网络环境下小学生数学自主学习能力培养.docx

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1、网络环境下小学生数学自主学习能力培养 摘 要 在九年义务教化中，数学是特别重要的一门基础学科，它有利于培育学生敏捷缜密的思维，对学生将来的发展具有特别重要的意义，本文以小学数学苏教版教材为例，针对网络环境下小学生数学自主学习实力的培育进行探讨，希望能为小学数学老师开展教学供应帮助。 关键词 网络环境；小学数学；自主学习 一、利用网络，创设问题情境，激发自主求知欲望 基于网络环境下，若要培育小学生数学自主学习实力，须要创设问题情境，从而激发学生求知欲。心理学相关理论指出：学生思维的成长往往始于思索问题，在处理问题的过程中，渐渐得到发展。学习过程，在本质上就是通过创设一个个问题情境，与学生固有的认

2、知产生冲突，从而激发学生探究答案的欲望，并在这一过程中使学生思维得到发展。依托网络信息技术，可以实现对现实问题的模拟，使学生处于真实的生活场景中，亲身感受问题环境，从而引导学生提出问题，激发学生解决问题的欲望。比如：在进行小学数学试验课中时、分、秒一课时，老师利用网络技术，设计了学生感爱好的经典动画场景，即“龟兔赛跑”，在机房中播放：在圆形跑道上，龟和兔同时起跑，经过相同时间后，龟和兔跑过的距离分别是：1大格、12大格。生动的场景给学生留下深刻的印象，在教学的过程中，学生像是在观赏微电影，大大的提高了学习的爱好。观看之后，钟表模型在学生的脑海里已初具雏形，一个小时等于60分钟的关系，已经在无形

3、中灌输到学生的思维当中，这个时候，老师应当刚好的提出问题，引发学生主动思索：“与钟表相关的学问你们了解多少呢？通过这种方法，不仅使学生主动发言，将学生具备的生活学问引入课堂，而且还开发了学生擅长思索的实力。而擅长发觉问题以及擅长思索是培育学生自主学习的关键，在问题的指引下学习的效果事半功倍。 二、利用网络，创设资源平台，培育自主学习实力 在进行学习的过程中，学习资源是最基本也是最关键的要素。因此，若要培育小学生数学自主学习实力，就应当实行合适的方式为学生供应合适的学习资源。就目前网络环境而言，虽然拥有大量的学习资源，然而，小学生年龄尚小，再加上数学的特别性，学生很难利用网络资源进行自主学习，因

4、此，老师应当做到的是：立足于教学内容，构建模拟网站，内容包括：学习素材、学习方法等，从而使学生自行搜寻信息、处理信息，并通过与人合作，从而使得自主学习实力大大提高。比如：在进行时、分、秒一课时，激发学生求知欲后，引导学生进入模拟网站，网站主页可以分为六部分，分别是：观赏篇、学问篇、操作篇、创作篇、评价篇、展示篇。从而使学生能够结合自身状况，进入不同的部分进行学习，根据每个部分的问题和提示进行自主学习。 三、利用网络，创设展示空间，构建自主合作方式 老师供应学习资源后，学生便进入自主学习的模式，进行实际操作。在整个过程中，学生可以结合自身状况，确定学习内容，自行确定学习依次，而且还可以自主选择学

5、习方式，既可以独立完成学习内容，也可以与人沟通探讨。学生通过自行搜寻学问站点，解决内心的怀疑和问题，不仅培育了学生学习乐趣，而且在解决问题的过程中增加了成就感。据科学探讨发觉，在人的一生中，其潜能只开发了很小的一部分，大约5%，那么很大的开发空间。因此，对于学生实力范围内的大部分问题来说，学生经过长时间的独立思索是完全可以解决的。在这一过程中，老师担当的角色应当是学习的引导者，针对部分问题引导其解决，并协调其学习状况。进行自主学习之后，可依据网站主页“风采展示篇”的相关要求，进行学习成果展示，老师依托网络技术，向全部学生展示学习成果，使每一个学生都可以看到彼此的学习状况，相互提出看法，并进行客

6、观的评价，实现共同的提高，在这一过程中，老师可以适当提出问题，从而加深学生的思索和理解，使学生自主学习实力进一步提高。 四、利用网络，创设检测环境，监控自主反思效果 由于低年级小学生受到年龄的限制，自主学习实力和学问驾驭的水平参差不齐，因此，进行自主学习之后，老师应当将教学内容简洁的梳理一遍，进行归纳总结，从而使学生能够加深对学习内容的理解。为确保学生对学问已经完全的驾驭，则应当进行检测，若要解决这一问题，老师可以利用网络技术，供应学习资料，使学生进入自测环节，在整个过程中，包括：答题过程、正确率等，都须要进行严格的监控。自主学习的时间不受限制，为满意各个水平学生的须要，若课堂时间不能满意其学

7、习的须要，也可以利用网络进行课下学习。经过实践发觉，学生学习的投入包含两种方式，即：认知投人、情感投人，两者发挥的作用是等同的。学生进行数学学习的方式对其学习发挥着至关重要的作用，这是驾驭任何数学学问也难以相比的。因此，在培育学生数学自主学习实力的过程中，老师应当对其保持高度关注，并对其学习进行评价，从而使学生养成良好的学习习惯和学习方法，拥有独立思索的实力。 实践表明，网络环境下小学生数学自主学习的优点是：学生可以通过自主探究，获得学问，解决问题，在提高其处理信息实力的同时，培育了情感。在学习的过程中，不但激发了学生的学习爱好，而且养成了良好的学习习惯，驾驭了学习方法，不仅如此，通过堂上堂下的互动与沟通，提高的学生与人协作的实力，而且，在这一过程中，学生因问题的提出与解决，而经验了一系列情感的改变，包括：茫然、焦虑、喜悦等，从而培育了学生的情感，促进了学生的健康发展。 作者简介：唐玉华（11017-），男，汉族，江苏东台人，江苏省东台市时堰镇后港小学一级老师，探讨方向：小学数学教学。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页