八年级语文教师工作计划(5篇).docx

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1、 八年级语文教师工作计划(5篇) 一、指导思想： 为学生的终身进展做好效劳工作，帮忙学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮忙学生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标），培育良好的习惯，做学生的良师益友。 二、根本状况分析 初二一共有两个班，由于我刚接手语文教学工作，对他们的状况不太了解，只能通过平常的作业和上课状况以及上学期的期末成绩来作大致评估。学生成绩参差不齐，优差两级分化较突出。而且，上课时，学生的学习积极性不高，不够敏捷等，这就需要教师在教法和学生的学法上作进一步改良，让学生成为学习的仆人，教师从中引导，进而培育学生的学习兴趣，启发他们的思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯以及

2、分析问题，解决问题的力量。再加上，这一期的学生语文根底较差，语文教师更要花费更多的时间从根底入手，进展语文教学。 2、学问构造 本教材分为阅读和综合性学习两大局部，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战斗、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；写作有六个专题，分别是：学习写消息、叙事要详略得当、说明要抓住特征、使用恰当的说明方法、学会说点儿道理、多角度描写景物；综合性学习有三个专题，分别是：让世界布满爱、走上辩论台、怎样搜集资料。该教材在编排上是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。而从八年级上册开头，文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程

3、度以及课程目标这两个方面来考虑的。 本册的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记（309字）、陋室铭（81字）、爱莲说（119字）、大道之行也（107字）、杜甫诗三首（200字）、三峡（155字）、答谢中书书（68字）、记承天寺夜游（85字）、湖心亭看雪、（159字）、诗四首（176字），此外，还要背诵核舟记其次至第四段（266字），总计为1725字。 三、教学目标 1、学习目标：各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 （1）留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和

4、各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 （2）熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 （3）要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言，能根据要求筛选信息。 （4）要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精致的语言，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色并积存一些常用的文言词语。 2、要留意了解并讨论学生的心理特征变化，了解他们的学问力量根底。由于学生的根底差异比拟大，所以要从实际动身进展教育，即因材施教，并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。 四、教

5、学措施 1）从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 5）仔细抓好听说读写

6、训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 6）常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。 7）语文学习重在积存。因此，平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。 8）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 9）教师要做到从整体上把握教科书，

7、弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 10）注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用。 八年级语文教师工作规划2 一、学情分析 本年级学生大局部学习积极性较强，有少局部学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作力量有待提高，发言不够活泼。 学习心理方面，有少局部学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。 从上学期

8、期终测试状况来看，各班级相比拟，学生的进步较大。但学生仍旧存在成绩悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，需要我们不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。 二、教材分析 八年级下册四个现代文单元两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界;我的童年向我

9、们记述了“灰黄”的童年，表现出对童年往事的简单感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。“写作”也围围着我们的生活，注意记叙的线索。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和留意的问题。综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“写作”是引导合理安排说明的挨次。 第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌

10、的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事传奇。“写作”是留意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书五柳先生传马说送东阳马生序诗词曲五首小石潭记岳阳楼记醉翁亭记。(二)提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的力量。“写作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性

11、学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标依据学问和力量过程和方法情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解表达描

12、写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确周密的语言。 3.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语。 5.要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问

13、之间，力量之间以及学问力量情意之间的联系，重视积存感悟熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟分析归纳等方法，进展他们的观看记忆思索联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外课堂内外学校内外的联系

14、，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6.总分值作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高总分值作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差 8.引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9.优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 11.开展网络帮助教学，多

15、进多媒体教室上课。 八年级语文教师工作规划3 一、指导思想： 做好效劳学生终身进展的工作，帮忙学生学会学习，形成自己的学习方法，帮忙学生设定明确的目标(学习目标甚至人生目标)，培育良好的习惯，做好学生的教师和朋友。 二、根本状况分析 初二有两节课。由于我刚接手语文教学工作，对他们的状况不太了解，只能通过平常的作业和班级状况以及上学期的期末成绩做一个也许的评估。学生成绩参差不齐，优差分化突出。而且在课堂上，学生学习积极性不高，不够敏捷等。这就要求教师进一步改良教学方法和学生的学习方法，让学生成为学习的仆人，教师可以指导他们，从而培育学生的学习兴趣，启发他们的思维，提高他们的学习热忱，培育良好的学

16、习习惯和分析解决问题的力量。另外，这一时期学生的语言根底较差，语文教师要多花时间从根底入手，进展语文教学。 2.学问构造 本教材分为阅读和综合学习两局部。书后有课外古诗词朗读，经典指南和附录等。其中，阅读分为以下六个话题，分别是战斗、爱情、建筑、科学、古诗词、自然景观；写作的题目有六个，分别是：学会写新闻，给出具体恰当的表达，在解释中把握特点，运用恰当的解释方法，学会讲一些道理，多角度描写风景；综合学习有三个专题，分别是：让世界布满爱，走上辩论的舞台，如何收集信息。在教材的编排上，每个单元还是按专题组织，但同时也考虑到了文体。从八年级上册开头，文言文和就分开编了。两个文言文单元的课文选择主要从

17、文章难度和课程目标两个方面考虑。 背诵这本书的量相当大。有桃花源记(309字)，陋室铭(81字)，爱莲说(119字)，大道之行也(107字)，三首杜甫诗(200字)，三峡(155字)，答谢中书书(6103010) 三，教学目标 1.学习目标：单元教学目标是在每个单元的“单元描述”中依据这三个方面设计的。本教材设计的学习目标如下，就培育学生的学问和技能，使他们把握肯定的方法而言。 (1)关注叙事作品中的人物和大事，对作品中感人的画面、惊心动魄的场景、独特的语言有自己的体会和评价；要努力提高默读的质量和速度。 (2)要阅读好这些文本，就要理解表达、描写等表达方式，并尽量弄清晰叙事语言的特点。 (3

18、)要留意如何通过把握文本的特点来介绍事物，明确解释的挨次，了解常用的解释方法，体会解释的精确透彻的语言，依据要求过滤信息。 (4)首先借助笔记和工具书阅读文本大意，然后在反复阅读中了解其丰富的内涵和精妙的语言，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色，积存一些常用的文言文词汇。 2.留意了解和讨论学生心理特征的变化，了解他们的学问和力量根底。由于学生根底差异较大，所以要从实际动身，即因材施教，依据学生的反响准时调整教学安排。 四、教学措施 1)从语文的特点和社会进展对语文的新要求动身，让学生在潜移默化的过程中提高思想熟悉，培育道德情操，培育审美情趣，从而教书育人。2)在语文教学中，要加强综合，简

19、化线索，突出重点，注意学问、力量与学问、力量与情感的联系，注意积存、理解、熏陶和语感的培育，致力于语文素养的全面提高。 3)注意学生思维力量的进展。在语文教学过程中，应通过比拟、分析和归纳的方法，引导学生进展观看、记忆、思维、联想和想象的力量，并特殊注意培育学生的制造性思维。 4)注意语文学习环境的营造，沟通课本内外、教室内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 5)抓好听、说、读、写训练，进展口语交际训练，结合教材名著赏析，阅读鉴赏，引导学生进展综合训练，尤其注意培育语言交际力量和写作力量。 6)常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并不断稳固和加强。比方要求学生学会课前

20、预习，学会圈出课文中的关键词；养成常常查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠。 7)语文学习重在积存。所以我们会定期不定期的给学生推举一些好的文章和诗词。增加学生日常积存。同时，要求学生尽可能多接触课外读物，多关注时事，多阅读报纸、杂志和时事文章，以开阔学生的视野。 8)在教学过程中抓住学生的闪光点，多表扬少批判，让学生树立学习语文的信念。 9)教师要整体把握教材，明确编辑意图和内部关系，从学校当地实际状况动身，实行集体备课，集思广益，顾全大局，面对整体。做好论文分析，找出教学中的薄弱环节。 八年级语文教师工作规划4 一、指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，连续深入贯彻根底教育课程改革纲要精神

21、，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对每一个学生的教育方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文力量强的现代中学生。 二、教学内容分析： 第一、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 其次，积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关

22、注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 第三，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语

23、文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第四、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握初二（上）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能

24、有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 八年级语文教师工作规划5 依据学校教育处的工作安排，根据学校的教学工作规划要求，本学期我要仔细学习新课程标准，学习吉林省义务教育教学常规，适应教学改革形势进展要求，努力探究新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推动教研教改，优化课堂教学，全面推行素养教育，努力培育学生探究性学习的精神，注意提高学生的力量，切实提高教学质量。为此，特制定本学期教学工作规划。 一、学情分

25、析 从上学期期末考试状况来看，学生虽有进步，但仍旧存在着许多问题，如优秀率不高，差生较多等。详细统计如下：八年一班，及格率74%，优秀率11%，平均分64分，最高分94分，最低分19分。八年二班，及格率75%，优秀率20%，平均分64分，最高分91分，最低分22分。 思想表现方面，大局部学生的学习积极性较强，有少局部学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作力量有待提高，发言不够活泼。 学习心理方面，有五分之二的学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够准时与教师沟通沟通，调整自己的学习方法;有五分之二的学生属于鞭策进步型，但学

26、习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为;五分之一的学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。 二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展现

27、了一个盲哑女孩和她的教师不懈追求人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习“寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元，以民

28、间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。(二)提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的力量。“写作口语交际综合性学习“是

29、一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明“中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这

30、些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语。 5.要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合，

31、简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文

32、学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8.引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9.优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，

33、充分照看到不同学生的特点。 11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。 13.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 五、本学期个人提高方面 1、业务提高规划 (1)定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进展讨论。 (2)写好教学反思、教学日记并准时进展整理，升华为随笔和阅历。 (3)上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。 (4)课堂构造要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统

34、地把握学问。 (5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的把握，又熬炼学生的书法。 2、规划阅读书目 新课程下中小学教师备课技能指导、语文课程标准、吉林教育、吉林省义务教育常规、人文思想的脚印胜利教育、细节打算成败、小故事大道理等。 3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。 六、本学期教研课题 如何培育学生的写作兴趣 从实际动身，分析学生厌写心情的产生，通过科学的教育教学手段使其乐学。力求到达学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多讨论多探究。 措施 1、努力拓展语文学习领域。即阅读方法要敏捷，增加课文阅读量，作文训练形式多样化。 2、在实践中积存感悟。即开展有序的语言积存训练，积存自己喜爱的古诗、佳句，收集各种新闻、轶事等。 3、把写大作文目标细化成一个个小目标。 4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。 5、培育学生的创新意识和创新力量。 总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做到有爱心，有急躁，有信念，时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的语文素养和语文力量。