2022教师的实习报告范文6篇.docx

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1、2022精选教师的实习报告范文6篇教师的实习报告篇1一、概述1、实习目的：大学毕业之际，毕业实习是极其重要的实践性学习环节，通 过阶段性时间的实习，为我们之后走向社会，接触本工作，拓宽 知识面，增强感性认识，培养、锻炼我们综合运用所学的基础理 论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力， 能够将所学的专业理论知识运用与实践，在实践中结合理论加深 对其认识和总结，再次学习，将专业知识与实际接轨，逐步认识 体味，从而更好地将所学的运用到工作中去，接触社会，认识社 会，体验生活，学会生活，学会生活，学会感悟，学会做事，学 会与人相处，学会团结协作，为以后毕业走上工作岗位打下一定 的基础。

2、2、实习单位基本情况 阜阳工商贸易学校是安徽省阜阳市的一所民办中职学校，为安徽省重点中专学校，该校有学生3000多人，开设有电工电子由上面可以看出，从初中到高中，随着学的知识难度加大，学生希翼从老师那里得到有关学习方法的指导，让他们养成良好 的学习习惯,才干在这个过渡阶段快点适应,）学习的疑惑中找 到方向，增加学习的信心。通过调查，我知道了该班的学习情况，针对该班的情况，我有以下几点意见:1. 针对该班的实际情况，可以开展学习方法交流，”说说 心理话”等主题班会，就调查仅映出的情况进行师生交流沟通，一 引导学生找出适合他们个人的学习方法，培养良好的学习习惯， 激发学习兴趣。2. 通过谈话，周记

3、，便笺，书信等多种渠道，直接或者间 接 的进行沟通和交流，减轻学生的心理负担，消除角色转换带 来的不适心理。树立自信心，以及面对艰难的勇气和毅力。3. 在课堂上可以采用更加灵便多样的教学方式。做到既能 传授知识，又能吸引学生兴趣，开展与学生互动的环节，给学生 消化及思量的空间，增加课堂的满意度，最大限度地实现同学们 心中的理想课堂。教师的实习报告篇3一、实习时间20年x月x日至20年x月x日二、实习地点实验幼儿园三、实习内容此次实习的主要内容包括两慷慨面：一是保育实习。来园活动，如厕与盥洗，进餐，午睡以及离 园活动。二是教育教学实习。包括集体教学的组织；室内游戏的组织； 户外体育活动的组织。三

4、是班级环境和区角创设。包括班级墙面装饰，区域活动设 计，各个房间的功能及设施配备、环境布置。1、增强对学前教育的感性认识，提高专业意识。2、了解幼儿园的一日活动安排、常规要求和组织方式方法, 并且能够逐渐独立完成一日活动安排。3、能将课堂中所学的理论知识与幼儿园教育教学实践有机 联系，在班级教师指导下按照计划，进行各种类型的教学活动。五、实习收获和体味回顾这些日子，些许心酸、些许甜蜜。虽然整天忙忙碌碌， 但却快乐。滴汗水，级台阶;分耕耘,秋色。仅仅只 是一位幼儿教师就如此不容易。幼儿的教育和成长，都掌握在幼 儿教师的手中，我真正感受到这份职业的神圣！这段经历二带给 我的东西实在是不少不少：幼儿

5、的笑脸儿的泪花、幼儿的纯 与真、老师的付出与回报、工作的苦与累、挫折感与成就感、理 论与实践的冲击，这些都逐渐在我们本来有点浮躁的心灵内沉 淀，发酵成一种不能用纸笔所形容的感动。更多的是我对自己有 了新的认识，我有了咱己的努力方向，对教育这个方面也有了新 的想法和新的认识，给了我前行的力量二_教师是一个崇高而神圣的职业,但幼教工作是一个繁琐而又 辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重， 缺一不可，总之，、当一位好幼教不容易啊！在此次实习中；我 也看到了我自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师 的要求是越来越高。我愿意用我的所有热情与爱心换取孩子们 的开心以及家长的诚心实

6、习间：让我增长了见识，做老师难， 做个幼儿老师难上加难i要在今后的工作中不断的充实自己， 全身心投入到未来的幼儿教育事业。教师的实习报告篇4现在又是燃热的暑季，每一年的暑季都是毕业季，想真正拥 有一份工作的朋友首先得在实习，惟独通过了实习考核才干正式的掌握这份工作。一份好的实习报告，能匡助实习生更加顺利的 通过实习考核，比较实习报告是一个实习生走过实习期这段时间 的有力见证。一个多学期的实习生活，使我更深刻地了解到一位幼儿教师 的工作；更深刻地了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特 点；同时也认识到了作为一位幼儿教师，除了做好幼儿的教育工 作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工

7、作也 具有同样重要的地位。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿 教育研究理论的学习，往往忽略了对幼儿生活常规的关注。这次 实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的 生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任 务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育， 把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为 教师培养幼儿良好行为习惯的机会。在实习初期的时候，有经验的老师告诉我，不可以帮小朋友 处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的， 只可以耐心引导他们去完成。如果帮他们做了，后果就是他们永 远都不能学会自己的事情自己做，不

8、能养成良好的行为习惯。经 过一段时间的实习，觉得其实幼儿教师的心中应该有一把尺，就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高 幼儿的能力。_小朋友们都非常天真可爱，我很喜欢和他们玩。我会趁做操 前的这个机会和他们玩成一片和他们聊天。我试着让自己变成 小朋友，融入他们的生活，但这样却并不代表小朋友会听我的命 令做事。原因就是我没有真正以一个老师的身份和他们说话，一命 令他们做事。有一次，我答应他们，他们吃完午饭就让他们在操 场自由活动。但因为那天蓦地有急事所以他们吃完午饭后就让保 育老师带他们上去睡觉了。下午上班，有个小朋友说：老师你不 是说我们吃完中午饭就让我们去操场玩的吗？我觉

9、得很羞愧，我 没有说到做到，失信于幼儿了，我想是不可能令幼儿信服的。我 郑重地向他们道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿， 对幼儿要讲信用。J教师的实习报告篇5我所在的教育实习在学校充分准备一周多的时间。然后在指 导教师的带领下正式到达目的地中学。那天我心情分外激动， 怀着对物理教师这种职业的神圣的憧憬，来到这座漂亮的校园。固然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获 一段快乐而难忘的时光。我不仅从老师和学生们的身上学到了很 多东西，而且和他们往往谈心、交流，彼此间成为朋友，让我出 乎意料是，有些东西是在大学校园里学不到的。固然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到

10、的远比书本来得 真切和实在。我们来到中学受到了热烈的欢迎。并在学校的发布板上打 出了 “热烈欢迎实习教师”的标语，我们也和该校的领导及老师 召开了座谈会，他们向我们介绍了学校的状况，并让我们和各自 的指导教师见面。实习的基本内容包括：课堂教学、班主任工作。基本情况如 下：1、课堂教学：完成教案数为10份，听课记录20份，上课 节数为3节。2、班主任工作：组织一次“我心中的理想”的主题班会。3、带领学生出了一期黑板报。通过这次实习，我感受很深。一方面，和指导教师一起钻研 教材，扩展知识面，做到备课充分；另一方面，听课、上课、批 改作业日复一日，使我从中体味到教学相长的深刻内涵。正 是这些琐碎而又

11、平庸的事构成的我实习生涯的主旋律。、物理教育实习工作教育实习工作是实习计划中最主要的一项内容，这是为我们将来走上工作岗位，能否胜任学科教学任务打基础的必要过程。以下是在教育实习过程中的体味与收获：1、听课刚开始的一个星期，我们还只是听指导老师讲课。在听课期 间，我认真听好指导老师所上的每一节课，同时，也在空余时间 去听物理组其他教师的课，注意老师针对不同的教学要求，如何 采用不同的方法，特殊是老师对于教材中的难点，重点的处理， 以及如何阐述。对于难点知识，采取什么洋的方法才干让学生听 得懂，听得进去，而且又符合教学要求。对于重点知识，如何认 真的讲清每一个细节，如何熟练而又灵便地运用。这些都是

12、非常 值得我们学习的地方。因此每次听课时都认真做好听课记录， 并加以批注，这样不仅能吸收其菁华，为自己所用。同时也锻 炼了我的评课能力。:听完每一节课都要及时进行总结，慢慢回味每位老师上课的 精彩之处，做到每听一节课都有新体味，都有新收获。惟独不断 地吸取经验，才干使我们的课越来越完善。同样的一堂课，不同的老师有不同风格，他们在处理同一细 节问题时也会有不同的方法，真可谓是各有千秋，各有所长，因 此，我们要吸众人之所长，来补己之短。止匕外，为了更快地进入 教师角色，做好以后的教学工作，我还认真匡助指导老师批改作 业、平时小测验，因为作业是一种很直接的反馈形式，从中可以 看出学生的知识能力水平，

13、让我初步了解学生的情况，为后面的 教学工作做好准备。2、备课上课实习的第二周，我第一次走上讲台，面对着那一双双渴望求 知的眼睛，我的心情也非常激动，通过这一节真正的演练，我深 深的体味到，上好一堂课，必须充分调动学生的积极性，充分发 挥学生的主观能动性，让他们主动地投入学习中去，要让他们的 心里有这样的一个意识，是“我想学”，而不是“要我学”。让 他们是在轻松愉快的气氛中学习，而不能将知识强行灌输给学 生，这样反而会使学生觉得上课没故意思，太累了，从而失去了 学生的兴趣，于是，备课时重视备学生。在课堂上慢慢学会观察 学生的反映，激发学生的兴趣。古人云： “知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”

14、兴趣 对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入 门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。要能激发学生的学习 兴趣，关键在于老师上课要有激情，有耐心，激情让我们对工作 充满热情，耐心又让我们细致的对待工作，二者结合，工作才干 做到最好，这是做位一位老师应该具备的。兴趣在于培养，例如：上课时可以用故事引入课题，请同学用物理思维来思量现实生活中的现象等等，课堂上尽量多安排实 验，也尽量让学生上讲台来演示，调动学生的个体积极性，也给 学生锻炼的机会。这样，师生之间慢慢地有了交流，课堂气氛慢 慢地活跃起来，上课的效果也日益好转。二、班主任实习工作班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者对良

15、好班风和 校风的形成起到举足轻重的作用。班主任工作的主要任务是班级 管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起着关键的作用，只 有真诚的付出爱心，严格的要求学生，才干取得好的成绩。起初， 我认为当班主任很容易，也很威风，实习期间让我感受到作为班 主任真的很累，这是一个与学生心灵沟通的艰巨任务，惟独真正 了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才干达到教 师对学生的成长提供匡助指导、学生对教师的工作赋予配合支持 的目的，从而收到好的教育效果。刚与指导班主任见面，我请班主任给我一份名单、一份学生 坐位表，我想尽快的熟悉他们。因为我知道，能记不住学生的名 字，在学生眼中是很重要的，他会觉得自己在

16、老师心中很有地位。 觉得老师很关心自己，这也为实习期间班级的各项工作的开展打 下了基础。通过班主任实习我也获得了一点收获与体味：首先，作为班主任，要了解学生，更要无所不至地关心学生。 了解学生就要走进学生，关注学生的心理。于是，利用课余时间 时常深入班级，主动接近他们，和他们聊天。由于年纪相仿的缘 故，他们和我聊的不少。在聊天中，学生慢慢的流露出自己对生 活不适应、学习压力大，同学之间目生等情况。我就鼓励他们勇 敢面对这种不适应的状况，努力改变现状，主动去接触同学等。其次，一个好的班级必有良好的班风。良好班风的塑造至关 重要。对于高一的新生，他们刚从四面八方聚到一起，互相并不 了解，因此，应该

17、多开展一些集体的活动，丰富他们的课余生活， 培养同学的集体荣誉感及团队合作精神，把他们的心连在一起。 为此，在原班主任的带领下组织了班级篮球友谊赛，鼓励同学积 极参加，还组织班里的同学组成拉拉队去加油助威。通过这样的 活动，使同学们能更好的相处，彼此相互了解。第三，开好主题班会也很重要。在实习的第三周，我组织了 一个主题为“我心中的理想”的班会，会上，同学纷纷发言，说 出了他们藏在心底的那一个个崇高的理想。当时我听了很感动， 一个个刚刚迈入高中校园的中学生，竟对自己的将来都做好了打 算，而且说的是那样的自信，我心里不禁为他们感到高兴，我也 鼓励他们为实现自己的理想而发奋图强。班会很快就要结束了

18、， 这时，一个学生问我的理想是什么。我回答道：做一位学生心中 的好老师。学生一下子沉默了，接下来是一阵掌声短暂的实习虽然已经结束了，但给我留下的确是夸姣的回忆，我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，然后一步一个脚专业、数控专业、计算机专业等等，有一定量的电工、电子专业 设备和实训台，以及微机室和数十台数控车床等设备。3、实习岗位基本情况在该校我担任电工电子和数控专业的专业课教师，主要的工 作情况是：对该校的中专学生进行专业课教学，教会他们课本上 的专业课知识，并利用实训室提高他们实际动手操作的能力。二、实习内容（一）实习过程1、了解过程起初，刚进入该校的时候，学校里的一切对我来说都是目生 的。

19、再加之我本来不是师范类的学生，学校呈现在我眼前的一幕 幕让我的心中不免有些茫然，。第一天进入学校开始工作时，学 校对我进行了 一系列的培训，让我了解了作为一个教师所必须具 备的一些基本知识，学校的老职工带着我给我讲了不少的工作方 面的知识，渐渐的我逐步了解和熟悉了业务，我慢慢掌握了这个 方面的知识，对工作开始上路，在日复一日工作的同时慢慢熟悉 了学校的工作环境。作为初次到中职学校去工作的学生来说，对社会的了解以及 对工作单位各方面情况的了解都是甚少目生的。一开始我对该校 里的各项规章制度，服务章程及工作中的相关注意事项等都不是印的继续我的旅程，因为我知道前面还有更多的艰难和挑战在等 着我。教师

20、的实习报告篇6很早就想参加实习了，只是我是一个师范生，想独自找一份 在学校的实习教师工作并不容易，因为现在的学校对教师的要求 高，况且学校本就不多，因此我向来没有得到一次实习的机会。无非总算是天随人愿，我们学校在统一安排学生到中小学中 参加实习，找到做教师的感觉，我自然很积极的报名参加，之后 顺利的被学校安排到学校实习教师是一个崇高而神圣的职业，要当一位好的教师更不容 易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进 步，使学校对教师的要求越来越高，特别是师范生将面临更大的 挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。教学更

21、是实习的重点，以下是我实习的一点心得。第一是豫备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每一 个学生以及他们学习情况（通过班主任或者班委或者直接交流）O 然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前彻底不一 样：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的 不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课 方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课 所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准 备。在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台， 第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一位教师，还有一个 天职就是教书，无私地把知识传播给学

22、生。这也是我们实习的重 要内容一一授课。我初次体味到当老师的辛苦。上一节课，要经 过“备课（写教案）一一上课一一批改作业一一接受学生反馈的信 息一一评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中 每一个环节又有不少小细节，最主要的是“上课”。这个环节， 也 就是我们向来在探讨的“课堂教学”。近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提 高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而，这些成果 大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好， 如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了 学生的个体社会化发展问题.也就是说，强调了课堂教学中以知 识的传递和学习为

23、基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训 练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会 过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之 中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生 之间的合作学习就是一个很故意义的问题.所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2-6人组成的异质性小 组中一起从事学习活动，先让一少部份人弄懂，再去教那些没弄 懂的人，以达到共同完成学习任务。课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班 级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。特别是 在高中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的 矫正活动需

24、要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的惟一匡助 的话，那末管理上的艰难将会迟延教师对学生的匡助， 从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中 迅速得到高质量的矫正活动的匡助，缩短了矫正时间，也就有更 多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生 的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导 的过程中，向其他同学提供匡助的小组成员得益最大。这即是说， 学习艰难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反， 所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。需要说明的是，并非说建立起了学习小组，在课堂上进行 了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应

25、对 学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行 必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提 高小组活动的效率。当我们不断地故意识地培养学生之间的合作 意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充 分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的 自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。 其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得 到全面发展。I以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能 够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在数学教 学中的应用越

26、来越广泛。（例如我们组织的教学公开课就是通过 多媒体来上的）利用计算机来演示几何教学中的图形，能够使学 生更直观地掌握几何中的性质、定理、判定等命题。从而可以做 到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应 现代教学需要，我们必须掌握有关的计算机知识，制作教学课件， 并把它应用在课堂上。很了解，于是我便自习阅读实习学校下发给我们的员工手册，向 部门里的同事请教了解工作的相关事项、相关技巧，通过他们的 匡助，我对该校的情况有了一定的了解。学校的工作时间段为： 早上8:00至晚上17： 00,晚上6： 30-8： 30上自习课，所有 员工都必须遵守该上、下班制度。早上要去学校签字报导，

27、一周 工作一总结。2、摸索过程对学校里的环境有所了解熟悉后，我开始有些紧张的心开始 慢慢平静下来，工作期间每天按时到学校上班，培训时我认真听 讲，同时极力做好给我分配工作任务。当工作中浮现不懂的情况 时，我及时的上报领导，让他们匡助解决浮现的问题，以便于整 个教学工作能够顺利的进行。刚开始教学时还真挺棘手的，只能需要一些同事的匡助才干 够多少的解决一些，渐渐地，我不断的成长，不断的遇到问题不 断的解决，自己的能力不断的提升，感觉自己学习到了不少的东 西，成长了不少。3、独立操作经过一段时间老员工的带领学习，我对学校的教学情况已有了一个较详细的了解与熟悉。对中专生的情况也比较熟悉了。平时我不断的

28、听其他专业课老师的课，学习他们的教学经验和技 巧，我有时也学着运用他们的方法与技巧去处理一些教学问题， 慢慢提高自己教学的能力。一段时间后，我在工作时的自信心不 断增强，教学能力也有所提高。三、实习成果1、素质提高教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力， 才干把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是 书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。以前在学习的过程 中，听老师教课还不觉得什么难度，现在我才发现，做老师其实 也挺有工作难度。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的 教师讲出来的效果可能彻底不同，学生的学习效果也可能彻底不 同。所以我苦练教师基本功，学校其他教师的教

29、学经验，一段时 间后，教学能力大大提高，获得了其他老师的欣赏。我从实习工 作中，能力得到了一定的提升。下面我就简单谈谈自己实习的一 些体味：(1)为人处事方面。其实我认为毕业实习的一个目的就是 让我们在实践中初识社会，了解社会，即将走出校门的我们，往 往对社会缺乏足够的认识，甚至感到迷茫，需要时间去积累。在 实习中，我体味到为人处事的重要，学会了与人真诚沟通，平时 与同事和领导交流互换工作上的意见，来彼此产生同事间的信任，对我来说是一笔财富，让我在进入社会后就学到了重要的一 课。(2)吃苦耐劳的精神。在没有去实习之前不懂得教师这个 职业到底是啥回事，而总是以一种轻率的心态去面对，而在工作 中学

30、校的规章制度要求严格。这些一下子打乱了我十几年的生活 习惯和原有的期望值，感到适应不了而陷入不切实际的空想，心 里失去平衡。每天下班后感觉，又累又困又饿，这一切都是我从 来都没体味到过的。但看到身边的同事，甚至有比我还要小一点 的人，我又有另一番感悟，同样是在一种环境下工作，同样是受 苦受累，为何他们就能坚持，而我就不能呢？他们都能坦诚面对， 为什么我不可以？问题出在于自身态度，没有端正态度面对，只 是空想空谈吃苦耐劳精神，是不实际的，容易在挫折面前低头泄 气，所以让我学会不管做什么事，首先自己的态度要明确要端正， 才干承受客观存在和战胜自我的勇气。2、教学能力的提高“纸上得来终觉浅，绝知此事

31、要躬行”。在短暂的实习过程 中，我深深感觉到自己所掌握的知识的肤浅和在实际运用中专业 知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对教学工作感觉无从下手， 茫然不知所措，这让我非常难过。在学校总以为自己学的不错， 而一旦接触到实际，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。于 是我努力学习，虚心接受其他老师的意见，认真听其他老教师的 课，学习他们的经验，并结合自己的能力实际，不断改进、创新 教学方法，竭力做到与实践相结合。取得了很大的成效。一段时 间后，我收到了一些老教师的表扬，学生对我的教学方式也赋予 充分的肯定。J四、总结此次毕业实习，我的视野得到了开阔，教学能力得到了提高， 人生价值得到了肯定，我学会了运

32、用所学知识解决处理简单问题 的方法与技巧，学会了与同事相处沟通的有效方法途径，积累了 处理有关人际关系问题的经验方法。同时我体验到了社会工作的 艰难性，通过实习，让我在社会中磨练了下自己，也锻炼了自己 的意志力，提升了自己的实践技能。积累了社会工作的经验，为 以后工作也打下了一点基础。_五、致谢感谢安徽阜阳工商贸易学校给了我这样一个实习的机会，能 让我到社会上接触学校书本知识以外的东西，也让我增长了见 识，开辟了眼界。感谢我所在部门的所有同事，是你们的匡助让 我能在这么快的时间内掌握作为一个教师的相关技能，感谢我的 领导，你们匡助我解决处理了相关问题，指导我在实习过程中需 要注意的相关事项，包

33、容我的错误，让我不断进步。20年5月26日教师的实习报告篇2年9月到10月，我来到贵港市江南中学进行实习。为了 了解实习班级的学习情况，倾听他们的心声，我们对部份高一和 高二班级进行调查。下面是我就我实习的班级一一高一 (4)班 进行统计的情况进行报告。在我班发放了 57份问卷，回收56份： 其中男生33人，女生23人。一、总体情况调查发现，多数学生能够认同当前的学习及生活状况。他们 对课堂和教师的素质基本认同，但现实生活中也存在一些差异， 主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别；他们 对教师有更高的要求，希翼赋予肯定并且能与老师沟通交流， 得到指导。二、具体分析1 .多数学生在课

34、堂上感觉愉快，希翼师生间采用互相讨论 的课堂教学方式。有近七成学生在课堂上感觉愉快；但不可忽略的是仍有14% 的学生感到“失落”，觉得成功的约有12. 3%； “无所谓”的 占7%；有82.1 %的学生认为课上老师基本能引导学生积极思量 问题，80%的学生认为讲解比较清晰；惟独不到15%的人觉得 老师讲话简明，准确生动；有八成的学生认为老师提出的问题有 一定启示；几乎没有启示的占7.4%。学生平均每堂课向老师 提问“一次”的，超过一半，有70. 4%的学生觉得老师在课堂 上只“偶尔”被点名回答问题。近七成学生更喜欢采用“师生相 互讨论”的教学方式；近10%学生期待自己上讲台讲课。课堂讨论方面，

35、在课堂上与同学讨论的学生选择偶尔项的最 多，有63. 6%； “从不”的有2%；而问到是否愿意参加讨论时， 有八成的学生表示自己很喜欢在课堂上参加小组讨论。从以上数量，可以看出，学生是希翼在课堂上发表自己意见 的，希翼老师能够鼓励他们提问题，甚至允许他们提出不一致的 意见。2 . 大多数学生对学习有兴趣或者比较有兴趣；最感兴趣的 学科的科学；最不感兴趣的是语文。调查显示，有43. 4%的学生对学习比较有兴趣，41. 5%的 明确表示有兴趣，但也有H.3%的认为是迫于家庭压力不得不 学；最喜欢的科目挨次是：科学、化学、体育、音乐、地理；而 最不感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占

36、35. 5%这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活 跃，而且又加之中间有一段课程是由实习老师上，学生感觉新鲜 等因素有关；而作为最不受喜欢的语文，可能该老师的上课风格 学生难以接受。3 .约有一半学生采用传统的学习方式，近四成的惟独复习 而无预习的习惯。调查表明，有45. 2%的学生的主要学习方式为“听教师讲 课”，选择“自习和作业”的有23.3%, “自己预习，复习” 的有16.4%。在阅读教科书方面，过半学生把教科书内容都仔 细阅读，有35. 2%的人只重看老师讲过的内容，而7. 4%的人只 听讲，很少看书；在碰到重要或者疑难问题时，有83. 9%的人 会用笔划出来，或者加之批注

37、；惟独不到2%的人很少这样。 当问到他们是否会向老师及同学请教时，多半数人选择是， 38. 6%选有 时是，64. 3%的人在思量和解决问题时习惯自己采用 不同方法去处理；总想听别人的看法的有10%；惟独不到30% 的人有预习和复习的习惯；有复习无预习习惯的学生最多，近 四成；无预习及复习习惯的有11.5%；而制定每周或者每天学 习计划，并严格 按计划进行的不到4%；大多数是有计划，但 不按时进行；没有计划的有22.8%。在遇到的各种学习艰难中：“对老师讲的内容不理解”，的占68.4%,然后挨次为许多练习不会做，自己不会探索及得不 到老师的指导，不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的 收获时，绝大部份学生认为有所收获，收获最大的是“我知道怎 么学习了”，占27.3%,其次是“我喜欢学习了”占23.3%, 往后是对自己更加有信心了，以及“知道怎么与同学交流了”。