八年级上学期教学总结.docx

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1、 八年级上学期教学总结 八年级上学期教学总结 201*201*学年八年级上学期语文教学总结 语文教研组靳亚萍 201*年1月3日 本学期我连续担当八年级（3）班和（4）班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，同时不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教

2、师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。结合自己在国培中学到的学问，在语文课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师。”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用嬉戏竞赛的方式让学生对枯燥的文言文学习产生兴趣；有时也采纳叙述故事的方式导入，设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、

3、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 1、在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其

4、间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 2、培育自主质疑的学习方法。朱熹曰“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”开学初，为到达自主质疑的要求，我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、自学生字词、圈点批注等习惯。要求学生以文本为依据，提出有见地的质疑，再各抒己见，集思广益，解决问题。比方学湖心亭看雪一课时，在疏通文意之后，我说文中有一处特别明显的错误，问他们谁能找出来，有学生就发觉了问题：文中先说

5、“独往湖心亭看雪”，后来却又说“舟中人两三粒而已”，我让他们就此进展了探讨。问题源自学生而非教师的一己之见，依据源自课本而非天马行空高谈阔论，答案源自大家争论而非教参的千人一面，这种探讨式的课堂构造，有利于培育学生的问题意识。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，

6、情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。抓好讲读课文的示范作用。“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以到达举一反三的目的。 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语

7、文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 此外，留意学科间的整合。比方教第六单元阿西莫夫短文两篇生物偷渡者、落日的幻觉等课文之前，我让学生利用生物及物理学科的学问，查找有关恐龙、克隆、生物偷渡者等的资料。让学生学习从不同角度，采纳不同的途径获得学问，同时也培育他们搜集信息的力量。 本学期的教学也有一些缺乏之处，表现在： （一）、教学进度把握不太好,后半学期课程较紧急。这可能跟中期考试延后等因素的影响和一些阅读课占用课时过多有关，有时练习册讲评也占用了一些课堂教学的时间。 （二）、作文教学缺乏有效的方法，作文训练的量到达七次，但作文讲评不

8、够准时，缺乏有效的指导，学生作文水平还是难以提高。 （三）、综合性学习教学不是很到位。由于学校图书室因故不能全面开放，学生也不能全部上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。 （四）、学生课外阅读量缺乏，学问面较窄，创新力量有所欠缺，未能妥当解决此问题。个别成绩较差的学生没有进步；学生作业书写极为潦草、练字的主动性不强。 我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面：（一）、备课每节课，既备学生也备教材，适当补充资料，开拓学生的视野，让他们在乐中学，成效显著。 （二）、组织好课堂教学，关注全体学生，准时反应信息，调动学生的学习积极性，布置的作业少而精，减轻学生的学习负

9、担，将减负真正的落实到实处。 （三）、积极参与教研组组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。在各个领域内尝试语文教学的新方法，仔细贯彻新课标的要求精神。 （四）、对待学生，抓中间顾两头，尤其是抓后进生的思想教育，让他们“亲其师”从而“信其道”。 总之，在本科的教学过程中，我会严格要求自己，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍会一如既往地严格要求自己，奉献自己的力气。 扩展阅读：八年级上册生物教学工作总结 201*-201*年秋季学期八年级生物教学工作总结 董堡乡中心学校唐修祥 本学期，我担当八年级100-105班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实

10、际状况使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，提高自己的教学力量。 一、不断提高教学质量 1、课前预备备好课：仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对

11、稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 二、做好课后辅导工作。 我校初二的学生根底较差，同时有没形成一种好的观念，许多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种状况，本人针对一些有潜力的学生进展重点辅导，鼓舞后进生，落实优生，不段提高学习成绩。 三、积极参加听课、评课。 本人克制课时多，时间紧，又常常发生课时冲突的困难，虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点

12、，不断进步。 四、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 四、成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致局部同学学习成绩很差。但本人仔细备课、上

13、课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习 积极性和自主创新力量，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 友情提示：本文中关于八年级上学期教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，八年级上学期教学总结：该篇文章建议您自主创作。