买东西的学问观课报告.docx

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1、买东西的学问观课报告杰老师的这堂课学习氛国浓厚，师生和谐融治，学生情绪饱满， 学习状态好，学习效果好。杰老师的教学语言丰富，充分挖把了教材 的深层含义，指导学生有效学习，焙养了学生观察、思考、分析、交 流的能力，发展了学生的实践能力和创新能力。一、教师较好地把握了教材，教学内容生活化，教学设计新颖独特，课堂充满活力生活即课堂，课堂学习离不开生活实际，教学与生活是相辅相成 的，这一课的每个环节，教师都注意了联系生活实际。课前，让学生 自愿、结合分姐上街购买东西，填写物品价格调查表，通过讨论、咨 询家长等方式记录下自已的购物经验。由于这些教学活动都是学生熟 悉的，所以学生在课堂上畅所欲言，既达成了

2、教学目标，又使课堂生 动活泼，增强了他们学习的兴趣。二、教师引导学生讨论交流，课常凝聚创新的火花整堂课中，学生在教师的引导下积极思考、大胆表达自己的想法, 说得具体，说得充分，说得精彩。起来发言的学生说得较有条理，也 很有道理，说得不全面的，教师就让其他学生进行补充，学生补充不 完美的，教师再进行点拔。这样在互相交流中，买东西的学问就出来 了,学生在不知不觉中就增长了一门智慧和才干。学生在课前就通过 查找资料、询问他人等方式，将一些知识内化为能力了。教师引导学生讨论交流在课堂上还有很多体现，如让学生说说在小摊上买东西要 注意些什么，在商场里如何挑选商品，买到有质量问题的商品怎么办。三、教师注重

3、了知识的拓展延伸，培养了学生生活处处皆学问的 意识教师在结课时引入对消费者协会的介绍，让学生明白了当自己的 消费权益受到破坏时，可以向消费者协会投诉，要求赔偿自已的损失, 从而增强了学生作为消费者的自我保护意识。四.教师注重了对学生的评价，评价言简练得体、有指导性教师在组织学生学习活动之后，对学生的情况进行了及时评价， 这不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生在学习中体会到了关怀， 从而促进了学生的发展；教师的评价语言非常简练、朴实，然而却很 中肯，有效评价了学主的学习效果。综观整堂课，令我受益匪浅。回顾自己几年来的教学历程，静心 思考，我深深体会到新课程，新理念，不变的是教育的最终目标是培 养学生成为社会有用的人才。作为品德与社会课教师，在教学中，我 们要不拘泥于课本，充分调动学生在课外调查与研究，把课堂变成学 生交流的平台，激励学生在课外开展活动，发现问题，这样更适应于 不断发展的社会需求。