感恩教育演讲稿——学会感恩,珍爱生命.doc

《感恩教育演讲稿——学会感恩,珍爱生命.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《感恩教育演讲稿——学会感恩,珍爱生命.doc（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、感恩教育演讲稿学会感恩,珍爱生命感恩教育演讲稿学会感恩,珍爱生命。先相信你自己，然后别人才会相信你。在正式开场演讲时，为了保证自己的演讲质量，你最好是提早准备好上台发言的稿子。演讲稿可以防止临场斟酌词句，演讲稿终究要怎样写才好呢？请您阅读WTT整理的感恩教育演讲稿学会感恩,珍爱生命，欢送您参考，希望对您有所助益！篇一：珍爱生命,学会感恩珍爱生命，学会感恩人的生命只有一次，是父母的给予和上苍的恩赐，生命本身就是一种幸福。人活着，不仅为自己而活，还为了每一个爱你的人而活。他承载着亲人、朋友和国家的希望，承载着他们的爱。生命如此珍贵与美妙,承载了那么多的责任与意义。但是，在我们的社会中却经常发生和正

2、在发生着不尊重生命，漠视生命，摧残生命的个案。世界卫生组织公布的数据显示，我国每年约有28.7万人自杀死亡。还有一那么数据：据教育部统计：全国有800多万青少年上网成瘾，每天约有一半多的时间用来上网，打游戏。看到这些触目惊心的数据和怎能不叫人心疼震惊，想到那些如流星般陨落的鲜活的生命和白白浪费的青春年华，又怎能不叫人扼腕叹息？孔子曾说“身体发肤，受诸父母,不敢毁伤,孝之始也”，我们身体皮毛是父母给的，我们必须珍惜它，保护它。而安康的身心是做人做事最根本的条件，所以珍惜保护它就是行孝尽孝的开场。人需要对自己负责，更要对父母对社会负责。我想问问那些自杀的人，那些整天沉迷于网吧，消耗生命光阴的人，你

3、是否记得，是谁在风雨之乘的路上撑着雨伞送你上学；你是否记得，是谁在深夜为你抄好被角；你是否记得，是谁多年养育了你，给了你生命的权利？你有什么理由和权利就擅自折断自己的生命之花，肆无忌惮地浪费珍贵的青春年华？放下心中的愤慨，让我们冷静地考虑，局部青少年漠视生命，摧残生命的缘由。我认为原因有很多，发生这样的情况，主要是他们缺少一颗感恩的心。没有阳光，就没有温暖；没有水，就没有生命；没有父母，就没有我们自己，这些粗浅的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常忘记了感恩。“谁言寸草心，报得三春晖”。“涌泉相报，衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是

4、感恩。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，动物尚且如此，何况我们人类？感恩，是每个人应有的根本道德，是做人的起码修养。2023年感动中国人物田世国，他把自己身体的一局部回馈给了母亲，将自己的感恩之心递给了养育他的母亲。或许，在生活中我们不一定要做出田世国那样惊天动地的大事，但我们一定要学会感恩。让我们学会珍爱我们的生命，珍惜我们的幸福，学会感谢我们身边的一切吧，因为珍惜才拥有，因为感恩才天长地久！篇二：感恩教育演讲稿学会感恩 珍爱生命现岔小学 张春霞没有阳光，就没有温暖；没有水，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友谊和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗-这些都是粗浅的道理，没有人会不懂，但生

5、活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。一、 感恩的内涵“ 感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈别人。”“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。 “ 感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感谢，铭刻在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的

6、生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚决、仁慈等等这些美妙的处世品格。 感恩是每个人应有的根本道德准那么，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情根底。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。假如人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人

7、都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重别人，对别人的帮助时时怀有感谢之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。二、 开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨1 开展感恩教育的必要性清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为人们讨论

8、的焦点。一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的_理论、马克思根本原理等必修课程。上课，修学分，应付考试，听听相应讲座，于是课程完毕了，学分拿到了，思想品德课及格了。似乎学生承受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了，对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时，往往难以摆平自己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或

9、者内向自卑-而传统的学校德育教育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“ 外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的“内省”的新形式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的开展，使人最终成为人。毫无疑问，感恩教育是一个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！加强学生的德育工作应从感恩教育开场。2.感恩教育的宗旨学校开展感恩教育，旨

10、在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对别人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生效劳社会、效劳人民的责任意识，引导广阔学生养成热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒学生的感恩意识，使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强大学生思想政治教育，增强大学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。三、 开展感恩教育的详细内容与施行途径1感恩教育的详细内容开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩

11、、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。2 感恩教育的施行途径1 改善教育环境，为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。教育环境包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面。物理环境与人文环境往往构成学校的精神文化环境。学生生活于其间，也“浸润”于其间。它对学生的成长往往起到潜移默化的作用。所以积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为施行感恩教育的前提。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致

12、命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从” 、“权威与听从”的关系，是“以上对下” 、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为老师对学生的“教训” 、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境根底。2

13、 通过课堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导学生对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的讨论，让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友谊或者老师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在详细施行过程中应注意将生活中根底性的道德知识、道德才能和道德智慧的培养融入其中，并将学生对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。篇三：珍惜拥有 学会感恩演讲稿珍惜拥有 学会感恩演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学： 星期一

14、早上好，今天，我要和大家讲一个温暖的话题珍惜拥有 学会感恩。 在物质生活富裕的今天，我们许多同学不懂得珍惜幸福生活，觉得这一切是应该的，也不懂什么是感恩，只知道一味地索取，从没想到过要回报。大家要明白：没有人生来就应该为我们付出什么。人们包括父母和师长对我们付出他们的爱，是因为他们有责任感，他们仁慈，拥有一颗仁爱之心，他们希望这世界因自己变得美妙起来。我们拥有如今的学习和生活环境，是因为有很多人在为我们付出；我们享受生活赐予的甜蜜，是因为有很多人为我们付出辛劳和汗水。所以假如我们享受了别人的优待和照顾，就要心存感谢。其实，自然界到处都是感恩的和和谐平衡：大海给了鱼儿一个广阔的天空，因为感恩，鱼

15、儿回报给大海一片活力；天空给了鸟儿飞翔的领空，因为感恩，鸟儿回报给天空一处美丽；大地给了树木一片沃土，因为感恩，大树反赠给大地一丝凉意。大自然都懂得感恩，更何况我们人呢？ “感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教导。一个感恩的人，对社会、对别人、对生活和学习，会充满感谢，且这感谢之情又会转化成刻苦学习、勤奋工作、孝敬父母、奉献社会的动力和行动。 年春节联欢晚会上的千手观音，让全国观众的感官和心灵受到了一次洗礼，更让人为之震撼的是，表演者全都是残疾人。他们双耳失聪，听不到任何声音，却能跟着音乐的旋律翩翩起舞，聋哑人跳舞蹈是谈何容易的事

16、！但每一个音符都勾勒出他们热情洋溢的青春，每一个动作都摇曳着他们对生命的感悟。她们用真诚的感恩之心在舞蹈，在表现。他们把对社会，对亲友，对关爱他们的人们的感恩之情通过舞蹈演绎得淋漓尽致。 感恩，不仅是一种内心情感，更是一种外在行为。感恩有时只需要一句问候、一束鲜花、一次拥抱，甚至一个笑容。 在这里，我向全体同学发出建议：学会感恩，从如今做起，从我做起。 我们要感恩时代。同过去相比，我们的物质生活可以说是极大地丰富了，我们要感念时代的赐予，珍惜如今的拥有，增强奉献意识和社会责任意识，懂得回报社会。 我们要感恩团队。感恩集体中的每一个人给予自己的关心、帮助和支持，珍惜团体共有的每一份荣誉和成功。假

17、如你心存感恩，当同学间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，而不是大打出手，因为你知道，同学不是敌人，要珍惜这份友谊；假如你心存感恩，当你要钻纪律的窗子时，就会自觉约束自己的不良行为，因为你知道，集体的荣誉要靠每个成员来维护。假如你心存感恩，你就再也不会随意扔垃圾，保护环境人人有责。 我们要感恩父母。感念父母对我们生命的赐予，感谢父母的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份关心、多一句问候，多尽一份孝心。假如你心存感恩，就会体贴父母，帮助父母做一些力所能及的事情。放学时肚子再饿也不会在校外小店铺逗留，因为你知道，要按时回家，家人在焦急地等你。 我们要感恩老师。感谢老师对我们的启迪和成长

18、的帮助，感念老师的辛勤付出和教导。假如你心存感恩，当你因没有履行学生的职责而受到老师的批评时，就会虚心承受，因为你知道，老师是真心帮助你，理解老师的良苦用心。无论是严格要求还是谆谆教导，是热情洋溢的表扬还是苦苦的批评，我们的老师都是为了我们怎样学习，怎样做事，怎样做人。还要对老师有礼貌，尊重老师的劳动，专心听好每一堂课，认真完成各学科作业。 最后，我想用三句话与同学们共勉： 常怀一颗感恩之心，它会让我们拥有良好的行为习惯； 常怀一份感恩之情，它会让我们在学习的道路上奋勇前进； 常怀一种感恩之念，它会让我们的生活洒满温暖的阳光。f132.更多演讲稿延伸阅读感恩教育演讲稿：学会感恩 珍爱生命本文是

19、WTT为大家整理的关于感恩教育演讲稿：学会感恩 珍爱生命的文章，希望大家可以喜欢！感恩教育演讲稿：学会感恩 珍爱生命没有阳光，就没有温暖；没有水，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友谊和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗这些都是粗浅的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。一、 感恩的内涵“ 感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈别人。”“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中

20、国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。“ 感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感谢，铭刻在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚决、仁慈等等这些美妙的处世品格。感恩是每个人应有的根本道德准那么，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情根底。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢同学

21、的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。假如人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重别人，对别人的帮助时时怀有感谢之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有

22、奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。二、 开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨1 开展感恩教育的必要性清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为人们讨论的焦点。一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的*理论、马克思根本原理等必修课程。上课，修学分，应付考试，听听相应讲座，于是课程完毕了，学分拿到了，思想品德课及格了。似乎学生承受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了，对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时

23、，往往难以摆平自己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑而传统的学校德育教育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“ 外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的“内省”的新形式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的开展，使人最终成为人。毫无疑问，感恩教育是一

24、个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！加强学生的德育工作应从感恩教育开场。2.感恩教育的宗旨学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对别人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生效劳社会、效劳人民的责任意识，引导广阔学生养成热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒学生的感恩意识，使学生对父母

25、感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强大学生思想政治教育，增强大学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。三、 开展感恩教育的详细内容与施行途径1感恩教育的详细内容开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。2 感恩教育的施行途径1 改善教育环境，为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。教育环境包括物理环境、心理环

26、境、人文环境等多个层面。物理环境与人文环境往往构成学校的精神文化环境。学生生活于其间，也“浸润”于其间。它对学生的成长往往起到潜移默化的作用。所以积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为施行感恩教育的前提。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从” 、“与听从”的关系，是“以上对下” 、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为老师对学生的“教训” 、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，学生的识恩、知恩、

27、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境根底。2 通过课堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导学生对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的讨论，让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友谊或者老师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂

28、教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在详细施行过程中应注意将生活中根底性的道德知识、道德才能和道德智慧的培养融入其中，并将学生对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。3 在学生的学习生活、交往生活、日常生活中进展辨析式教育。首先是通过正面引导理解道德素质是人才的必要条件，理解感恩是生活中一种积极向上的考虑和谦卑的态度。它是自发性的行为，当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，理论于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会理解什么是真正的快乐与满足。其次，通过讲座、开展社会调查、讨论等形式，澄清与抵抗各种消极的、错误的道德意识，正确认识生活中的缺乏。其三，要鼓励学生不断反思现

29、状，设计将来的价值理想，让学生在这种不断的“获得” 、“反思” 、“设计”的活动中，不断自我否认与自我生成，从而自我提升人格境界。4 教学生从身边小事中学会体察生活，知恩图报，学会回馈社会。开展感恩教育要让学生理解到知恩图报不仅仅是物质上的回报，还包括感情世界的回报，回报可以从学会感谢做起，这包括通过语言与做一些力所能及的小事来表达我们的谢意。学会知恩图报，要引导学生学会感受日常生活，感受生命中的各种恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的价值。应该看到，日常生活小事是滋养感恩大树成长的养料，生活就如读一本书，你一字一行一页地读，在这过程中被感动了，就会知道报恩了。学会知恩图报是要让学生知道，并非大

30、恩大德的举动才是报恩，对别人点滴的行为知道报答也是报恩。这里落实到学生的详细生活中可以是对父母的点滴孝心，对师长、同学朋友的看似微缺乏道的关心，对社会弱势群体的关注等等。这样的心与行为会增强人与人之间的人情味，创设一个和谐的校园环境，使感恩教育真正融入校园。5 将感恩教育融入社会理论，通过回馈社会，开展爱国、爱人民的教育。学校要引领学生在理论活动中认同和承受社会性规那么。带着学生投身社会理论，把校园教育转变为社会教育。一方面有利于学生形成和稳固正确的思想道德观念，另一方面，能使学生在效劳社会的过程中获得成就感、发现自身的价值，或者发现自身素质与社会需求之间的差距，找到前进的动力和方向。让学生在

31、社会理论中体会到对自己、对别人、对社会的帮助与施恩，不但能锻炼他们的实际动手才能，还能在活动中升华对国家、对人民的热爱。学会感恩，感谢父母给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，高尚与卑微，珍惜活着的感觉真好；学会感恩，感谢你身旁的每一个人，无论是帮助过你关心过你指点过你，还是怨恨你伤害你抛弃过你的人，毕竟都是你短暂人生回忆中的精彩局部。在我们身边，每天都有感恩的故事发生，假如用心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清净的境界，让我们都做一个学会感恩的人吧！感恩教育演讲稿范文：学会感恩 珍爱生命这篇关于感恩教育演讲稿范文：学会感恩 珍爱生命，是WTT编辑为您整理的，希望

32、对您有所帮助！感恩教育演讲稿范文：学会感恩 珍爱生命没有阳光，就没有温暖；没有水，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友谊和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗这些都是粗浅的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。一、 感恩的内涵“ 感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈别人。”“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。“ 感恩”之心，就是对

33、世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感谢，铭刻在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚决、仁慈等等这些美妙的处世品格。感恩是每个人应有的根本道德准那么，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情根底。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的

34、人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。假如人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重别人，对别人的帮助时时怀有感谢之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献

35、的人。二、 开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨1 开展感恩教育的必要性清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为人们讨论的焦点。一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的*理论、马克思根本原理等必修课程。上课，修学分，应付考试，听听相应讲座，于是课程完毕了，学分拿到了，思想品德课及格了。似乎学生承受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了，对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时，往往难以摆平自己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。我们

36、的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑而传统的学校德育教育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“ 外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的“内省”的新形式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的开展，使人最终成为人。毫无疑问，感恩教育是一个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃

37、。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！加强学生的德育工作应从感恩教育开场。2.感恩教育的宗旨学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对别人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生效劳社会、效劳人民的责任意识，引导广阔学生养成热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒学生的感恩意识，使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强大学生思想政治教育，

38、增强大学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。三、 开展感恩教育的详细内容与施行途径1感恩教育的详细内容开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。2 感恩教育的施行途径1 改善教育环境，为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。教育环境包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面。物理环境与人文环境往往构成学校的精神文化

39、环境。学生生活于其间，也“浸润”于其间。它对学生的成长往往起到潜移默化的作用。所以积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为施行感恩教育的前提。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从” 、“与听从”的关系，是“以上对下” 、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为老师对学生的“教训” 、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种

40、真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境根底。2 通过课堂道德教育，理解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导学生对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的讨论，让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友谊或者老师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在详细施行过程中应注意

41、将生活中根底性的道德知识、道德才能和道德智慧的培养融入其中，并将学生对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。3 在学生的学习生活、交往生活、日常生活中进展辨析式教育。首先是通过正面引导理解道德素质是人才的必要条件，理解感恩是生活中一种积极向上的考虑和谦卑的态度。它是自发性的行为，当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，理论于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会理解什么是真正的快乐与满足。其次，通过讲座、开展社会调查、讨论等形式，澄清与抵抗各种消极的、错误的道德意识，正确认识生活中的缺乏。其三，要鼓励学生不断反思现状，设计将来的价值理想，让学生在这种不断的“获得” 、“反思”

42、、“设计”的活动中，不断自我否认与自我生成，从而自我提升人格境界。4 教学生从身边小事中学会体察生活，知恩图报，学会回馈社会。开展感恩教育要让学生理解到知恩图报不仅仅是物质上的回报，还包括感情世界的回报，回报可以从学会感谢做起，这包括通过语言与做一些力所能及的小事来表达我们的谢意。学会知恩图报，要引导学生学会感受日常生活，感受生命中的各种恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的价值。应该看到，日常生活小事是滋养感恩大树成长的养料，生活就如读一本书，你一字一行一页地读，在这过程中被感动了，就会知道报恩了。学会知恩图报是要让学生知道，并非大恩大德的举动才是报恩，对别人点滴的行为知道报答也是报恩。这里落实

43、到学生的详细生活中可以是对父母的点滴孝心，对师长、同学朋友的看似微缺乏道的关心，对社会弱势群体的关注等等。这样的心与行为会增强人与人之间的人情味，创设一个和谐的校园环境，使感恩教育真正融入校园。5 将感恩教育融入社会理论，通过回馈社会，开展爱国、爱人民的教育。学校要引领学生在理论活动中认同和承受社会性规那么。带着学生投身社会理论，把校园教育转变为社会教育。一方面有利于学生形成和稳固正确的思想道德观念，另一方面，能使学生在效劳社会的过程中获得成就感、发现自身的价值，或者发现自身素质与社会需求之间的差距，找到前进的动力和方向。让学生在社会理论中体会到对自己、对别人、对社会的帮助与施恩，不但能锻炼他

44、们的实际动手才能，还能在活动中升华对国家、对人民的热爱。学会感恩，感谢父母给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，高尚与卑微，珍惜活着的感觉真好；学会感恩，感谢你身旁的每一个人，无论是帮助过你关心过你指点过你，还是怨恨你伤害你抛弃过你的人，毕竟都是你短暂人生回忆中的精彩局部。在我们身边，每天都有感恩的故事发生，假如用心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清净的境界，让我们都做一个学会感恩的人吧！优秀感恩教育演讲稿：学会感恩 珍爱生命这篇优秀感恩教育演讲稿：学会感恩 珍爱生命是由WTT整理提供的，请！优秀感恩教育演讲稿：学会感恩 珍爱生命没有阳光，就没有温暖；没有水，就没

45、有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友谊和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗这些都是粗浅的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。一、 感恩的内涵“ 感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈别人。”“谁言寸草心，报得三春晖”。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。“ 感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感谢，铭刻在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中

46、不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚决、仁慈等等这些美妙的处世品格。感恩是每个人应有的根本道德准那么，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情根底。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩，感谢同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。假如人与人

47、之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重别人，对别人的帮助时时怀有感谢之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。二、 开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨1 开展感恩教育的必要性清华大学学生刘

48、海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为人们讨论的焦点。一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的*理论、马克思根本原理等必修课程。上课，修学分，应付考试，听听相应讲座，于是课程完毕了，学分拿到了，思想品德课及格了。似乎学生承受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了，对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时，往往难以摆平自己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意

49、，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑而传统的学校德育教育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“ 外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的“内省”的新形式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的开展，使人最终成为人。毫无疑问，感恩教育是一个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！