2023年小学人事管理制度制度(5篇).docx

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1、2023年小学人事管理制度制度(5篇) 书目 第1篇民办小学人事工作管理制度 第2篇小学人事工作管理制度范本 第3篇小学人事工作管理制度 第4篇小学人事管理管理制度 第5篇z小学人事管理制度 民办小学人事工作管理制度 在我国,也有许多的民办小学,民办小学如何聘用老师,如何进行选拔及绩效等方面的考核呢就要有相关的人事管理制度。以下整理了具体的民办小学人事管理制度的范本,可供参考。 民办学校的人事管理是指学校对其所属工作人员实施职级分类、选拔、任用、考核、调配、培训、工资、福利及奖惩方法进行的管理活动,是民办学校行政管理的重要内容。它涉及民办学校中从事教化行政工作、教学工作以及各种管理工作人员的切

2、身利益,是一项非常困难、细致、艰苦的工作。民办学校的人事管理关系着教化事业的兴盛发达,关系着广阔学问分子主动性的调动,关系着教化方针的全面贯彻与教化和教学质量的提高。 第一节 民办学校人事管理的内容 一、民办学校人事管理的基本内容 1、依据学校的规模、层次、建立一个德才兼备、坚毅有力、人数适中、符合条件要求的学校领导班子。 2、依据学校的机构设置、专业设置、学生人数确定学校行政管理工作、教学工作、后勤工作的人员定编。 3、依据标准,通过考核、择优录用的方式选拔聘用老师和管理人员。 4、依据有关政策对工作人员的德、能、勤、绩进行考察和评价。德是指政治思想品德、思想作风、职业道德;能是指业务、技术

3、、管理水平、工作效率和文化程度;勤是指工作看法和事业心;绩是指工作成果,即贡献大小。 5、依据岗位须要,对各类工作人员进行培训,提高老师和管理人员的业务素养与工作效率。 6、依据业务水平凹凸、实力强弱、贡献大小确定每个工作人员的待遇,一般包括职称、工资、福利、奖惩等。 二、领导班子建设 社会力气举办的学校,首先要选好校长,同时要依据办学的规模、层次、专业等实际状况,组成一个思想过硬、作风正派、工作仔细、政绩显著的领导班子。这是一所学校办学成败的关键。因此加强领导班子建设是人事管理的首要任务。 (一)领导班子的结构 1、学问结构 领导班子中各种不同学问水平成员的配比组合。 2、专业结构 领导班子

4、中各类专长的成员配比组合。 3、智能结构 领导班子中不同智能类型的人的配比组合。 4、素养结构 领导班子中各种不同素养的人的配比组合。 5、年龄结构 领导班子中不同年龄层次成员的配比组合。 (二)领导班子成员的素养 民办学校领导干部是学校的中坚力气,他们必需具有以下素养: 1、思想品德素养 有酷爱社会力气办学事业的剧烈事业心和高度的政治责任感,实事求是,以身作则,领先垂范,宽容大度,善与人处。 2、组织管理方面的素养 统帅全局、当机立断的实力和魄力;指挥与协调实力。 3、科学学问素养 4、健康身体素养 民办学校领导成员,应当较系统的学习和驾驭有关教化学、行政管理学、心理学、社会学等方面的学问,

5、熟识领导原理和领导原则。 (三)领导原理 1、系统原理 民办学校的每一个活动既是独立的,又不是孤立的,它既在本系统内,又与其他系统产生各种形式的联系。民办学校领导要对自己工作的对象进行系统分析,从整体着眼对待部分,使部分听从整体。同时还要明确,社会力气举办的某一所学校,只是社会力气办学全局乃至整个教化系统的一个组成部分,而教化系统又是一个更大范围的系统的构成部分。只有这样相识问题,才能摆正学校的位置,审时度势,立于不败之地。 2、人本原理 民办学校领导应充分调动人的主动性,以做好人的工作为根本。要使全体教化工作者明确整体目标和自己所担负的职责,能主动、主动、创建性地完成自己的任务。特殊要重视发

6、挥老师的力气,调动老师的主动性,提高教化质量。 3、动态原理 学校领导要常常留意现代科学管理的动态性,在动态中做好领导工作。学校整个系统及其子系统的运转不仅受到本系统条件的限制和制约,还要受到其他有关系统的影响和制约。各系统目标的制定与选择,也是随着状况的改变而更新和改变的。学校领导要明确改变的状况,留意刚好调整,保持充分弹性,有效地实现动态管理。 4、效益原理 就是要求学校领导在工作中讲究实效。领导的根本目的,在于创建更多的教化效益、社会效益和经济效益。因此,学校领导必需在工作中提高工作效率,努力创建条件办好教化,为社会主义建设培育高质量的人才。 (四)领导原则 1、整体原则 指在充分了解整

7、体工作的基础上,将整体分解成一个个基本要素,并对其进行明确分工,建立责任制,使每项工作规范化,然后进行科学的组织综合。 2、相对封闭原则 指在教化的任何一个系统内,其管理手段必需构成一个连续封闭的回路,以提高管理效益。 3、能级原则 在学校行政领导中,必需便有相应才能的人处于相应能级的岗位上。 4、动力原则 指学校活动必需具有强大的动力,要正确运用动力,使各项活动持续而有效地进行下去。这种动力一般可分为物质动力、精神动力、信息动力三种。 5、反馈原则 指领导既要把决策信息输送出去,又要留意把结果返送回来。并依据反馈信息对决策进行调整。 6、弹性原则 指在实施管理中必需留意留有充分余地,其缘由不

8、只是因为教化所涉及的因素许多,更是因为教化活动是教化人的社会活动,而人的社会活动与社会有着千丝万缕的联系,时刻处在千变万化之中。 7、价值原则 指整个学校工作都必需紧紧围绕提高社会效益、教化效益和经济效益这个中心,贯彻价值原则,要不断完善教化组织、结构、职责和目标,有效地运用财力资源、物力资源和时间资源。 其次节 民办学校老师及管理人员的聘任 一、民办学校教职工的分类 民办学校的工作人员一般统称为教职工,详细分为老师、行政人员、教辅人员和工勤人员四类: 1、专职老师、兼职老师和任课为主兼做行政工作的人员统称为老师。 2、行政人员和以行政为主,少量兼课的工作人员统称为行政人员。 3、图书、资料、

9、电化教化、计算机、试验、实习、卫生保健管理工作人员统称为教辅人员。 4、技术工人、勤杂工、炊事员、校办工厂工人、司机等统称为工勤人员。 由于民办学校的体制、规模、类别、层次差异甚大,学校人事管理的形式、内容、手段自然不尽相同。 二、民办学校教职工的聘任 社会力气举办的学校应有与办学规模相适应的、相对稳定的老师队伍和管理阶段。社会力气举办的学校的老师依法享有与国家举办的学校的老师同等的法律地位。建设一支高水平的老师队伍和过硬的管理队伍是民办学校人事管理的主要内容。这类学校的老师、管理人员基本都实行聘任制。聘任工作主要包括确定聘任原则、明确聘任政策、制订聘任条件和公布聘任 方法等。 (一)聘任的基

10、本原则 1、按岗聘任原则 老师和管理人员的聘任必需与工作岗位须要紧密结合,因事择人。聘任老师应依据教学任务确定各专业、年级、科目的老师职务,明确任职条件和职责;聘任管理人员应依据行政工作的岗位多少、任务轻重聘任。对一些任务轻、周期短的工作,可由一人身兼,并明确任职条件和职责。 2、先试用后聘任原则 聘任老师和管理人员都应当根据任职条件进行初选,对符合条件的先行试聘,试聘期满合格者,再行办理聘任手续。 3、选贤任能原则 为了充分发挥教职工的主动性和创建性,应在符合任职条件的人员中,引入竞争机制,以水平、工作实力和贡献大小为标准优择聘用,破除论资排辈、大锅饭、铁交椅、铁饭碗等陈规旧俗。 4、量才适

11、用原则 学校应依据每个人的专长和实力,志向和条件,做到才以致用,各得其所,各尽其才。 5、责权利统一原则 聘任老师和管理人员要有明确的职务及该职务的责任、权利、酬劳,做到责权利一样,以激发教职工的工作热忱,避开出现职务高而责任轻或职务低而责任重的现象。 6、德才兼备原则 对所聘人员必需从德、才两方面去衡量、考核,不行畸轻畸重。有德无才或者有才无德者均不能聘任。只有德才兼备者方可被聘任相应的职务。 7、合理流淌原则 老师队伍和管理队伍的人员结构要做到科学、合理,要留意随专业、机构设置的改变调整人员结构。要留意保持老、中、青三结合的年龄结构。对本校急需的人才要主动创建条件优先聘任。对不适合本校或本

12、职工作的人员要为他们创建条件,促使其在校内外合理流淌。 依据国家有关法律、法规和规章规定,对社会力气所办学校在聘任老师及管理人员时必需遵守国家教化法和老师法的规定,实行老师资格、职务、聘任制度。民办学校及其他教化机构中的管理人员,也实行聘任制度,教学协助人员和其他专业技术人员,实行专业技术职务聘任制度。老师的聘任应当遵循双方地位同等的原则,由学校和老师签订聘任合同,明确规定双方的权利,义务和责任。聘任老师和其他教化工作者,应当与其签订聘任合同。 (二)选聘老师和管理人员的基本条件 1、具有肯定的马列主义、*思想、*理论的水平,坚持四项基本原则,贯彻执行国家社会主义教化方针。能坚持解放思想、实求

13、是的思想路途。 2、忠诚社会主义教化事业、热心社会力气办学工作。有剧烈的事业心和政治责任感,努力为全面贯彻国家的教化方针和实现学校教化目标服务。社会力气办学是我国社会主义教化事业的组成部分,在其形成、发展过程须要有一个坚决的信念,一种献身精神,一股百折不挠的干劲,擅长解决各种问题的实力和克服各种困难的志气。 3、为人师表,具有良好的职业道德和严谨、求实、勤奋的工作作风。 4、有敬重群众,亲密联系群众,擅长团结同志一起工作的民主作风。 5、熟识、驾驭教化教学规律,要有胜任本职工作的广泛的文化科学学问和专业学问,特殊是教化学、心理学和教化管理学方面的学问。懂得社会力气办学的教化教学特点,熟识社会力

14、气办学的方针、政策以及各项管理规定。 6、要有肯定的管理才能,即安排、组织、指导、限制、协调等多方面的管理实力。 7、身体健康,能胜任本职工作。年龄可适当放宽,一般不超过70周岁。 8、有与应聘岗位相应的专业学问、学历、职称、技术等级或较强的实践阅历。 (三)民办学校老师的学历标准 教化机构聘任的老师应当符合国家规定的老师资格和任职条件。各级各类民办学校老师应取得的老师资格及应具备的相应学历如下: 1、民办小幼儿园的老师应取得幼儿园老师资格,具备幼儿师范学校毕业及其以上学历; 2、民办小学老师应取得小学老师资格,具备中等师范学校毕业及其以上学历; 3、民办初级中学老师,应取得初级中等老师、初级

15、职业学校文化、专业课老师资格,应具备高等师范学校专科毕业或其他高校专科毕业及其以上学历; 4、民办中学阶段学校老师,应取得高级中学老师和中等专业学校、技工学校、职业中学文化课、专业课老师资格,具备高等师范院校或其他高校本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业中学学生指导老师资格具备的学历,应按国务院教化行政部门规定的学历标准。 5、民办高等学校老师应取得高等学校老师资格,应具备探讨生或者高校本科毕业学历; 6、民办成人教化老师,应取得成人教化老师资格,根据成人教化的层次、类别、分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 不具备国家教化法律规定的老师资格学历的公民,申请获得老师资格,

16、必需通过国家老师资格考试。国家老师资格考试制度由国务院规定。 (四)民办学校校长聘任的基本条件 社会力气所办学校的校长含民办教化机构主要行政负责人的聘任条件,可以参照国家举办的同级同类教化机构的校长或者主要行政负责人的任职条件执行,但是年龄可以适当放宽。 1、民办中小学校校长聘任的基本条件 (1)拥护中国共产党的领导,酷爱社会主义祖国,努力学习,酷爱社会主义教化事业,仔细贯彻执行国家的教化方针、政策、法规。关切爱惜学生,刻苦钻研教化、教学任务。酷爱本职工作。有肯定的组织管理实力。团结同志,联系群众,严于律已,顾全大局,言行堪为师生的表率。 (2)民办完全小学以上的小学校长应有大专以上毕业的文化

17、程度;初级中学校长应有本科以上毕业文化程度;中小学校长应分别具有中学一级、小学高级以上老师职务;都应有从事相当年限教化工作的经验;都应接受岗位培训,并获得”岗位培训合格证书”。 (3)身体健康,能胜任工作。 2、民办高等学校校长的聘任条件 举办民办高校应配备坚持党的基本路途,高校本科毕业以上文化水平,具有高等教化工作阅历,管理实力较强,并能坚持正常工作的专职正、副校长。 合作办学机构的校(院)长或主要行政负责人必需由在中国境内定居的中国公民担当,并报审批机关核准。 (五)民办学校聘任老师和管理人员的方法与程序 1、做好聘任前的打算工作 制订各专业老师和管理人员职务的岗位职责和详细的实施方法。其

18、内容包括工作范围、工作内容和必需履行的责任。实施办学应对聘任原则、方法、程序、权限和聘任对象的详细条件作出明确具体的规定。 2、确定聘随意见,详细步骤是: (1)明确聘任权限,由学校人事管理部门提出看法,交考核部门考评,最终由学校领导批准。 (2)确定聘任对象。其来源一是从已离退休的老师和行政干部中聘任;二是从在职老师中聘任;三是从有肯定实践阅历或一技之长的能工巧匠中聘任;四是从高校本科生、探讨生和博士生中聘任。 (3)迸行试讲或确定试用期。接受聘任的老师应在正式聘任前进行试讲,管理人员正式聘会前应有一段时间的试聘期,或者由考核部门认可并报学校领导审批。 (4)确定任期。首次聘任一般以一学期或

19、一年为宜,期满后双方同意可以续聘。续聘时间视详细状况而定。 3、办理聘任手续 办理聘任手续干脆关系到老师聘任以后的权利、义务和应享受的待遇。其详细步骤是: (1)征求被聘人看法,了解被聘人的实际状况和要求,在可能的条件下,学校应予以照看。如满意老师对上课时间支配提出的要求等。 (2)签订聘约。聘约一般包括被聘人员应履行的职责和应完成的任期目标;被聘人员在任期内的权利和义务;辞聘和解聘的条件;双方出现不遵守聘约时要求仲裁的形式和部分。聘约由学校领导和被聘人员签字(盖章),双方各存一份,自签字之日或规定之日起生效。 (3)颁发聘书。聘书应写明被聘人的姓名、所聘任职务的名称和聘任期限。有的聘书还须写

20、明双方的责、权、利,后加盖学校公章。 颁发聘书可实行开聘任大会或者以其他形式颁发以示重视,起到对被聘人员的激励作用。 (六)民办学校聘任老师和管理人员职务的变更 随着被聘人员在学校工作时间的延长,其职务须要变更的,应予主动考虑。这是完善聘任制的重要内容,是坚持择优聘任和竞争聘任的必定要求。聘任职务的变更主要有以下几种: 1、续聘 被聘人任期满后,若双方同意,可办理续聘手续。其职称、职务以及相应待遇须要变更时,应一并在续聘时变更并办理相应手续。 2、拒聘 被聘人任期满后,若不同意续聘,可以申请拒聘。 3、辞聘 被聘人因学校单方不遵守聘约或者对被聘人无理压制、打击报复,致使被聘人无法履行岗位职责时

21、,被聘人可以提出辞聘。辞聘一般应提前一二个月向学校提出书面申请,学校应尽快探讨并赐予答复,并主动做好另聘替补人员工作。 4、解聘 被聘人在任职期间有下列状况之一的应予以解聘: (1)严峻违反学校规章制度,给教化教学工作或者行政管理工作带来重大损失的; (2)违反职业道德,品德不良或卑视、体罚、污辱学生造成严峻后 果的; (3)违法犯罪的。以书面形式,将解聘要求和理由通知对方。 在聘任期内中止聘任关系的,提出一方应征求另一方的看法,尽量协商解决,双方无法协调的,交由仲裁部门处理。 第三节 民办学校教职工队伍的建设 建设一文具有很好政治素养、结构合理、相对稳定的老师队伍,是教化改革和发展的根本大计

22、。国家实行老师资格、职务聘任制度,通过考核、嘉奖、培育和培训,提高老师素养,加强老师队伍建设。对社会力气办学而言,建设一文品德高尚、业务精良、擅长教书育人的老师队伍和管理队伍是必要的和重要的。这艾队伍群体素养的凹凸,干脆关系着学校培育人才的质量。加强队伍建设首先须要一个造就这支队伍的培育机制、管理机制和使之健康成长的优良环境。 一、建立健全考核评价体系 科学化、规范化、制度化、常常化地对老师的各项工作赐予客观、全面地考核评价,是提高教职工队伍整体素养,充分调动其主动性的一项重要措施。考核评价就是对教职工在学校特别劳动中表现出来的内在要素和在肯定条件下做出的成果进行客观描述和全面评定,即对教职工

23、的思想、行为、实力、水平、成果等方面进行检查、衡量、核实和评价。 (一)考评目的 1、全面驾驭教职工队伍的业务水平和思想水平,为任教续聘、提职、晋级、奖惩、培育和调整供应依据。 2、确定成果,总结阅历,找寻差距,明确今后的努力方向。 3、引入竞争机制,调动广阔教职工的主动性和创建性,激励先进,破除终身制。 4、发觉、培育、选择人才,使每个人的才华得到承认和重视。 5、增进群体、个体之间的相互沟通、取长补短,共同前进。 (二)考评原则 1、以岗位职责为依据,对教职工的德、能、勤、绩进行多角度、全方位的综合考评。 2、坚持客观、公正、精确,充分汲取教职工本人及其他教职工和学生的看法。 3、坚持民主

24、、公开,增加透亮度。实行领导与群众、老师与学生、述职与评议、常常与定期、定性与定量相结合的方法进行。 4、考评指标体系、评估要素、评估分值、权重、方法、标准等力求科学、精确、简便、易行,符合本校实际。 (三)考评内容 考评内容包括政治思想、业务水平、工作看法和工作成果等。政治思想主要考评是否酷爱社会主义祖国,坚持党的基本路途,忠诚社会主义教化事业,具有良好的职业道德,为人师表。业务水平主要考核完成教化教学工作的数量、质量,广阔教职工和学生对其教化教学工作实力、水平的评价。工作看法主要考评对完成本职工作的敬业精神和仔细负责的程度,事假、病假、旷工状况统计。工作成果主要考评实际完成行政管理、教学以

25、及其他工作量,开展各项工作所取得的成果,所教化的学生在德、智、体等方面的表现和提高的程度。 二、完善嘉奖制度 对在社会力气办学中做出突出贡献的组织和个人,赐予嘉奖。民办学校对优秀老师和教化工作者,要进行精神和物质的嘉奖,并形成制度。加强队伍建设的措施之一就是贯彻确定成果,总结阅历,激励为主的原则,建立持续调动教职工主动性和创建性的机制,不断推动社会力气办学事业的健康发展。为了激励广阔教职工主动从事教化事业,对有重大贡献的老师依照国家有关规定授予荣誉称号。对酷爱社会主义祖国,坚持党的基本路途,忠诚社会主义教化事业,模范履行义务,具有良好的职业道德,为人师表,并且有下列条件之一者: 1、全面贯彻教

26、化方针,教化思想端正,关切学生全面成长,教书育人,在培育人才方面成果显著; 2、仔细完成教化教学工作任务,在教学改革、教材建设、试验室建设、提高教化教学质量方面成果优异者; 3、在科学探讨、教化教学探讨,技术推广等方面有创建性的成果,具有较大的科学价值或者有显著的经济效益或者社会效益; 4、在学校管理和服务、学校建设方面有突出成果的。 民办学校应授予”全校优秀老师”、”全校优秀教化工作者”称号。 各级各类民办学校要制订表彰嘉奖优秀老师和优秀教化工作者的规定和方法。通过舆论宣扬以及搞好一年一度的老师节活动,促进全社会进一步形成尊师重教的良好风气。 社会力气举办的学校,亦应依据国家和教化行政部门的

27、有关规定,结合本校实际,制订表彰嘉奖教职工实施方法。每年或每学期对思想政治、教化教学、行政管理、培育学生全面发展、科学探讨、教学改革等方面表现突出、成果显著者;对各类竞赛优胜者、参与文娱、体育活动、成果显著者;专著论文获奖者、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成果优异、贡献突出者等,可由学校按不同类别、等级赐予精神激励或者物质嘉奖。 三、加强培育和培训工作 社会力气举办的学校要实行有效措施,切实加强思想政治工作,建立健全党团组织和教化工会,留意汲取簇新血液,接纳符合党章、团章规定条件的新党员、新团员,并发挥这些组织的先锋带头作用,努力提高教职工的思想觉悟和道德水平。 民办学校的老师和其他教化工

28、作者有权依照工会法建立工会组织,维护其合法权益。 各级各类民办学校应制定老师培训规划,对老师进行多种形式的思想政治、业务培训。 教化机构应当对其聘任的老师加强思想教化和业务培训。 目前,社会力气所办学校一般还没有建立党团组织柏工会,行政工作也很少有特地负责教职工培训的机构。随着这项事业的不断发展,管理法规的日益完善,主动做好广阔教职工的培训工作己刻不待时。老师是人类灵魂的工程师,教化的改革和发展对老师提出了新的、更高的要求。社会力气举办的学校的老师和行政人员都应当努力提高自己的思想政治素养和业务水平,酷爱教化事业,教书育人,为人师表,主动参与教化改革,不断提高教化教学质量。 无需置疑,社会力气

29、所办学校同国办学校一样,也存在着办学人员政治素养、业务素养良莠共存、参差不齐的现象。一些未从事过教化工作的人成为学校的举办者、管理者。一些不具备老师资格条件的人走上了社会力气所办学校的讲台。即使一些长期在国办学校从事教化教学工作的离退休人员,因社会力气办学的性质、特点、对象、管理等与国办学校区分很大,仍旧须要不断学习,以适应新的工作环境和工作要求。鉴于此,社会力气所办学校应逐步建立健全人事管理机构,把对在职人员的培训和培育列入重要工作议程。要有安排、有组织地支配人力和时间学习政治理论、教化理论、教学理论和有关社会力气办学的法律、法规和规章,通过轮训或者重点培训,不断提高教职工的思想政治觉悟和教

30、化教学水平,切实端正办学思想,坚持教化者先受教化,酷爱所从事的社会力气办学事业。对社会力气所办学校的专职老师,要按老师资格条例规定,首先应当具备相应的学历,并通过老师资格或者老师资格认定。 社会力气所办学校的老师大多数是兼职,除教化行政部门应为社会力气所办学校创建吸引、调入、留任、资格认定专职老师的激励、实惠政策以外。各校应加大建立专职老师队伍的力度,制订培育、培训老师工作制度。选择一批基础较好,酷爱社会力气办学事业的中青年工作人员为他们供应进修学习的机会,创建必要的学习条件,以便他们逐步担当教学任务,胜任教学工作。其青年老师的进修培训应主要依托高校进行,充分发挥国办学校的教学科研优势和培育、

31、培训师资工作中的骨干作用。民办学校要加强对老师的接着教化,提高老师队伍的整体素养;中小学要加强对校长、老师的培训工作,逐步提高老师的学历标准和学历层次。职业学校要制订老师资格标准,主动聘任企业工程技术、管理人员和能工巧匠任兼职老师。 第四节 民办学校教职工的待遇及福利 社会力气所办学校教职工的待遇及福利,依据国家教化法老师法的规定,由举办者自行确定并予以保障。民办教化机构的老师和其他教化工作者的工资、社会保险和福利,由教化机构依法予以保障。专任老师在教化机构工作期间,应当连续计算教龄。社会力气举办学校的状况千差万别,其待遇、福利也不相同。这一方面与各地社会经济发展水平相关,另一方面也与各校办学

32、效益和举办者的办学指导思想密不行分。社会力气所办学校应依据有关法规和结合本校实际制订教职工待遇及福利实施方法。 一、制订工资标准 工资是教职工取得劳动酬劳的主要来源,搞好工资制度建设具有非常重要的意义。工资制度应在充分考虑教职工职务、资格的基础上,增加体现教职工工作的数量、质量、工作责任和工作看法的工资份额,合理拉开安排差距,以有利于充分、持续调动教职工的主动性。其主要参量包括:学校全年学杂费收入及其他收入;教职工人数;课时数;校内建设投资数;设备、仪器、图书资料投资数;房租及其他固定支出等。同时,教职工的管理水平、业务水平亦应列入参量。 社会力气所办学校应实行结构工资制,其构成是由基本职务工

33、资、课时工资、超工作量工资、工龄工资、特别工资、各种津贴六部分组成。其中前四项为基本工资,由统一工资表发放,后二项分别发放。这种工资制度体现了按劳安排、多劳多得的原则,有利于调动教职工的工作主动性。 1、基本职务工资 基本职务工资是教职工聘任上岗的始点工资,它包含定级工资和各种补贴(如洗理费、降温费、取暖费等)。该类工资主要体现教职工的政治思想水平、文化业务水平、履行职责的实力等。这部分工资应随着学校效益和教职工职务的晋升相应提高。实行基本职务工资的教职工,要担当基本工作量,并不再领取工作量工资。基本职务工资可以分三个系列:老师系列、行政管理人员系列和工勤人员系列。 各个系列工资标准可以参照国

34、家级同类学校基本职务工资,也可以结合本校实际依法自己制订。以下标准仅供参考: (1)专职老师基本职务工资系列为:一类职务:占总人数百分比乓20%;二类职务:占总人数百分比奏50%;三类职务:占总人数百分比享30%,各类职务工资的级差限制在30-50元为宜。 (2)行政管理人员基本职务工资系列为:一类职务:占总人数百分比奏15%;二类职务:占总人数百分比乓15%;三类职务:占总人数百分比乓30%;四类职务:占总人数百分比as25%;五类职务:占总人数百分比享15%,各类职务工资的级差限制在20-60元之间为宜。校(院)级按一类或二类确定;处(室)级按二类或三类确定;科级按三类或四类确定;一般干部

35、按四类确定;办事员按五类确定。 (3)工勤人员工资系列为:一般参照行政管理人员基本职务工资第四、五类执行。各个系列、各个类别的起点工资,应视各地经济发展水平、学校规模、办学效益而定,但均不得低于各省、市己颁布的保障教职工生活水平的最低工资标准。 2、课时工资 社会力气所办学校的兼职老师实行课时工资制,按任课老师的职称分高级、中级、初级三个等级,其课时费的确定随专业、层次、课时数、班均人数、物价指数和学校效益等诸因素确定。个别兼职老师一月所获得的课时费总额若超过当地应缴纳个人所得税的标准,应由学校代缴或由本人交纳个人所得税。 3、超工作量工资 超工作量工资是专职教职工在完成额定工作量后,超工作量

36、时支付给教职工的酬金。一般按教学、行政管理二个系列,每个系列又按基本职务分类方法分三至五个类别。一般教学系列按类别、超课时数支付;行政管理系列按类别、工作日计算。 4、工龄教龄工资 部分社会力气所办学校实行工龄教龄工资制,这类工资体现教职工从事教化工作年限的工资待遇,并随着工龄教龄的增长而增长。实行这一措施,有利于改善教职工待遇,吸引人才,稳定队伍,提高办学效益。 5、特别工资 特别工资主要是指和经济效益挂钩的校内有关部门实行的工资制。如后勤管理部门制订的记件工资制、日工资制、年承包制等。该类工资制有利于人尽其才,物尽其用,其标准由各校制订,原则上多劳多得。 6、津贴 津贴分基本津贴和特别津贴

37、两部分。基本津贴又按职务凹凸分3-5个类别,每月发放。特别津贴主要用于嘉奖有突出贡献的教职工。该津贴由学校干脆嘉奖。 二、保障福利待遇 老师应按时获得工资酬劳,享受国家规定的福利待遇以及寒暑期的带薪休假。 福利是学校对教职工在生老病死各方面供应的社会保障。社会力气所办学校的福利主要用于工作时间在5年以上的教职工。其内容包括供应住房或房租补贴,报销部分或全部保健医疗费,按月发放一部分或全部退休金,一次性地支付退休金或退职金等。对学校的创办者因年事已高,在学校经济条件许可时,可一次性支付肯定数额的养老金等。民办学校对其工作人员一般应当赐予人身保险、医疗保险、劳动保险等,以解决教职工的后顾之忧。临时

38、工作人员福利待遇,原则上社会力气所办学校不再担当。 我国的社会力气办学仍处在变革和探究阶段,举办时间短,积累不雄厚,教职工的福利待遇没有一套系统、完善的管理方法,普遍存在工资偏低,缺乏正常的晋级增资制度,福利待遇没有保障或偏低等状况。举办者又往往不公开财务,致使一少部分人大量获得高额福利待遇而另一部分人所得甚少。这都须要通过进一步端正办学指导思想,规范办学行为,完善管理制度,加强依法管理予以解决。民办教化机构不确定各类人员的工资福利开支与常常办学费用的比例或者不根据确定的比例执行的,由审批关责令改正,并可以赐予警告,情节严峻或者拒不改正的,由审批机关责令停止招生,吊销办学许可证或者赐予接管。

39、第五节 对民办学校教职工的处分与辞退 一、对民办学校行政管理人员的处分 对社会力气所办学校中,法制观念淡漠,违反国家及教化行政部门的法律、法规规定,乱办学、乱招生、乱收费、乱发文凭等造成恶劣影响,严峻损害社会力气办学的声誉的个别行政负责人或工作人员,必需依法予以行政惩罚。构成犯罪的,要依法追究刑事责任。 1、明知校舍教化教学设施有危急,而不实行措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对干脆负责的主管人员和其他干脆责任人员,依法赐予行政处分。 2、违反国家有关规定,举办学校或者其他教化机构,由教化行政部门予以撤销。有违法所得的,没收违法所得;对干脆负责的主管人员和其他干脆责任人员,依法赐予行政处分

40、。 3、民办学校及其他教化机构违反国家有关规定向受教化者收取费用的,责令退还所收费用;对干脆负责的主管人员和其他干脆责任人员,依法赐予行政处分。 4、违反教化法规定,颁发学位证书、学历证书或者其他学业证书的,教化行政部门宣布证书无效外,责令收回或者予以没收;有违法所得的,没收违法所得;情节严峻的,取消其颁发证书的资格。 二、对民办学校老师的处分和辞退 民办学校老师有下列情节之一的,由所在学校、其他教化机构或者教化行政部门赐予行政处分或者解聘: 1、有意不完成教化教学任务给教化教学造成损失的; 2、体罚学生,经教化不改的; 3、品德不良、羞辱学生,影响恶劣的。老师有前款第2项、第3项所列情形之一

41、,情节严峻,构成犯罪的,依法追究刑事责任。 三、对民办学校教职工的处分与辞退 教职工除仔细遵守国家及有关部门的法律、法规外,还要模范遵守学校的各项规章制度。一般地说,有下列情形之一的,应视其情节轻重,分别赐予警告、记过、留用察看、降职降级、除名等处分,直至追究刑事责任: 1、严峻违犯学校规章制度; 2、玩忽职守、造成教化教学工作损失的; 3、无理取闹,干扰正常教化教学活动的; 4、不能为人师表,有损教化者形象的; 5、打架斗殴,破坏公物,有盗窃行为的; 6、损公肥私,贪污受贿,损害学校利益的; 7、触犯刑律,被依法追究刑事责任的; 各校应依据国家教化行政部门的有关规定,结合本校实际,制订详细的

42、惩罚实施细则。 教职工对学校或者其他教化机构侵扰其合法权益的,或者对学校或者对其他教化机构作出的处理不服的,可以依法向教化行政部门提出申诉,教化行政部门应当在接到申诉的30日内作出处理。社会力气办学机构应根据社会力气办学的规定和工会法的规定建立工会组织,维护教职工的合法权益。 小学人事工作管理制度范本 每一所小学,结合学校的现状,做好对于教职工的人事管理,都要有相关的管理制度。以下整理了某小学人事管理制度范本,仅供参考。 为了深化和推动野店小学人事制度改革,结合教化单位的现状,实行县教化系统人事制度改革的有关的精神,现制定本校人事制度如下: 一、推行校长负责制 依据上级教化行政部门有关规定,学

43、校推行深化“校长负责制”,充分发挥党支部的政治核心和保证作用,发挥工会、教代会的民主管理和民主监督的作用。形成“三位一体”立体管理的合力。学校重大事项必需经过教代会探讨、审议确定。推行“校务公开制度”,党政干部聘用考核制、任用公示制以及校务委员会审议制。 二、推行全员聘用制 (一)加强编制管理和限制。依据区教化局核定的编制数来聘任教职工。 (二)加强聘任合同制的规范管理。教职工的聘任期一般为三年,到期将自然中止与校方的劳动关系,接着劳动关系则需再签合同。 (三)规范学校教职工聘任工作。 1.全员聘用合同制是依据学校的办学规模和效益等实际状况对全体教职员进行“双向聘任”,竞争上岗。 2.聘任条件

44、 (1)老师资格证书(2)学历达到老师的规定 (3)教化(学)质量高(4)师德修养好 (5)年度考核成果合格(6)老师专业学问、技能、考核合格 3.聘任依次 (1)公开编制数 (2)公布岗位数 (3)老师本人申请应聘 (4)学校择优聘任 (5)老师受聘或拒聘 (6)学校调整支配拒聘人员(二次工作机会) (7)签订岗位聘任协议 (8)双方履行岗位协议 4.考核:每年度对教职工岗位履行状况进行考核指标为:德、识、能、绩、量(责)。考核依次:自我小结小组沟通相互举荐学校考核公布考核结果。考核档次:优秀、合格、基本合格或不合格。 1.凡是考核合格和优秀的作为下一年聘任的条件。 2.对基本合格的老师延长一年试用期。(试用期内只发工资,不发奖金) 3.不合格的就不予聘任。(关系转入集团和区人才沟通中心) 二、关于学校人事。 (一)人事 1、全校教职工必需仔细履行岗位责任制,遵守学校各项规章制度,听从学校安排。 2、凡要求调入本校工作的教职工经学校考核,行政会探讨同意方可办理调入手续。调入后第一年为试用期,试用期满考评合格,方可成为本校正式教职工。