八年级劳动技术课教学总结.docx

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1、 八年级劳动技术课教学总结 八年级劳动技术课教学总结 八年级劳动技术课教学总结 为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的学校劳动技术课总结如下：一、思想工作方面 在当今社会教育进展的形势下，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的力量，以便使自己更快地适应当今社会教育进展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。 二、坚持理论与实践相结合着眼于人才素养的提高中国教育改革和进展纲要指出：“根底教育是提高民族素养的奠基工程，必需大力加强。”由此可见，九年义务教育阶段的一切教育活动必需着眼于民族素养的提高。“劳技”是义务教育阶段培育目标的素养构造中的

2、一个重要因素。初中劳动课教材，既留意为当地经济建立效劳，更着眼于人才素养的提高。三、坚持以实践为主，突出动手力量的培育，但有关根底理论学问也让学生粗知一点。 劳动技术课是一门实践性很强的课，我们在编写教材时就充分留意到这一点，教材涉及的每一项技术学问和劳动技能都要利于实践，利于动手操作。比方芽接，教材先介绍怎样开砧，怎样削芽，再介绍怎样接芽，怎样捆扎。这一来，学生不但懂得芽接的程序，还学习了芽接的详细操作和工具使用。有些技术操作我们还配上插图，以加强教材的直观性。同时，我还依据实际，在每章（节）后面设计一些实践题目，让学生课后或回家动手试验。在突出教材的实践性和动手力量的同时，有关的根底理论学

3、问也留意让学生粗知一点。比方动、植物的生活习性，对环境条件的要求，生物的遗传变异，等等。这不但有利于学生学习劳动技术，进展智力，也为学生今后的连续学习打下良好根底。 四、留意教材的横向联系，充分发挥劳动技术课在素养教育中的作用。 在人的素养构造中，德、智、体、美、劳技诸因素是相互联系统一在一个人身上的。基于素养构造各因素之间是相互联系的这一特点，在编写教材时，留意了五个方面的联系，一是留意与思想政治教育的联系，寓思想教育于劳动技术课教学与劳动实践中；二是留意与相关学科的联系，以利于学生把所学的根底学问运用到劳动实践中去，实现教育“同生产劳动相结合”；三是留意与校园文化建立的联系，通过绿化、美化

4、校园，进一步鼓励学生立志用自己的双手去制造美妙明天；四是留意与勤工俭学的联系，让学生在植树种花、喂猪养鱼等勤工俭学活动中学习劳动技术；五是留意与实施“燎原规划”的联系，让学生带着先进的生产技术去效劳，在效劳中进一步学习社会主义建立所需要的本事。这五个方面的联系有一个共同点，即理论联系实际。同时，在一学期里安排24次社会调查，不仅使学生把书本学问与生产实践严密结合起来，还能培育学生的制造精神和对社会的责任感。 五、把初中劳动技术课教材与特地职业培训教材区分开。专业培训是培训专业技术人才，教材应注意专业化；而初中劳动技术课的素养教育，只要求学生“初步把握一些生产劳动的根底学问和根本技能，具有生活自

5、理力量和从事简洁生产的力量”是“为适应现代社会的工作和生活的需要，打下初步的根底”。初中学生很难事先确定毕业后的职业，过早专业化没有什么好处，还是具备“多功能”好；再说学问、技术是可以迁移的，在学校打下较好的劳动技术根底，毕业后无论从事什么职业，都是可以很快适应的。因此，初中劳动技术课教材的学问面应宽一些，涉及的劳动技术应根底一些。 扩展阅读：八年级劳动技术课教学总结 201*八年级下期劳动技术课教学总结 含浦中学周德军 为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的学校劳动技术课总结如下： 一、思想工作方面在当今社会教育进展的形势下，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自

6、己的各方面的力量，以便使自己更快地适应当今社会教育进展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。 二、坚持理论与实践相结合着眼于人才素养的提高 中国教育改革和进展纲要指出：“根底教育是提高民族素养的奠基工程，必需大力加强。”由此可见，九年义务教育阶段的一切教育活动必需着眼于民族素养的提高。“劳技”是义务教育阶段培育目标的素养构造中的一个重要因素。初中劳动课教材，既留意为当地经济建立效劳，更着眼于人才素养的提高。三、坚持以实践为主，突出动手力量的培育，但有关根底理论学问也让学生粗知一点。 劳动技术课是一门实践性很强的课，我们在编写教材时就充分留意到这一点，教材涉及的每一项技术学问和

7、劳动技能都要利于实践，利于动手操作。比方芽接，教材先介绍怎样开砧，怎样削芽，再介绍怎样接芽，怎样捆扎。这一来，学生不但懂得芽接的程序，还学习了芽接的详细操作和工具使用。有些技术操作我们还配上插图，以加强教材的直观性。同时，我还依据实际，在每章（节）后面设计一些实践题目，让学生课后或回家动手试验。在突出教材的实践性和动手力量的同时，有关的根底理论学问也留意让学生粗知一点。比方动、植物的生活习性，对环境条件的要求，生物的遗传变异，等等。这不但有利于学生学习劳动技术，进展智力，也为学生今后的连续学习打下良好根底。四、留意教材的横向联系，充分发挥劳动技术课在素养教育中的作用。 在人的素养构造中，德、智

8、、体、美、劳技诸因素是相互联系统一在一个人身上的。基于素养构造各因素之间是相互联系的这一特点，在编写教材时，留意了五个方面的联系，一是留意与思想政治教育的联系，寓思想教育于劳动技术课教学与劳动实践中；二是留意与相关学科的联系，以利于学生把所学的根底学问运用到劳动实践中去，实现教育“同生产劳动相结合”；三是留意与校园文化建立的联系，通过绿化、美化校园，进一步鼓励学生立志用自己的双手去制造美妙明天；四是留意与勤工俭学的联系，让学生在植树种花、喂猪养鱼等勤工俭学活动中学习劳动技术；五是留意与实施“燎原规划”的联系，让学生带着先进的生产技术去效劳，在效劳中进一步学习社会主义建立所需要的本事。这五个方面的联系有一个共同点，即理论联系实际。同时，在一学期里安排24次社会调查，不仅使学生把书本学问与生产实践严密结合起来，还能培育学生的制造精神和对社会的责任感。 友情提示：本文中关于八年级劳动技术课教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，八年级劳动技术课教学总结：该篇文章建议您自主创作。