高职高专院校环境艺术设计专业人才培养现状分析.docx

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1、高职高专院校环境艺术设计专业人才培养现状分析 摘要：我国高等职业院校的环境艺术专业，为了满意社会须要，不断的扩大了招生的规模范围，其教学模式也在不断地进行变更，这也使得设计专业教化课程中，存在的各种问题渐渐凸显出现。为了让我国高等职业院校的艺术设计教化能够得到健康、快速的发展，必需要采纳有效的方式进行人才培育教化，提高职业院校的教化效率。本文主要分析了我国高等职业院校里环境艺术设计教学课程中人才培育教化的实际现状，并进行了针对性的探讨探讨。 关键词：高职院校;环境艺术;设计专业;人才培育;现状对策 一、我国高等职业院校中艺术设计专业的人才培育教化现状 （一）教化观念与教化模式落后 高等职业院校

2、中环境艺术设计专业开展的人才培育教化活动里，人们对创新教化思想的相识非常落后，没有重视到高等职业教化的重要教化理念，即就业导向理念、创新发展理念、人文教化理念等，还没有真正的理解到高校职业教化的重要精髓;在实际的教化过程中，都以理论与技术作为教化方向的，忽视了素养教化的重要性，这就导致高职院校的环艺设计学生们没有具备足够的综合素养。另外，艺术设计教化课程中的教学模式还存在着部分问题，教化模式不够创新，没有针对性，艺术设计课程没有结合艺术学生的将来发展进行制定，落后的教学模式严峻的影响现代艺术学生的学习和发展。 （二）培育模式中人才培育目标的定位方向不够精确 在我国目前的高等职业艺术专业中人才培

3、育的教学目标还不够明确，教化部门以及学生家长们对环境艺术专业中人才培育教学目标的认知方面还存在着偏差。高职院校缺乏对教化模式中人才培育目标的精确定位，这使得制定出的教学课程、学习内容、教化方式等方面都非常盲目，对社会须要的人才类型、人才层次的定位方向都不够精确，导致艺术学生们在毕业后的没有明确的发展定位。另外，在高职院校扩大招生范围的过程里，还忽视了学生们的主观思想与高职学校的实际实力，这就使得高职院校环境艺术设计专业的人才培育教化，缺少了针对性的分析。 （三）高职院校艺术生源的整体素养与学习质量较低 目前我国高等职业院校中环境艺术设计这一专业的招生来源类型比较困难，主要生源包括：一般初中毕业

4、学生、一般中学毕业学生以及中职学校艺术设计毕业学生等。由于我国的高职院校指定的对外招生制度还不够完善，统招进来的艺术学生们个人素养不同、学习起点不同，而且，高职院校的扩招政策也使得其录用的分数线严峻偏低，这就导致了人才培育的教化模式在高职院校的艺术设计教学专业中难以开展，无法有效的提高高职教化艺术设计课程的教学质量。 （四）艺术专业的教学质量、师资水平不够 教学质量是学校就教化质量和管理水平的重要衡量标准。现阶段，我国高职院校中环境艺术教化专业的教学质量，虽然有了肯定的提高，但是还有许多不够志向的方面，例如，艺术学科的教学质量不够、艺术老师专业水平不高、艺术教学内容太过陈旧以及教学模式缺少好用

5、性与针对性等，艺术学生们在实际教化过沉重得不到有效的实训教化，缺少实践实力，难以创新学习思維。 （五）缺乏实践实力的培育教化 环境设计类的专业人才，在具有创新思维实力的同时，还要具备足够的实践操作实力。现代高职院校艺术专业设计的理论基础课程虽然较为丰富多样，但在实际的课程教学中，学习内容与社会需求的实践实力还存在着肯定差距，实际课程缺少针对性，这使得设计类课程教化不能满意实际工作须要，另外，专业科老师缺少实践阅历和创新实力也会影响到高职院校的教学质量。 二、我国高职院校环境艺术设计专业课程实现人才培育教化的有效对策 我国的高职院校环境艺术设计这一专业要实现人才培育的教化模式，必需要以现代社会就

6、业状况作为教化导一直开展人才教化，招生形式、教学模式等都须要结合好现代市场规律的改变状况进行考虑。 （一）实力和素养教化的培育定位目标 高职院校开设环艺设计教化的主要目标就是，让艺术学生们具备水平过硬的艺术设计职业实力。因此，我国的高职院校在开设环艺设计教化专业时，也应当将艺术课程设计为具有专业特色的、可以培育出艺术生较强职业实力的艺术设计教化形式。在设计艺术课堂专业教化模式时，必需要将现代市场的职业须要与艺术专业的专业技能、理论教化以及基础学问课程等紧密的结合到一起。让艺术学生们能够在有效的教化模式中得到更好的发展，具备良好的专业技术与职业素养，这样才可以在实际工作中成为高素养的应用型人才。

7、 （二）校企合作与产学结合教化的应用性课程教化设计 校企合作、产学合作的教化模式是高职院校进行人才培育教化的最佳方式。教学和生产实践相结合，企业与学校开展合作，可以有效的在环艺设计专业中培育出应用型的高质量人才。正因如此，高职院校在开展艺术设计教化时，必需要重视产学结合，加强校企合作，以此培育出大批的高质量应用型艺术人才。产学双方可以共同建立实训基地，与各个设计类企业单位签订校企双方共同教学的实训教化协议，以此来建立出更加完善的艺术专业教化体系。组建设计团队，以老师与学生组合的形式，进行设计项目的开发、创新以及设计等工作，使学生们能够参加进真实的设计项目里。 （三）坚持终身发展学习与可持续发展

8、的现代教化原则 终身发展的教化思想的不断深化，使得我国教化渐渐重视教化的终身性。教化是贯穿于学生一生的学习发展过程。高职院校的环艺设计教化要想使学生更好地服务社会，就必需要以终身发展的教化思想，重新制定高职院校的环艺设计人才培育教学模式。环艺设计专业设计的人才培育教学模式，必需要考虑到学生们的终身学习和发展，对艺术学生们进行终身性的思想教化培训，以学生的将来发展为教化目的，提高艺术生的学习实力，保证学生们能够得到可持续性的发展实力。 总结： 我国环境艺术设计这一专业目前来说还处于发展时期，其发展还须要专业老师们的努力支持。高职院校必需要实行科学的方式开展针对性的艺术教化，重视人才培育的教化模式，以此，来为国家培育出更多的高素养环艺设计人才。 参考文献： 1黄雅峰.环境艺术学探讨初探J.南阳师范学院学报（社会科学版），2022-06-26. 2李乃胜，李硕.城市环境艺术的地位、作用及原则J.建筑学报2022-11-20. 注：此论文为2022年湖南省职业教化教学改革探讨项目特色专业群建设背景下环境设计专业的人才培育模式创新与实践的阶段性成果。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页