2023年度小学科学教师工作计划.doc

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1、2023年度小学科学老师工作方案2023年度小学科学老师工作方案。为了下一阶段工作顺利开展，我们可以开场写个人工作方案了。工作方案，可以说是有条理的明确下一步工作的安排或者打算，我们作工作方案可以协调大家的行动，增强工作的主动性。怎么样才能写好一篇工作方案呢？下面是由WTT为大家整理的“2023年度小学科学老师工作方案”，欢送大家与身边的朋友分享吧！工作方案就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。制定一份合理的工作方案对于组织经济效益的进步是非常重要的。工作方案的WTT为您提供一篇202_年度小学科学老师工作方案，助您的工作能顺利开展!一、工作思路本学期工作重

2、点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程施行中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动;注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。本学期工作的主要任务是：改良和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程构造、课程内容、课程施行、课程评价和课程管理，深化理解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经历，探究教学规律，在课程改革的理论中，不断进步老师的教学专业程度和中小学课程建立与管理才能。本学期工作的策略是：充分展开群众性教学研究，加强指导、完善效劳。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的积极性，紧紧围绕课程施

3、行中的根本问题，深化而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同讨论。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、开展的共同体。二、工作重点(一)加强学习，进步教育教学理论程度1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。(1) 认真学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性考虑;又有科学主题教育形态性研究。(2) 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经历。(3) 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经历。(4) 认真学习和钻研有关做中学教学案例专著。2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。(1) 继续邀请省知名

4、课程与教学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求出发，采取参与式研讨式等多种学习形式，进步理论学习的效果。(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的老师交流教育教学改革的经历，讨论自身素质进步的途径和方式提供条件和时机。(二)加强指导和管理，提升课程施行程度1.加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程方案，杜绝违规行为。2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的根底上，在*市有序开展教材章节分析p 、教案设计、教学方法研究和教育资建立等方面的研究。指导老师吃

5、透新教材，全面把握新教材编写意图。3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作做中学 工程的深化研究与适度推广共进;二是同题异构多元化教学设计以及个性化教学施行;加强对课堂教学动态生成资问题的研究，在理论中进步老师的教学智慧。4.有序推进春晖工程，加强小学科学课建立，共建优质教育资，促进全市科学教育协调开展。5.根据地方课程资整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。6.结合科学学科基地的系统化建立，

6、定期开展各种形式的基地活动，向全市学科老师展示基地研究情况。(三)改善教研方式，进步教研质量充分发挥教研工作对于创造性地施行新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充分、全面解读科学课程标准，实在进步教学质量，促进老师专业开展，进步学校课程建立才能。1.改革传统教研方式，调动老师参与教研的积极性，与老师共同协商、平等对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，进步教研质量。2.以各种形式，灵敏、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展示学科基地研究气氛与典范风范。3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地

7、特色的科学课堂教学新形式。4.实在加强详细实验工程的施行，培植典型，进步课程施行的研究程度。尤其要以中法合作做中学科学教育工程为抓手，在认真总结和深化反思的根底上，进一步深化开展教学案例的模拟(大力倡导)与创生(适度尝试)。 全面进步老师深度挖掘课程资的才能以及课堂教学理论创新的技能。5.加强对学校教研组工作的指导，根据*市中小学教研组建立章程，定期检查学校教研组的工作。6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的科学老师交流教育教学改革的经历，讨论自身素质进步的途径和方式提供条件和时机。7.继续征集、优化、整理教学情境设计、课堂教学实录及评析，积极发现、总结、

8、推广教学第一线老师的教学改革成果。(四)重视教育科研，深化课题研究1.探究小学科学学科课题研究的原那么和方法，进步课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡过程即成长的行动理念。2.系统展开省级重点课题科学探究中，浸透元认知要素的理论与研究的结题工作。(五)改革评价方式，完善评价体系1.逐步建立起以学生的开展为核心，以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2.帮助局部学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探究建立促进学生开展的过程性

9、评价体系。F132.更多工作方案WTT推荐小学科学老师工作方案范文一、工作思路 本学期工作重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程施行中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动;注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。本学期工作的主要任务是：改良和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程构造、课程内容、课程施行、课程评价和课程管理，深化理解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经历，探究教学规律，在课程改革的理论中，不断进步老师的教学专业程度和中小学课程建立与管理才能。本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、

10、完善效劳”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的积极性，紧紧围绕课程施行中的根本问题，深化而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同讨论。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、开展的共同体。二、工作重点(一)加强学习，进步教育教学理论程度1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。(1) 认真学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性考虑;又有科学主题教育形态性研究。(2) 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经历。(3) 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经历。(4) 认真学习和

11、钻研有关“做中学”教学案例专著。2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。(1) 继续邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，进步理论学习的效果。(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的老师交流教育教学改革的经历，讨论自身素质进步的途径和方式提供条件和时机。(二)加强指导和管理，提升课程施行程度1.加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程方案，杜绝违规行为。2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力量，在参加省新

12、教材培训的根底上，在*市有序开展教材章节分析p 、教案设计、教学方法研究和教育资建立等方面的研究。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学” 工程的深化研究与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学施行;加强对课堂教学动态生成资问题的研究，在理论中进步老师的教学智慧。4.有序推进“春晖工程”，加强小学科学“课”建立，共建优质教育资，促进全市科学教育协调开展。5.根据地方课程资整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡

13、水资的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。6.结合科学学科基地的系统化建立，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科老师展示基地研究情况。(三)改善教研方式，进步教研质量充分发挥教研工作对于创造性地施行新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充分、全面解读科学课程标准，实在进步教学质量，促进老师专业开展，进步学校课程建立才能。1.改革传统教研方式，调动老师参与教研的积极性，与老师共同协商、平等对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，进步教研质量。2.以各种形式，灵敏、有效、充分发挥科学

14、学科基地的引导功能，向全市学科老师展示学科基地研究气氛与典范风范。3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新形式。4.实在加强详细实验工程的施行，培植典型，进步课程施行的研究程度。尤其要以中法合作“做中学”科学教育工程为抓手，在认真总结和深化反思的根底上，进一步深化开展教学案例的模拟(大力倡导)与创生(适度尝试)。 全面进步老师深度挖掘课程资的才能以及课堂教学理论创新的技能。5.加强对学校教研组工作的指导，根据“*市中小学教研组建立章程”，定期检查学校教研组的工作。6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的科学老师交流教育教

15、学改革的经历，讨论自身素质进步的途径和方式提供条件和时机。7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发现、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。(四)重视教育科研，深化课题研究1.探究小学科学学科课题研究的原那么和方法，进步课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。2.系统展开省级重点课题“科学探究中，浸透元认知要素的理论与研究”的结题工作。(五)改革评价方式，完善评价体系1.逐步建立起以学生的开展为核心，以学生自评、学

16、生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2.帮助局部学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探究建立促进学生开展的过程性评价体系。2023小学科学老师工作方案一、指导思想：以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为宗旨。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法;2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的开展。三、学生情况分析p ：1、整体学习状况：学生整体学习比拟认真，对科学实验比拟感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚

17、深化，运用才能差。2、已有知识、经历：独立探究才能和主动探究意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析p ：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教材分析p ：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联络在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运

18、动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进展比照实验、运用数据进展解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，开展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。第二单元要让学生在“创造”(制作)计时工具的理论过程中，理解人类计时仪器的开展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。“生物与环境(二)”第三单元就是要引领学生经历一些有目

19、的的调查、考察活动，在活动的根底上进展科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是互相依存、互相作用和互相制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是互相关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联络进展重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进展探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进展激发和保护，鼓励学生以事实为根底进展活

20、动记录，体验在理论活动中进展预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并理论的过程，在改变控制条件的活动中搜集数据和资料进展分析p 和交流。第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开场，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析p 、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以

21、上研究的根底上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个根底上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强实验指导。最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因

22、地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。五、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;3、让探究成为科学学习的主要方式;4、悉心地引导学生的科学学习活动5、各班建立科学小博士协会，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论;7、充分运用各类课程资和现代教育技术;8、引导学生参加

23、各类有关竞赛以赛促学。小学科学老师研修方案方案一：小学科学老师研修方案研修目的：1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探究有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学理论程度。2、在研修班的引领和理论中，学会自我反思、合作探究、经历积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。3、做一名快乐学习，擅长考虑，互助共享、锐意进取的学习型老师，初步形成自己的教学风格。研修内容：一、在专业引领中学习： 1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。进步教学理论素养和个人素养，并能不

24、断内化，为自己的开展提供养料。2、认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，促进自己教学经历的升华，到达学习进步的目的。二、在课堂理论中学习 1、积极与研修班学习小组成员一起设计理论性活动，分工合作，形成学_同体，在理论-研究-反思中进步才能。2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂理论中进步自己的教学才能，在总结和反思中形成自己的教学风格。三、在教学科研中学习1、积极参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效的课堂教学策略，在课堂中理论，与研修班老师、辅导员、成员讨论，及时撰写研究案例与论文。2、根据研修主题，与研修班成员一起学习、探究，定期撰写教学案例和研究报告，争取撰写一篇有质量

25、的论文。方案二：小学科学老师研修方案6月25日，我满怀着欣喜与兴奋的心情来到广东第二师范学院参加了202_年省中小学骨干老师培训班的学习。十天的培训过程中，我聆听了专家、教授、主持人的专题讲座，通过与培训老师、专家、同学的深化交流、研讨，使我每天都能感受到思想的宏大冲击，以及在教育教学理念上的提升。作为一名教育者，这些经历令我受益匪浅，感想颇深。为此，制定个人研修和开展方案如下：一、指导思想：通过骨干老师培训，不断进步老师道德修养、自身的专业理论程度和业务才能，以适应现代教育的开展需求，走专业化开展的道路，肩负起到骨干老师的引领作用二、研修目的：1、通过培训提升我的思想政治与老师职业道德水准，

26、以及专业知识与学术和教育教学才能等方面。2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，使自己从学习型老师向专家型老师转变，逐渐进步教学质量和程度。3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和老师们共同探究教学中的难点问题和创新性问题。三、研修要求：1、不断学习，充实自我加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业知识，不断进步自身素养。2、积极开展教学教研活动，进步业务才能积极参与名师工作室的研修与教研活动，标准和优化课堂教学，做好教学反思，并与同学科老师们坚持互相听课，互相评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾

27、驭才能。3、努力进步教育教学科研才能在今后的课题研究期间结合理论学习研究，和课题组成员积极探究教学理论，研讨教学案例，撰写教育教学论文，提升教学研究才能。四、研修形式：第一阶段理论学习。集中在广东第二师范学院进展理论学习，理论更新和专业技能训练。第二阶段跟岗学习。进入小学科学老师工作室跟岗学习，采取师带徒形式由工作室主持人进展传、帮、带。与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。第三阶段岗位理论和行动研究。回原任职单位进展岗位理论，进展教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教学风格完成教学课题的研究。第四阶段成果展示。成果展示与培训总结。到广东第二师范学院进展成果展示，互相学习，进一步提升

28、自己的理论程度及业务才能。我将实在按照方案部署，积极开展教学研究促进课程目的的全面施行。根在以后的工作中据自己所教学生和学科的实际情况，努力学习，发奋进取，教好书，育好人，发挥骨干老师的专业引领作用，努力进步我校科学教学的整体程度。方案三：小学科学老师研修方案一.指导思想以绍兴市教育教学研究院202_年工作方案为指导，从小学科学的学科特点、现状出发，围绕强化学科建立和进步学科教学质量，以建立区域性骨干老师群，构建镇域一体化教研制度，落实省小学科学教学建议和绍兴市农村完小小学科学教学标准为重点，组织开展各种形式的研修活动，进步研修活动的质量和有效性。二.存在的困难和问题1.科学学科的重要性认识缺

29、乏 一是县市、区教研员装备专人不专职。二是学科老师不科学。近年来，绍兴县、越城区在新老师招聘中招收了一定数量有科学学科背景的新大学毕业生担当科学专职老师，但多数县市对基层学校要求分配具有理科背景的新毕业大学生任科学专职老师的愿望，往往以各种理由婉言谢绝。三是科学专职老师不仅数量少，而且名不副实。上科学课成了学校领导、年老老师、难以胜任语、数学科教学的老师的专利。2.科学学科的课程建立投入缺乏 现行教材中实验内容、实验形式非常丰富，既有观察类的实验，也有操作类的实验；既有验证性的实验，也有探究性的实验；既有可用替代品完成的实验，也有必须用正规的实验仪器、材料才能完成的实验，且许多实验为学生随堂实

30、验，需要有足够的实验室、实验仪器设备等作保障。但许多学校没有专门的实验教室，就是有其内部的设施设备也非常简陋，难以满足科学学科实验教学的需要。实验仪器、材料匮乏，连老师演示实验所需的仪器设备也得不到保证。3.科学老师的队伍建立重视不够 小学科学的老师队伍现状可用一多一少、一高一低来形容。一多一少是指以任其它学科教学为主兼任科学课的老师多，专职的科学老师少之又少，且所谓的专职老师几乎没有本学科的专业背景。据不完全统计，全市小学科学专职老师的比率不到20%。一高一低是指多数小学科学兼职老师年事已高特别是在广阔的农村小学，但职称或学历较低，难以胜任科学课的教学。由于多数学校缺少科学学科的领头雁，难以

31、形成有战斗力的教研团队，有效的校本教研难以开展，课堂教学的根本标准难以落实，学科的根本质量难以保证。4.科学课的根本质量得不到保障由于多数在岗的科学老师学科专业知识不够扎实，缺乏相应的学科素养，导致一些科学老师在课堂教学中经常出现令人难堪的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领学生的才能弱，一些老师在课堂上只能规规矩矩的解读课本内容，照猫画虎式的做实验，至于教材的内容为什么这么呈现，实验为什么要这样操作，心中无底。二是自身科学知识贫乏，有的知识、有的实验原理和操作方法自己也不清楚、不理解、不掌握，因此在课堂上屡屡出现低级错误，不出现知识性、常识性错误的课成了稀罕品。三是缺乏应有的学科素养，不能在课

32、堂教学中有效地浸透相应的科学思想、科学观点、科学原理、科学方法等等。5.科学教学缺乏有效的教学评价 施行有效的教学质量评价，是保障有效的教与有效的学，实现学科课程目的不可或缺的重要机制。缺乏相应机制，无视对科学教学质量包括学生的学业程度进展全面、客观、公正的评价，是目前小学科学教学存在的一大问题，亟待破解。三.工作重点1.以课题区域性小学科学骨干老师群培养策略研究为抓手，推动骨干老师队伍建立；以参加省小学科学优质课评比为契机，探究在实战中培养骨干老师的方法。2.加强教学调研，深化学校、深化课堂，指导教研组、老师认真落实省学科教学建议和市农村完小教学标准，积极推进镇域一体化的小学科学新教研机制。

33、3.认真组织好绍兴市农村完小老师教学根本功比武。4.继续组织教学内容理解与把握主题研修活动，重点为新小学科学课程标准的解读。5.加强对学科教改工程的指导，争取有更多的老师关注和参与教改工程研究。小学科学老师新学期工作方案小学科学老师新学期工作方案范文小学科学老师新学期工作方案范文1一、指导思想以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为宗旨。二、教学目的1、培养学生科学的思维方法;2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的开展。三、学生情况分析p

34、 1、整体学习状况：学生整体学习比拟认真，对科学实验比拟感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：独立探究才能和主动探究意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析p ：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教材分析p 科学五年级下册教材分四个单元，分别是运动和力、时间、生物与环境、地球的运动。第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用

35、，往往跟运动联络在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进展比照实验、运用数据进展解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，开展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。第二单元要让学生在创造(制作)计时工具的理论过程中，理解人类计时仪器的开展史，感受人类对时间的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等

36、时间单位概念。生物与环境(二)第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的根底上进展科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是互相依存、互相作用和互相制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成生物与生物之间是互相关联的一个整体的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联络进展重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进展探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需

37、要对学生的探究兴趣进展激发和保护，鼓励学生以事实为根底进展活动记录，体验在理论活动中进展预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并理论的过程，在改变控制条件的活动中搜集数据和资料进展分析p 和交流。第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开场，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析p 、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运

38、用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上研究的根底上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个根底上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的地球倾斜转动这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强实验指导。最后一课昼夜、四季与动植

39、物是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。五、根本措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;3、让探究成为科学学习的主要方式;4、悉心地引导学生的科学学习活动5、各班建立科学小博士协会，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论;7、

40、充分运用各类课程资和现代教育技术;8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。小学科学老师新学期工作方案范文2一、教学目的小学科学总目的通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的新开展。二、教学资分析p 教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学

41、生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律开展。4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能开展学生的科学探究才能。三、学生根本情况分析p 从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下根本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的才能还是比拟薄弱，能主动开展的学习的学生比拟少，比拟依赖于老师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的才能与意识还是比拟薄弱。因此老师的教学要积极地开展学生探究学习才能、进步学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还

42、应记笔记，并能应用到生活理论中去。四、教学方法设计1、 加强理论的学习，特别是小学科学课中关于科学探究学习的理论和实际操 作技能的思想与方法;2、 深化领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求;3、 加强自身素养、知识程度以及业务才能的提升并不断进步自己的理论才能;4、 认真钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进经历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好气氛;5、 潜心解读学生、理解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、 积极搜集、准备各类探究活动材料提供有构造材料;开展学生搜集各类活动资和素材才能并用于探究活动;7、 张扬学生的个性，开展学生特长，努力

43、开发学生的潜能，开展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。五、教学评价方案1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学理论的重新审视，对其合理性，成败得失进展判断与考虑。五、日程安排三月份1、制定课题组方案。2、制定个人教学方案。四月份1、搜集相关资料和经历，互相听课，进展一次学生知识检测。 五月份进展一次学生知识检测。六月份1、归纳搜集资料，检验实验效果。2、做好期末复习工作。3、撰写学期工作总结。小学科学老师新学期工作方案范文3一、指导思想以郊区科学课堂教学形式学案导学-自主

44、探究为指导思想，根据学校的开展大计和教科研的工作要点，坚持安康第一的指导思想和育人第一的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深化领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好根底 从而使我校的科学教学有进一步的打破。二、教学目的1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描绘活动中获得自信。2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。3、组织和指导学生

45、在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改良观察方法的过程。4、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。6、能查阅资料，理解有关的问题。7.在观察、研究的各种活动中，学生可以逐渐做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。三、教学措施为了较好完本钱学期的教学目的，针对我们学校

46、学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的 小组合作学习的教学形式，打破教材难点，解决重点，结合如今三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施(一)教学工作方面1、加强学生对根底知识的掌握，让学生关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。2、运用新课程理念，做到用教材，而非教教材。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。3. 鼓励学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先考虑行动方案，给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证。4、充分运用

47、教具、挂图、音像教材进展直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。5、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习。6、课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。7、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜测、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进展及时评价反应，让学生即时掌握自己的平时情况。8、实验实行评分考核：为了使每位学生的才能都得到开展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题， 真正实现科学的生活化。10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的形式，课堂作业，及时修改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也施行星级评定。(二)老师成长方面1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程施行程度，为新课程施行提供有力保障;2、认真参加科学课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向;经常进展科学研究，攻克难关，进步课程理解才能;(三)科学特色活动1、科学梦想画活动目的：为进一步开展学生对周围世界的好奇心与