八上语文教学反思通用8篇品读.docx

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1、 八上语文教学反思通用8篇-品读360 八上语文教学反思篇1 今日，正在上口语交际我的想法，一开课，我就抛出问题“我选我课文中的王宁选自己当劳动委员，你喜爱她吗？” 哗！教室里一下子象炸开了的锅，孩子们纷纷说：“固然喜爱啦！”小朋友们是多么的爱表现自己呀！还没等我问为什么，性急的孩子已经迫不及待地说，“由于她很自信！”“由于她爱劳动，关怀集体”有的孩子甚至设身处地地想象出王宁会给花坛里的花浇浇水，看到废纸会主动捡起 我暗暗窃喜，看时机成熟，正想开口抛出其次个问题“我们班里不是还有一个班长还没选出来吗？过两个星期之后再选，你会选自己吗？”可这时，一个孩子大声地说：“我不喜爱她！”当时的我，正为课

2、堂上的热闹气氛所兴奋着，听到这异样的答复，不急不恼，饶有兴趣地问他：“哦？这是为什么呀？”“由于要学习，又要搞卫生，管那么多的事，不是要累死了吗？”一听到这话，还没等我说话，其他的小朋友群起而攻之：“你真懒！你是个懒汉！”原来，孩子们已经不再是局外人，而是都把自己当成了王宁。这时的课堂气氛特别活泼，不用我组织，孩子们兴趣盎然地发表着自己的见解。我适时点拨：“是呀！管好自己的学习之外，还要做那么多的事，可真够累的，你们说王宁知道累吗？”“知道！”“王宁知道这样会很累，可她还要做，她可真的是个爱劳动，关怀集体的好孩子呀！”孩子们纷纷点头，随声附和：“就是嘛！”那个孩子也无话可说了。 这下总可以顺理

3、成章，进入其次个环节了吧？谁知，这时，教室里又响起不同的声音，“我还是不喜爱！”我开头有些恼火了！是谁？循着声音望过去，是他！这个孩子平常答题就喜爱与人抬杠，说一大堆的话，而且大多的答复都是不着边际的。算了，不要他发表演说了，再说，时间也来不及了。我刚想按以前的做法，说：“还有什么不同的意见，下课后跟教师来沟通。”可转念一想，要是这样的话，不是打击他说话的积极性了吗？好像不妥呀！唉！让他说吧，天知道他会说些什么。我无可奈何地问：“吴，你能说说缘由吗？”果真，又是答非所问。他说：“我就是怕累，端端正正坐着累，做作业也累只有做一件事情不累，就是回家躺在床上看电视不累！”天哪！我的课还上不上啊？听完

4、这样的答复，总不能什么也不说，就直接进入下一环节了吧？看样子，我是完不成这节课预设的目标了。转变一个孩子比完成教学任务更重要。豁出去了，我干脆不再纠缠于原先预设的环节，顺着这个捣蛋鬼的问题绽开教学了。“孩子们，你们有什么好方法让吴同学不感到累吗？”学生的积极性挺高的。纷纷帮他出办法，有的说：“饭要吃饱！”有的叫他多熬炼这个吴欣辉还真难缠，他反对了一个又一个连我听着都觉得不错的办法。始终到快下课了，我说：“教师信任你是吃饱饭来上学的，以后你自己试着比现在再多吃一点点，信任你会一天比一天强壮起来，等你有力气了，大家信任你肯定也会象王宁一样帮忙别人，关怀集体的，对不对？”嘻嘻！他终于点头了。可这时下

5、课的铃声已响了。 就这样，始终到下课，我的其次个环节还没绽开。这堂课也以失败而告终。我不无圆满地刚要离开教室。“教师！水没了！”有个小朋友叫道。“哦！我立刻来！”我赶忙转身朝饮水机走去。这时，许多孩子围上来，纷纷说：“教师，让我们来！”这可是从来没有过的，以前，我每次换水，总是一个人吃力地放上去，孩子们都拿着杯子熟视无睹地等着接水。更让人兴奋的是：在这些孩子里面，竟然有那个只有躺在床上看电视才不会感到累的小朋友，而且他的表现是最积极的。这时，我沮丧的心情一扫而光，突然感觉到自己有了某种成就感！ 八上语文教学反思篇2 对于中考复习来说，各项复习内容肯定要落到实处,做到扎实有效。此时各科都进入到紧

6、急的复习中，学问庞杂。学生在积存方面主要的主要问题是记忆不清楚、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避开上述状况 发生,在复习时应强化如下四个环节: 1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特殊是其中的关键字词,要真正弄懂。 2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意留意，重点把握。 3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。 4.标准书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清晰,笔画清楚;“三 不”就是不写潦草字,不写异体字和不标准的简化字,不添减笔画。 为

7、了提高识记效果,可实行如下措施： (1)分块切割,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然 后规定自己几天完成一大块,这样化整为零,保证了识记的规划性。 (2)定期检查,强化落实。让学生自记、自测、自查,也可让他们互查，然后教师抽查。 (3)反复默写,反复纠错。 八上语文教学反思篇3 ?教学目标】 、学问教学点： 把握记叙的挨次。 、力量训练点： 学习综合运用多种技巧，细致真实地描写事物的方法，培育学生有意观看的力量。 、德育渗透点： 体会笔下永州小石潭的美丽风光，培育安康的审美情趣，对学生进展美育教育。 、美育渗透点： 领会文中描写的自然风光的美。 ?学法引导】 学习

8、本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作挨次入手。体会的思想感情应联系生平和与作背景。 ?重点、难点、疑点及解决方法】 、重点： 把握记叙的挨次。 学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。 解决方法：教师讲解。 、难点： 树、石、水、鱼特点及对它们的精确描写。 解决方法：学生自读，从书上勾画出来。 、疑点： 文章结尾局部感情基调为何与前不同？ 解决方法：教师启发，学生答复。 ?课时安排】 课时。 ?师生互动活动设计】 、通过课文，把握文章大意。 、精读课文，体会写景抒情方法。 、联系生平及写作背景体会文中思想感情。 、口头作文：依据教师展现的画面，细致观看，然后进展口

9、头小作文训练。 ?教学步骤】 一、导语 杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是严密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅美丽的山水画呈现在我们面前。今日，我们就一同观赏他的八记之一小石潭记。 二、整体感知 、学生依据工具书、课下解释，自读课文，扫除文字障碍。 、默读课文，了解课文内容、挨次，学生答复，教师点拨。 第一段，写小石潭的消失、潭的构造特点及四周景物。 其次段，写潭中游鱼。 第三段，写潭水的源流。 第四段，写巡游感受。 第五段，写巡游感受。 、朗读课文，体会文章中写景的美丽文字，找出观赏点，讲明为什么？ 近岸，卷石底以出，为坻

10、，为屿，为嵁，为岩。 坻、屿、嵁、岩，外形各异，写出了潭的奇怪得意。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观看入微，刻画准确。 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。” 特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。 “日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。” 写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。 “潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。” 明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真实、形象。 . 八上语文教学反思通用8篇.doc 将本文的Word文档下载到电脑，便利保藏和打印 推举度： 点击下载文档