八年级英语教学反思14篇1.docx

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1、 八年级英语教学反思14篇八年级英语教学反思 篇1 本学期我担当八年级3班和、4班英语教学任务。学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比拟难以解决的一个问题。学生升入八年级随着难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后落伍，而且落伍人数也相对地增加，也渐渐消失了这样或那样的问题。八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元,而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解局部。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。 鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的力量有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求

2、每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去进展，而是开发学生不同的潜能，进展学生学英语的各方面力量。 一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而无视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探究。 二.其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三.在教学

3、过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进展争论，熬炼他们用英文思索的力量，运用所学语言的力量。课文3a局部教材给出了一篇文章然后学生进展阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一局部肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答下列问题，熬炼他们的应试力量。 四.八年级英语教学单词仍旧是根底。我个人认为应当打好学生的单词根底，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子 五.培育学生们的课文背诵力量。严格要求学生要背诵下来课文。这样

4、可以培育他们的英语语感。 总之，英语作为一门外语,其重要性已慢慢为学生们所认同。那么，如何帮忙学生真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名英语教师,我们需要付出更多的辛苦。 八年级英语教学反思 篇2 初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往非常突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得讨论争论并着手解决的问题。 一、准时帮忙，以防为主 初中英语的教学重点是根底学问和根本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人根本达标。在教学过程中学生学习消失差

5、距是不行避开的。一旦消失，就应当准时找学学生谈，分析他们落伍的缘由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上熟悉到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁帮忙他们补习功课。对于一些有可能落伍的学生，及早指出，说明落伍的严峻后果，做到防患于未然。 二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学规划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以

6、学生为主；对每个单元进展考察、总结，分析存在问题，准时补遗，帮忙学生过关。平常作业或测验得到好成绩或有进步的，肯定在班上进展表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳展现性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。 三、激发动机，诱发兴趣 初二学生要是能听懂教师和同学说的英语，自己能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都留意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以

7、开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，竟然依旧自己的力量在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热忱，增加学习兴趣。教师应不断为学生制造胜利的时机，让他们更多地尝到胜利的喜悦。同时良好的师生关系对培育学生的兴趣大有帮忙，因此，教师要留意掌握自己的心情，普遍关怀学生，尤其差生，同他们交朋友，不卑视他们，不动辄斥他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。 四。教与学有机结合在一起。 在教学过程中，既有教师敏捷的教，也应有学生积极主动地参加，才是真正意义上的教学。课堂中避开了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。例如，在教学Unit7时让学生亲自制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增加

8、了学习趣味性，引发学生思索、记忆。表达了学生的主体性，教师的指导性。完成了教学任务，学生在学到学问同时亦学得快乐、好玩。 五。制造性教学。 学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记把握固有学问，还要学会敏捷应用，才是学习的根本目的。在本课堂，我大胆进展教学拓展。设计让学生充分使用发散思维，通过学生们的积极努力，不但学会了单词句型，也把握了学习方法。到达触类旁通的效果 六。学习过程同时也是发觉归纳的过程。 学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中擅长归纳总结，自己得出结论。所学的学问才印象深刻，坚固把握。把别人的学问阅历变成自己的学问阅历。 七。掌控课堂，公平原则。 每个学生都盼望得到

9、教师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求表达得尤其剧烈。教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的留意，联想。甚至引发他们的心情，使自信念受到打击。 通过平常的教学，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培育学生学习力量有了很深刻的熟悉。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。 八年级英语教学反思 篇3 本学期我担当八年级（22）班的英语教学任务，22班是本学期学校重新组建的一个班级，学生们在学科上有一个共同特点就是：英语成绩弱薄弱，几乎90%的学生英语成绩在初一升学考试中不及格，许多学生在30分-40分，大局部学生对英语没有兴趣，不想学英语，没有信念，学好英语。 针

10、对本班的实际状况，我从培育学生学习英语自信念抓起，夯实根底学问，补充学生在初一所欠缺的学问，投入大量的时间、利用早操前非常钟左右和中午上课前的时间，利用学生自习课等细碎时间，陪伴催促，引导学生学习英语，激发学生学习英语的兴趣，加大检查、落实的力度。随着时间利推移，学生在学习英语方面不断地进步，取得了良好效果，在英语教学上，我也取得了很大的进步，但同时在教学过程中也存在着一些缺乏，在平常的教学过程中，我发觉就是根底相当好的班级学生随着八年级英语学问难度的增加，学生成绩存在两极分化现象，何况这个新组建薄弱的班组。本班大局部学生在不断地进步，但也有局部学生根底相当薄弱，又不去努力，直接影响了自身英语

11、成绩的提高。我分析了本班英语存在问题的缘由，主要是来自师生两方面，综合起来有以下几种状况： 1、局部学生学习目的不明确。一局部学生学习英语全凭兴趣，随便性和方向性程度大，他们学习只是一阵子，一旦遇到挫折，就简单丢失兴趣和信念，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降或原来能提高而不能提高。 2、学习方法。有些学生没把握好正确的学习方法。记单词，如“死记硬背；练句型、生搬硬套，不注语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。 3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是学问型、理解形的课程，仅满意于教师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以无

12、法形成语言技能，不能娴熟把握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致落伍。 4、学生无视了语言学习的渐进性。学习英语肯定要循序渐进，扎扎实实，逐步提高；单词学不好就无法组织句子，简洁句把握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语，假如一段时间没有抓紧，连续消失缺漏，学生连续学习英语就困难重重。落伍就难以避开。 5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，假如教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注意学问、传授、不留意培育，只注意讲解，不留意实践，这样持续下去，学生就很自然只满意于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而实际上没有到达娴熟把握

13、，形成技能。 针对以上存在的状况和分析，为进一步提高学生成绩，下一学期，我预备实行以下措施： 1、实行有效的教学方法来调动和爱惜学生学习英语的积极性； 2、加强教学的责任心； 3、教给学生学习方法。通过逐项措施的实施，我信任，本班的英语成绩应当还有大的飞跃。 八年级英语教学反思 篇4 始终以来，人们对中学英语教师的语言学问力量要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟

14、，而且会被时代所淘汰。现将我对英语教学的一些熟悉总结如下： 一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程布满奇怪，喜爱学习、仿照。但是，我发觉久而久之，奇怪心渐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。 二、教材词汇量增加，内容难度加大，学生怕苦而不能准时稳固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。 三、我对学生学习英语的要求过于严格，不能留意到学生的差异性，没有发觉他们承受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那局部学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。导致两极分重。影响了及格率。 四、我在有些学问点讲过后，有的甚至操

15、练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有把握。就责备学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责备声中，在枯燥的训练中，学生的学习兴趣消逝了。 八年级英语教学反思 篇5 在教学过程中，我采纳了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际动身，注意学生长远的进展。 一、语法方面 本课的重点是过去进展时态以及when、while引导的状语从句，并能用过去进展时态表达过去发生的事情。难点是过去进展时态的概念、构成及其用法。所以我首先在课堂引入局部由现在进展时态引出过去进展时态的概念及其构成，其次通过看图对话的形式使用过去进展时，从而让学生把握其用法。在练习中大量多媒体的使用为学生供应了兴趣与动力，使学生在

16、情感和行动上积极参加课堂教育教学的活动。缺乏之处在于在when、while的区分运用方面，个别学生还需要加强练习。 二、口语交际方面 在平常的教学中，我非常重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第三单元中，功能话题是谈论过去的事情，这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的争论。在预备上课时我主要从以下几个方面入手：实行听录音，回答下列问题的方式，在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答下列问题最多的小组为优胜组，赐予嘉奖。因而学生始终在积极参加，提出

17、的问题之丰富，超越了教师的想象，表达了他们丰富的想象力和制造力，取得了极佳的效果。事后，我调查了一下，很多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。 三、多媒体帮助课堂教学，有助于提高教学的效果。 多媒体能使整个教学过程表现为声、图、文并茂，使声音、图像、文字的呈现更自然。为此，在课堂上，教师应当为学生制造学习气氛，让学生时常感到胜利感和成就感，以便进一步激发学生学习的内在动力。在本堂课中我留意让发音较标准的同学多朗读，让思维灵敏的同学先回答下列问题，让擅长观看的同学多订正错误，让反响慢的同学多答复低难度问题。尽量使每个同学多动脑、多动口、多动手。 四、情感态度方面 恒心和毅力是学习中不行缺少

18、的意志品质。 在教学过程中，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有很多缺乏，例如： 1、学生的参加度不均衡 一节课下来，一局部学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比拟活泼，调动了大局部学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言沟通力量、以及与他人的合作力量有很大的促进作用。但很明显的，语言表达力量强的学生参加的时机相对要多，代表小组汇报的时机也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地承受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参加度不均衡，而这局部学生主要是学习困难生。 2、个别学生的合作不主动 教师在开展教学活动时，个别小组消失“冷清”的

19、场面，这些学生只顾自己独立思索，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。消失上述状况，从合作学习的参加者教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参加者-学生的角度分析，主要是学生还没有把握根本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作力量不强，合作精神不够。因此作为教师既要留意到每个合作小组成员的合理编排，又要留意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。 3、在课后引导局部，我把学生分为若干小组，一个学生描述他或她当天早些时候所作的事，再由其他学生使用when、while说出自己在同一时

20、间里所做的事，进展小组口语训练活动，效果很抱负。 通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。从教几年，真是越来越能体会“教学是一门艺术”这句话啦！抓考试成绩和提高授课艺术还真不完全是一回事儿抓质量的话可能通过平常的巧塞加硬塞还能到达肯定效果，可真正在一节新授课上要不讲究一点趣味性或艺术性，不仅学生不爱听，自己都觉得没精打采，而且底气缺乏啊！本节课虽是经过仔细思索，仔细备课，还请教了师傅，课还是上的不尽人意，惭愧啊！ 静思本节课的环节设计与学生的课堂表现及课后作业质量，有如下思索： 一、要以一种仔细和负责的态度对待一切事情。 记得以前上课，每次在

21、上课前都会心慌，或由于课备的匆忙，或由于对教学流程心中没有明细的思路但是经过了充分的预备，上课之前对自己要教授的每一个环节和设计每一环节的目的都很清晰，心中就不那么没着没落了。 二、教学之漫漫长路，可学可讨论的还太多。 我的教学中并没有什么固定的模式，往往是随时就课本内容而灵机设计得教学程序，不像前辈们那样能针对每种课型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的备课时间是花了不少，可效果不全都好。 三、备课中备学情是最为重要的环节之一。 在备课中我虽有设计到八年级学生的大致学习力量，但未详细到我班，而且把学生的理解力量估量的偏高了点（这也是我的教学中不少次遇到的问题）。像今日教授的内容为阅读

22、篇，我觉得里面学问点也不多，生单词也不多，理解翻译起来应当蛮简洁的，可不少的句子还是难住了我的学生们。再比方在导入局部设计得Marysbusymorning，我觉得这是以前谈过的话题，变换一种形式应当是小事儿一桩，可学生们却被我的例子给套住了，我们师生一起干急了一把。固然这也反映出我敏捷处理课堂的力量欠缺。 四、常说“台上一分钟，台下十年功”，一点没得假啊。 像使用学案和使用全英文教学在平常用的太少，导致一些学生在上课时摸不着头脑，个别后进生根本跟不上。在以后为了提高课堂效率，要常常使用教案。再比方学习阅读篇时，以往总是逐句逐句地翻译导致他们养成了依靠，平常的“读文章回答下列问题”都是口头答复

23、，难免有学生浑水摸鱼，可今日的笔头答题使不少学生犯了难。所以，我的理解是在以后要争取让平常的课堂和公开课一个模式，让每节课都像公开课似地，那教学就真的到肯定的境地了。 五、课堂时间安排要合理，前松后紧的教学模式会让学生也跟着紧急，有蜻蜓点水的感觉。 今日的授课中尽量做到了据学生的学习状况适时调整教学进度，因此最终的操练环节赐予学生展现的时机太少了，而恰好不少学生有点上不了台面，需要这样的训练时机，这只有在以后的教学中找准标高点。 六、让学生养成勤思勤问的好习惯。 要鼓舞学生敢于问问题，今日课堂上提问的反而是中上层学生，不少学生就是碍于情面，许多问题在一知半解的状况下被冷处理了，以后的教学中要随

24、时关注这些学生的学习状况。 七、困惑： 平常里教学既要照看优生采纳全英文教学，又要考虑到后进生采纳汉语随声翻译，因此也铺张了不少时间，这样适宜吗？公开课上尽量全英文的教学让半数学生只能通过观看别人的行动而跟着忙活。 八年级英语教学反思 篇6 一个学期的教学工作就要完毕了，经过努力和学习，我也把握了比拟多的教学阅历和教学理念。初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期肯定要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途，要使每个学生都有所进展。现将本学期的教学反思如下： 一、教学胜利之处： 1、重视学生学习思

25、想和根底教学。 2、留意信息的有效沟通。 3、按比例教学，分层开展。 4、培育学生学习英语的兴趣。 二、存在缺乏： 一局部学生开头落伍，跟不上教师的讲课，上课无所事事。 三、作为英语教师的我们在施教过程中必需要做到以下几点： 首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而无视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探究。 其次，语法讲

26、解肯定要清晰，透彻。 再次，应加强学生的对话强度，鼓舞不开口说英语的学生开口。 然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精华所在。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材的”最终一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进展争论，熬炼他们用英文思索的力量，运用所学语言的力量。最终，肯定要了解学生，因材施教，只有了解了学生的学问构造，学问水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。 总之，在今后教学中连续发扬优点，努力改正自己的缺乏。并且努力使落伍的学生重新跟上学习的进度，丰富而完善。 八年级英语教学反思 篇7 和七年级教

27、材相比，八年级语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这对教师也有了新的要求。教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。 假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而无视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研度读教材，认真讨论教参，并且写教学反思，从同学中的错误中反应自己的失误，不断探究。 其次，语法的讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要举好多例子，并且要学生造句子，不能枯燥讲解。加强学生对话强度，鼓舞学生开口。当学

28、生消失错误时不挖苦挖苦。 在教学中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口而不是教师干巴巴的讲授。尤其教材中的阅读局部。要求学生在提前阅读的前提下做习题，确定几个话题让学生进展争论，熬炼他们的英文思索力量。 应当打好单词根底。让学生记忆反义词近义词，并造句子。培育学生的课文背诵力量。要背诵课文，同时也培育了语感。无论是八年级教学还是七年级教学，教学技巧要敏捷，教学要扎实。培育学生的课文背诵力量。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。无论是七年级英语教学还是八年级英语教学。最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。 八年级英语教学反思 篇8 本周是劳碌的一周，除了各项检查以外，我们几乎

29、在学校的教师都要到学生家里联系家长，了解状况。并且，现在又是农忙季节，一般学生家长都会到地里劳动，我们只有在下雨的时候动身，真是不简单，弄的满身泥水。大局部的家长都很热忱，可是也有的很冷淡，使得自己很为难，真不是件简单的事！ 这周学生慢慢步入了正规，虽然还有个别学生上课不够用心，但是，根本都已定下心来了，八年级英语课本很明显的变化就是，听力语速变快了，阅读量也大了许多，课时安排上就需要更多的时间了。 八年级英语教学反思 篇9 我担当八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开

30、展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、政治思想方面： 本学年我喜爱教育事业，喜爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守中小学教师职业道德标准，品德，品德堪为学生的表率。我关怀爱惜学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到全面进展。我努力做好本职工作，并在完本钱职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。 二、教育教学工作方面： 1、课前预备：备好课。每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它英语教师参谋，综合考

31、虑各种方案。多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正，改良。 2、多听课，学习有新的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积存阅历，不在于教学时间的长短。听课的同时，仔细做好记录，并进展评课。务求每听一节课都要有的收获。 3、钻研教材，仔细备课。我仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟识教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上教师时可以参考教材重新整理思路，跟上教师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更简单承受的教法，有了

32、这些教法后，上课之前应与有阅历的教师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进展沟通争论。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造好的课堂气氛,课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。 三、改良措施： 1、多与学生沟通。多些主动和学生进展沟通，了解学生把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对学生进展教育，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的

33、不同问题。 2、注意组织教学，严格要求学生。大局部学生的学习根底较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应擅长组织，调动学生进展学习，更充分地利用好上课时间。 3、运用多种技巧教学，培育学生学习英语的兴趣。“兴趣是的教师”。教师应利用学生热忱奇怪的这一特点，从日常生活中的口语动身，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生留意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，留意听力与口语的训练。 在这一学年的教学工作中，除了对学生进展兴趣的培育外，还培育他们自学的力量，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓舞他们

34、自己找阅读的材料，从而提高阅读力量。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩凹凸，都表达了我在这学年的教学成果。 八年级英语教学反思 篇10 八年级教学已经开头了，首先八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元，而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解局部。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。 一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费

35、在零散学问上，而无视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探究。 二、其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三、应加强学生的对话强度，鼓舞不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消失失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生消失错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。 四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口

36、说而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进展争论，熬炼他们用英文思索的力量，运用所学语言的”力量。课文3a局部教材给出了一篇文章然后学生进展阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一局部肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答下列问题，熬炼他们的应试力量。 五、八年级英语教学单词仍旧是根底。我个人认为应当打好学生的单词根底，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。 六、培育学生们的课文背诵力量。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培育他们的英语语感。 无论是七年级

37、英语教学还是八年级英语教学，最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。 八年级英语教学反思 篇11 在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使学生失去学习的兴趣，而且不能表达语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲惫。计算机帮助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。 无论哪种教法，其根本动身点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点打算了争论法在英语课堂教学中的特别意义。英语课的争论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以争论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而

38、争论课是在考验教师对整个课堂的驾权力量，在平常教学活动中，常常有学生在争论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要教师时常催促。 本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我仔细地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必需要求把握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进展口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心讨论教材、考虑学生的分层和学问差异，穿插一些生动好玩的嬉戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增加了学生的英语学习热忱和兴趣。而且，我常常有意识地给学生们创

39、设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。 差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如教师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐进展。熟悉到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，依据课堂里发觉的缺乏给他们“加餐”。这样反复地重复所学学问，大局部学生能对本学期的内容很娴熟地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴

40、趣小组，实行互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的深厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培育方法，同学们通过排练增加了他们对英语学习的深厚兴趣。 八年级英语教学反思 篇12 1、机械操练。新知学完后，不能急于让学生表达，应留有肯定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的根底上再让学生进展表达沟通。机械操练的形式是不行少的，如替换词语操练句型，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。 2、嬉戏稳固。利用嬉戏稳固句型，不仅能激发和保持学生学习的兴趣，同时又能让学生在课堂活动中得到放松。 3、编唱歌曲稳固。可以利用学生熟知的曲调，把重点句型编成歌曲，让学

41、生在欢快的节奏中稳固重点语言。 4、创设语境稳固。创设的适当的语境让学生运用所学的句型，到达学以致用的目的。如在学完最喜爱的食物后，可以让学生分别扮演效劳员和顾客的角色，模拟在饭店或商场购物的情景；在学完了水果之后，可以用实物或图片，在教室里模拟野餐的情景；在学完了询问价钱的语句后，可让学生拿着文具等进展模拟买卖活动等等，从而培育学生的实际语言运用力量。 5、拓展运用稳固。新课程提倡用教材教，而不是教教材，教材只是给了我们一个范例，我们应依据教材中对话设计一些贴近学生生活的活动，让学生将会话中学到的语言学问运用到真实的语言情境中，以教材为核心，结合学生的生活实际，谈论与学生有关的事物、经受、爱

42、好、思想和情感等，假如我们仅仅是处理教材中的内容，学生所学的学问就始终跳不出课本的局限。学完会话后，让学生依据自身状况创编对话内容，也是一种很好的拓展方式，拓展稳固提倡融合学科内容，培育学生的各种力量，表达学生在活动中学，在玩中学、在体验中学的理念。 八年级英语教学反思 篇13 今年我担当初二年级4-5班英语教学任务，开学已一个多月，我们英语也进展完了两个单元的学习，于是在3月下旬进展了第一次质量检测。但检测结果不尽如意，学生成绩仍旧处于两极分化现象，普遍存在，而且是比拟难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热忱高，奇怪心强，学习成绩较好。但随着时间的

43、推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后落伍，而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师必需重视和解决的问题。 分析两极分化的缘由，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种状况： 、学生学习目的不明确。有不少学生开头学英语时是从兴趣动身，随便性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就简单丢失兴趣和信念，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。 、学生学习方法欠佳。有些学生没有把握好正确的学

44、习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不留意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。 3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是学问型、理解型的课程，仅满意于教师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能娴熟把握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致落伍。 、学生无视了语言学习的渐进性。学习英语肯定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子，简洁句把握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。假如一段时期没有抓紧，连续消失缺漏，学生连续学习英语就困难重重，落伍就难以避开。 、教师的教学问题。英

45、语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，假如教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注意学问传授，不留意力量培育，只注意讲解，不留意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满意于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有到达娴熟把握，形成技能。大面积落伍的现象，也就在所难免。 基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，教师就必需依据两极分化准时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是根底学问和根本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人根本达标。在教学过程中学生学习消失差距是不行避开的。一旦消失，就应当准时找学学生谈，分析他们落伍的缘由，动之以情，晓

46、之以理，使学生从思想上熟悉到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁帮忙他们补习功课。对于一些有可能落伍的学生，及早指出，说明落伍的严峻后果，做到防患于未然。产生的成因，有的放矢地实行相应的对策。 、教师要擅长调动和爱惜学生的学习英语的积极性。要不断改良教学方法，提高教学水平，把课上得生动好玩。教师首先要仔细地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，教师要猜测到学生可能遇到的困难，要找出克制困难的方法，要帮忙学生顺当地学会所教内容。教师要擅长制造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。教师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和气，手势要恰当。要积极开展其次课堂活动，使学生学习英语的积极性始终高涨。 、教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特殊关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以确定，当他们消失学习困难时，随时帮忙解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不行视他们为包袱，置之不理，放任自流。 、端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中，应不断引导学生明确学习目的，帮忙他们树立信念，树立远大抱负，做好克制困难的预备。 、交给学生学习方法。教师在传授学问的同时，应留意学习方法的传授。正确的