二年级语文上册孤独的小螃蟹整本书阅读教学设计.docx

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1、二年级语文上册孤独的小螃蟹整本书阅读教学设计教学目标：1 .根据阅读计划按时完成阅读，初步养成爱护图书的好习惯。2 .结合阅读记录单，关注动词有条理地将自己感兴趣的内容分享 给大家，体会阅读的快乐。3.激发想象，提高对整本书的阅读期待，尝试进行童话创编。教学课时：4课时教学过程：任务一：整体观察，了解信息1、抓住“人物、列车、丛林”聊书封，体会高兴2、出示书名，贴课题3、锁定“孤独”，导入故事。任务二：导读童话，了解内容(一)师生合作读小青蟹走了，感受小螃蟹的“孤独”1 .教师讲述故事的开头部分小螃蟹的有个好朋友叫小青蟹。她就住在小螃蟹的隔壁。他们俩 形影不离，每天都一起晒太阳、一起玩耍，可快

2、乐了。小螃蟹举起大 钳子在墙上敲了两下：“咚，咚。”.互动表演，体会小螃蟹的快乐(1)演示小螃蟹的“咚咚”来，我们也来演一演小螃蟹，举起你们的大钳子，在墙上敲两下“咚咚”。(2)故事讲述，引出“小青蟹”隔壁也传来了声音，“咚，咚”是谁在敲呀？(3)角色扮演，感悟两只螃蟹交流的快乐现在老师来演小螃蟹，你们来演小青蟹，我们一起聊聊天。A.练习敲击回应小螃蟹咚咚，小青蟹“咚咚”B.想象对话师：小螃蟹“咚咚”意思是：“明天吃大餐！生：小青蟹回答道：“咚咚”他想说什么？C.同桌合作，想象对话小螃蟹和下青蟹还可能说什么呢？同桌一起演一演。D.采访螃蟹，体会心情分明就是开心，快乐呢！2 .师生互动表演，体会

3、小螃蟹的难过(1)交换角色体验(老师：小青蟹；学生：小螃蟹)小螃蟹：“咚咚”；小青蟹：小螃蟹继续敲。小青蟹：(2)发现异样，猜小青蟹的去向听到回应了吗？(没有)故事中的小青蟹走了！(3)体会小螃蟹朋友离开后的难过朋友离开了，小螃蟹，你的心情怎么样？（4）回到故事，朗读体会难过A.教师师范读小螃蟹难过的时候会怎样呢？（教师读故事）小螃蟹就吐一大推泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这 样。B.学生朗读体会你读这句话的时候想到了什么？联系自己的经历，再读一读，（二）情境体验第二章小螃蟹的梦，体会小螃蟹的失望.师生合作读故事开头部分小青蟹不见了，小螃蟹开着火车到处寻找小青蟹。火车要经过一一苹果站，

4、草莓站、水蜜桃站，最后到达终点站一 一菠萝站。1 .表演“开火车”，体会小螃蟹梦中的快乐坐上了小火车，此刻的心情？2 .师生对话，体会小螃蟹梦醒的失落这么多伙伴坐他的小火车，没有谁？小螃蟹激动地挥舞着他的大钳子，招呼着小青蟹：小青蟹快来坐 我的小火车！小青蟹转过身看也不看小螃蟹，就走了。这时候，好朋友不接受你的邀请，你的心情？（接着读故事）小螃蟹忽然觉得很没劲他用脚使劲一踩，“哗小火车从进了水里。原来，这是个梦啊！真是日有所思夜有所梦啊！（三）一只大钳子：体悟小螃蟹“成长”.续读故事，引出“大钳子”不见的疑问他实在太思念小青蟹了，每天睡觉前，他还是要在墙上敲两下：“咚，咚。”可是这一天，他没有

5、敲。他躲在了泥洞里。他怎么了？1 .学生利用阅读单细读故事，寻小螃蟹丢失“大钳子”的缘由读完这一段你感受到了什么？2 .朗读故事，感受小螃蟹丢失“大钳子”的悲伤小乌龟得救了，但小螃蟹的钳子却被生生地拉断了，他真的好痛 好痛呀，他痛的躲在洞里不想出来。谁来读读这句话？小螃蟹在洞里呆了好久好久。没有朋友，没有了大钳子，一个人在洞里呆了好久好久你的 心情？你的感受？3 .引导思考，认识小螃蟹的英雄之举（1）续读故事，引出纪念牌（师朗读）有一天晚上，小螃蟹第一次出了洞，他居然看到了一 只大钳子，旁边有一个牌子，上面写着一句话一一这是小螃蟹救过小 乌龟的大钳子，我们永远纪念它。（2）紧扣“难过”，体会感

6、动（老师读）小螃蟹呆住了，他很想哭，不过不是因为难过。那是因为什么呢？因为感动。（3）体会感动这是小螃蟹救过小乌龟的大钳子，我们永远纪念它。为什么感动？A.因有人记得而感动读句子。“纪念”什么意思？（抽答）感动，是因为有人记得。B.因有人感谢而感动纪念是因为？再读。他用这种方式表达感谢呢。感动，是因为帮助别人得到了感谢。C.因有人敬佩而感动失去了大钳子，却（再读这句话）。大钳子换来的是小乌龟 的生命。在小乌龟的心中，小螃蟹就是一位（大英雄）。任务三：总结方法，延展阅读.设置悬念，引发猜测故事还在继续发生。这天晚上,他像往常一样，在墙上敲了两下，“咚，咚”PPT录音:“咚，咚。”“咚，咚。”PPT录音:“咚，咚。”“咚，咚，咚。”PPT录音:“咚，咚。”是谁？学生答：小青蟹！老师答：真的是她吗？小青蟹回来了吗？接下来又会发生怎样的 故事？小螃蟹的心情又会如何变化呢？就去读读这本书吧。我们在读的时候可以用上今天学习的方法 (齐读板书)可以演、可以猜、可以读、可以说。1 .运用所学方法课后自主阅读(1)回顾三个小故事这节课，我们一起分享了小螃蟹的三个故事一一(2)浏览余下的故事2 .结语你们在读这些童话的时候可以像今天一样，把自己当成故事的主 人公，去经历、去体验、去感受。让我们插上想象的翅膀，搭上童话 的列车，出发！板书设计：孤独的小螃蟹小螃蟹小青蟹