邀请 的同学又应该怎

3、么做呢？生交流回答。师总结：1.邀请者的态度要大方、热情。2、被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。（二）情境表演，示范交际。1、多媒体出示两名学生玩老鹰捉小鸡游戏的情境图，引导学生认 真观察，说说图上的小朋友在玩什么游戏，怎样和小伙伴们一起做游 戏呢？（生答）多媒体出示如何和小伙伴一起做游戏。2、老师指明会玩的同学来玩一玩这个游戏，其他同学认真观察， 发现游戏玩法。3、让观看游戏的同学进行交流，引导学生将游戏规则说清楚明白, 直至别人能听懂为止。多媒体出示：提示学生：（1）说游戏规则时可以用上“首 先然后最后”等简单的连词或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条

4、理地表达。（2）介绍规则时，可以一边说一边做动作，让听的人更 容易明白。4、让玩游戏的同学说说这个游戏的玩法，师生共同评议。（多 媒体出示范例。）三、学生自主合作游戏。师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间, 选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧! 1.生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。2.室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏 之中。多媒体出示星级评价标准： ：能积极主动地邀请同伴参与游戏，说话有礼貌。 能较有条理地把游戏规则说给同学听。 ：能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。游戏结束后，师生共同评价。学生活动，老师适当指

5、导、评价。四、课堂小结。同学们，这节课大家玩得很开心，因为通过同学们准确而有条理地介绍，大家学会了很多新的游戏。课下，你们可以邀请自己的小伙 伴加入到你们的游戏中去，让我们开心地学游戏、玩游戏。教学反思对于一年级刚入学不久的孩子来说，进行口语交际训练，要积 极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语 训练,这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。另外一点, 在本节课中，从一开始玩游戏入手激发兴趣，以“老鹰捉小鸡”的游戏 进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐自由表 达人人参与组内交流拓展延伸，引发了学生思维的交叉 及补充。在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了 张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。同时，学生倾听、尊重他人 的意识以及口语交际能力也得到了提高。