八上语文蝉教案优质7篇.docx

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1、 八上语文蝉教案优质7篇 八上语文蝉教案篇1 教学目标： 、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 、 能联系上下，理解词语的意思。 、理解课文内容，懂得读书学习要用心致志。 教学过程： 一、 齐读课题，复习旧知： 1、这节课我们连续学习学棋这一课，请小朋友读一读课题。 2、复习生词： 3、说说课文讲的是一个什么样的故事。 二、 引导质疑，导入新授： 1、为什么要跟“秋”学棋呢？用课文里的话告知大家。 2、读第一节，说说“秋”是一个什么样的教师？理解词语“能手”“远近著名”。 3、指导朗读。 4、过渡：都说“名师出高徒”后来“秋”的两个学生是不是都成了精彩的棋手？你怎么知道的？ 5、学生读最终一小

2、节。 6、（板书“精彩”“没多大进步”）理解这两个词。 7、质疑：为什么跟同一个教师学习，一个学生成了精彩的棋手，而另一个学生的棋艺始终没有多大进步？（板书：？） 三、 图文结合，理解课文： 1、刚刚问题的答案就在课文的其次小节里，请小朋友默读这一节，用“”和“”分别画出两位学生不同的学习态度。 2、指名读其次小节第一局部。（总结板书：用心致志） 3、看图，用学过的词来说说这个学生是怎么样“用心致志”的？ 4、（出示课文中相关语句）这里的“用心致志”主要表达在三个动作上，请找出三个动词。 5、指导朗读这一局部。 6、另一学生怎么学棋的？指名读。 7、这个学生学棋可以用哪个词形容？（板书“走了神

3、儿） 8、看着图说说什么是“走了神儿”？（用“一边”“一边”的句式说） 9、引读这一局部。 10、男、女生分别读两位学生不同的学习态度。 11、齐读最终一小节。 四、 拓展延长，提示主题： 1、后来，教师让两位学生比试一次，结果会怎么样？这时，你想对这两个学生分别说些什么呢？ 2、教师出示赠言：“要想学得艺惊人，虚心用心加恒心。” 五、学习生字，布置作业： 1、出示生字“能”、“专”、“致” 2、说说怎么样记住它们。 3、师范写，生描红。 4、布置作业： 在习字本上写好生字。 把这个故事讲给家里的人听。 板书设计： 13、学棋 一个学生 用心致志 精彩 另一个学生 走了神儿 没多大进步 八上语

4、文蝉教案篇2 设计理念： 让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体会到文章结尾深刻的含义。 设计特色： 板块研读，落实重点训练工程。 教学流程和设计意图： 一、复习引入： 1、同学们这节课我们连续学习雨中，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思。谁能用“在雨中和帮忙。”这个句式说话。（在雨中孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果。）说得真好。 2、能把“和”提到前面说话吗？（孩子们和过往行人在雨中帮忙姑娘捡苹果。 3、教师把在雨中往前移，把逗号改成句号谁能用“在雨中由于什么缘由，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果，结果怎样。”这个句式说话？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了

5、一筐苹果，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果，结果苹果又回到了车上。） 二、研读分段 1、导入：一篇写事的文章，往往根据事情进展的先后挨次先写事情的起因，再写事情的经过，最终写事情的结果。这段话中哪是事情的起因，哪是事情的经过，哪是事情的结果？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果是事情的起因，孩子们和过往行人帮忙姑娘捡苹果那是事情的经过，最终苹果又回到了车上事情的结果。） 2、大家能根据事情进展的先后挨次讨论文章想想该怎么分段吗？教师提示大家的讨论步骤是：仔细读一读文章；想一想哪几自然段是事情的起因，哪几自然段是事情的经过，哪几自然段是事情的结果？在书上划好标记，然后汇报讨论结果。 3、学生沟

6、通分段结果，着重请学生说清晰分段的理由。 三、研读释疑 1、提出研读任务： 仔细讨论课文； 完成以下练习（出示课件） 姑娘看到打翻的苹果心里_。 姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果心里_。 姑娘看到苹果又回到了车上心里_。 这是课文的三个疑点今日我们主要通过大家的讨论来解疑；汇报时说清晰横线上填什么，为什么这样填。 2、学生自由组合进展自学讨论，教师巡回指导。 3、争论沟通 姑娘看到打翻的苹果心里很焦急。让学生通过争论明确以下几点： 眼看汽车立刻就要驶过来； 苹果红艳艳黄澄澄很得意； 姑娘对工作的责任心。 姑娘看到孩子们捡苹果心里非常焦虑。要求学生用“姑娘担忧_。”和“姑娘为_而担忧_。”的句式说话

7、。 姑娘看到苹果又回到了车上心里很感动（内疚、惭愧、感谢、感动、兴奋）。要求学生用“姑娘为_而感到_”说话。 4、姑娘感动极了，她多想对孩子们说，对司机说，对老人说，对全部过往的行人说，假如你就是那位姑娘，你会怎么说？（师生合作完成交际活动） 5、可姑娘什么也来不及说，人们都走远了，消逝在雨帘中了，为什么姑娘会来不及说，为什么人们不等姑娘说声感谢再走呢？引导学生再一次讨论课文明确以下几点：a时间晚了；b天下着雨；c人们着回家；d大家都认为这是应当的，不值得谢。 四、学习结尾讨论含义 1、人们走了，只留下（打出课件） 那一筐苹果，经过这小小的旅行，又回到车上，闪着亮晶晶的光线。 2、反复朗读。

8、3、依据自己的理解，完成以下练习（出示课件）： 那苹果闪着亮晶晶的光线，不仅仅是由于_，更是由于_。 五、课堂小结： 这节课同学们通过自己的讨论读懂了课文，特别了不起，盼望连续努力。 八上语文蝉教案篇3 学习目标 1.沟通描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发觉描写人物的方法. 2.熟读并背诵名言,养成积存的习惯. 课前预备 1.预备自身的习作本或读过的课外书. 2.了解“日积月累”中全诗的意思. 3.阅读漫画集父与子. 教学过程 沟通平台 谈话导人.在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句. 体会范例.首先出示“沟通平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句

9、好在哪里，然后全班沟通. 迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班沟通. 拓展练习.在自身的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌沟通沟通. 日积月累 各自读一读，想一想这些诗句的意思. 小组内相互说说这些诗句的意思. 运用自身喜爱的方式读、背诗句.可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等. 拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句. 课外书屋 看漫画，说说漫画的内容. 说漫画，体会父子的形象.重点争论父子的外貌、性格等. 拓展漫画.向大家介绍你从漫画集父与子里读到的其他漫画，一边说

10、，一边向大家展现漫画内容.或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容. 课后延长.利用课后的时间阅读自身感兴趣的漫画. 八上语文蝉教案篇4 教学目标 1学会y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2学会整体认读音节yi、wu、yu。 3把握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 教学过程： (一)复习六个单韵母，并带调认读 (二)学习声母y： 1看图，学习发y的音，熟悉y的形。衣服左边的树杈提示y的形。 2比拟区分y和i。 3熟悉yi，练读yi的四声。 (三)学习发w的音，熟悉w的形 1看图，学习发w的音，熟悉w的形。(屋顶的外形提示w的形。) 2比拟区分w和u。 3熟悉wu，练读wu

11、的四声。 (四)指导书写y、w (五)学习整体认读音节yu，练读yu的四声 (六)比拟yiyi、wuwu、yu，知道y与组成音节，上两点省写规章 (七)看图读带调音节 (八)复习稳固 熟读带调的i、u、yi、wu、yu。 （九）扩展活动 1读一读，用音节口头组词。 y衣服医生一年级y阿姨 y椅子已经以后y简单意见 w乌云乌龟乌鸦w吴教师梧桐树 w跳舞中午五星w大雾效劳 淤泥y金鱼鲤鱼 y下雨雨衣y玉米玉石 2读一读，找出声母、韵母和音节。 yiiyuwuwyu 八上语文蝉教案篇5 教学目标 学问目标： 1.了解作品背景、，积存生字词。 2.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。

12、3.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 力量目标： 1.熟识剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 2.揣摩情节、语言。理解作品的象征意义，培育学生对戏剧的品评鉴赏力量。 德育目标： 了解我国社会转型期人们的生活状况，正确熟悉时代进展带来的变化。反思现代社会与人的感情之间的冲突，关注亲情、关注身边的孤独人群。 教学重点： 1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。 2.体会作品的象征手法。 教学难点：理解剧本的主题，领悟剧本所蕴含的象征意义。 教学方法：争论法 演读法 延长拓展法 教具预备：多媒体 课时安排：1课时 教学过程： 一、导语设计 枣是大家再熟识不过的东西了，现实中的枣又香又

13、甜，我们都很喜爱。昨天让大家预习了枣儿这篇课文，那里的“枣儿”是不是仅仅是指现实中的枣吗?那“枣”的味道又是怎样的呢?现在我们先请一位同学为大家概述课文。 二、学生复述课文 1、一学生复述 2、其他学生补充 三、探讨讨论 1、圈划文中感人局部、含义深刻局部，小组合作争论“枣儿”的味道?总结从哪些语言中看出“枣儿”的味道? 设置以下几个问题引导学生： (1)老人为什么留着这些“枣儿”? (2)孩子为什么怀揣这一个“枣儿”? (3)老人的儿子、孩子的父亲都到哪里去了呢?为什么长期的不回来? 香甜 真实的“枣”是甜的 老人对往昔的回忆 孩子对父亲的回忆 老人对孩子的疼爱 老人和男孩对将来的盼望 苦涩

14、 现实生活中老人的孤独 现实生活中孩子孤独的期盼 现代社会与人感情之间的冲突 2.请学生依据文章的语言和事例，总结老人和小孩的形象。 老人 满怀亲情、富有爱心、怀旧、传统、孤独， 面对生活的变化不失爱心、不失盼望而又有所失落。 男孩 思念父亲、天真单纯、懂事 3.文章的题目为什么以“枣儿”命名? “枣儿”是全文的线索，是人物对白的话题。 4.“枣儿”除了指真实的“枣儿”，还有其它含义吗? “枣儿”象征亲情、家乡、传统生活 5.象征是现代话剧中常用的一种手法，文章中还有其它语句使用象征的吗?它们象征着什么呢? 6.文章的开头和结尾选用了两个一样的童谣，它们所表达的含义一样吗?假如不同，分别是什么

15、? 7.请学生表情朗读高潮局部。 四、拓展延长 文中的老人和孩子都没有详细的姓名，看来这个故事具有普遍性。现在请同学们看两则广告：常回家看看、有时间多陪陪孩子。用多媒体播放。(播客上有) 这两则广告和枣儿有许多相像之处，都反响了现代社会的亲情缺失。 1.同学们中有没有父母不在身边、亲人不在身边的，假如有，你们想对远方的亲人、远方的父母说些什么? 2.假如你是老人的儿子、男孩的父亲，或者广告中老人的亲人、女孩的父亲，此刻你想对他们说些什么呢? 五、课堂小结 ?枣儿是香甜的，也是苦涩的。那一声声苍凉的、稚嫩的呼喊，发自内心，像根在呼吸，像泉在喷涌。面对这呼喊、面对这期盼，我们发出良久的深思 六、布

16、置作业 1、自选角度，针对枣儿写一篇感悟，字数300字以上。 2、预习音乐之声 七、板书设计 老人 儿子 枣儿 男孩 父亲 象征 亲情 家乡 传统 八上语文蝉教案篇6 【教学目的】 、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲，以及月光曲的内容，从而体会到贝多芬怜悯劳动人民，喜爱大自然的思想感情； 、学会本课生字新词，熟读课文； 、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。 【教学重点】 通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲，以及月光曲的内容。 【教学难点】 初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位怜悯和喜爱劳动人民的宏大的音乐家。

17、 【教学过程】 一、板书课题，引出文中的主要人物 导语：在一个偶然的时机，宏大的音乐家贝多芬即兴创作了闻名的月光曲，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？（学生沟通贝多芬的生平和作品） 二、检查预习状况 、出示生字，指名读组词语读： 莱 茵 幽 券 蜡 瞎 陌 盲 键 粼 缕 恬 汹 录 、学生相互提示易读错、易写错的字 券：qun（下边是“刀”不是“力”） 恬：tin（不念qi） 蜡烛：这两个字的偏旁不一样。 幽的笔顺： 、解词：（学生相互质疑、解疑） 幽静：幽雅安静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 生疏：生疏，不熟识。 清幽：凄清而幽静。 微波粼粼：水清亮的样子。 、指名读课文，想一想

18、，月光曲是在怎样的情境中创作出来的？ 三、默读课文 把课文中讲贝多芬弹奏月光曲的内容找出来，多读读，把自己的感受简洁批注下来，同时画出自己的疑问。 、学生独立默读，完成批注。 、在小组中质疑、解疑，登记在组内没有解决的问题。 、在全班沟通时提出问题，相互解答。 四、练习 出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，抄下来。 微弱的烛光 十六七岁的姑娘 清幽的月光 微波粼粼的海面上 轻纱似的微云 雪亮的浪花 舒适的脸上 大大的眼睛 波涛涌汹的大海 奇妙的琴声 五、作业 、有感情地朗读课文。 、抄写生字新词。 八上语文蝉教案篇7 语文园地二-教学实录 一、教学目标

19、： 1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。 2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3. 稳固以前学习的字词，会背诗歌鞋。 4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 第1课时 一、 学习我的发觉 发觉一： 1、师板书漂、飘，你们发觉了什么？ 2、随机教学票-火车票 3、师板书完、园，你们发觉了什么？ 4、随机教学元旦-元旦 识字方法一： 熟字去偏旁 发觉二： 1、师板书 直-植，你们发觉了什么？ 2、师：我假如给他加上单人旁就是-（值） 3、随机教学值-值日生 4、师板书扁，加上什么偏旁呢？ 5、教学篇、遍，词 一篇小说、漫山遍野 识字方法二： 熟字加偏旁 二、 读读想想 1

20、. 课件出示词语，自由读，指名读。你发觉了什么？ 2. 告知学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。 3. 举例 楼教师 楼梯 4、齐读 三、 日积月累 1. 自由读词语。 2. 小组合作读，请小组长检测。 3. 师加几个词语。 4. 挑自己最喜爱的词语说一句话。 四、读读背背 今日我们要来看看关于鞋的故事。 1. 自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？ 2. 指导有感情地朗读、背诵。 第2课时 一、故事导入： 1. 师讲故事：有一个小朋友，很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是爸爸妈妈总是说他太小做不好，不让他做。那么，他该怎么办呢？请你帮他出出办法。 2. 每个小朋友独立思索，与同桌沟通。 3. 小组合作，沟通，派代表汇报。 4. 你在家帮爸爸妈妈做事吗？做了哪些事？（懂得从小都要喜爱劳动，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。） 二、展现台 1. 你在看电视时熟悉了哪些字？ 2. 从今日起，预备一个小本子，把从电视上熟悉的字收集在本子上。期末评一评，谁熟悉的字最多。 三、作业 a：读背鞋 b：做一份识字小报。 内容概括：这篇介绍了关于语文园地二-教学实录,语文园地二-教案,语文园地二-教学设计,语文园地二，盼望对你有帮忙！