7.快乐读书吧——读读童话故事.docx

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1、课题快乐读书吧读读童话故事课型新授课教学目标1、产生阅读经典童话的兴趣，能了解这本书的内容。2、认识书的封面，了解书名作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。3、感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读的成果。教学重点认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。教学难点感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读的成果。课前准备童话故事书没头脑和不高兴课时安排1课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动设计意图或教学提示一、谈话导 入，引入新 课（用时：5 分钟）1、同学们，你们一定看过 很多的童话书吧。那谁来说 一说，你们都看过哪些童话 书呢？学生说一说自己读 过的

2、童话书。2、今天，老 师就跟大家一起来学习快 乐读书吧一一读读童话故 事。板书课题：快乐读书 吧一一读读童话故事。1、说说你看过的童话书？2、能把你喜欢的童话书介绍给大 家吗？预设：生1：我喜欢白雪公主，因为 我觉得她很善良很美丽。生2：我喜欢海的女儿，因为 小人鱼既善良又单纯。课堂伊始，教师采用 开放式提问方式，激 发学生的学习兴趣。二、指导读 书，讲究方 法（用时: 30分钟）1、什么是童话故事？教师 讲述：童话是通过丰富的想 象、幻想和夸张来塑造形 象，反映生活，对儿童进行 思想教育的文学作品，童话 可以分为四类：拟人体童 话，常人体童话，超人体童 话，知识性童话，童话的主 要特征是具有

3、丰富的幻想， 采用拟人、想象、夸张、对 比、反复的表现手法，故事 情节曲折有趣，语言简洁形 象，生动活泼，符合儿童的1、什么是童话故事？ 预设:童话故事就是讲的童话。童话是通过丰富的想象、幻想和 夸张来塑造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育的文学作品， 童话可以分为四类：拟人体童话， 常人体童话，超人体童话，知识 性童话，童话的主要特征是具有 丰富的幻想，采用拟人、想象、 夸张、对比、反复的表现手法， 故事情节曲折有趣，语言简洁形 象，生动活泼，符合儿童的心理 特点。在此教学环节中，重 点介绍什么是童话故 事？强调联系生活经 验，了解拿到一本图 书之后我们应该看什 么、怎么看0快乐读书吧读读

4、童话故事总课时（第10课时）心理特点。2、没头脑和不高兴（1）出示没头脑和不高 兴这本童话故事。（2） 引导学生看看封面，找找书 名，作者和出版社。（3） 了解这本童话故事的内容。这本书写了两个男孩，一个 叫没头脑，一个叫不高兴， 他俩一个做事丢三落四，一 个干什么都不高兴，有一天 他们突然变成了大人，因为 自己的缺点而闹出了不少 笑话，通过一个个教训，两 个人决心改正自己的缺点， 于是又重新变回到童年时 代。3、学生介绍自己最近读过 的童话故事书。（1）学生小组内交流，教 师提出具体的要求：一要说 清楚这本书的书名，作者和 出版社。二要大致地讲一讲 这本童话故事书的内容。三 在介绍的时候，语

5、言要清 晰，条理要清楚。其他同学 认真倾听，适时补充，也可 提一些问题。（2）学生在 小组内介绍自己读过的童 话故事书。（3）全班交流。 找一两个在小组内介绍的2、你看过没头脑和不高兴 吗？预设：没看过。3、教师出示没头脑的书籍封面, 学生进行思考。4、学生分小组合作讨论，看到这 本书你有什么发现。预设：我看到封面上，有书名， 作者和出版社等等。5、学生猜猜可能出现的故事情 节。6、学生介绍自己最近读过的童 话故事书。（1） 学生小组内交流；学生在小组内介绍自己读 过的童话故事书；（2） 全班交流。教师巡视指导，了解 学生介绍情况，相机 做一些指导，留心介 绍得好的学生。非常优秀的学生，在全班

6、做 一个介绍。学生相机评价交 流。引导学生认真的阅读 童话故事书，培养学 生阅读童话故事书的 兴趣。4、引导学生认真的阅读童 话故事书，培养学生阅读童 话故事书的兴趣。同学们，书店里有许多非常有 趣动人的童话故事书，你们想 读吗？预设：想。（1）同学们，书店里有许 多非常有趣动人的童话故 事书，你们想读吗？那么我 们可以从今天开始，读一读 这些童话故事书。（2）提 出读童话故事书的要求： A、这是我们第一次阅读童 话书，而读一些较长的童话 故事书，不能一次读完，要 有自己的阅读计划。B、在 读这些书之前，我们要先观 察封面，再看书名和作者。 C、我们可以一个人读一本 书，也可以两个人读一本 书

7、，还可以到图书馆借书 看，每天至少要读半个小 时，一个童话有备无患大概 读三天左右。读了之后可以 每天和小伙伴们交流读书 之后的感受。可以把书名， 作者，主要内容，精彩片段 向小伙伴们介绍介绍。（3） 教师推荐几本童话故事书：小鲤鱼跳龙门：这本童 话故事书是现代儿童文学 作家金近先生创作的一个推荐小鲤鱼跳龙门、孤 独的小螃蟹、一只想飞的 猫、“歪脑袋”木头桩、 小狗的小房子。通过推荐童话书籍， 激发学生进行课外阅 读的兴趣。不断地积 累阅读素材和好词好 句。童话故事，它讲述了一群勇 敢的小鲤鱼，听鲤鱼奶奶讲 了中国古代就有鲤鱼跃入 龙门化为龙的故事传说之 后，一*心寻找龙门，不畏艰 难困苦，在

8、勇敢奋斗中学会 了迎战各种困难的精神，经 过顽强拼搏，齐心协力，最 终跃入理想的家园，看到了 美丽的景色，成为世界上最 幸福的鱼的故事。孤独的小螃蟹：这本竹 是著名童话作家冰波的最 新系列童话自选集，收入的 作品均为作家积淀多年的 系列童话代表作，作品风格 典雅，境界悠远，是不可多 得的原创抒情童话，弥足珍 坦 贝。一只想飞的猫：这部童 话作品是陈伯吹所作，福建 少年儿童出版社出版的中 国童话系列作品。通过一系 列生动有趣的情节，成功的 塑造了一只想飞的猫的形 象，这只猫骄傲自大，目空 一切，只因抓住了几只老 鼠，就到处自吹自擂说什么 我一伸爪子就逮住了 13只 耗子。“歪脑袋”木头桩：这 个

9、故事讲的是有一个歪着板书设计:尖尖的脑袋木头桩，他瞧不 起周围的小草，觉得自己比 谁都高明。后来，他把自己 当成了一个美丽的雕像，他 希望能被大家重视，但是事 与愿违，因为好久没人理 他，木头桩实在太寂寞了。9、老师对童话故事书做简单的 介绍，学生认真倾听。通过讲小故事的形 式，拉近学生与儿童 童话故事之间的距 离。当一群小姑娘来到他身边 又是唱又是跳的时候，木头 桩的心受到震撼，他突然意 识到自己不是一座雕像，情 不自禁地也唱起歌了 通过木头桩的故事让大家 明白一个道理：看不起别人 就代表无视自己的短处，这 样会使我们的虚荣心放大。 只启充分认识自己的优缺 点并为之努力不断完善自 己，才是正

10、确的人生态度。10、学生分小组合作，谈谈自己 倾听完后的想法。小狗的小房子：这本书 是2010年9月1日中国少 年儿童新闻出版总社出版 的图书。本书题材内容丰富 多样，贴近当代现实生活， 时代气息浓郁，注重在童真 童趣中塑造栩栩如生的人 物形象。三、课堂总 结，自我提 升（用时：5 分钟）同学们，很多的作家写出了 无数经典的童话故事，这些 故事生动有趣，耐人寻味， 只要我们去读，就一定能够 读到。不过，我们要想读书， 还必须要天天坚持，每天读 书，每天读书，才能有所收 -44- 狄。学生倾听，课后自主选择童话书 籍进行阅读。通过课堂小结，鼓励 孩子们多读书、读好 书。坚持阅读，才能 有所获。教学反思:快乐读书吧读读童话故事1、 什么是童话？2、为什么读童话书？3、怎样读童话书？好书推荐与分享