八年级语文下册教学工作计划4篇.docx

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1、 八年级语文下册教学工作计划4篇八年级语文下册教学规划 篇一 转瞬之间，新的一学期又降临了。我们八年级语文备课组在全体同仁的共同努力下，满怀信念地开头教学任务。现将有关规划如下： 1、细心集备，活动有始有终 我们在开学初，就定下了集备的时间和地点。并组织到位，严格落实到每位教师的身上，仔细开展好这一活动。我们在活动中除了备课，还进展学习活动，学习和探讨有关新课程的理论，共同为提高教学质量而努力。 2、为开好每一堂公开课出智出力。 本学期我们备课组的教师纷纷开课，有校级的、有市级的。有上岗课、有达标课、有评优课、有竞赛课等等。我们每一位教师先细心备课，然后共同争论讨论，再重新再改。上完课后，再组

2、织评课。大家都发表自己的看法，真心诚意地帮忙教师们提高。 3、积极参与教研室组织的各项活动，每次都去参与听课活动，仔细听取专家的指导，并学以致用，来教育我们的学生，提高我们的教学水平。并积极参与评课，提高评课力量。 4、本学期我们要圆满地完成教学任务，写6篇大作。经受期中、期末考试，仔细完成批卷任务；同时要细心完成两次阶考的出卷和批阅的任务。 5、在本学期我们要细心组织学生开展活动。如：完成指导学生参与市组织的传统诗词的竞赛任务。指导学生参与学校组织“小故事、大道理”的活动等等。 总之，在本学期，我们八年级的全体语文教师，齐心协力，要共同完成教学任务。 八年级下册语文教学设计 篇二 一、整体感

3、知 袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了许多闻名的游记，如虎丘记初至西湖记等。他生性热爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“恋躯惜命，何用游山？”“与其死于床，何若死于一片冷石也。”（开先寺至黄岩寺观瀑记）在登山临水中，他的思想得到了解放，共性得到了张扬，文学创作的激情也非常高涨。 明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。其次年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 袁宏道生于江南（湖

4、北公安）。北国的严寒，多少阻住了他的游兴。文章的第一段，就写了这种欲游不能的苦恼。早春二月，乍暖还寒，这对北方人来说本缺乏为奇，但对一个在江南长大的人来说，却是不行忍受的。从理性上知道“燕地寒”，但“花朝节后，余寒犹厉”则是他亲身的感受和体验了。一个“余”字，一个“犹”字，两相衬托，把寒流不愿罢去的情状描述无遗。那么，其详细表现是什么呢？用了极其简练的语言来描绘：“冻风时作，作则飞沙走砾。”不说“寒纭薄袄浞纭倍怠岸撤纭保庠谒得骱涞某潭龋脖砻髯髡叨浴把嗟睾钡拿舾小庋窳拥奶炱缓谩熬执僖皇抑冢霾坏谩薄印懊棵胺绯坌校窗俨介怠崩纯矗髡卟恢龉嗌俅纬裕嘉弈味椤？ 其次段是全文的主体局部，写郊游的所见所感。“

5、欲出不得”的压抑并没有消除出游的念头，反而激发了他出游的热忱。等待“天稍和”，就偕同“数友”，如脱笼之鸟，飞出城门，来到郊外。但见长堤高柳，大地回春，空旷辽远，一派生气。写景，主要写了水光山色，柳条麦田，以及游人的欢欣，鱼鸟的“悠闲得意”。其中写水写山的局部是重点。先用白描的手法刻画，“波色乍明，鳞浪层层，清亮见底”，绘出初春水光；“娟然如拭，鲜妍明媚”画出春山之态。然后，分别用两个长句作喻，水如新开之镜，山如髻鬟始梳，新颖而生动。写柳条突出其“将舒未舒”的姿势，写麦田说其“浅鬣寸许”，都是典型的早春景致。写人虽寥寥数语，却颇为传神。“泉而茗者，而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴欣赏诸画

6、面合为一组镜头，虽曰“未盛”，已是喧闹非凡。更有晒太阳的鸟，吸水戏浪的鱼，它们的欢乐不亚于游人，仿佛羽毛鳞鳍之间“皆有喜气”。最终总括一句：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”这一句回应首段，是对自己冒寒出游的确定，并对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。 文章最终一段以谈论作结，再次说明寄情山水的兴趣。“不能以游堕事”，这是对那些热中仕途功名的官僚而言的。至于本人，本无意于在政治上进取。何况他现在只不过是一个小小的教官，固然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，既是自嘲，也是自傲。“余之游将自此始，恶能无记？”这完全是柳宗元始得西山宴游记的口吻。但所不同的是，柳宗元果真一游再

7、游，写出了永州八记；袁宏道或许再没有重游满井，由于其次年八月，他就告假回乡，过上了隐居的生活。以后虽又出仕，终非所愿，年仅四十二岁病逝。 二、问题研讨 1、郊田之外未始无春：一个孤独者的闲逛。 “始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句，是本文的画龙点睛之笔。这句话看似为不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口，实则大有深意。袁宏道25岁中进士，不受官，请假归家，又与兄宗道、弟中道遍游楚中，尽情山水，访师问学，可见他追求自由的天性。袁宏道的游记散文，也布满了疏放不羁的精神，是对大自然的喜爱，是对官场的厌倦，是共性的张扬和抒发。他是一个闲逛郊原的孤独者，“潇然于山石草木之间”，遗弃世事，在与自然

8、风物的对话中，感受自由的珍贵。 2、白描的笔法。 写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾画出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清亮见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸大、渲染和衬托，而形象却鲜亮如画。 3、拟人的写法。 写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融入的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。如他说苏州虎丘“如冶女艳妆”（上方），写杭州西湖为“山色如娥，花光如颊”（初至西湖记）。在满井游记中这种写法也很突出。 4、比方的妙用。 比方的表现方法虽然很常见，但袁宏道运用起来自

9、有他的新颖之处。在这篇游记中，比方大多是用来写景的，如上文分析过的写水写山的句子；但也有的是写人（自身）的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比方都很恰当，由于是出自深切的体会和感受。 三、教学建议 1、学习本文，应重点引导学生把握共性化的写景抒情风格，并结合完成课后练习，体会本文白描和拟人手法的运用以及比方句的表达效果。教学中，可以以提问的方式为主，辅之以必要的讲解或订正。 2、袁宏道的山水游记更注意对大自然的客观描写，也提醒出人们游山玩水的愉悦心情，这与唐宋时代的游记重寄予重理念的写法完全不同。可将本文与本单元前几篇课文作比拟阅读，体会它们的不同特点。袁宏道的游记散文现存九十多篇，成就

10、很大。有兴趣的同学可以找来选本作扩展阅读。 3、组织一次春游，仿照本文的风格写一篇游记，要求语言简练，写出独特的感受。 四、有关资料 1、参考译文 北京一带气候严寒，花朝节过后，冬天余下的寒气还很厉害。冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。拘束在一室之中，想出去不行得。每次冒风疾行，不到百步就（被迫）返回。 二十二日天气略微温和，偕同几个朋友出东直门，到满井。高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些潮湿，一望空旷开阔，（觉得自己）似乎是逃脱笼子的天鹅。这时河的冰面刚刚溶化，水光才闪耀发亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清亮得可以看到河底，亮晶晶的，似乎明镜刚翻开，清冷的光芒突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天溶化的

11、积雪洗过，纯洁新奇，似乎刚擦过一样；娇艳明媚，（又）像漂亮的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。柳条将要伸展却还没有伸展，松软的梢头在风中漂浮，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。风力虽然还很强，但走路就汗流浃背。举凡（那些）在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上吸水的鱼，都悠闲得意，羽毛鳞鳍当中都透出喜悦的气息。（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。 也许说是不能由于游玩而耽搁公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。而此地正好离我近，我将从现在开头出游，怎能没有记录？（这是）万

12、历二十七年二月啊。 2、公安派（胡小伟） 明代文学流派。代表人物为袁宗道（15601600）、袁宏道（15681610）、袁中道（15701623）三兄弟，因其籍贯为湖广公安（今属湖北），故世称“公安派”。其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人。 公安派成员主要生活在万历时期。明代自弘治以来，文坛即为李梦阳、何景明为首的“前七子”及王世贞、李攀龙为首的“后七子”所把持。他们倡言“文必秦汉、诗必盛唐”，“大历以后书勿读”的复古论调，影响极大，以致“天下推李、何、王、李为四大家，无不争效其体”（明史李梦阳传）。其间虽有归有光等“唐宋派”作家起而抗争，但缺乏以矫正其流弊。万历间李贽针锋相对提

13、出“诗何必古选？文何必先秦？”和“文章不行得而时势先后论也”的观点，振聋发聩，他和焦、徐渭等实际上成为公安派的先导。 公安派的文学主见发端于袁宗道，袁宏道实为中坚，是实际上的领导人物，袁中道则进一步扩大了它的影响。公安派的文学主见主要是： 反对承袭，主见通变。公安派诸人猛烈抨击前后七子的句拟字摹、食古不化倾向，他们对文坛“剽窃成风，众口一响”的现象提出锋利的批判，袁宗道还一针见血地指出复古派的病源“不在模拟，而在无识”（/lw/论文）。他们主见文学应随时代而进展变化，“代有升降，而法不相沿，各极其变，各穷其趣”（袁宏道叙小修诗），“世道转变，文亦因之；今之不必摹古者，亦势也”（袁宏道与江进之）

14、。不但文学内容，而且形式语言亦会有所变化而趋于通俗，这是由于“性情之发，无所不吐，其势必互异而趋俚，趋于俚又变矣”（袁中道花雪赋引）。因此，“古何必高？今何必卑？”他们进而主见：“信腔信口，皆成律度”，“古人之法顾安可概哉！”（袁宏道雪涛阁集序）冲破一切束缚创作的藩篱。 独抒性灵，不拘牛牛范文格套。所谓“性灵”就是作家的共性表现和真情发露，接近于李贽的“童心说”。他们认为“出自性灵者为真诗”，而“性之所安，殆不行强，率性所行，是谓真人”（袁宏道识张幼于箴铭后），进而强调非从自己胸臆中流出，则不下笔。因此他们主见“真者精诚之至。不精不诚，不能动人”，应当“言人之所欲言，言人之所不能言，言人之所不

15、敢言”（雷思霈潇碧堂集序），这就包含着对儒家传统温顺敦厚诗教的抵抗。他们把创作过程解释为“灵窍于心，寓于境。境有所触，心能摄之；心欲所吐，腕能运之”，“以心摄境，以腕运心，则性灵无不毕达”（江盈科敝箧集序）。只要“天下之慧人才士，始知心灵无涯，搜之愈出，相与各呈其奇，而互穷其变，然后人人有一段真面目溢露于楮墨之间”（袁中道中郎先生全集序），就能实现文学的革新。 八年级语文下册教学工作规划 篇三 一、学生根本状况 本人任教初二(x)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发觉本班的学生在语文学习力量方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文根底明显薄弱。

16、 经过一学年的学习，多数学生的学学习惯慢慢养成，但有局部后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，写作力量也较薄弱，以后教学中有待加强。 二、本期目标 1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。 2、提高优秀率和及格率。 3、使学生养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高学生的阅读和写作力量。 三、工作措施 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。 2、准时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从进展角度、从共性角度思索题，以利于今后的教学工作。 3

17、、多听课，汲取好的教学阅历，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心承受老教师的意见，准时加以改正。 4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并准时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 5、连续加强语文根底学问的教学工作。根底学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，肯定要保证他们的根底学问能坚固把握。 6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。 7、改良课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂

18、教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结力量，培育学生领悟文章中心的力量，提高语文自主学习的力量。 8、养成学生课前预习的习惯。不但教师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培育学生自主学习的力量。同时也节省课堂上的珍贵时间。 9、重视书写，标准书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评比写得的几位同学的作品进展展现。 10、从根底抓起，加强积存，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从根底学起，教会学生遣词造句，积存词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积存下来，为写

19、作打下根底。坚持阅读，每天都要做积存，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积存以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以相互沟通自己的文学积存。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读力量。 12、面对全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造时机，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓舞优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。 14、教学过程中抓住学生的

20、闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 八年级语文下册教学工作规划 篇四 一、学情分析 我班学生大局部学习积极性较强，有少局部学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作力量有待提高，发言不够活泼。 学习心理方面，有25学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够准时与教师沟通沟通，调整自己的学习方法；有25的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为；15学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。 从上学期期终测试状况来看，跟其它班级相比拟，学生的进步

21、较大。但学生仍旧存在成绩悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，需要我不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。 二、教材分析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师不懈追求人生

22、的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三

23、个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二）提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的力量。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对

24、学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1、要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方

25、式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3、默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 4、要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积存一些常用的文言词语。 5、要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1、依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力

26、量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、

27、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12、课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 13、做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。