小学五年级语文下：五年级下册语文第一单元《语文园地一》教学设计（第二课时）教案王琦.docx

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1、年级单元五下第1单元琦王设计者教学内容教材分忖语文园地一课第2课时 时“词句段运用”第二项意在让学生学习用对比的方式表达感情。教 材提供了三个例句，分别出自课文月是故乡明桂花雨父爱之 舟，都是通过前后事物的对比，突出地表达了对后一种事物的深厚感 情，让学生体会这一表达特点。“日积月累”安排了唐代诗人孟郊的古诗游子吟。全诗清新流 畅，感情真挚，歌颂了母爱的伟大。教学 1.了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。目标 2.逋过“日积月累”的学习，理解古诗游子吟，体会母亲对孩子深深 的爱。积累古诗。教学 引导学生了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古 重点 痔。教学 了解对比的方法

2、，并能迁移运用。背诵古诗。雍点教学课件准备教学设计教学环节及时间教学流程二次修改一、学习”词句段1.想一想下面的语句在表达上有什么特点，再运用”。选择其中一句，照样子写一写。出示课件在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比 之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何 比不上我那心爱的小月亮。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘（1）小组交流：每句话主要讲了什么？生回答（2）宿句在表达上有什么特点？小组派代表作汇报发言，教师

3、相机小结：这是对 比。师生共同总结运用对比强调了某种感情。（3）小组交流：这三个句子在表达方式上有 什么不同之处呢？生交流。（4）仿照例句，用上对比的方式写一写，再 和同学交流，互相评价。二、日积月累 1 .出示古诗，出示课件。2 .解题：古人把离家在外的人叫“游子”，“吟” 是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。3 .简介作者：孟郊（751年-815年），字东野， 唐朝湖州武康（今浙江德清县）人，祖籍平昌（今 山东德州临邑县），先世居汝州（今属河南汝 州），唐代著名诗人。代表作有游子吟。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛 瘦“O4 .简办创作背景：孟郊早年漂泊无依，一生贫困 潦倒，直到五十岁

4、时才得到了一个漂阳县尉的 卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接 来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的 小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有 所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自 注：“迎母漂上作”，当是他居官漂阳时的作品。 诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人 性美一一母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千 百年来一直脍炙人口。5 .师范读，学生跟读。并读出节奏。6 .课件出示重点词语的注释。(1)哈：将要。(2)意恐：心里很担心。(3) 归：回家。(4)寸蕈：小草,这重比喻儿女。(5)三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月 为季

5、春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天 温暖、和煦的阳光照耀着子女。7 .小组合作，交流林会等句M意思。8 .小组派代表参与全班交流，教师小结。9 .赏析。这首诗艺术地再现了人所共感的平凡 而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数 读者强烈的共鸣。10 .教师小结：游子吟是唐代诗人孟郊创作 的五言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的 手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的 场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了 诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊 敬。板书设计r充分显示事物的矛盾二次修改突出被表现事物的本质特征加强文章的艺术效果和感染力练习设计仿写句子运用对比和排比的手法仿写第一句话。二次修改对比之下，,无论如何比不上同桌互相交流，全班展示写得好的句子。学思不于00,教反1少10字