八年级下册语文总结工作5篇.doc

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1、 八年级下册语文总结工作5篇 本学期，仍由我担当初二181、183班的语文教学。到本学期初为止，我已经有了两年半的教龄，对备课、授课等教学步骤根本熟识，但半年下来，反思本学期的教学，发觉存在许多缺乏。下面是我对自己本学期教学工作作的总结： 一、本学期教学实施的措施和成效 1、仔细写教案、备课、准时反思。 从教已经两年半了，属于半新不旧教师，有许多人说我们这个年龄都成了“老油条”了。曾记得校长说过，从教三年的教师，根本上形成自己的教学风格，根本上是把握教学套路，有成熟的教学方法了。我很可怕，我教了快三年了，但我也不知道我在干什么。我对教学还是很生疏，我不懂得什么方法，我不知道一节课应当如何去上，

2、已经很努力去备课了，但还是上不好。莫非我真的不适合教书。我深知既然做了这一份工作，我必需要提高自己的业务水平，因此，尽管是自卑，还得要连续努力，仔细对待自己的教学。仔细执行学校对我们的要求：教师必需要写好教案。 对许多教师来说，写教案是很繁琐的工作，现在有些教师为了应付学校，潦草完成教案。其实，教案就是教师的上课思路，主要内容，在写教案的过程已经是备课了，加深对内容的熟识。所以，我总是仔细对待写教案这工作程序。备课。每备一节课，我都会明确教学目标，教学重难点，依据这个目标，我还会思索用那种教学方法更适合这节课。发觉哪些字词模糊不清或哪句话不懂的，我会弄清晰。发觉有争议性的问题我会请教同事教师，

3、直到弄清晰后才放心去上课。每上完一节课，我会准时地仔细地反思。反思上课存在的问题，消失这些问题的缘由，如何处理睬更好，哪些方面是我备课没有顾及到的，我的教学状态如何，教学语言是否恰当，板书等是否有问题等待。盼望以后能有所进步。 2、重抓文言文教学。 文言文的古人留下的珍贵文化遗产，由于跨越的时代太长，学起文言文来有些困难，所以历来都有“中学生一怕文言文，二怕周树人，三怕作文”的说法。文言文是每次期中考试、期末考试、中考必考的内容之一，而且占的分数比例不小，可见，文言文是教学的重点之一。而我也始终重视文言文的教学。在讲授文言文的时候，备课特殊仔细。每上一篇文言文前，我都看几遍课文，反复的熟读课文

4、，然后找出自己存在的疑问，再来看教参。找出重点的字词，难理解的字词。以便更有效地实施教学。做好预备后，我还指导学生预习，教给他们预习的内容及方法。尤其叫他们多读。课后还催促他们复习，稳固学问。 3、鼓舞多读、多思、多积存、多写。 语文学问浩如烟海，要学好语文，光读几本语文教材是远远不够的，必需要大量地阅读课外书籍，从书中猎取丰富的精神养料。现在的学生，每天的作业许多，许多学生都以此为借口，说自己没有时间读课外书，于是我建议学生每天要抽出半个小时到一个小时的时间来读书。我常跟他们说，看课外书也是在学习。还建议他们在读书时还把自己喜爱的词、语句摘录下来。有感受的话，立即把自己的感受写下来。这样，学

5、问面才得以扩大，也有利于写作水平的提高。 二、缺乏之处。 1、教学热忱下降，教学业绩下降。 尽管尽力去教学，但许多缘由导致教学的热忱慢慢的下降。班主任工作繁琐，我越来越急躁，越来越简单发脾气。心情不好，备课的效率也低了，备课不好，上课也自然不好，上课不好，心情又不好，这样形成了恶性循环，因此心态开头发生了变化。加上，现在学生学习态度也懒散了，没有以前那么听话，那么勤奋，纪律又差，看到他们，我都不大愿意上课了，一想到上课就厌烦，再也没有以前的热忱。加上自己怎么教都教不好，真的有些灰心，心理上拒绝上课，后半局部的课文有些任凭应付而过。我也知道这样不好，由于这样自己的心也过意不去，可就是无法转变。所

6、以，后半学期的教学工作做得特别不好。 2、不懂作文教学。 学生怕写作文，教师也怕教作文。作文教学这一块，是我最弱的，教起来没有方法。或者说我根本就没教过。平常学生写作文都是应付式的，改完后，我也没什么时间来指导。每次考试，评讲作文时总是简简洁单地说出问题所在，然后读几篇范文，就这样子完事。也可能是我这样随便的讲解，反而误导了一些学生，他们写出来的文章都模式化了，思维没得到开拓，不会审题，语言又不美。期末考试，学生的作文特别差。面对这些，我除了责备外，真的无能为力。我也迷茫着。 3、忽视生字词教学。 不知道为什么，总觉得教学生字词有些稚嫩，觉得这些很简洁，学生尤其尖子班学生自己看看就行，可后来发

7、觉，我的想法错误了。字词看起来很简洁，学生确实看看就懂，但问题是不是任何学生都会主动花时间去读去积存。长期下来，学生就有许多字词不会的了。另外，积存这些生字词对写作很重要，熟识这些词语并加以运用到写作中，文章会变得有文采。许多学生都是在写作的时候搜肠刮肚都找不到一个词，就是由于平常积存太少词汇。所以，教学生字词绝不行无视。可等我真正领悟到这些的时候已到了期末。有些惋惜。 三、努力方向 针对以上的缺乏，我会连续思索，连续学习，看书探讨，查找更好的方法。在以后的教学里，争取在作文教学这一块得到进步。 以上就是我对本学期教学工作做的总结。在将来的日子里，我会严格要求自己，连续努力工作，改正缺点。争取

8、教学上取得更大好的进步。 八年级下册语文总结工作2 本学期，我担当初中八年级五班和六班两个班的语文教学工作，工作中取得了肯定的成绩也存在肯定的失误与缺乏，为了更好的进展下一阶段工作，总结如下： 一、指导思想 全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力表达新课程标准精神，面对全体学生进展学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会制造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素养，让学生熟悉语文与生活的联系，积极提倡自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。 二、详细工作 以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教

9、学。每个单元一个主题，到达相应的学习目标。 1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2、加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3、在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。 4、学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 5、在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的根底上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处;积存了常见的文言词语，增

10、加了语感。 6、在借助提示、解释和工具书读懂课文的根底上，体会游记散文借景抒情的特点;品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。 (一)完成了六次综合性学习，连续培育学生搜集资料、筛选信息的力量，开拓学生的视野，提高学生的口语交际力量。 1、咏物抒怀 2、道德修养 3、事理说明 4、小说之林 5、人生体验 6、精彩演讲 (二)结合单元教学要求，指导学生完成了六篇习作，完成状况良好。学生的作文水平得到了提升。 1、运用联想，丰富写作内容 2、写简洁的谈论文 3、写简洁的说明文 4、我在春风中 5、写人记事突出中心 6、从生活中提取有价值的写作素材 (三)坚持上好阅读课。 在教师的指导

11、下，学生由原来的不想看书进展到阅读兴趣渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外学问几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了肯定的促进作用。 三、教育教学效果和缺乏 一期来，在学校领导的悉心指导和关心下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的学问和力量得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，来期必需更加完善这些工作。 八年级下册语文总结工作3 本学期我担当八年级2班的语文教学工

12、作，本班共有学生42人，随着年龄的增加，青春期生理和心理的影响和社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比拟努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、

13、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，贮存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动考虑、质疑、求索以和蔼于捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有

14、利于激发兴趣、激活思维、鼓励研讨的课堂教学方法。例如在处置每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充足的熬炼和表示的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同

15、在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，实际的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。 新课标对语文课程的根本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出

16、来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不时挑战自我，扩展创造性思维。 四、以阅读教学为教学重点，到达相应的学习目标。 1、融入自身的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;连续了解记事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2、加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3、在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。 4、学生了解了民生和民间文化。不只感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用发生的艺术效果。 5、在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的根底上，结合自身的体

17、验评价作品的思想内容;了解古人写景、记事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处;积存了常见的文言词语，增加了语感。 6、在借助提示、解释和工具书读懂课文的根底上，体会游记散文借景抒情的特点;品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。 五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传送者转化为学习的促进者，逾越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的

18、语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的身手。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。 为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”;扩大积存课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复熬炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂安排，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互

19、穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 六、教育教学效果和缺乏 一学期来，在学校领导的悉心指导和关心下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的学问和力量得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。 八年级下册语文总结工作4 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作已告一段落，本学期我担当八年级115、116两个班的语文教学。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细钻研教材，深入讨论教法，虚心向前

20、辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历，也取得了较好的成绩。现将详细工作总结如下： 一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”从今，我明白备课的重要性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。(学)教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师

21、为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于预备充分，教学效果明显，学生易于承受。 二、激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 1、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地

22、学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念，引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩

23、论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 三、重视朗读、培育语感 1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。 农村的学生听，说的力量相对较弱，有的学生回答下列问题语言不连贯，他们语言表达力量较差，这样也制约了他们的阅读及写作力量，所以我对这两班的学生规定每

24、天早上必需大声朗读20分钟，而且要能精确的使用一般话。 2、选择美文，让学生感悟理解。 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在日的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认

25、为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。 八年级下册语文总结工作5 本学期我担当八年级(1)、(2)班的语文教学工作。由于各种因素，两个班的语文根底较为薄弱，面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进展语文听、说、读、写等各个方面力量的训练，从根底入手，渐渐把学生们引入文学这扇大门。现将详细工作总结如下： 一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿

26、开口说话，不能主动回答下列问题，对语文缺乏学习的兴趣和热忱等特点，采纳生动敏捷的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 二、以抓根底，培育学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文力量。 1、重视朗读、培育朗读习惯。 俗话说：书读百遍，其义自现。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，

27、其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并实行领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热忱。一学期下来，使学生充分地熟识每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必需过关;之后再进展全班性的默写训练，并互批，消失错误立刻订正，我特殊注意帮忙学生区分经常消失的错别字。未过关的同学留下到达要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的根底已

28、有了相当程度的提高。 2、重视书写，培育学生标准书写的习惯。 从学生的作业和作文中，可以发觉两个班学生的书写极不标准，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际力量，影响学生的安康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导订正，甚至让学生重写，课堂中也留意提示，并利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。 3、重视积存，培育学生良好的积存习惯。 新课标特殊强调积存，积存所涉及到的内容非常丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的

29、背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关学问等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都预备一本采蜜集。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品尝赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读力量、感悟力量、理解力量都有了肯定的提高。 4、重视阅读，培育学生阅读思索的习惯。 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出

30、语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在日的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受。 5、重视写作，培育学生的写作习惯。针对两班学生写作根底差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积存素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既熬炼了学生的口头表达力量，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进展专题训练，尤其是审题、立意的训

31、练。现在看来，学生的写作水平还是有了肯定的提高。 三、加强培优转差工作，促进全体学生得以进展。 两班学生两极分化严峻且后进生面大，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮忙他们查找自身存在的问题，并赐予鼓舞，课堂中为他们创设回答下列问题的时机，培育学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信念，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步削减，班级的总体成绩有了明显提高。 四、积极参与学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参与各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片教师示范课活动中，我虚心学习老教师的教学阅历，努力提高自己的教学水平，并且做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 八年级下册语文总结工作